精品解析：2026年河南省焦作市解放区中考二模语文试题

河南省2026年中招模拟试卷（五） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共24分） 班级准备开展“少年·成长”的综合性学习活动，请你参加。 1. 【开场白】下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。 成长是什么？它是广（mào）①______知识海洋间，不断（jí）②______取知识养分的渴望；是漫漫征途上，趋之若鹜地专注梦想的执着③______；是在喧嚣尘世中，矢志不渝地恪④______守内心原则的坚定。成长是一段不断重塑自我的旅程。我们在成长之路上且歌且行，走向成熟与担当。 （1）拟写开场白时，小语有几个字形或读音拿不准，请你帮他在①②③④处依次写出。 （2）开场白中有一个成语用得不恰当，请找出并修改。 【答案】（1）①袤②汲③zhuó④kè （2）“趋之若鹜”改为“心无旁骛” 【解析】 【小问1详解】 注意“袤”字的写法和“恪”字的读音。 【小问2详解】 “趋之若鹜”是贬义词，比喻许多人争相追逐不好的事物，不能用来形容执着追求梦想。语境想要表达追梦时专心投入的状态。“心无旁骛”指心思集中，不被外界干扰，用来形容专注追逐梦想，感情色彩和词义都契合句子语境。所以将“趋之若鹜”改为“心无旁骛”。 2. 【诗意前行】请你补全横线处的诗文名句。 成长之路，诗意前行。诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，①_______________”是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“②_______________？英雄末路当磨折”，是巾帼不让须眉的勇气。诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，③_______________”是李商隐至死不渝的深情；“我寄愁心与明月，④_______________”是李白绵延无尽的牵挂。诗文中有深刻哲思：《陋室铭》中，刘禹锡高歌⑤“_______________，_______________”，直抒因品德高尚而陋室不陋的情怀，引人深思；《游山西村》中，⑥“_______________，_______________”，鼓励我们在逆境中寻找新的出路和希望。 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 俗子胸襟谁识我 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 斯是陋室 ⑥. 惟吾德馨 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“赢”“襟”“炬”“惟”“馨”“疑”等字的写法。 3. 【徽章设计】阅读“少年·成长”徽章设计稿，请在横线上补充徽章背景的设计意图。 在这枚徽章中，我们精心勾勒了一幅少年成长的画卷。徽章的中心，一本书悠然铺展。书是智慧的源泉，滋养着少年求知若渴的心田。书页上方，一只蝴蝶振翅欲飞，（1）________________。徽章背景中，浪花翻滚，象征着（2）_________________。整个设计简洁而有深意，展现了少年在成长过程中的求知与探索、坚韧与勇气。这枚徽章，是对少年成长之旅的致敬，也是对少年未来无限可能的期许。 【答案】 ①. 示例：就像少年汲取知识后即将展翅翱翔，拥抱广阔天地。 ②. 示例1：少年在人生的大海上，乘风破浪，勇往直前。示例2：少年成长过程中无论面临何种波折和起伏，都将披荆斩棘，勇敢面对。 【解析】 【详解】（1）抓住蝴蝶意象，蝴蝶代表破茧蜕变。结合徽章主题“少年·成长”，书本代表知识，读书让少年蜕变。要写出少年学有所成，挣脱束缚，追逐理想。 示例：寓意少年饱读诗书，完成破茧蜕变，向着心中的理想奋力飞翔。 （2）浪花象征成长路上的风浪。联系少年成长，人生不会一帆风顺，浪花寓意磨难，体现少年不惧挑战，踏浪前行，拥有迎难而上的勇气。 示例一：成长路上的坎坷与挑战，少年不惧风浪，在磨砺中勇敢奔赴前路。 示例二：成长中的艰难险阻，少年心怀勇气，踏浪而上，砥砺成长。 4. 教室布置需要对联，请为下面这副对联选择最合适的下联（ ）。 上联：少年当立凌云志 下联：____________ A. 学子求知探奥秘 B. 笔耕不辍绘未来 C. 青春不负揽月心 D. 尽书豪情于笔端 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。对联写作上要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。注意对联一般讲究“仄起平收”。阅读上联可知“少年”是名词，“当”是副词，“立”是动词，“凌云志”是偏正短语，且“凌云”一词是动宾结构，“志”是中心词。 A.“秘”为仄声，不符合“仄起平收”的规律； B.“笔耕不辍”是主谓结构，“绘未来”是动宾结构，与上联的结构不一致； C.“青春”是名词，“不负”是动词性的偏正短语，“揽月心”是偏正短语，“揽月”是动宾结构，“心”是中心词，与上联的结构一致；“心”为平声，符合“仄起平收”的规律；同时，从内容上来看，是说少年要有志向，青春要不辜负理想，内容上也相关； D.“尽书豪情”是动宾结构，“于笔端”是介宾短语后置，与上联的结构不一致； 故选C。 5. 【抒发感言】同学们在“少年·成长”留言板上纷纷留言，请你仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。 你要写少年 就不能只写少年 你要写曹冲 机智聪慧称象扬名 如一颗星，闪耀夜空 你要写岳云 年少英勇冲锋陷阵 像一柄戟，锐不可当 你要写自己 在赛场上全力冲刺 似一支箭，破风前行 你要写热血在胸腔翻涌 写碰壁后仍初心不改的坚韧 你要写成长 就不能只写成长 你要写司马迁 忍辱负重笔耕不辍 如一把剑，穿透黑暗 你要写匡衡 凿壁偷光苦读诗书 像一束光，点亮希望 你要写自己 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 【答案】 ①. 示例：在风雨中勇敢奔跑 ②. 似一叶帆，乘风破浪 ③. 你要写信念在心底静静生长 ④. 写跌倒后依旧昂首向前的顽强 【解析】 【详解】参照画波浪线例句的句式结构，第一句写自己具体的成长行为场景，第二句用比喻句描绘状态，第三句写内心情感，第四句写遭遇困境之后依旧保有的精神品质，语言要贴合少年成长主题，句式整齐，意象恰当。 示例：①在书桌前默默耕耘②似一盏灯，驱散迷茫③你要写理想在心底发烫④写受挫后仍奋力向上的勇敢 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 外婆是美人 ①外婆是美人，从我对她有记忆起，始终如是。尤其是我小时候，更是觉得世上没有比外婆更美的女人了。 ②幼儿园放学回家，刚进楼道，就发现外婆来了，她站在走廊里的煤球炉边，炉子上坐着一只钢精锅，锅正冒热气。我大喊：“外婆！”【A】她扭头，笑盈盈的大眼睛，鹅蛋脸，墨绿色棉袄罩衫恰恰合身。“要吃肉汤团，还是黑洋酥汤团？”肉汤团自然好，可黑洋酥汤团也是好的，我纠结起来。她不等我回答，已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并不重要，重要的是，她来，我就能享用到各种美食，这一天，我便拥有了充沛的快乐。 ③给孩子带来快乐的人，就该是美的吧？ ④小学时，我开始爱臭美了。我总是好奇着外婆橱柜里的一片绚丽。“那是什么？”我问。外婆干脆把它们拿出来，一件件抖开，缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……她念叨着，略显粗粝的手里，那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒。我从未想到只在老电影里见过的漂亮衣服，会在外婆的衣橱里出现。 ⑤外婆带着一脸神秘的笑：“猜猜这是谁的？” ⑥我脱口而出：“我的。” ⑦【B】外婆又笑：“才不是你的，是我的。等你长大，让你选一件当嫁妆。” ⑧好吧，等我长大，我就有权利选择其中的一件，穿上，也做一回美人。可是，拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧？ ⑨我愈发认定了外婆的美人属性，虽然，我从未听到除了我之外的任何人说过她美。 ⑩有一年，外婆曾带着我看过一本相册。 ⑪第一页，一张黑白照片，大约六寸，是张结婚照。穿白色婚纱的新娘，一双大眼睛，谈不上美。但身边站着的新郎，是位儒雅俊朗、西装革履的美男子，有着挺直的鼻梁、细长的眼睛、瘦削白净的体格，高挑地立于满地云雾般的婚纱裙摆之后。 ⑫“我的天！”我惊叫起来。我那满脸愁绪、双眉间镶嵌着忧虑的“小老头”竟是个美男子？这让我有些猝不及防！ ⑬外婆捏着抹布笑了出来，“那时候，我19岁，家里人都说我长得不好看。你外公第一次来我家，是提亲。只一个侧脸，高鼻梁、白面孔……我远远的看了几眼，便羞跑了。”她突然哼起小调，“那南风吹来清凉，那夜莺啼声细唱……”声音有些低哑，却也婉转，“后来，他就常来我家了，听的就是这首……”眼皮一抬，外婆目光竟是醺然，像陷入热恋的年轻女孩。那时的姑娘要嫁人了，心里溢满了蜜桃一样的甜美。 ⑭可是，生活似乎并不仅仅只是美好。很多年过去了，跌宕起伏的生活早早把外公磨成了一个愁容满面的小“老头”，却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。外婆脸上依然带着盈盈的笑，眼睛也还是大，只是眼角布满鱼尾纹，鹅蛋脸也已松弛。可凑近了，隐隐可闻到雪花膏的香气，刚烫过的短卷发里夹杂着几丝霜白，这让她的美，竟带了些许克制与深沉。是啊，她总还是让自己保持着“美”，为什么呢？明明她也显得老了，我好生奇怪。 ⑮大约就是从那时起，我便确信了外婆之于我特殊的“美”的感觉。直至长大，每遇需要送外婆礼物的节日，我都会挑选粉底、口红、面霜之类，她亦总是欢喜地接纳，并以薄施粉黛、浅笑清悦的面容出现。偶尔，在我的鼓动下，她还会哼起那些老歌老调，“那南风吹来清凉，那夜莺啼声细唱……”眼皮有些微耷拉，目光却是醺然，一副美人陶醉的样子。 ⑯去年，外婆于92岁高寿去世，我们举家回老宅参加葬礼。老家的葬礼总是沉重的。可母亲、姨妈和舅母们唱着有歌词的哭丧调，内容并不全是痛楚与悲苦。她们哭唱着困难时期外婆自制的美味“月饼”，哭唱着外婆送给她们一件件美丽“嫁妆”，还有，外婆讲过的数不清的笑话和故事……她们的歌哭婉转而又悠扬。我站在送葬队伍里，忽然觉得那不是哭丧调，而是一首首诗，明亮的、清越的、欢愉的诗。 ⑰一场葬礼，就这么变得祥和起来。果然是美人，因为美，离别也变得不再是凄厉的。 ⑱可她到底长得美不美？我从未向任何人求证过，我知道，这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里。 （作者：薛舒。有删改） 6. 请按时间顺序简要概括“我”和“外婆”之间发生的几件事。 时间 具体事件 幼儿园放学回家时 外婆会给我做各种美食 小学时 ①_______________ 有一年 ②_______________ ③___________ 我为外婆挑选化妆品，并鼓动她哼唱老歌老调 去年 ④_______________ 7. 文中【A】【B】两处画线句均写到了外婆的“笑”，但意味却有所不同。请你结合语境，简要分析。 8. 文章题目是“外婆是美人”，而⑪到⑬段却在极力渲染外公的美，这样写有何妙处？请简要说明理由。 9. 作者在幼时“愈发认定了外婆的美人属性”，却在长大后认为外婆长得“美不美”并不重要，作者的想法为何会发生如此大的变化？请你结合文章内容具体分析。 【答案】6. ①. 外婆拿出珍藏的漂亮衣服，许诺长大送我一件做嫁妆 ②. 外婆带我翻看老相册，讲述当年与外公相恋的往事，哼唱老歌 ③. 长大以后 ④. 外婆92岁离世，葬礼上亲人哭唱外婆留下的美好往事，葬礼祥和 7. 【A】处：外婆看见“我”回家，是亲切疼爱的笑，饱含见到外孙的欢喜，体现外婆对我的温情。 【B】处：外婆打趣“我”猜错衣服归属，是俏皮得意的笑，藏着对自己旧时衣物的珍视，流露对美好年华的怀念。 8. 运用侧面烘托。写外公年轻时俊朗美好，交代当年外婆心动的缘由，衬托出外婆年轻时的动人魅力；丰富外婆形象，体现外婆心中一直留存着浪漫美好的情愫，深化“外婆是美人”的内涵。 9. 幼时认为外婆美，是直观感受：外婆能带来美食，拥有好看衣裳，是表层的美好印象。长大后明白：外婆的美不在于外貌。历经生活磨难，她依旧乐观热爱生活，把温暖与美好留给家人。打动作者的是外婆内在的品性，所以外貌美不美已经不重要。（意近即可） 【解析】 【导语】本文以“美”为线索串联往事，选取做汤团、展旧衣、翻看相册、葬礼忆事等生活化小事，由浅入深诠释美人内涵。文章由幼时对外婆外貌的喜爱，转向长大后对其内在品性的赞美。运用侧面烘托，借外公形象衬托外婆。文字温润细腻，于平淡日常中饱含深情，告诉读者真正的美，是历经苦难依旧热爱生活、留存温暖。 【6题详解】 第一空，结合第④—⑦段“外婆干脆把它们拿出来，一件件抖开，缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……外婆又笑：‘才不是你的，是我的。等你长大，让你选一件当嫁妆’”可知，小学时，外婆拿出珍藏的各式漂亮旧衣裳给我看，并许诺等我长大，送我一件做嫁妆。 第二空，结合第⑩—⑬段“有一年，外婆曾带着我看过一本相册……外婆捏着抹布笑了出来……她突然哼起小调”可知，有一年，外婆带我翻看老相册，向我讲述当年和外公相识相恋的往事，还哼唱旧时的歌谣。 第三空，结合第⑮段“直至长大，每遇需要送外婆礼物的节日，我都会挑选粉底、口红、面霜之类，她亦总是欢喜地接纳……偶尔，在我的鼓动下，她还会哼起那些老歌老调”可知，时间是长大以后。 