9.2 文化发展的基本路径 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计

章节

第九课发展中国特色社会主义文化

课题

9.2文化发展的基本路径

课型

新授课

一、教材分析：

《文化发展的基本路径》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第九课的第二框，本框包括三目。第一目“坚定理想信念，坚持以人民为中心，主要讲述发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，把增进人民福社、促进人的全面发展作为出发点和落脚点；第二目 “立足时代之基，回答时代问题”，阐述体现时代特征、反映时代风貌的文化作品，才能具有恒久魅力阐明文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务;第三目“融通不同资源，实现综合创新”，阐述发展中国特色社会主义文化要融通中外各种资源，通过综合创新，形成民族的科学的大众的社会主义文化。

这三目内容采用平行论述的方式，以文化发展路径为主线，阐述发展中国特色社会主义文化，要坚持以人民为中心，回答时代问题，实现综合创新，引导学生懂得中国特色社会主义文化发展的基本路径。

二、学情分析：

本框教学内容是高二教材，高二的学生已经学习了前面的知识，有了一定的积累，具有良好的政治素养，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力。将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。同时学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。

三、学习目标：

1.说出文化发展的基本路径,描述发展中国特色社会主义文化的要求。

2.结合有关实例,阐述文化发展坚持以人民为中心的原因及要求,理解文化创新和发展必须立足时代、解决特定的时代问题。

3.运用融通不同资源,实现综合创新的知识,结合典型案例分析说明发展中国特色社会主义文化怎样融通古今中外各种资源，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。

四、核心素养：

政治认同:坚定理想信念，认同中国特色社会主义文化，树立文化自信。

科学精神: 立足实际生活，实现文化创新。

公共参与:自觉坚持以文明为中心的文化创造导向，投身社会主义文化建设与发展中去。

五、学习重难点：

教学重点：坚定理想信念，坚持以人民为中心，立足时代之基，回答时代问题

教学难点：融通不同资源，实现综合创新

六、议学活动设计：

导入新课：

这个夏天，多地高温持续，比夏天更“热”的，是一首首当年背过的唐诗。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”“天生我材必有用，千金散尽还复来”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……

在近日大火的国风动漫《长安三万里》中，它们穿越千年时空，仍是如此鲜活滚烫，仍是如此直击我们的内心。

今天这节课，让我们一起走近《长安三万里》，感受中国式浪漫，一起学习文化发展的基本路径。

议学活动1：

教师活动1：

1. 播放《长安三万里》的视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。
2. 展示议学提示：近日，动画电影迎来了一部制作精良的作品《长安三万里》。该片气象宏阔、气质刚健、气韵悠然，将先进数字电影技术和中华优秀传统文化精妙结合，让观众感受中国文化之美。截至2023年7月29日，《长安三万里》累计综合票房突破14亿。优质精良的影视作品是组成灿烂中华文化的一部分，是闪闪发光的一部分。

3.展示议学问题：要制作出像《长安三万里》这样精良的影视作品，发展具有中国特色的社会主义文化，必须坚持什么样的要求？

4.议学活动要求：观看视频，结合课本知识，列出发言要点，做好发言准备。注意术语的规范使用。

学生活动1：

1. 观看视频，提取关键信息，做好议学准备。

2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自行思考，做好分享准备。

3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。

设计意图：

创设生动形象的情境，采用学生喜闻乐见的形式，既典型又生动，以小见大，以点到面，从具体到抽象，从现象到本质，使学生感受到中国式浪漫，进一步理解文化发展的总体要求，在轻松愉快的课堂氛围中学习课本的知识，进而体现出思政课堂的特点。

议学活动2：

教师活动2：

1. 展示议学材料：

作为一部以大唐为背景，以李白、高适等唐代诗坛“顶流”为主角的“中国风”动画电影，《长安三万里》体现了一种自信，人的自信，大唐的自信，民族的自信。我们要追寻自己的理想，要传递永不放弃的乐观精神，这对于今天的中国人来说也有非常重要的现实意义。

 《将进酒》《燕歌行》《登鹳雀楼》《早发白帝城》……《长安三万里》中出现的诗句唤醒了全年龄段观众刻在基因里的唐诗DNA，也激起大家的文化自信和历史自信。观众对大唐产生了认同，对自己从小背过的诗歌产生了认同，观众们享受着这个盛唐长安带来的视觉盛宴。

2.展示议学问题：a.《长安三万里》体现的是一种什么自信？这说明发展中国特色社会主义文化，应该怎么做？

b.从观众的反映看，《长安三万里》坚持了怎样的创作导向？

3.议学活动要求：结合视频、材料和课本知识，列出发言要点，做好发言准备。

学生活动2：

1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。

2.认真研读议学问题，根据视频和展示材料列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。

3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。

设计意图：

通过展示材料思考问题，能够让学生学会搜集、整理、分析资料的能力，利用小组形式能够培养学生团队精神。此外，在教师的问题引导下，进一步展示材料的关键内容，得出文化发展的具体要求，有利于落实课本知识。