第4课《古代诗歌四首：观沧海》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《观沧海》教学，涵盖诗歌朗读、诗意理解、情感分析及文体知识等核心内容。通过历史事件、名言等情境导入提问“他是谁”引出曹操，搭建历史背景与诗歌学习的支架。 其亮点在于系统梳理古体诗与近体诗差异、汉乐府知识培养文化自信，通过节奏划分、男女分读四言七言对比强化语言运用，小组探究实景虚景及胸怀分析提升思维能力。比较阅读《浪淘沙·北戴河》助审美创造，学生能提升古诗文修养，教师可获得结构化教学资源。

历史上有名的事件:挟天子以令诸侯 最成功的一次战役:官渡之战 最失败的一次战役:赤壁之战 他信奉的至理名言:“宁使我负天下人,勿使天下人负我” 史书评论他:“治世之能臣,乱世之奸雄。” 他是谁? 一、情境导入 观沧海 曹 操 有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 了解诗词有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 培养热爱中华古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 二、目标引领 解题 “观沧海”就是“观看大海”的意思。诗人在哪里观看大海?看到了大海的哪些景象?通过这些景象抒发了诗人哪些情感呢?为了弄清楚这个问题,让我们先来了解诗人及其写作背景。 古代诗歌 (唐朝为分界) 古体诗 (不拘对仗、平仄,篇幅长短不限,句子有四言、五言、六言、七言和杂言体。) 楚辞(离骚) 乐府诗(观沧海) 诗经(关雎) 近体诗 (又叫格律诗。二、四、六、八句押平声韵) 律诗【八句的(首颔颈尾)】(次北固山下、七律长征) 绝句【四句的(五言、七言)】 (闻王昌龄左迁龙标遥有此寄) 文体知识 汉乐府,指专门管理乐舞演唱教习的机构。初设于秦,是当时少府下辖的机构,正式成立于西汉汉武帝时期,职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 乐府搜集整理的诗歌,后世叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。 其中,《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 文体知识 曹操。东汉末政治家、军事家、诗人,在其死后被其子曹丕追封为魏武帝。他是建安时期的代表诗人之一。他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统,风格悲凉慷慨。写出《短歌行》《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心,气魄雄伟,苍劲悲凉。散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称建安风骨,鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。 作者简介 7 诗歌背景 曹操取得官渡之战的胜利后,逐渐统一北方,但东北方的乌桓等少数民族经常骚扰边境。建安十二年,曹操毅然北征乌桓,并取得胜利,巩固了后方,为实现统一中国的宏愿奠定了基础。归途中,他登上当年秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山,写下了这首诗。 把握基调 深情朗读 任务一 东临/碣石,以观/沧海。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 树木/丛生,百草/丰茂。 秋风/萧瑟,洪波/涌起。 日月/之行,若出/其中; 星汉/灿烂,若出/其里。 幸甚/至哉,歌以/咏志。 观 沧 海 曹 操 ji d n s ng zh s z i 一读,读准字音,读准二二节奏,齐读体会。 二读,朗读指导:每行诗歌最后一个字读响亮,读饱满。 三、感知探究 男生读四言,女生读七言,你有什么发现? 四言:二/二 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 七言:四/三 东临碣石观沧海,水波动荡山岛耸。 草木丛生洪波涌,日月星辰出其中。 三读:改写比读: 小结:四言诗音节短促,富于节奏感和平衡感。本诗刚健有力,音调铿锵。 理解诗意 掌握技巧 借助课下注释用自己的话说一说文章的大概意思。 任务二 观沧海 曹操 从东面进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立。周围是葱茏的树木,丰茂的花草,萧瑟的风声传来,草木动摇,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,似要将宇宙吞没。日月的升降起落,好像出自大海的胸中;银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊,庆幸得很,美好无比,让我们尽情歌唱,畅抒心中的情怀吧! 三、感知探究 1.诗中统领全篇的一个字是什么字? 2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 3.这首诗描写了哪些景物?体现了诗人怎样的胸怀? 4.诗中哪些句子最能体现作者博大的胸怀? 学生以小组为单位,思考、探究下列问题: 小组在全班展示,其他同学评价。 三、感知探究 1.诗中统领全篇的一个字是什么字? 开篇点题,交代观海的地点。“观”字统领全篇,是诗的线索,以下皆由“观”字展开,写登山观海所见。 三、感知探究 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 ① 总写:地点、方位 ② 实景 ③ 虚景 ④ 附文 2.哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 三、感知探究 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 是诗人从碣石山往下看到的沧海的情形。运用动静结合,海水动荡为动景,山岛耸立为静景。着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。 实景 三、感知探究 运用了夸张的修辞手法,作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的壮观景象,委婉地表达了诗人开阔的胸襟和远大的政治抱负。 3.最能体现作者博大胸襟的诗句是什么? 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 三、感知探究 比较阅读 一千多年后,有一个人也看到了这样的景象,也写出了一首气壮山河的词,这就是伟大领袖毛泽东写的《 浪淘沙 北戴河》。 四、巩固提升 浪淘沙 北戴河 毛泽东 大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边? 往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。 1954年夏毛泽东到北戴河住过一些日子,在此填了这首词。词中描绘了北戴河壮阔的场景和渔民出海的情形,怀古思今,热情地歌颂了新时代的新生活。 四、巩固提升 1、《观沧海》一诗选自 ,作者 ,字 , 的政治家、军事家、诗人。他与其子 、 合称为“三曹”。 《乐府诗集》 曹操 孟德 东汉末年 曹丕 曹植 2、从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首 体 诗;从表达方式看,它是一首 写景诗(抒情诗)。 乐府 四言 感怀 五、总结评价 4、 《观沧海》一诗以字统领全篇,先写景,然后写景,借景抒情,表现了诗人 。 3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 日月之行,若出其中 星汉灿烂,若出其里 观 实 虚 宽广的胸怀和豪迈的气魄 五、总结评价 , track 0 49501.453 ��� - $