上篇 第九单元 第20讲 欧洲的思想解放运动-【创新教程】2027年高考历史艺考生文化课百日冲关学生用书

艺考生文化课百日冲关·历史 3.A[根据地图可知，13世纪末人口过万的欧洲大城市 高度集中在意大利北部、西欧核心区域，欧洲其他地区 这类城市数量极少，城市发展依托工商业，这种分布差 异直接反映出当时欧洲工商业经济发展不平衡，A项正 确；地图仅展示城市人口分布，没有不同时期商贸中心 对比信息，无法体现商业贸易中心转移，排除B项；13世 纪末欧洲庄园经济才开始逐步瓦解，且材料仅反映城市 分布，无法体现庄园经济解体的速度，排除C项：图中只 有城市人口规模分布，未涉及王权对城市的控制程度， 且中世纪后期欧洲很多城市通过斗争获得了自治权，排 除D项。] 4.C[材料中的“阿兹特克帝国首都”“城市漂浮在波光粼 粼的湖面上”“三条长长的堤道”符合阿兹特克都城特诺 奇蒂特兰的特征。这座城市位于湖中的岛上，表现出较 高的建筑水平和城市规划能力，体现了美洲地区印第安 文明的独特成就，C项正确；材料明确发生在阿兹特克帝 国，不属于古代非洲，排除A项；材料未提及印第安人整 体城市化进程，而是描述阿兹特克文明的具体城市成 就，排除B项：材料涉及的是阿兹特克文明，不是玛雅文 明，且西班牙士兵的惊叹也不能等同于“认同玛雅文 明”，排除D项。] 5.B[根据材料及所学可知，廷巴克图位于西非，是横贯 撒哈拉沙漠贸易的关键枢纽。16世纪本地生产的农产 品、手工业品与跨区域转运的食盐、黄金、布匹形成商品 交换网络，直接推动城市经济繁荣，B项正确；廷巴克图 依赖的是撒哈拉沙漠贸易路线，而非环印度洋贸易（主 要涉及东非、南亚等地)，地理范围不符，排除A项；材料 仅提及经济活动，未涉及“文化中心”相关信息，排除C 项：新航路开辟主要影响大西洋沿岸及印度洋航线，廷 巴克图的贸易属于传统陆上商路，与新航路无直接关 联，排除D项。] 第九单元西方工业文明的前奏—一新航路 开辟至工业革命前 第19讲走向整体的世界 夯实·必备知识 知识点 1.(1)伊比利亚(2)地中海(3)马可·波罗行纪 (4)奥斯曼帝国(5)人文主义2.(1)西班牙(2)指南针 知识点二 一、好望角印度巴哈马群岛菲律宾 二、1.西班牙 2.(1)①纽芬兰岛③哈得逊 ④北冰洋 (2)①合恩角②澳大利亚3.(2)海上航线 知识点三 1.(1)①新航路的开辟②印第安人(2)①美洲 2.(1)人口迁移(2)②美洲 3.(1)全球流动(2)欧洲(3)传染病 知识点四 1.欧洲商人 2.(1)手工制品贵金属(2)②非洲美洲三角贸易 3.(1)①生丝白银②中日(2)①菲律宾墨西哥 ②马尼拉大帆船(3)东南沿海中国 知识点五 1.(1)巴西中国澳门(2)美洲菲律宾 2.(1)①美洲多元文明②印第安人(2)①新兴资产 阶级②大西洋沿岸③物价上涨商业资产阶级 (3)资本大变革 提升·关键能力 主题一 (1)特点：流通商品以丝绸为主：中国在当时世界贸易中 居于出超地位：以中国澳门为中心：连接欧、亚、美三大 洲：葡萄牙商人主导商路。 原因：新航路开辟，全球性海上运输业的发展，东西方经 济联系更加紧密；中国开放市舶贸易；中国传统手工业 繁荣，西欧对中国传统商品的需求增加。 ·3 (2)影响：扩大了交往，密切了世界各地的联系：引起欧 洲“商业革命”和“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰 落和资本主义的发展：推动了欧洲早期殖民扩张，逐渐 形成以西欧为中心的世界市场。 主题二 (1)地理位置优越；工商业比较发达；重视海军建设；政 府推行“重商主义”政策，重视海外事业；积极开拓海外 市场。 (2)使非洲丧失大批精壮劳动力，家园遭到破坏，社会经 济倒退，更加贫困落后。 落实·随堂演练 1.C[15世纪中期欧洲商品经济发展，资本主义萌芽产 生，社会对海外贸易、财富的需求大幅提升，新增贸易航 线等相关信息正是为商业活动服务，体现了当时欧洲人 对商业利益的追逐，C项正确；材料以中世纪地图为蓝 本，但重点是增加新的航海与贸易信息，并非体现对古 典文化的传承，排除A项；题千未涉及对天主教会束缚 的突破，这一突破更多与宗教改革相关，与地图绘制无 关，排除B项：仅在原有地图基础上补充部分局部信息， 远未达到重构地理知识体系的程度，排除D项。] 