Unit 8 课时3 Grammar&Pronunciation（表格式教学设计）英语新教材译林版七年级上册
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 | |||
科目 | 英语 | 授课教材 | 译林版七年级上册 |
授课题目 | Unit 8 Let’s celebrate! Grammar&Pronunciation | 课时 课型 | 第3课时 语法课 |
主题情境 |
| 授课教师 |
|
语篇研读 | 【what】 本课时语篇围绕“现在进行时”展开，包括：描写学校新年演出场景的短文；现在进行时的肯定/否定/疑问句及其回答的句型表格；动词-ing形式的变化规则表；两篇填空练习；用现在进行时描述新照片中人们的新年庆祝活动。语音部分介绍/w/和/v/的发音要领，并提供绕口令和对话朗读练习。 【why】 本课时旨在帮助学生理解并掌握现在进行时的核心用法，即描述说话时正在发生或进行的动作。通过将语法学习融入“新年庆祝”这一真实且贴近学生生活的情境，激发学习兴趣。练习设计从控制性填空到半控制性对话，再到开放性写作，层层递进，旨在帮助学生逐步内化语法结构。语音板块关注/w/和/v/的区分，有助于提升学生口语表达的清晰度和准确性。 【how】 本课时语篇属于语法教学型语篇，融合了叙述性短文、规则说明、表格、对话、练习指令和语音指导等多种文本形式。语篇按“呈现—归纳—练习—应用—语音拓展”的逻辑组织。开篇以Kitty的叙述呈现现在进行时的典型例句，引导学生感知结构；随后通过表格清晰展示肯定、否定、疑问句式的主谓搭配；接着给出动词-ing变化规则表；然后安排两个填空练习进行控制性操练；最后布置开放性写作任务。语音板块独立成段，先列出/w/和/v/的典型单词，再提供朗读材料，最后是听力跟读活动。例句和对话贴近生活，全篇词汇围绕节日、家庭活动和音乐表演等主题，如“dance, play the violin, spring rolls”等，与单元主题高度契合。 | ||
学情分析 | 【已有基础】 学生已在小学阶段接触过现在进行时的基本概念，并掌握一些常用动词如run, swim, read等的ing形式。学生对本单元涉及的新年、家庭活动、音乐等话题词汇有初步积累。学生在七年级前几单元已学习过一般现在时和现在进行时的部分句型，具备基本的句子结构意识。 【发展需求】 学生需要系统掌握现在进行时的肯定句、否定句、疑问句及回答，并能区分其与一般现在时 | ||
学科网（北京）股份有限公司
| 的差异；需要熟练掌握动词ing形式的四种变化规则；需要能在真实情境中运用现在进行时描述正在进行的活动。语音方面，学生需区分/w/和/v/的发音，提高发音准确性。 【存在问题及拟解决措施】 学生容易遗漏be动词；动词ing变化规则记忆混淆，尤其是重读闭音节双写规则和不发音e的去除；/w/和/v/发音易混淆，受母语影响常将/v/发成/w/或/f/；在对话和写作中，学生可能无法自然运用现在进行时描述动态场景。可通过对比表格和改错练习强化be动词的不可省略性；设计分类归纳活动（如卡片排序）帮助记忆ing变化规则，并针对易错动词进行专项操练；运用口型示范、绕口令和对比朗读训练/w/和/v/的发音；设置情境化任务（如描述照片）引导学生从控制性练习过渡到开放性表达，逐步内化结构。 |
课标要求 | 在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明。 根据读音规则和音标拼读单词；辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按照意群表达。 围绕相关主题用简短表达进行口头交流；利用图片等提示写出简单文段。 从形式、意义和使用三个角度学习语法，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三。 |
教学目标 | 通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解现在进行时的结构特征，掌握肯定句、否定句、疑问句的构成方式及动词-ing形式的变化规则。（学习理解） 2. 运用现在进行时，准确描述他人或自己正在进行的活动；正确区分/w/和/v/的发音，在口语交流中做到语音基本准确。（应用实践） 3. 运用现在进行时，描述照片或真实场景中人们正在做的事。（迁移创新） |
教学 重难点 | 重点： 1. 掌握现在进行时的基本结构，肯定句、否定句和疑问句的构成及动词-ing形式的变化规则。 2. 运用现在进行时，准确描述他人或自己正在进行的活动 3. 正确区分并朗读/w/和/v/两个音素。 难点： 1. 在具体情境中正确使用现在进行时，描述照片或真实场景中人们正在做的事。 |
核心语言 | 【核心词汇】 动词-ing形式（练习中出现）：make, water, cook, sit, eat, watch, play, dance, shop, clean, get 庆祝活动相关名词：New Year's Day, show, dance, violin, piano, music, spring rolls, concert, flat 【核心短语】 at the moment, on the phone, get ready for, right now, to the music, at the table, in the supermarket |
学科网（北京）股份有限公司
| 【核心句型】 陈述句：I am dancing./ We are dancing./ He is playing the violin./ They are playing music. 否定句：I am not watching. / They are not shopping. / He isn't cleaning. 一般疑问句及回答：Are you watching with me? Yes, I am. / No, I'm not. Is he playing? Yes, he is. / No, he isn't. 特殊疑问句：What are you doing? / What are they playing? 【语音知识】 /w/的发音要领：双唇向前突出，口型呈圆形。 /v/的发音要领：上齿轻触下唇，气流从唇齿间挤出。 【语法知识】 现在进行时的基本结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词-ing形式。 现在进行时的表意功能：表示此时此刻正在发生或进行的动作。 动词-ing形式的四种变化规则： 1. 大多数动词直接加-ing（walk - walking） 2. 以不发音e结尾的动词，去e加-ing（welcome - welcoming） 3. 以-ie结尾的动词，变-ie为-y再加-ing（lie - lying） 4. 以“元音字母+辅音字母”结尾的重读闭音节动词，双写末尾辅音字母再加-ing（put - putting） | ||
教学工具 | PPT，教材 | ||
教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学、任务型教学、游戏教学法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part 1: Review (2min) | 1. T guides students to play "Cut apart the fruit" game. Say the word on the fruit. | 参与“切水果”游戏，说出水果上的单词。 | 通过游戏化复习激活学生已有知识，快速回顾上节课核心词汇，同时调动课堂学习氛围和专注力。 |
效果评价：观察学生参与游戏的积极性和反应速度，听辨其发音是否准确。从学生能否迅速说出单词含义，判断其对上节课词汇的掌握程度，发现个别学生存在的拼读或词义混淆问题，以便在后续教学中及时补救。 | |||
学科网（北京）股份有限公司