第二单元自测练习卷-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 以“金秋探秘之旅”情境贯穿，整合字词、句子、古诗、阅读、口语交际及习作，覆盖三年级上册第二单元“秋天”主题，强化文化自信与语言运用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词|4题/20分|拼音书写、多音字、形近字|结合“探秘地图”情境，巩固基础| |句子|5题/10分|造句、仿写拟人句、改写比喻句|任务驱动，提升语言表达灵活性| |古诗|3首/14分|默写、作者、诗句理解（如《山行》“坐”“于”释义）|文化浸润，强化古典诗词积累| |阅读|2篇/38分|课内（《秋天的雨》）+课外（《秋姑娘的画笔》）|读写结合，培养信息提取与审美创造| |口语交际|1题/8分|演讲提纲设计|联系生活，提升表达与思维能力| |习作|1题/10分|日记格式、秋天景物描写|情境收尾，综合运用修辞与观察|

2026-2027学年三年级语文上册第二单元综合测试卷 ——“金秋探秘之旅”语文实践活动 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 得分：__________ 第一关：字词探秘站（20分） 【情景语】 金秋探秘之旅正式开始！第一站是”字词探秘站”，只有认准字音、写对词语，才能拿到探秘地图。请完成以下挑战吧！ 一、看拼音，工整书写词语。（8分） shuǐ ní jīn sè yán liào yóu piào yào shi fēng shōu liáo kuò yīn yùn 二、给下列加点字选择正确的读音，打”√“。（4分） 1. 远上寒山石径（jìng jìn）斜，白云生处有人家。 1. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客（kè kě）情。 1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料（liào liǎo）。 1. 大树抖（dǒu dǒu）抖手臂，黄叶道别。 三、辨一辨，再组词。（4分） 径（ ） 铺（ ） 棕（ ） 喇（ ） 经（ ） 捕（ ） 踪（ ） 刺（ ） 四、按要求写词语。（4分） 1.写出三个描写秋天的四字词语：__________、__________、__________。 2.写出两个”ABB”式的词语（描写颜色或状态）：__________、__________。 第二关：句子加工厂（10分） 【情景语】 拿到了探秘地图，我们来到”句子加工厂”。这里的句子需要加工改造才能继续前行，快来试试吧！ 五、按要求完成句子练习。（10分） 1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（用加点词”五彩缤纷”造句）（2分） _________________________________________________________________________________ 1. 黄叶道别的话音刚落，秋风就唱起歌来。（仿写拟人句）（2分） ________________________________________________________________________________ 1. 水泥道上铺满了落叶。（改为比喻句）（2分） ________________________________________________________________________________ 1. 落叶铺满了整个水泥道。（改为”把”字句）（2分） ________________________________________________________________________________ 1. 秋天的雨带给大地是一首丰收的歌。（修改病句）（2分） ________________________________________________________________________________ 第三关：古诗吟诵台（14分） 【情景语】 穿过句子加工厂，我们来到”古诗吟诵台”。古人在秋天留下了许多优美的诗篇，让我们走进古诗，感受秋天的意境吧！ 六、默写古诗，并完成练习。（14分） （一）《望洞庭》 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 1. 这首诗的作者是 代诗人 _。（2分） 1. “潭面无风镜未磨”一句中，诗人把_ 比作_ ，把_ 比作_ ，写出了洞庭湖____ 的美丽景色。（2分） （二）《山行》 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 1.这首诗的作者是_ 代诗人_ 。（1分） 2.“停车坐爱枫林晚”中”坐”的意思是（ ）。（1分） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 D. 坐下看 3.“霜叶红于二月花”中”于”的意思是（ ）。（1分） A. 在于 B. 比 C. 超过 D. 到 4.诗人为什么说”霜叶红于二月花”？表达了诗人怎样的感情？