2.D「据材料和所学可知，达·伽咖马开辟出通往印度的航 线，使欧洲贸易中心和商路转移到大西洋沿岸，预示着 欧洲商业格局将要发生重大变化和传统贸易中心威尼 斯商业地位的下降，D项正确：“中断”表述太绝对，排除 A项；价格革命指16一17世纪由于美洲廉价金银流入欧 洲而引起的欧洲金银贬值，物价上涨，材料反映的是达 ·伽马开辟新航路引起贸易中心和商路转移到大西洋 沿岸，这是商业草命，排除B项；麦哲伦环球航行证明了 “地圆说”，排除C项。] 3.D[根据材料和所学可知，新航路的开辟促进了东西方 贸易的发展，加大了东方与西方的交流，金银等贵金属 在全球范围内的流动加快，货币的作用日益增强，促进 欧洲资本主义的发展，D项正确；“地圆说”在16世纪以 前就已经形成，新航路的开辟证明了“地圆说”的正确 排除A项；世界殖民体系的确立是在19世纪末20世纪 初，排除B项：新航路的开辟并未导致陆路贸易基本停 滞，排除C项。 4.C[新航路开辟前，小麦是在旧大陆广泛种植的粮食作 物，属于哥伦布能带去美洲的“作物”，C项正确：马铃薯、 辣椒、玉米原产于美洲，不属于哥伦布能带去美洲的“作 物”，排除A、B、D三项。] 5.C[根据题中图例发现此时期在美洲的殖民国家除了 西班牙、葡萄牙之外还有英国、荷兰、法国等殖民国家 且英国、法国、荷兰的殖民地面积较之教材中“拉丁美洲 的殖民地化”一目中的插图的面积变大了，说明此时期 西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民优势逐渐被打破，C项 正确；材料信息强调的是欧洲主要殖民国家在拉丁美洲 和非洲所占殖民地情况，并非强调拉丁美洲的民族独立 运动，排除A项；三角贸易在19世纪末，随着奴隶制度 的废除也逐渐衰落，排除B项；材料信息是工业革命前， 不能体现倾销工业品是主要掠夺手段，排除D项。] 第20讲欧洲的思想解放运动 夯实·必备知识 知识点 1.(1)资本主义生产关系萌芽 2.人人的价值和尊严现世社会的幸福生活 3.人性的自由现世生活英国莎士比亚 5.(2)封建秩序 知识点二 1.(1)文艺复兴2.(1)1517(2)①自己②人人平等 ③民族教会民族语言3.加尔文派 4.(1)人文主义(2)欧洲资本主义(3)民族国家 文化教育事业 知识点三 1.文艺复兴、宗教改革2.(1)日心说(2)牛顿 3.(1)理性化自然规律(2)思想解放 4 知识点四 1.(2)专制王权3.法国 5.君主立宪制立法、司法、行政三权分立主权在民 自由竞争独立思考 6.(1)资本主义制度(2)美国独立战争法国大革命 (3)殖民地半殖民地 提升·关键能力 主题 探究点一(1)体现母子亲情、人性善恶；展示人真实的内 心情感：以人为中心，赞扬人的意志、人的力量、人的智 慧以及人的完美。 (2)理由：文艺复兴是以复兴希腊罗马古典文化为名义 的资产阶级思想解放运动；它冲击了宗教神学，使人们 把关注的重，点从来世转移到现世；为资产阶级草命作了 思想上的动员，为资本主义制度的确立开辟了道路；文 艺复兴在欧洲产生了重大影响，开始了人类近代化进 程；推动了新航路的开辟、自然科学的产生 探究点二(1)丰富和发展：提倡理性与科学；反对宗教神 权统治，主张宗教信仰自由：批判封建专制制度，宣扬自 由、平等、人权和法治等：倡导建立“理性王国”，提出社 会契约论、人民主权说。 (2)挑战：批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特 权等级：宣扬“天赋人权”、自由、平等和权力制衡等：要 求实行法治，建立资产阶级政权等。 影响：资产阶级雏新派主张在中国建立君主立宪政体： 资产阶级草命派主张在中国建立资产阶级共和国。 