7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕陶渊明《归园田居（其一）》展开，涵盖作者生平、诗歌情感脉络及艺术特色。课堂从“不为五斗米折腰”故事切入，通过人物名片、诗句分类（近景远景/动静结合）、矛盾点分析等学习支架，串联归隐原因、田园景物与精神追求。 其亮点在于以“归”为线索，融合文化自信（传承隐逸文化与“守拙”智慧）、思维能力（辩证分析“拙”与“巧”矛盾）、审美创造（赏析白描手法与田园意境）。采用“隐士修炼秘籍”趣味引导及对比阅读，助学生深化理解，教师可提升教学效率与学生参与度。

田居 归园 陶渊明 厌尘网之拘，慕田园之真 1 公 元 4 0 5 年'一 位 年 过 四 十 的 诗 人 毅然辞去彭泽县令，回到他魂牵梦萦的 田 园 。 他 说 ： “ 不 为 五 斗 米 折 腰 。 从此'他他远离了官场的喧嚣'在田园 在田园中找到了精神的归宿。 他 是 中 国 田 园 诗 派 的 开 创 者 《归园田居(其一)》,感受那份远离 感受那份远离尘嚣、回归自然的生命诗意。 今天，让我们走进陶渊明的 是 “ 古 今 隐 逸 诗 人 之 宗 ” 。 陶渊明的人物名片 生平： 经历： 思想： 代表作品： 评价： 陶渊明(约365-427), 字元亮，又名潜，私谥靖节，东晋末期至南朝宋初期诗人、辞赋家。 曾任江州祭酒、彭泽县令等职，后因“不为五斗米折腰” 辞官归隐。 深受道家思想影响，崇尚自然，追求精神自由。 《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《归去来兮辞》。 文学地位： 中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 陶渊明的人选择和诗歌创作，深刻影响了中国文人的精神世界。 早年 28岁前 “大济苍生” 陶渊明少年时期有“猛志逸四海，骞翮（hé）思远翥”的大志。 一起一落：29岁江州祭酒，因厌恶官场污浊而辞职归家，后被召为江州主簿，不就。 二起二落：36岁江陵，任荆州刺史桓玄的幕僚，但桓玄阴谋篡权，陶再度失望，次年，借陶母去世，丁忧归家，闲居3年，田园避世。 三起三落：39岁任镇军将军刘裕的参军，又改任建威将军刘敬宜的参军。但因时局动荡，再度辞官。 四起四落：40岁（公元405年8月）为彭泽令，11月弃官归隐，只做80天县令。 陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。归隐田园共20多年，作《归园田居》诗一组，共五首。44岁时家遭火灾，急剧贫困，427年秋，深感不久于人世，写三首《挽歌诗》，一篇《自祭文》。“夏日长抱饥，寒夜无被眠”乃窘迫之写照。 中年 29 — 41岁 “误入歧途” 晚年 41岁后 “归隐田园” ài zhuō 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 yìn 《归园田居（其一 ) 》陶渊明 荫： [ yìn ] 遮蔽：～覆。 [ yīn ] 不光明的；诡诈的：～谋。～险。 jī fán 这首诗歌是陶渊明归家之作 看似轻松的生活却暗藏深意 不如将本诗视为一本“隐士修炼秘籍” 看看如何能够成为一名隐士 陶渊明最擅长描绘田园风光，他的笔下构造了一个怎样的隐居世界 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 景： 方宅、草屋、 榆柳、桃李、 村落、炊烟、 狗吠、鸡鸣、 深巷、桑树 近景 远景 静 动 幽雅、寻常 所见 所闻 以动衬静 视听结合 宁静、闲适、恬淡的田园生活 “方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“暧暖远人村，依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” ——田园居所(白描手法， ——树木掩映(色彩鲜明， ——远景村落(朦胧悠远， ——乡村声响(以声衬静， 朴素自然) 充满生机) 宁静安详) 生活气息) 以白描手法勾勒清新自然的田园风光。 这样寥寥几笔,是简约的画,梦幻般的诗,传达出景物的形与神,给人一种似有若无,依稀恍惚之感。 看起来普通常见的乡村风光，在陶渊明的眼中显得那么美好 户庭无尘杂，虚室有余闲 门户庭院 指世俗的繁杂琐事 静室 余暇空闲 门户庭院里没有世俗的繁琐杂事，静室里自有余暇。 如此恬静安然的田园，你愿意隐居于此吗？ 归园田居·其三 陶渊明陶渊明 〔魏晋〕 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 陶渊明笔下的田园温柔闲适，但真实的乡村生活真的全然美好吗？ 开荒南野际，守拙 归 园 田 。 拙 对于归隐山林，世人的态度是 （文中一个字作答） 世人也认为归守田园是愚拙的，陶渊明为何还愿意归守田园呢？ 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 久在樊笼里，复得返自然。 