结合第⑯段“去年，外婆于92岁高寿去世，我们举家回老宅参加葬礼……母亲、姨妈和舅母们唱着有歌词的哭丧调”、⑰段“哭唱着外婆留下的美好往事，葬礼变得祥和”可知，去年外婆离世，亲人在葬礼上哭唱外婆生前温暖美好的故事，离别显得祥和。 【7题详解】 结合第②段【A】句“她扭头，笑盈盈的大眼睛，鹅蛋脸，墨绿色棉袄罩衫恰恰合身”可知，这是外婆看见放学的“我”归来时的笑容。外婆正忙着在煤球炉上煮汤团，见到“我”十分欣喜，这笑饱含对外孙的疼爱与亲切，温暖朴实，体现外婆带给“我”美食与快乐的温情。 结合第⑦段【B】句“外婆又笑：‘才不是你的，是我的。等你长大，让你选一件当嫁妆’”可知，这是外婆听到“我”猜测漂亮衣服是“我”的之后的笑。这是带着俏皮、打趣意味的笑，外婆珍视自己年轻时的丝织衣裳，回忆往昔美好岁月，笑容里藏着对过往美丽时光的怀念，也饱含对“我”的疼爱与期许。 两处笑语境不同，情感内涵有别：A处是见到亲人归来温暖慈爱的笑；B处是祖孙闲谈时俏皮愉悦的笑，饱含对旧日美好事物的爱惜。 【8题详解】 结合第⑪段“第一页，一张黑白照片，大约六寸，是张结婚照。穿白色婚纱的新娘，一双大眼睛，谈不上美。但身边站着的新郎，是位儒雅俊朗、西装革履的美男子”可知，作者细致刻画年轻时外公俊朗出众的外貌，交代当年外婆一见倾心的缘由。结合第⑬段“你外公第一次来我家，是提亲。只一个侧脸，高鼻梁、白面孔……我远远的看了几眼，便羞跑了”可知，写外公的美好样貌，还原外婆年少时浪漫炽热的爱恋往事。 这里运用侧面烘托的手法，以外公年轻时的俊美，衬托外婆内心蕴藏的浪漫与温柔，说明外婆的美不只在外表，更在于心底长存的美好情愫。生活磨难把外公磨成满面愁容的老人，可外婆依旧保有笑意与热爱，通过二者对比，凸显外婆坚韧乐观的内在品质，丰富“外婆是美人”的内涵，表达作者对外婆内在之美的赞美。 【9题详解】 结合第①段“外婆是美人，从我对她有记忆起，始终如是”、②段“她不等我回答，已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看”可知，小时候作者觉得外婆美，是直观感受。外婆能给“我”带来美食与快乐，拥有漂亮的绸缎衣裳，这种美是孩童眼中外在、表层的美好印象。 结合第⑭段“很多年过去了，跌宕起伏的生活早早把外公磨成了一个愁容满面的小‘老头’，却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。外婆脸上依然带着盈盈的笑”和第⑱段“可她到底长得美不美？我从未向任何人求证过，我知道，这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里”可知，长大后作者读懂外婆：生活历经起伏磨难，外婆依旧乐观爱笑，热爱生活，总能把温暖与美好留给家人。作者明白外婆动人的地方不是容貌，而是坚韧乐观的内在品格。因此作者不再看重外婆外在容貌，认为外貌美丑已经不重要。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让学习快乐起来 ①让学习快乐起来，人们就会喜爱、向往学习，就能积极参与学习。实践证明，让学习快乐起来，是激发人们学习动力的重要手段。 ②如何让学习快乐起来？儒家经典《论语》开篇的第一句话说得很明白：“学而时习之，不亦说（悦）乎？”这就启示我们，学习的快乐在于“学”，更在于“习”。这里所谓的“习”，是练习、实践、运用的意思。《说文解字·习部》中指出：“习，数飞也。”“数飞”，就是禽鸟练习飞翔，其引申义为人们进行实践和演练。在孔子那个时代，教学内容有许多都是具有实习性的。譬如，礼、乐、射、御、书、数中的许多内容，要靠书本、靠口授，更要靠演练、靠实习。宋代理学家程颍、程颐进一步解释道：“学者，将以行之也；时习之，则所学者在我。”【A】那么，“习”又为什么能给人带来快乐呢？ ③“习”能满足人们对真理的渴望。追求真理是人类的天性。探索真理、掌握真理的过程，既充满了艰辛，又充满了乐趣。要掌握真理，既离不开“本本”，更离不开亲身实践即“习”。正如陆游在《冬夜读书示子牢》所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”可以说，在学习的过程中，只学不习，几乎没学；学而时习，才见功效。也就是说，人们只有通过反复练习、不断实践，才能真正掌握有关的知识与技能，使书本知识转化为自己的实践智慧，使别人的经验或教训变为自己的财富。相反，如果只学不习，即便“皓首穷经”，很可能也只是一个“书奴”，无法做到学以致用、用以促学。【B】 ④“习”能满足人们对新鲜事物的好奇心。新鲜有趣、引人入胜的事物能调动人的情绪，让人乐而忘返。【C】而“习”正具备了这样的特点。“习”充满了探索和创新；在“习”的过程中，可见的不可见的、可测的不可测的东西都能让人感到新奇、惊奇、奇妙，进而引发探求的兴趣；出现新情况、遇到新问题，就有可能激发新思路，取得新成果，使人不由得生出实习无限好、探索真奇妙的快乐。 ⑤“习”能使人们体验到运用的乐趣。学习的目的全在于运用。运用所学的知识成功解决实际问题，这种乐趣是单纯学习书本知识很难体会得到的。只有在“习”的过程中，人们才能提高运用所学知识解决实际问题的能力，才能一步步攀上知识的高坡、事业的高峰，从而获得“一览众山小”的豪迈情怀、喜悦心情。 ⑥学习的快乐在于“习”，而“习”在于“时”。“时”的含义有三：一是按时，即制定明确的学习时间表，留出专门的学习时间，按时间表学习。二是时时，即坚持不懈、日积月累。“习”贵有恒，有恒心恒行者，方能有所成就、有所作为。三是偕时，即解放思想、与时俱进，不断探索新方法，不断开拓新境界，从而不断获得新的快乐。 （作者：任萍。有删改） 【文本二】 思政课不仅要在学校课堂上讲，也要在社会实践中讲。比如，华中师范大学的思政课走出书斋、走出校门，师生背上行囊走进田间地头，奔赴全国各地的村庄进行深入调查，在田野调查中接受国情、民情和农情教育，探索“田野思政”育人模式；温州医科大学医学师生组成的公益团队前往青海玛多、久治，四川色达、理塘，西藏那曲等地开展眼健康义诊，在医疗公益实践中接受生命教育……实践出真知，正如陆游诗中所言；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过实践，大学生会对当下的国情民情拥有更真切的感知，也能更深切地意识到自身的使命职责。 （节选自《思政课以创新之姿点亮理想之灯》） 10. 根据文本一的内容，完成下面的填空。 11. 下面这则材料放在ABC三处哪一处最恰当？请说明理由。 英国人亚克敦一生酷爱读书，读书多达7万卷，却连一篇像样的文章也写不出来，一位学者很惋惜地说：“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。” 12. 文本一第③段和文本二都引用了陆游的同―诗句来进行道理论证，其作用有什么不同？ 【答案】10. a．学习的快乐在于“学”，更在于“习”b．“习”能满足人们对新鲜事物的好奇心c．时时 11. 放在B处最恰当。