落实·随堂演练 1.B「题千中作家赞美普通农民的勇敢、坚韧与尊严，这 彰显了人文主义精神，B项正确；反对禁欲主义侧重批判 宗教禁欲、追求现世享乐，材料无相关内容，排除A项： 宣扬人性自由强调个性解放与挣脱束缚，在材料中未体 现，排除C项向往田园生活侧重描绘田园风光与归隐 理想，并非歌颂农民本身，排除D项。 2.C[据题千信息可知，16一17世纪，人们用模糊的经验 性语言描述天气：1775年，天文学家梅西耶公布观测到 的气温数据，市民抄录并传播。这种从“模糊经验描述” 到“重视数据、理性观测”的变化，是启蒙运动时期理性 主义发展的表现，反映了理性思雏促进认知观念的转 变，C项正确：材料中市民抄录布告传播数据，并未体现 “信息传播方式”的改变，排除A项；材料没有提到“生态 环境恶化”，也没有体现“气候概念重塑”，排除B项；法 国大草命爆发于1789年，晚于1775年，时间不符，排除 D项。 3.B「根据材料信息可知，在梵蒂冈宫中拉斐尔宣传人文 主义思想的画作与宣传神学思想的画作并存，这反映出 在历史的发展过程中思想变革的渐进性和思想多元的 复杂性，B项正确：材料只是涉及两种文化并存，并没有 提及这两种文化之间的借鉴与互补，排除A项：材料仅 介绍了两幅壁画的并存，“各种艺术形式”的表述以偏概 全，“融合”也无从体现，排除C项；从材料来看，两幅壁 画都被梵蒂冈宫展示出来，这无法反映新旧思想的冲突 与斗争，排除D项。] 4.C[据材料“意大利人巴尔巴罗向泥瓦匠出身的建筑师 寻求帮助”和“阿格里科拉吸收矿工传授的知识”可知， 这些学者重视吸收他人的实践经验和专业技能，体现了 人文主义对个人才能的尊重，C项正确：材料强调的是学 者对个人才能的尊重，未涉及提升社会地位的具体措 施，排除A项：材料体现的是学者吸收实践经验而非直 接复兴古典文化，排除B项：材料强调的是学者对个人 才能的尊重，未涉及教育领域的具体发展，排除D项。 5.D[根据材料结合所学可知，伏尔泰通过文学化的历史 叙事（如“铁面人”逸闻），将抽象的专制批判转化为具象 的故事，降低了民众理解的门槛，使启蒙思想更易渗透 到社会认知中。这种“借古讽今”的手法，本质上是通过 塑造“专制权力的恐怖想象”，动摇民众对君主专制的认 同，D项正确：出版行业的发展是启蒙思想传播的客观条 件，但材料强调的是书籍内容对民众观念的影响，而非 ·38 参考答案 出版业本身的兴起，排除A项；民众攻占巴士底狱发生于 1789年法国大革命爆发时，而伏尔泰的著作出版于18世纪 中期，时间跨度较大，且“铁面人”传闻并未直接导致这一事 件，排除B项；启蒙运动兴起于17世纪末，伏尔泰是启蒙运 动中期的代表人物，其作品是启蒙思想的体现，而不是“推 动产生”的源头，时间不符，排除C项。] 第21讲资产阶级革命与资本主义制度的确立 夯实·必备知识 知识点 1.(1)②资产阶级③斯图亚特⑤文艺复兴 (2)④光荣革命(3)①权利法案②王位继承法 2.(1)③启蒙思想(2)①来克星顿②独立宣言 3.(1)①专制制度③启蒙思想(2)①人权宣言 知识点二 1.(1)资本剥削雇佣劳动(2)共和制 2.(1)①权利法案(2)①“三权分立”②奴隶制 知识点三 1.(1)农奴制(2)①农奴②地方自治(3)资本主义 2.(1)奴隶制(2)1861(3)①国家统 3.(1)①君主立宪制(2)③君主立宪制 4.(1)①半殖民地②幕府统治(2)中央集权殖产兴 业文明开化宪法(3)②侵胳扩张 知识点四 1.生产力2.殖民扩张 提升·关键能力 主题 (1)特点：时间长，渐进式变革；王权渐弱、议会权力 扩大 (2)权力：立法权、财政权和军权。意义：以法律形式限 制王权，确立了议会主权，标志君主立宪制的确立。理 念：法律至上、民主、自由等。 主题二 (1)《独立宣言》体现了启蒙思想的一些理念：诸如天赋 人权、自由、平等、社会契约论、人民主权说和人民反抗 暴政等，并在这些理念引导之下进行了推翻英国殖民统 治、争取民族独立的伟大斗争。 (2)三权分立思想、民主共和思想。 