（1分） ________________________________________________________________________________ （三）《夜书所见》 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 1.这首诗的作者是_ 代诗人_ 。（1分） 2.“知有儿童挑促织”中”挑”的意思是（ ）。（1分） A. 挑选 B. 用细棍拨弄 C. 挑战 D. 挑水 3.诗人写”儿童挑促织”的热闹场景，是为了反衬自己怎样的心情？（1分） ________________________________________________________________________________ （四）《听听，秋的声音》（节选） 听听，秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 听听，秋的声音， 大雁追上白云， “暖暖”， 是叮咛的话音。 听听，秋的声音， 秋风掠过田野， “呼呼”， 是歌吟的声音。 1.这首诗写了秋天里哪些事物的声音？请写出三种：__________、__________、__________。（2分） 2.诗中把黄叶飘落的声音比作__________，把蟋蟀的叫声比作__________，运用了____的修辞手法。（1分） 第四关：课内阅读厅（18分） 【情景语】 古诗吟诵完毕，我们进入”课内阅读厅”。这里有两篇我们学过的课文片段，让我们重温课文中的精彩语句，看看谁理解得最深刻！ （一）阅读《秋天的雨》选段，（11分） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 1.这段话围绕哪句话写的？请用”____“画出来。（2分） 2.秋天的雨把颜色给了哪些事物？请写出四种：__________、__________、__________、__________。（4分） 3.“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用了_ 的修辞手法，写出了果实的 _。（2分） 4请你仿照文中画线句子的写法，写一写秋天的雨还把颜色给了谁。（3分） 它把__________给了__________，__________的__________像__________，__________。 （二）阅读《铺满金色巴掌的水泥道》选段，（7分） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。 1.选段中把水泥道比作__________，把梧桐树的落叶比作__________。（2分） 2.“熨帖”一词在文中的意思是（ ）。（2分） A. 衣服烫平了 B. 贴切、妥帖，形容落叶紧紧粘在水泥道上 C. 熨斗的温度 D. 舒服 3.从选段中你感受到了作者怎样的感情？（3分） 第五关：课外阅读园（20分） 【情景语】 课内阅读挑战完毕！现在我们来到”课外阅读园”，这里有一篇关于秋天的课外美文，考验你运用多种方法理解词语的能力，加油！ （一）、阅读短文《秋姑娘的画笔》， 秋姑娘是一位神奇的画家。她拿着画笔，走到哪里，哪里就变成了一幅美丽的图画。 她走到果园里，把紫色给了葡萄。一串串葡萄挂在枝头，像一颗颗紫莹莹的玛瑙，在阳光下闪闪发光。她又把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼，压弯了枝头。她还将金黄色给了稻田，稻田像一片金色的海洋，风一吹，稻穗就弯下了腰，好像在向秋姑娘鞠躬。 秋姑娘走到花园里，菊花仙子们纷纷穿上了美丽的衣裳。红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的赛金。它们有的低着头，好像在思考什么问题；有的昂首挺胸，好像在展示自己美丽的衣裳；还有的躲在叶子后面，好像在和我们捉迷藏。 秋姑娘走到树林里，枫叶被染成了红色，远远望去，像一团团燃烧的火焰。银杏叶变成了金黄色，一阵秋风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋姑娘的画笔真神奇啊！她给大地带来了五彩缤纷的色彩，也带来了丰收的喜悦。我爱这美丽的秋天！ 1. 短文共有____个自然段，是围绕哪句话来写的？请用”“画出来。（3分） 2. 秋姑娘把颜色给了哪些地方？请写出三个：__________、__________、__________。（3分） 3. 短文中”一串串葡萄挂在枝头，像一颗颗紫莹莹的玛瑙”这句话运用了_ 的修辞手法，把_ 比作____。（3分） 4. 短文中”有的低着头，好像在思考什么问题；有的昂首挺胸，好像在展示自己美丽的衣裳；还有的躲在叶子后面，好像在和我们捉迷藏”这句话运用了_ 的修辞手法，写出了菊花_ 的特点。（3分） 5. 联系上下文，说说”翩翩起舞”在文中的意思是：________________________________________________________________________。（4分） 6. 短文最后说”她给大地带来了五彩缤纷的色彩，也带来了丰收的喜悦”，你在秋天还收获了什么？写一写。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第六关：口语交际坊（8分） 【情景语】 课外阅读挑战成功！