材料主要内容是说英国人亚克敦读书多而不会写作，与B处前面一句讲读书多却无法学以致用意思一致，而A处主要讲学习要靠实习，C处主要讲新鲜事物带来乐趣，都与材料内容关联不大，所以放在B处最恰当。 12. 文本一第③段引用陆游的这两句诗，是为了证明“要掌握真理，既离不开‘本本’，更离不开亲身实践即“习”这一观点。文本二引用陆游的这两句诗，是为了证明“思政课不仅要在学校课堂上讲，也要在社会实践中讲”这一观点。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容的理解。 文本一第②段提出中心论点：学习的快乐在于“学”，更在于“习”。接着第③段到第⑤段从三个分论点：“习”能满足人们对真理的渴望；“习”能满足人们对新鲜事物的好奇心；“习”能使人们体验到运用的乐趣。具体论述了让学习快乐起来的方法：习。 第⑥段总结全文，得出结论：学习的快乐在于“习”，而“习”在于“时”，而“时”的含义有三：一是按时，二是时时，三是偕时。据此分析可知，a．学习的快乐在于“学”，更在于“习”；b．“习”能满足人们对新鲜事物的好奇心；c．时时。 【11题详解】 本题考查论据的使用。解答此题要理解材料的内涵以及文本一中A、B、C三处段落的观点。 材料写的是英国人亚克敦只读书，不实践，最后连一篇象样的文章也写不出来。可知，材料启示我们：既要重视书本知识的学习，又要坚持在实践中学习。 文本一第②段“譬如，礼、乐、射、御、书、数中的许多内容，要靠书本、靠口授，更要靠演练、靠实习。宋代理学家程颍、程颐进一步解释道：‘学者，将以行之也；时习之，则所学者在我’”可知，A处主要讲学习要靠实习； 文本一第④段“‘习’能满足人们对新鲜事物的好奇心。新鲜有趣、引人入胜的事物能调动人的情绪，让人乐而忘返。而‘习’正具备了这样的特点”可知，C处主要讲新鲜事物带来乐趣； 文本一第③段中论述的“在学习的过程中，只学不习，几乎没学；学而时习，才见功效。也就是说，人们只有通过反复练习、不断实践，才能真正掌握有关的知识与技能，使书本知识转化为自己的实践智慧，使别人的经验或教训变为自己的财富。相反，如果只学不习，即便‘皓首穷经’，很可能也只是一个‘书奴’，无法做到学以致用、用以促学”正好与材料启示我们：“既要重视书本知识的学习，又要坚持在实践中学习”一致。可知，放在B处最恰当。 【12题详解】 本题考查引用诗歌的作用。 文本一第③段先提出论述内容：“习”能满足人们对真理的渴望。然后论述观点“要掌握真理，既离不开‘本本’，更离不开亲身实践即‘习’”强调的是亲身实践即‘习’的重要性，引用了陆游的诗歌“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是作为道理论据来证明“只有通过反复练习，亲身实践才能真正掌握知识与技能”的观点； 文本二论述的主要观点：思政课不仅要在学校课堂上讲，也要在社会实践中讲。引用陆游的诗歌“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是作为道理论据证明“思政课不仅要注重课堂内理论知识培养，更要有创新精神学会走出课堂到社会中去实践，更加注重课堂外的实践能力和创新精神的培养”的观点； 可知，二者虽然用的同一首诗歌的句子作为道理论据但是证明的观点具体内容不一样。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元 《三峡》） 【乙】 是朝上山，仰望天关①，如从谷底仰观抗峰。其为高也，如视浮云；其峻也，石壁窅窱②”，如无道径。遥望其人，端如③杆升，或以为白石，或以为冰雪。久之，白者移过树，乃知是人也。殊不可上，四布僵卧石上，亦赖④赍⑤酒脯，处处有泉水，复勉强相将行到天关。 （节选自马第伯《封禅仪记》。有删改） 【注释】①天关：即“天关门”，位于泰山十八盘道的尽头。②窅窱：深远、深邃的样子。③端如：端然，庄重的样子。④赖：依靠，仰使。⑤赍：带着，怀抱着。 13. 下面对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “夏水襄陵”中“襄”是“冲上、漫上”的意思，突出了三峡夏季水势之大。 B. “素湍绿潭”中“湍”，根据其偏旁“氵”，推测其意和“水”有关，意为“急流”。 C. “是朝上山”中“朝”，通过勾连“有时朝发白帝”中的“朝”，可理解为“早晨”。 D. “殊不可上”中“殊”，与“殊途同归”中“殊”意思一样，均理解为“实在，确实”。 14. 把【甲】文中划横线的句子翻译成现代汉语。 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 15. 【甲】文中作者笔下的三峡不同季节有不同的美，阅读文章内容，补全下列空缺内容。 图景 印证（原文） ① 两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日；至于夏水襄陵，沿溯阻绝 秀美雅趣 ② ③ 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 16. 【甲】【乙】两文运用了相同的写作手法展现了“三峡的山”和“泰山”的各自特点，请结合语句具体分析。 【答案】13. D 14. 中间相距一千二百里，即使骑着骏马（飞奔的马），驾着疾风，也没有这么快。 15. ①壮美豪情 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影；清荣峻茂，良多趣味。③凄美悲凉 16. 都运用了正侧面描写相结合的方法。“三峡的山”连绵高峻：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写；“泰山”高大险峻：“其为高也，如视浮云；其峻也，石壁窅窱，如无道径”是正面描写，“遥望其人，端如杆升，或以为白石，或以为冰雪。久之，白者移过树，乃知是人也”是侧面描写。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言词语在文中的含义。 D.有误。在“殊不可上”中，“殊”表示程度，意为“很，极”，强调登天关门的困难程度。而“殊途同归”中，“殊”则意为“不同的”，所以两句话中的“殊”字意思并不相同； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言语句的翻译。 重点字词：其间：白帝到江陵。虽：即使。乘：骑，乘坐。奔：飞奔的马。御风：驾着风。疾：快、迅速。 【15题详解】 本题考查甲文内容理解和概括。 根据甲文第①段“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日；至于夏水襄陵，沿溯阻绝”描述的景象，描绘了三峡的雄伟壮丽，体现出壮美豪情。 根据第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”所展现的则是春冬季节的三峡，水色清澈，景色秀美，充满了雅趣。 