落实·随堂演练 1.C[依据表格三段文献信息可知，卢梭《社会契约论》阐 释权利平等、天赋人权等启蒙核心理念，属于思想理论 层面：《独立宣言》以民权思想反抗殖民压迫，是启蒙思 想在美洲的革命实践：法国大革命冲破封建旧制度阻 碍，是启蒙思想在欧洲的革命实践，三段文献内容整体 展现的是启蒙运动的理念及实践，C项正确；表格中仅美 国独立部分关联殖民抗争，卢梭著作、法国大革命均和 殖民体系无直接关联，并未体现出殖民体系的形成与瓦 解过程，排除A项；美国独立战争属于美洲草命范畴，并 非欧洲资产阶级革命，选项无法概括三则史料内容，排 除B项：《独立宣言》对应美国独立战争，这不是美洲民 族独立运动的高潮，美洲独立运动的高潮是在19世纪初 期，排除D项。] 2.A「依据材料1867一1897年日本国内各类棉布需求量 变化示意图可知，图中同时存在使用手纺、粗纺棉线织 成的棉布（手工劳动）和使用机械化生产的棉线织成的 棉布（机器生产）两类需求量曲线，二者在这段时期内都 有市场需求，体现当时日本手工劳动与机器生产并存的 状态，A项正确；折线图仅能体现各类棉布的需求量变 化，没有日本国内棉布和海外棉布生产水平的直接对比 数据，无法得出国内棉布生产水平远超海外的结论，排 除B项；手工棉布和机制棉布需求的变化不能等同于民 众社会生活方式已西化，两者概念不能等同，排除C项； 从折线走势看，前期手工棉布需求量更高，机制棉布是 后期才快速增长，并非始终占据主导地位，排除D项。」 3.B[据材料“美国南部南卡罗来纳州棉花种植园主称： ‘我们的种植园已完全为英国纺织机而运转’”和所学知 识可知，材料直接表明美国南方种植园以供应英国纺织 5艺考生文化课百日冲关·历史 4.[从历史解释角度考查新航路开辟后的物种 交流] (2024·浙江1月卷，10)有学者指出：“欧洲作物 在美洲的一页农艺史，是在哥伦布二度来航才真 正发轫。当他重返伊斯帕尼奥拉（今海地、多米 尼加两国所在之岛屿)，带领着17艘船只、1200 名人手，还有各式作物种子、切枝…初期栽种 成果便令人大受鼓舞。”下列项中，属于哥伦布能 洋 带去的“作物”是 ( □英国叫法国☑荷兰 A.马铃薯 B.辣椒 口西班牙密葡萄牙 C.小麦 D.玉米 A.拉丁美洲民族独立运动兴起 5.[从时空观念角度考查西方国家的早期殖民 B.大西洋三角贸易已走向衰落 扩张] C.西、葡殖民优势逐渐被打破 (2023·山东卷，12)如图为某一时期欧洲主要殖 D.倾销工业品是主要掠夺手段 民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这 C温馨提 一时期 ( 学习至此，请完成配套训练课时冲关十九 第20讲 欧洲的思想解放运动 [课程标准]了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生 和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 夯实引必备知识 夯实教材自主盘点 知识点一 文艺复兴 3.代表人物及其作品 1.背景 思想（艺 时间地域 代表人物 代表作品 (1)经济根源： 的 术)特点 产生。 但丁 《神曲》 讽刺教会的 (2)文化基础：古希腊罗马文化积淀深厚。 意大“文学 封建腐朽， 14世纪 彼特拉克 《歌集》 利 (3)阶级支持：新兴贵族、资产阶级的扶持。 三杰” 宜扬 薄伽丘 《十日谈》 (4)中坚力量：具有新思想的学者文人聚集。 《蒙娜丽莎》 (5)社会心理：对宗教信仰的反思与怀疑。 突破中世纪 达·芬奇 《最后的晚餐》 呆板僵硬的 2.思想核心一人文主义强调以 为中心， 意大 “美术 米开朗 风格，描绘 提升人的地位，肯定 ;反对禁欲 15世纪 《大卫》 利 三杰” 琪罗 主义，抨击教会腐败、守旧思想，崇尚理性；重视 《雅典学派》 展现人物的 拉斐尔 发挥人的才智和创造力，追求 《西斯廷圣母》 内心世界 提倡探索人与自然的奥秘 充分体现了 15世纪 《哈姆雷特》 人文主义的 易错陷阱文艺复兴并不反对宗教信仰 文学家 后期 《李尔王》等 政治理想和 文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会 道德观念 扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来， 4.