我们来到”口语交际坊”。学校要举办”我眼中的秋天”主题演讲活动，请你做好准备吧！ 七、口语交际。（8分） 学校举办”我眼中的秋天”主题演讲活动，请你根据下面的提示，完成演讲提纲。 1. 你选择的演讲题目是：________________________________________（2分） 1. 你打算从哪几个方面来介绍秋天？（写出两个方面）（2分） 方面一：________________________________________________________ 方面二：________________________________________________________ 1. 请你写一段演讲开场白（不少于30字），吸引同学们的注意力。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 第七关：习作表达区（10分） 【情景语】 所有挑战即将完成！最后一关是”习作表达区”。请用你敏锐的观察力，写一篇关于秋天的日记，为这次金秋探秘之旅画上圆满的句号！ 八、习作。（10分） 请你写一篇日记，记录秋天里让你印象最深的一件事或一种景物。 要求： 1. 注意日记的格式（第一行写明日期、星期、天气）； 1. 内容具体，语句通顺，正确使用标点符号； 1. 尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写出秋天的特点； 字数不少于200字。 参考答案与解析 第一关：字词探秘站 一、 水泥、金色、颜料、邮票、钥匙、丰收、辽阔、音韵 二、 1. jìng√ 2. kè√ 3. liào√ 4. dǒu√ 三、 示例：小径/经过、铺床/捕捉、棕色/踪迹、喇叭/刺刀（答案不唯一，组词正确即可） 四、 1. 示例：秋高气爽、天高云淡、金桂飘香（答案不唯一，描写秋天的四字词语均可） 1. 示例：亮晶晶、红彤彤（答案不唯一，ABB式词语均可） 第二关：句子加工厂 五、 1. 示例：花园里的花朵五彩缤纷，美丽极了。 1. 示例：小草在春风中向我们点头微笑。 1. 示例：水泥道上铺满了落叶，像铺上了一层金色的地毯。 1. 示例：落叶把整个水泥道铺满了。 1. 示例：秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌。 第三关：古诗吟诵台 六、 （一）《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 1. 唐 刘禹锡 1. 洞庭湖（潭面） 铜镜 君山（山水） 青螺 宁静优美（或平静朦胧） （二）《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 唐 杜牧 2. B 3. B 4. 诗人通过对比，说经霜的枫叶比二月的春花还要红艳，表达了诗人对秋天枫林美景的喜爱和赞美之情。 （三）《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1. 宋 叶绍翁 2. B 3. 反衬出诗人客居他乡的孤寂、思乡之情。（以儿童的欢乐反衬诗人的孤独） （四）《听听，秋的声音》 1. 大树（黄叶）、蟋蟀、大雁、秋风（写出任意三种即可） 2. 道别的话音 告别的歌韵 拟人 第四关：课内阅读厅 （一） 1. “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” 2. 银杏树、枫树、田野、果树（或橘子、柿子） 3. 拟人 丰收（或繁多、热闹） 4. 示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。 （二） 1. 彩色的地毯 金色的小巴掌 2. B 3. 感受到了作者对秋天景色的喜爱和赞美之情，以及对生活的热爱。（意思对即可） 第五关：课外阅读园 1. 5个自然段。围绕”秋姑娘是一位神奇的画家。她拿着画笔，走到哪里，哪里就变成了一幅美丽的图画。” 2. 果园、花园、树林 3. 比喻 葡萄 玛瑙 4. 拟人 姿态各异（或形态多样、美丽可爱） 5. 文中指银杏叶被秋风吹落时，在空中轻轻飞舞的样子，像蝴蝶翩翩起舞一样优美。（意思对即可） 6. 示例：我在秋天收获了快乐。我和爸爸妈妈一起去郊外秋游，捡了许多漂亮的落叶做标本，还尝到了甜甜的柿子和大大的南瓜，我觉得秋天真是一个丰收的季节。（答案不唯一，言之有理即可） 第六关：口语交际坊 七、（答案不唯一，言之有理即可） 1. 示例：《美丽的秋天》 1. 示例：方面一：秋天的景色之美；方面二：秋天的丰收之乐 1. 示例：亲爱的同学们，大家好！你们眼中的秋天是什么样的呢？是金黄的稻田，还是火红的枫叶？今天，就让我带大家走进秋天，一起去感受秋天的美丽与丰收吧！（答案不唯一，语言亲切、有吸引力即可） 第七关：习作表达区 八、（日记格式正确得2分，内容具体得4分，语句通顺得2分，运用修辞得2分） 示例： 9月29日 星期一 晴 今天放学后，我在上学路上发现了一件有趣的事。原来，一夜秋雨后，水泥道上铺满了法国梧桐树的落叶。每一片落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地粘在地上。我踩在上面，发出”沙沙”的声音，好像在听秋天唱歌。我捡起一片最漂亮的落叶，夹在课本里，把它当作秋天的礼物。 学科网（北京）股份有限公司 $