根据第④段“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”描绘了秋季三峡的凄清肃杀，猿猴的哀鸣让人感受到一种凄美悲凉的意境。 【16题详解】 本题考查文言文写作手法的理解和分析。 甲文中描绘三峡的山，第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”直接描绘了山的连绵不断和高峻。这是正面描写。接着，“自非亭午夜分，不见曦月”通过描述除非在正午和半夜，否则看不见太阳和月亮，从侧面表现出山的高峻和遮天蔽日的特点。 乙文中描述泰山，通过“其为高也，如视浮云；其峻也，石壁窅窱，如无道径”直接描绘了泰山的高大险峻。这是正面描写。然后，“遥望其人，端如杆升，或以为白石，或以为冰雪。久之，白者移过树，乃知是人也”通过描写远处看登山者像杆子一样小，有时像白石或冰雪，直到看到颜色的移动才辨认出是人，侧面体现出泰山之高和险峻。两文都通过正面描绘山的形态和侧面借助光线、视觉效果等来表现山的特色，展现了三峡山的雄伟和泰山的峻拔。 【点睛】参考译文 【甲】 在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。 在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】这天早晨上山，仰望天关，仿佛从山谷底部仰视高耸的山峰一样。天关的高度好像在看浮云，那么陡峭，石壁深远幽邃，仿佛没有通道。远远望去，那些人像竖直的杆子，有时以为是白石，有时以为是冰雪。过了很久，那个白色的物体移动经过树木，才能知道那是人。山路极其陡峭，几乎没有上山的路，于是大家都四肢着地，僵硬地躺在山石上，也幸好都带着酒和干肉，处处又能找到泉水，大家又勉强互相搀扶着过了天关门。 （二）（4分） 17. 阅读两首诗歌，完成问题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都， 意踌躇。伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 元代方回评“怀古诗，见古迹而思古人其事，无他，兴亡贤愚而已”，《山坡羊·潼关怀古》与杜牧的《赤壁》同为怀古之作，但所见古迹不同，引发的情感也不同，请结合内容简要分析。 【答案】《山坡羊·潼关怀古》登临潼关古战场，联想到秦汉时期万间宫阙早已化作尘土，由王朝兴亡联想到百姓苦难，抒发对底层人民深切的同情。 《赤壁》发现赤壁古戟，借赤壁之战的历史假设，感慨机遇造就英雄，暗含对自身怀才不遇的慨叹。 【解析】 【导语】《山坡羊・潼关怀古》借潼关古迹抒怀，由王朝兴衰直指百姓苦难，立意沉郁厚重。《赤壁》凭古物生思，以假设之词叹历史机遇，含蓄隽永。二者皆怀古咏史，一着眼民生，一感慨人事，情感与视角各有千秋。 【详解】《山坡羊·潼关怀古》，作者登临潼关古迹，看到“峰峦如聚，波涛如怒”的壮阔山河，遥望西都，联想到秦汉时期万间宫阙早已化作尘土。作者由王朝更迭的古迹生发感慨，跳出单纯评判朝代兴衰，提出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。无论王朝兴盛还是灭亡，受苦的永远是普通百姓。这首怀古作品借潼关古迹抒发对底层百姓的悲悯之情。 《赤壁》中诗人在江边捡到一支沉埋泥沙的断戟，磨洗辨认出是赤壁古战场遗物。由这一古迹展开想象，假设如果东风不给周瑜便利，赤壁之战就会战败，二乔将被掳入铜雀台。诗人不直接赞叹周瑜的才干，而是以假设的历史情景，感慨历史成败取决于机遇，暗含自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。 两首诗都是怀古诗，都凭古迹咏史。《山坡羊·潼关怀古》着眼王朝兴亡与民生疾苦；《赤壁》借古物假设历史，抒发个人身世感慨，怀古而生的情感各不相同。 四、名著阅读（共4分） 18. 唐僧与宋江都为了理想而执着追求，但坚持原则的方式却不一样，你是否认同他们的做法？请从下面两个选项中任选其一，结合具体情节，说说你的认识。 A.圣僧恨逐美猴王（《西游记》） B.宋江设计赚秦明（《水浒传》） 【答案】示例一：选A。我不完全认同唐僧驱逐悟空的行为。在三打白骨精一回，唐僧看见悟空接连打死凡人模样的白骨精，恪守佛门不杀的准则，狠心将孙悟空逐走。唐僧心怀普度众生的理想，坚守佛门戒律，这份信念值得肯定。但他缺乏辨别真伪的能力，只看见眼前表象，忽视悟空降妖护主的忠心，固执执行原则，差点让自己落入妖怪魔爪。坚守原则的同时，也要听取身边人的合理意见。 示例二：选B。我不认同宋江赚秦明的手段。宋江为扩充梁山势力，谋划计策，冒充秦明行凶作恶，致使秦明妻儿被官府杀害，逼迫秦明只能归顺梁山。宋江一心想实现梁山聚义的理想，可达成理想的手段十分残酷，以他人家破人亡为代价，损害无辜者。远大理想值得追求，但不能不择手段，不能用伤害别人的方式换取自己想要的结果。（言之有理即可） 【解析】 【详解】先表明是否认同人物做法，接着概括对应原著具体情节，再结合理想、原则分析人物行为的利弊，最后表达自己的看法，做到观点明确，评价有理有据。 示例一：选A。我不完全认同唐僧驱逐孙悟空的做法。三打白骨精时，白骨精三次变换人形欺骗唐僧，悟空火眼金睛识破妖魔并将其打死，唐僧却被表象蒙蔽，固守不杀生的戒律，念起紧箍咒，执意写下贬书把悟空赶走。唐僧坚守慈悲向善的原则，一心求取真经，可他善恶不分，固执己见，错怪忠心护佑自己的徒弟，险些让取经事业中途受挫。做人坚守原则固然可贵，但也要分清是非，不能被表面现象迷惑。 示例二：选B。我不认同宋江设计赚秦明的做法。宋江想要招揽秦明上山入伙，便派人假扮秦明四处烧杀劫掠，害死秦明一家老小，断绝秦明的退路，逼迫秦明走投无路投奔梁山。宋江为壮大梁山、实现自己的理想不择手段，为达成目标不惜毁掉别人的家庭，这种牺牲他人的方式违背道义。追求理想不能抛弃道德底线，不能把个人目标建立在他人的痛苦之上。 五、作文（共50分） 19. 写作。 青春是段跌跌撞撞的旅行 …… 来不及感谢是你给我勇气 让我能做回我自己 ——田馥甄《小幸运》 我的青春也不是没伤痕 有过竞争有过牺牲 学会认真学会忠诚 ——林俊杰《达尔文》 青春是人生的实验课 错也错得很值得 ——五月天《笑忘歌》 一路青春一路歌，上述歌词引发你哪些联想与思考？选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 要求 任务一 叙述自己的青春故事 记叙类 （1）自拟题目，自定立意。 （2）不少于600字。 （3）不得出现个人信息，如校名、人名等。 任务二 表达对青春的认识与思考 议论类 【答案】例文一： 一路青春一路歌 青春是人生的实验课，就算跌跌撞撞，那些失误与坚持，都值得被好好珍藏。回望我的青春旅途，耳边始终回荡着属于自己的歌。 那次运动会，我一时冲动报名了八百米长跑。平日里我很少锻炼，站在起跑线上时，看着身旁蓄势待发的同学，心里满是慌乱。发令枪响，我跟着大部队向前奔跑。起初还算轻松，可跑到一半，疲惫席卷全身，双腿像灌了铅，呼吸急促得快要炸开。阵阵酸痛从腿部传来，我多想停下脚步，放弃这场煎熬的比赛。 