实质 一场打着学习和恢复古代希腊罗马古典文 但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人 化的旗号，创立符合新兴资产阶级需要的新文化的 物也是信仰宗教的。 思想解放运动。 ·86· 上篇：必修中外历史纲要（下）第九单元 5.影响 知识点四启蒙运动 (1)推动史学、政治学、自然科学以及教育学的发 1.背景 展，促进人类日常行为方式文明化。 (1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，进一 (2)一定程度上冲击了 ,解放了人性， 步解放了人们的思想。 (2)欧洲资本主义经济进一步发展，新兴资产阶 使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 级要求摆脱 和教会的思想束缚。 知识点二宗教改革 2.性质新兴资产阶级开展的反对封建专制统治 1.背景 和教会思想束缚的思想解放运动。 (1) 使天主教会的权威受到质疑。 3.过程17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世 (2)德意志资本主义的发展。 纪，的启蒙运动进入高潮，并扩展到欧洲其 (3)天主教会的腐化、贪婪以及对德意志的长期 他国家及北美地区。 4.核心“理性”，强调独立思考与自主精神。 盘剥。 5.代表人物及其主张 (4)罗马教廷派人到德国出售赎罪券。 国别代表人物 各自主张 基本主张 2.兴起 (1)序幕： 年，马丁·路德撰写了《九十 伏尔泰 建立 五条论纲》。 ①人的理性 (2)主张： 法国 孟德斯鸠 相互监督、制衡 是判断是非 ①人的灵魂获救靠 的信仰。 的标准 ②上帝面前 卢梭 ②相信社会 ③建立独立的 和廉俭教会，用 将趋于完美 进行宗教活动。 劳动是财富的源③提出未来 3.扩展瑞士的 和英国的国教。 亚当· 泉和衡量价值的社会的一些 英国 斯密 尺度，主张 基本政治思 4.影响 想，如天赋人 (1)进一步解放人们的思想，传播和发展了 权、平等、自 人应该 由、法治、权 (2)有利于 的成长。 德国 康德 理性判断，主张民 力制衡等 (3)推动了欧洲 的形成和 的 主、自由、平等 发展。 知识点三 近代科学的兴起 6.影响 (1)进一步解放了人们的思想，为 1.背景 推动人们对自然 的建立作了理论准备和舆论宣传。 界的认识产生革命性变化。 (2)直接推动了 和 2.表现 ,有助于在这些国家建立资产阶级统治。 (1)波兰天文学家哥白尼提出“ ”,否定天 (3)成为 人民争取民族独立的精 主教会宣扬的“地心说”。 神武器。 (2)英国科学家 发现万有引力定律，确立 知识拓展科学理性时代的到来 较为完整的力学体系。 (1)面对四大问题：文艺复兴（人应该过怎样的 (3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得巨 世俗生活)；宗教改革（人应该过怎样的心灵生 大进步。 活)；启蒙运动（人应该过怎样的政治生活）；科 学革命（人应该过怎样的幸福生活）。 3.意义 (2)完成四个解放：文艺复兴（把人从神权的枷 (1)科学革命形成了重视经验和事实的 思 锁中解放出来)；宗教改革（把人从教权的控制 维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综 中解放出来)；启蒙运动（把人从王权的压迫中 合等基本途径发现 的科学方法。 解放出来)；科学革命（把人从自然的束缚中解 (2)科学革命促进了 和社会进步。 放出来)。 ·87 艺考生文化课百日冲关·历史 提升|关键能力 主题探究素养培育 主题人文主义精神的复苏和发展 探究点一古典文化的“再生”—文艺复兴 地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不 ◆[史料探究] 存在契约的问题，只有服从。”