鸟 鱼 羁 诗人 池 樊笼 仕宦 官场 自然 田园 意象解读 旧林 故渊 意象解读 在作者心目当中如何看待 官场和田园 的？ 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 久在樊笼里，复得返自然。 田园 旧 故 返 将田园视为自己的家园，表达了深深地爱恋之情 恋 思 特点 情感动作 官场 尘网 久 误落 官场于陶渊明而言是绝对的束缚，他急切渴望摆脱。 隐居法则第二条： 真诚的热爱自然，厌弃世俗 适应世俗 气质，情致 山林 少无适俗韵，性本爱丘山。 隐居法则第三条： 生来本性热爱自然 矛盾：倘若生性自然，为何“种豆南山下，草盛豆苗稀。” 陶渊明所求自然到底为何物？ 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ——《桃花源记》 这个世界最大的特点：隔绝了外面官场的倾轧、世俗的算计。他们待人真诚，没有虚伪客套，内心纯粹安宁。陶渊明写桃花源，写的不只是一块土地，而是一个人人保有本心、不用伪装的理想世界。 饮酒・其五 【晋】陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 真，不是客观真理，不是道理，是本真—— 人卸下所有社会面具之后，最原始、真诚的生命状态。不伪装，不迎合，不裹挟。 真 自然 陶渊明爱的自然是？ 一、表层：天地万物之自然 诗里的村落、榆柳、桃李、远山、炊烟、飞鸟。是宁静质朴的乡村景物，用白描淡淡写出，没有华丽雕琢。但这非陶渊明真正热爱的核心。 二、深层：人本心的自然 这里的 “自然”，是人的本然天性，是不受世俗礼教、官场规则、功名利禄扭曲的生命本来状态。 对应开篇：少无适俗韵，性本爱丘山。 这里的 “性”，就是人的自然本性。 ①养家糊口 ②大济苍生；仕途不得志，难以施展抱负。 既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？ 归园田居问题3:应该是羁鸟恋旧林，池鱼思故渊这两句是如何用比喻表现诗人情感的？ 答案:羁鸟  池鱼喻仕宦生活，旧林  故渊喻田园生活，诗人以鸟  鱼作比，写自己的思归之情 然后接着是:开荒南野际，守拙归田园有什么作用？ 答案就是ppt上问题3的答案 20 ```markdown 人物分析 ——解读陶渊明的精神追求 清高孤傲 “不为五斗米折腰” 不愿屈从权贵，坚守人格尊严 质朴真诚 “守拙归园田” 以“拙”自守，保持本真天性 热爱自然 “性本爱丘山” 天性向往自然，不愿适应世俗 自由闲适 “复得返自然” 摆脱束缚，回归精神家园 明确：陶渊明的“归隐”不是消极避世， 而是主动选择一种符合本性的生活方式。 陶渊明形象 巧 投机取巧、阿谀奉承、追名逐利 拙 质朴、本真、不谙世故 “守拙”体现了陶渊明独特的人生智慧——在世俗眼中看似“笨拙” 的选择，恰恰是对生命本真最深刻的守护。 诗中“守拙归园田”的“拙”字 有何深意?陶渊明所守之“拙”与 世俗之“巧”有何区别? 守拙：保持本性中的真诚 与质朴，不随波逐流 “拙”与“巧”的辩证思考 名家见解 袁 行 霈 陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许 多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时 候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自 己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折 腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择 的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 全诗以“归”字为线索，从本性爱自然、误落尘网，到辞官归田、 享受田园，情感层层推进，展现了诗人精神解放的过程。 全诗线索：“归” 第三层(17-20句) [朗读回顾，理清层次] 第二层(9-16句) 田园生活的美好 ——“方宅十余亩， 草屋八九间” 第一层(1-8句) 辞官归隐的原因—— “少无适俗韵，性本 爱丘山” 回归自然的喜悦 ——“久在樊笼里， 复得返自然” 小结 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 任务四： 艺术赏析— 品味田园诗的 艺术特色 明确：陶诗语言看似平淡，实则意蕴深远，体现了“绚烂之极归于平淡”的艺术境界。 课堂总结 本节课我们学习了陶渊明的《归园田居(其一)》, 把握了诗歌以“归”为线索的情感脉络，理解了诗人辞 官归隐的原因和回归田园的喜悦，品味了诗歌平淡自 然、情景交融的艺术特色。 陶渊明的诗歌告诉我们：生命的诗意不仅在于建功立 业，也在于回归自然、守护本真。 $