就在我想要放弃的时候，耳边传来同学们此起彼伏的呐喊。我咬着牙调整呼吸，一步一步坚持向前。最后一百米，我拼尽余力冲向终点。虽然没有拿到名次，冲过终点线时，我累得直接蹲在地上，但心里却生出一种从未有过的成就感。原来青春的赛场，不一定非要夺冠，敢于站上跑道、坚持跑完，便是胜利。 学习路上，我也曾留下遗憾。一次数学考试，因为粗心大意，加上考前复习不够扎实，成绩一落千丈。拿到试卷的那一刻，失落与自责涌上心头。看着满纸红叉，我一度陷入自我怀疑。可想起那句“青春是人生的实验课，错也错得很值得”，我慢慢平复心情，静下心整理错题，弄懂每一道失误的题目。错题本越积越厚，遇到难题不再轻易退缩，慢慢找到了学习节奏。 成长路上，有挫折带来的伤痕，也有朋友给予我的温暖。失落沮丧时，朋友静静陪伴，鼓励我重新振作；迷茫彷徨时，是身边人的支持，给我继续向前的勇气。我们一起在教室刷题，在操场散步，分享心事，彼此陪伴着走过这段跌跌撞撞的旅程。 青春这场旅行，有汗水，有遗憾，有挣扎，也有温暖。那些跌倒的时刻，教会我坚韧；身边人的陪伴，给予我力量。青春的旋律有低潮也有昂扬，每一段经历都是独属于我的乐章。前路漫漫，我将带着这份勇气继续前行，唱响属于自己的青春之歌。 例文二： 青春试错，方得成长 青春是一场没有标准答案的实验课。正如五月天所唱：“青春是人生的实验课，错也错得很值得。”青春从不是一条平坦大道，难免有伤痕与跌倒。敢于试错，直面挫折，方能在磨砺中蜕变，收获独属于少年的成长。 试错，是青春独有的权利。年少的我们，总会经历竞争的压力，品尝失败的苦涩。一次失利，一次莽撞的选择，都是青春里的“错”。很多人害怕犯错，害怕失败带来的难堪，遇事畏缩不前。可如果从不尝试，就永远无法看清自身短板。错误不是青春的污点，而是宝贵的教材。正是一次次失误，教会我们认真处事，理性思考，在伤痕中积攒前行的力量。 温暖相伴，让试错之路不再孤单。田馥甄的歌词写道，感谢有人给予勇气，让我能做回我自己。青春路上，我们从不是孤军奋战。失意时朋友的鼓励，迷茫时师长的提点，都是支撑我们重新站起来的力量。我们与同伴并肩，在竞争中互相促进，在相处中学会忠诚与体谅。这份陪伴，抚平青春的伤痕，给予我们直面失败的底气。 试错之后，更要坚守自我。林俊杰说，青春有过竞争，有过牺牲。成长路上充满诱惑与比较，很容易在追逐中迷失本心。经历挫折与得失之后，我们慢慢分辨什么才是真正重要的东西。试错的意义，不只是学会规避失败，更是在起伏的经历中认清自我，守住初心，不随波逐流。 青春短暂，不容胆怯。不必畏惧跌倒，不必纠结遗憾。每一次尝试都有价值，每一处伤痕都藏着成长。以勇气直面失误，以感恩珍惜陪伴，在试错中坚守本心。少年当把握这段时光，勇敢探索，在青春的实验课上，书写属于自己的精彩答卷。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 这是一道材料作文，材料选取几句关于青春的歌词，核心内涵：青春有挫折伤痕，会经历失败与挣扎，但这些经历都有价值；青春路上有人给予支持，我们在历练中成长、认清自我。任务一要求写记叙文，讲述自己的青春故事。立意可以定为：青春难免跌跌撞撞，那些伤痛、挫折不是阻碍，而是成长的养分，在磨砺中学会坚持，收获勇气，慢慢成为更好的自己。写作要立足自身真实经历，写出青春里的感悟，不能空洞抒情，要以具体事件承载对青春的理解，体现“一路青春一路歌”的主题。 二、选材构思。 选取一件或两件青春里遭遇挫折、在他人鼓励下重新振作的亲身小事，以事件为载体，写出青春的伤痕与收获，贴合歌词中青春有坎坷、经历皆值得的内涵。如开头引用《小幸运》歌词引出青春感悟；中间写一次重要比赛失利，内心沮丧低落，朋友默默陪伴鼓励，运用细节描写刻画失落心情与朋友温暖的举动；结尾写自己慢慢走出低谷，懂得挫折也是青春的礼物，升华主题。或者开头直接点题，青春像一场实验课，犯错也值得；中间选取学习上多次努力却不见进步的经历，运用心理描写，写出反复挣扎、想要放弃又咬牙坚持的过程；结尾写成绩有所进步，感悟青春的试错本身就是成长。或开头设置场景，回忆校园运动会；中间写参加长跑项目中途想放弃，运用动作描写，记录自己咬牙坚持跑完全程的过程，哪怕没有拿到名次；结尾感悟青春不一定非要成功，坚持本身就是青春之歌。 任务二： 一、审题立意。 本题是材料议论文写作，由多段关于青春的歌词引出思考。歌词共同点明青春有挫折、伤痕，会经历竞争与失误，但磨难能带来成长，他人的鼓励也会给予前行的勇气。任务二要求表达对青春的认识与思考，写议论文。立意确定为：青春本就伴随着坎坷与试错，那些跌倒、遗憾与伤痛并非青春的缺憾，而是成长的必修课。我们应当正视青春里的失败，在历练中沉淀自我，勇敢奔赴前路。文章要围绕中心论点展开，合理使用论据，层次清晰，表达理性思考，紧扣“一路青春一路歌”的主题。 二、选材构思。 围绕中心论点，选取名人事例、校园生活现象、名言警句作为论据，论证挫折与试错对于青春成长的意义。如开头引用材料中的歌词，引出中心论点；中间运用举例论证，列举青年学子追梦受挫、青年科学家反复试验的事例，辅以道理论证分析试错的价值；结尾总结观点，号召青年不惧青春的伤痕。或开头提出中心论点；中间采用正反对比论证，将畏惧失败、不敢尝试的青春和直面挫折、不断调整的青春进行对比，结合身边青春现象展开分析；结尾升华，点明青春之歌，本就是由跌倒与奋进共同谱写。或者开头以设问引出论点；中间分层论证，运用道理论证阐释青春试错的意义，再用举例论证写青年榜样在困境中坚守的故事；结尾呼应开篇歌词，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026年中招模拟试卷（五） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共24分） 班级准备开展“少年·成长”的综合性学习活动，请你参加。 1. 【开场白】下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。 成长是什么？它是广（mào）①______知识海洋间，不断（jí）②______取知识养分的渴望；是漫漫征途上，趋之若鹜地专注梦想的执着③______；是在喧嚣尘世中，矢志不渝地恪④______守内心原则的坚定。成长是一段不断重塑自我的旅程。我们在成长之路上且歌且行，走向成熟与担当。 （1）拟写开场白时，小语有几个字形或读音拿不准，请你帮他在①②③④处依次写出。 （2）开场白中有一个成语用得不恰当，请找出并修改。 2. 【诗意前行】请你补全横线处的诗文名句。 成长之路，诗意前行。诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，①_______________”是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“②_______________？英雄末路当磨折”，是巾帼不让须眉的勇气。诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，③_______________”是李商隐至死不渝的深情；“我寄愁心与明月，④_______________”是李白绵延无尽的牵挂。诗文中有深刻哲思：《陋室铭》中，刘禹锡高歌⑤“_______________，_______________”，直抒因品德高尚而陋室不陋的情怀，引人深思；《游山西村》中，⑥“_______________，_______________”，鼓励我们在逆境中寻找新的出路和希望。 3. 【徽章设计】阅读“少年·成长”徽章设计稿，请在横线上补充徽章背景的设计意图。 在这枚徽章中，我们精心勾勒了一幅少年成长的画卷。徽章的中心，一本书悠然铺展。书是智慧的源泉，滋养着少年求知若渴的心田。书页上方，一只蝴蝶振翅欲飞，（1）________________。徽章背景中，浪花翻滚，象征着（2）_________________。整个设计简洁而有深意，展现了少年在成长过程中的求知与探索、坚韧与勇气。这枚徽章，是对少年成长之旅的致敬，也是对少年未来无限可能的期许。 4. 教室布置需要对联，请为下面这副对联选择最合适的下联（ ）。 上联：少年当立凌云志 下联：____________ A. 学子求知探奥秘 B. 笔耕不辍绘未来 C. 青春不负揽月心 D. 尽书豪情于笔端 5. 【抒发感言】同学们在“少年·成长”留言板上纷纷留言，请你仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。 你要写少年 就不能只写少年 你要写曹冲 机智聪慧称象扬名 如一颗星，闪耀夜空 你要写岳云 年少英勇冲锋陷阵 像一柄戟，锐不可当 你要写自己 在赛场上全力冲刺 似一支箭，破风前行 你要写热血在胸腔翻涌 写碰壁后仍初心不改的坚韧 你要写成长 就不能只写成长 你要写司马迁 忍辱负重笔耕不辍 如一把剑，穿透黑暗 你要写匡衡 凿壁偷光苦读诗书 像一束光，点亮希望 你要写自己 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 外婆是美人 ①外婆是美人，从我对她有记忆起，始终如是。尤其是我小时候，更是觉得世上没有比外婆更美的女人了。 ②幼儿园放学回家，刚进楼道，就发现外婆来了，她站在走廊里的煤球炉边，炉子上坐着一只钢精锅，锅正冒热气。我大喊：“外婆！”【A】她扭头，笑盈盈的大眼睛，鹅蛋脸，墨绿色棉袄罩衫恰恰合身。“要吃肉汤团，还是黑洋酥汤团？”肉汤团自然好，可黑洋酥汤团也是好的，我纠结起来。她不等我回答，已替我决定：两只肉的，一只黑洋酥的。她的决定总是合我心意，她还总是那么好看。好看在哪里并不重要，重要的是，她来，我就能享用到各种美食，这一天，我便拥有了充沛的快乐。 ③给孩子带来快乐的人，就该是美的吧？ ④小学时，我开始爱臭美了。我总是好奇着外婆橱柜里的一片绚丽。“那是什么？”我问。外婆干脆把它们拿出来，一件件抖开，缎子旗袍、织锦夹袄、对襟绸布短衫……她念叨着，略显粗粝的手里，那些漂亮衣服闪烁着丝织品细腻柔软的光芒。我从未想到只在老电影里见过的漂亮衣服，会在外婆的衣橱里出现。 ⑤外婆带着一脸神秘的笑：“猜猜这是谁的？” ⑥我脱口而出：“我的。” ⑦【B】外婆又笑：“才不是你的，是我的。等你长大，让你选一件当嫁妆。” ⑧好吧，等我长大，我就有权利选择其中的一件，穿上，也做一回美人。可是，拥有这么多漂亮衣服的人，才是最美的那一个吧？ ⑨我愈发认定了外婆的美人属性，虽然，我从未听到除了我之外的任何人说过她美。 ⑩有一年，外婆曾带着我看过一本相册。 ⑪第一页，一张黑白照片，大约六寸，是张结婚照。穿白色婚纱的新娘，一双大眼睛，谈不上美。但身边站着的新郎，是位儒雅俊朗、西装革履的美男子，有着挺直的鼻梁、细长的眼睛、瘦削白净的体格，高挑地立于满地云雾般的婚纱裙摆之后。 ⑫“我的天！”我惊叫起来。我那满脸愁绪、双眉间镶嵌着忧虑的“小老头”竟是个美男子？这让我有些猝不及防！ ⑬外婆捏着抹布笑了出来，“那时候，我19岁，家里人都说我长得不好看。你外公第一次来我家，是提亲。只一个侧脸，高鼻梁、白面孔……我远远的看了几眼，便羞跑了。”她突然哼起小调，“那南风吹来清凉，那夜莺啼声细唱……”声音有些低哑，却也婉转，“后来，他就常来我家了，听的就是这首……”眼皮一抬，外婆目光竟是醺然，像陷入热恋的年轻女孩。那时的姑娘要嫁人了，心里溢满了蜜桃一样的甜美。 ⑭可是，生活似乎并不仅仅只是美好。很多年过去了，跌宕起伏的生活早早把外公磨成了一个愁容满面的小“老头”，却并没有把忧愁种植到外婆的脸上。外婆脸上依然带着盈盈的笑，眼睛也还是大，只是眼角布满鱼尾纹，鹅蛋脸也已松弛。可凑近了，隐隐可闻到雪花膏的香气，刚烫过的短卷发里夹杂着几丝霜白，这让她的美，竟带了些许克制与深沉。是啊，她总还是让自己保持着“美”，为什么呢？明明她也显得老了，我好生奇怪。 ⑮大约就是从那时起，我便确信了外婆之于我特殊的“美”的感觉。直至长大，每遇需要送外婆礼物的节日，我都会挑选粉底、口红、面霜之类，她亦总是欢喜地接纳，并以薄施粉黛、浅笑清悦的面容出现。偶尔，在我的鼓动下，她还会哼起那些老歌老调，“那南风吹来清凉，那夜莺啼声细唱……”眼皮有些微耷拉，目光却是醺然，一副美人陶醉的样子。 ⑯去年，外婆于92岁高寿去世，我们举家回老宅参加葬礼。老家的葬礼总是沉重的。可母亲、姨妈和舅母们唱着有歌词的哭丧调，内容并不全是痛楚与悲苦。她们哭唱着困难时期外婆自制的美味“月饼”，哭唱着外婆送给她们一件件美丽“嫁妆”，还有，外婆讲过的数不清的笑话和故事……她们的歌哭婉转而又悠扬。我站在送葬队伍里，忽然觉得那不是哭丧调，而是一首首诗，明亮的、清越的、欢愉的诗。 ⑰一场葬礼，就这么变得祥和起来。果然是美人，因为美，离别也变得不再是凄厉的。 ⑱可她到底长得美不美？我从未向任何人求证过，我知道，这不重要。重要的是，她把美留在了我的心里。 （作者：薛舒。有删改） 6. 请按时间顺序简要概括“我”和“外婆”之间发生的几件事。 时间 具体事件 幼儿园放学回家时 外婆会给我做各种美食 小学时 ①_______________ 有一年 ②_______________ ③___________ 我为外婆挑选化妆品，并鼓动她哼唱老歌老调 去年 ④_______________ 7. 文中【A】【B】两处画线句均写到了外婆的“笑”，但意味却有所不同。请你结合语境，简要分析。 8. 文章题目是“外婆是美人”，而⑪到⑬段却在极力渲染外公的美，这样写有何妙处？请简要说明理由。 9. 作者在幼时“愈发认定了外婆的美人属性”，却在长大后认为外婆长得“美不美”并不重要，作者的想法为何会发生如此大的变化？请你结合文章内容具体分析。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让学习快乐起来 ①让学习快乐起来，人们就会喜爱、向往学习，就能积极参与学习。实践证明，让学习快乐起来，是激发人们学习动力的重要手段。 ②如何让学习快乐起来？儒家经典《论语》开篇的第一句话说得很明白：“学而时习之，不亦说（悦）乎？”这就启示我们，学习的快乐在于“学”，更在于“习”。