…这些口号破坏了 材料一 传统的制度和习俗。 摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二启蒙思想对长久以来存在的社会、政 治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革 命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作 为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的 思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界 中世纪《圣母子》拉斐尔《西斯廷圣母》 各个国家的政权组织形式。 摘编自杰里·本特利等《新全球史： 图1 文明的传承与交流》 [问题] (1)根据材料一，结合所学知识，说明启蒙运动 是如何丰富和发展人文精神的内涵的？ 中世纪《最后的晚餐》 达·芬奇《最后的晚餐》 答： 图2 (2)根据材料二并结合所学知识，说明启蒙思 想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出 了哪些挑战，又是怎样影响近代中国“政权组织形 青筋暴起 式”的？ 日光坚毅 武器精巧 躯体完美 答： 图3米开朗琪罗的雕塑《大卫》局部 材料二“文艺复兴”运动以意大利为中心，逐 渐遍及全欧，促进了西欧封建制度的解体和资本主 义的成长，人类社会开始向近代迈进。正如恩格斯 ◆[史论归纳] 指出的：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大 理解西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵 的、进步的变革。” [问题] 阶段 人文主义内涵 (1)对比图1、图2中的中世纪绘画，分析指出 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想 图1、图2、图3中文艺复兴时期艺术作品所体现出 文艺复兴 自由；肯定人的现世生活；崇尚理性和 的人文主义思想。 (复兴) 科学，追求知识 答： 主张信仰得救，实际上否定了教皇的 (2)根据材料二并结合所学知识说明文艺复兴 宗教改革 权威，使人民获得了精神上的自由和 “是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的 (发展) 变革”的理由。 灵魂得救的自主权 答： 丰富和发展了人文精神的内涵，把反 启蒙运动 封建、反宗教神学的斗争推进到反对 封建专制制度、建立资产阶级“理性王 (成熟) 探究点二对理性的崇尚一启蒙运动 国”、按照资产阶级利益构建政治制度 ◆[史料探究] 的高度 材料一（启蒙运动）在宗教方面，主要口号是 “砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异 (1)核心是以人为本，注重人的存在、人的价值、人 说。…在政治方面，哲人们也有一个关键性的用 的判断与思考 语——“社会契约”…“行政权的受托人不是人民 (2)经历了由低级到高级、由感性到理性的变化 的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿 ·88· 上篇：必修中外历史纲要（下）第九单元 落实引随堂演练 落实双基夯基固本 1.[从历史解释角度考查文艺复兴时期人文主义 A.不同文化之间的借鉴与互补 思想] B.历史发展的渐进与复杂 (2026·湖北卷，12)15世纪末，意大利作家承认 C.各种艺术形式的融合与共生 并强调农民在生活中的伟大和不凡。如庞达诺 D.新旧思想的冲突与斗争 在《论英勇》中赞美阿布鲁奇农民的不屈不挠，柏 4.[从历史解释角度考查文艺复兴时期的人文主义 格曼和波尔切利乌斯讲述了一位农民女儿冒着 思想] 生命危险保卫她的家族和荣誉的故事。这些作 (2025·陕晋青宁卷，13)16世纪，意大利人巴尔 品反映的思想倾向是 ( 巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥 A.反对禁欲主义 B.肯定人的价值 瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科 C.宣扬人性自由 D.向往田园生活 拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的 2.[从历史解释角度考查16一17世纪欧洲思想观 知识。这些学者 ) 念转变] A.注重提升人的社会地位 (2026·河南卷，13)16一17世纪，巴黎气候记录 B.复兴了希腊罗马古典文化 者往往用“有生以来从未见过”等模糊的经验性 C.重视发挥人的聪明才智 语言描述异常天气。1775年冬，巴黎再遭酷寒。 D.推动了人文主义教育兴盛 天文学家梅西耶张贴布告公布观测到的气温数 5.[从历史解释角度考查法国启蒙思想] 据，大量市民每天清晨前来抄录，并将其传播到 (2025·江苏卷，12)伏尔泰在《路易十四时代》中 巴黎的各个角落。这反映 ) 描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。 A.科学革命改变信息传播方式 此人总戴着面具，没人知道他的真实姓名、所犯 B.生态环境恶化导致气候概念重塑 何罪。该书出版后引起很大的反响，“铁面人”的 C.理性思维促进认知观念转变 传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的 D.法国大革命推动气象认知精准化 想象世界”。这 3.[从历史解释角度考查文艺复兴] A.有利于出版行业的兴起 (2025·山东卷，13)1508一1511年，拉斐尔在梵 蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典 B.引发了民众攻占巴士底狱 学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中 C.推动了启蒙运动的产生 心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁 D.冲击了封建君主专制统治 画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论 C温攀提 辩圣礼的场景。这反映了 ( ) 学习至此，请完成配套训练课时冲关二十 第21讲 资产阶级革命与资本主义制度的确立 [课程标准]认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 夯实必备知识 夯实教材自主盘点 知识点一英、美、法资产阶级革命 ③1660年，斯图亚特王朝复辟 1.英国资产阶级革命 ④1688年，发生“ ”,英国资产阶级革 (1)背景： 命结束 ①经济根源：16一17世纪，英国资本主义经济的 (3)革命成果的巩固： 发展。 ①1689年，英国议会通过《 》,以法律限 ②阶级基础： 、新贵族力量日益强大，挑 制王权，确立议会主权，英国君主立宪制确立。 战专制王权 ②1701年，通过《 》,规定此后国王不得 ③政治因素：封建的 王朝的专制统治。 为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。从此，王 ④历史传统：英国历史上限制王权的传统。 位继承也受到议会控制。 ⑤思想文化： 、宗教改革的影响。 2.美国独立战争 (2)过程： (1)背景： ①1640年，英国资产阶级革命爆发。 ①经济根源：北美13块英属殖民地资本主义经 ②1649年，国王查理一世被处死，英国建立了共和 济的发展。 国；共和国时期，克伦威尔一度实行军事独裁统治。 ②政治因素：英国对北美殖民地的限制和剥削。 ·89·