这里所谓的“习”，是练习、实践、运用的意思。《说文解字·习部》中指出：“习，数飞也。”“数飞”，就是禽鸟练习飞翔，其引申义为人们进行实践和演练。在孔子那个时代，教学内容有许多都是具有实习性的。譬如，礼、乐、射、御、书、数中的许多内容，要靠书本、靠口授，更要靠演练、靠实习。宋代理学家程颍、程颐进一步解释道：“学者，将以行之也；时习之，则所学者在我。”【A】那么，“习”又为什么能给人带来快乐呢？ ③“习”能满足人们对真理的渴望。追求真理是人类的天性。探索真理、掌握真理的过程，既充满了艰辛，又充满了乐趣。要掌握真理，既离不开“本本”，更离不开亲身实践即“习”。正如陆游在《冬夜读书示子牢》所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”可以说，在学习的过程中，只学不习，几乎没学；学而时习，才见功效。也就是说，人们只有通过反复练习、不断实践，才能真正掌握有关的知识与技能，使书本知识转化为自己的实践智慧，使别人的经验或教训变为自己的财富。相反，如果只学不习，即便“皓首穷经”，很可能也只是一个“书奴”，无法做到学以致用、用以促学。【B】 ④“习”能满足人们对新鲜事物的好奇心。新鲜有趣、引人入胜的事物能调动人的情绪，让人乐而忘返。【C】而“习”正具备了这样的特点。“习”充满了探索和创新；在“习”的过程中，可见的不可见的、可测的不可测的东西都能让人感到新奇、惊奇、奇妙，进而引发探求的兴趣；出现新情况、遇到新问题，就有可能激发新思路，取得新成果，使人不由得生出实习无限好、探索真奇妙的快乐。 ⑤“习”能使人们体验到运用的乐趣。学习的目的全在于运用。运用所学的知识成功解决实际问题，这种乐趣是单纯学习书本知识很难体会得到的。只有在“习”的过程中，人们才能提高运用所学知识解决实际问题的能力，才能一步步攀上知识的高坡、事业的高峰，从而获得“一览众山小”的豪迈情怀、喜悦心情。 ⑥学习的快乐在于“习”，而“习”在于“时”。“时”的含义有三：一是按时，即制定明确的学习时间表，留出专门的学习时间，按时间表学习。二是时时，即坚持不懈、日积月累。“习”贵有恒，有恒心恒行者，方能有所成就、有所作为。三是偕时，即解放思想、与时俱进，不断探索新方法，不断开拓新境界，从而不断获得新的快乐。 （作者：任萍。有删改） 【文本二】 思政课不仅要在学校课堂上讲，也要在社会实践中讲。比如，华中师范大学的思政课走出书斋、走出校门，师生背上行囊走进田间地头，奔赴全国各地的村庄进行深入调查，在田野调查中接受国情、民情和农情教育，探索“田野思政”育人模式；温州医科大学医学师生组成的公益团队前往青海玛多、久治，四川色达、理塘，西藏那曲等地开展眼健康义诊，在医疗公益实践中接受生命教育……实践出真知，正如陆游诗中所言；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过实践，大学生会对当下的国情民情拥有更真切的感知，也能更深切地意识到自身的使命职责。 （节选自《思政课以创新之姿点亮理想之灯》） 10. 根据文本一的内容，完成下面的填空。 11. 下面这则材料放在ABC三处哪一处最恰当？请说明理由。 英国人亚克敦一生酷爱读书，读书多达7万卷，却连一篇像样的文章也写不出来，一位学者很惋惜地说：“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。” 12. 文本一第③段和文本二都引用了陆游的同―诗句来进行道理论证，其作用有什么不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元 《三峡》） 【乙】 是朝上山，仰望天关①，如从谷底仰观抗峰。其为高也，如视浮云；其峻也，石壁窅窱②”，如无道径。遥望其人，端如③杆升，或以为白石，或以为冰雪。久之，白者移过树，乃知是人也。殊不可上，四布僵卧石上，亦赖④赍⑤酒脯，处处有泉水，复勉强相将行到天关。 （节选自马第伯《封禅仪记》。有删改） 【注释】①天关：即“天关门”，位于泰山十八盘道的尽头。②窅窱：深远、深邃的样子。③端如：端然，庄重的样子。④赖：依靠，仰使。⑤赍：带着，怀抱着。 13. 下面对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “夏水襄陵”中“襄”是“冲上、漫上”的意思，突出了三峡夏季水势之大。 B. “素湍绿潭”中“湍”，根据其偏旁“氵”，推测其意和“水”有关，意为“急流”。 C. “是朝上山”中“朝”，通过勾连“有时朝发白帝”中的“朝”，可理解为“早晨”。 D. “殊不可上”中“殊”，与“殊途同归”中“殊”意思一样，均理解为“实在，确实”。 14. 把【甲】文中划横线的句子翻译成现代汉语。 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 15. 【甲】文中作者笔下的三峡不同季节有不同的美，阅读文章内容，补全下列空缺内容。 图景 印证（原文） ① 两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日；至于夏水襄陵，沿溯阻绝 秀美雅趣 ② ③ 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 16. 【甲】【乙】两文运用了相同的写作手法展现了“三峡的山”和“泰山”的各自特点，请结合语句具体分析。 （二）（4分） 17. 阅读两首诗歌，完成问题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都， 意踌躇。伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 元代方回评“怀古诗，见古迹而思古人其事，无他，兴亡贤愚而已”，《山坡羊·潼关怀古》与杜牧的《赤壁》同为怀古之作，但所见古迹不同，引发的情感也不同，请结合内容简要分析。 四、名著阅读（共4分） 18. 唐僧与宋江都为了理想而执着追求，但坚持原则的方式却不一样，你是否认同他们的做法？请从下面两个选项中任选其一，结合具体情节，说说你的认识。 A.圣僧恨逐美猴王（《西游记》） B.宋江设计赚秦明（《水浒传》） 五、作文（共50分） 19. 写作。 青春是段跌跌撞撞的旅行 …… 来不及感谢是你给我勇气 让我能做回我自己 ——田馥甄《小幸运》 我的青春也不是没伤痕 有过竞争有过牺牲 学会认真学会忠诚 ——林俊杰《达尔文》 青春是人生的实验课 错也错得很值得 ——五月天《笑忘歌》 一路青春一路歌，上述歌词引发你哪些联想与思考？选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 要求 任务一 叙述自己的青春故事 记叙类 （1）自拟题目，自定立意。 （2）不少于600字。 （3）不得出现个人信息，如校名、人名等。 任务二 表达对青春的认识与思考 议论类 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $