学易金卷：四年级语文上学期10月学情自测·情境基础卷01（1-4单元）（统编版五四制·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“神话故事会”等情境化设计，整合基础积累、神话阅读与表达应用，全面考查四年级上册1-4单元核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|38分|拼音、汉字、词语、句子、课文回顾|结合校园秋景考查“看、听”观察方法，融入“蟋蟀住宅”等课文元素，夯实语言运用基础| |综合性学习|9分|神话阅读策略、故事脉络梳理|通过“神话传讲大舞台”情境，辨析阅读方法，梳理《牛郎织女》等中外神话，培养文化自信| |现代文阅读|23分|组文对比、课外阅读、文言文|对比《普罗米修斯》与《钻木取火》，结合思维导图考查信息整合，《夸父逐日》文言文启蒙思维能力| |语言表达与交流|30分|口语交际、想象写作|“护景文明行”倡导环境意识，写作题“假如我是____”鼓励审美创造与个性表达|

绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・五四制·新教材） 10月学情自测·情境基础卷01（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（38分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【基础闯关】按照要求，完成基础提优练习。（10分） cāo chǎng西边的qiáng bì上，pá shān hǔ的嫩叶排列jūn yún，在微风里轻轻拂动；在它们的kòng xì间，几只蜗(wō wā)牛缓缓挪动，身后留下亮晶晶、黏糊糊的液体hén jì。草丛深处，被称作挖掘(jué juē)zhù zhái专家的蟋蟀，正奏起清脆的小夜曲，那声音háo不逊(xùn sūn)色于归巢(cáo cháo)鸟儿的啼鸣，为傍晚的校园添了几分诗意。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）用“√”标出语段中加点字的正确读音。（1分） （3）和“小夜曲”中“曲”字读音不同的是( )。（1分） A.曲调 B.乐曲 C.曲谱 D.弯曲 （4）文段的作者在观察时用了怎样的方法？( )(多选)（2分） A.用眼睛看 B.用鼻子闻 C.用耳朵听 D.用嘴巴尝 （5）“归巢的鸟儿”指回家的鸟儿，下列动物与它的“家”对应有误的一项是( )。（2分） A.狗窝 鱼塘 B.羊圈 猪厩 C.牛棚 鼠洞 D.鸡舍 虎穴 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） ①( )疲( )竭 ②开( )辟( ) ③震( )欲( ) ④( )崩地( ) ⑤( )风唤( ) ⑥( )( )无声 （1）看着运动员在赛场上不断超越对手，最后夺得第一名，现场响起了________的掌声。 （2）为了飞船成功发射，他连续好几天工作到深夜，累得___________。 3.选择正确答案的序号填在括号里。（6分） （1）下列词语没有错别字的一组是( )。(2 分) A.严厉 喷射 花卉 横七坚八 B.传播 的确 苍蝇 窃窃私语 C.霎时 执行 下降 人声顶沸 D.假如 提纲 但愿 悄无生息 （2）下列加点字词解释有误的一项是( )。(2 分) A.梅须逊雪三分白 (不及，比不上) B.炎帝之少女 (小女儿) C.名曰女娃 (叫) D.故为精卫 (因为) （3）看到神舟飞船发射的视频，同学们纷纷表达自己的感悟，其中加点词语运用不恰当的一项是( )。(2 分) A.“神舟”上天，“超级钻机”入地，科技让我们能够上天入地，自由畅快。 B.人类真是神通广大，居然能让航天员住在天宫空间站里。 C.我们做梦也没想到，现在能跟太空中的航天员对话，真是未卜先知啊！ D.各种新式飞机的制造，让人类能够像神仙一样腾云驾雾。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。(用加点的关联词语写句子)（1分） （2）读一读例句，想想例句的特点，再仿照例句改写句子。（2分） ①例：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 我许下一个愿望，希望这个世界没有战争、伤害和分离。 ②是谁开天辟地，创造美丽的世界？是伟大的盘古！ （3）以下对科技节报道的稿件中有三处语病，请用修改符号修改。(3分) 在科技节中，对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺和必不可少的。这既让我开阔了眼界，增高了知识，又体验到了科技的乐趣。 （4）(要素考查) 小明准备出一期以“学贵有疑，善于提问”为主题的黑板报，下列他摘抄的名言中不合适的一项是( )。(2分) A.处处留心皆学问。 B.智能之士，不学不成，不问不知。 C.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 D.为学患无疑，疑则有进。 5.课文内容回顾。（10分） （1）韩愈说：“________________，________________？”两千多年前，屈原著成《天问》，发出追寻宇宙奥妙的千年之问。在求学的路上，我们要时刻提醒自己“智能之士，________________，________________”，勤奋学习，多提问，多听取别人正确的意见。 （2）经过前段时间的学习，我们了解了许多神话故事，认识了许多神话人物，如《精卫填海》中“游于东海，________________，故为精卫，________________，________________”的女娃，给我们留下了深刻的印象；唐代的李商隐在《嫦娥》一诗中，用“嫦娥应悔偷灵药，____________”写出了嫦娥内心的孤寂。 （3）诗人带着我们领略了大自然的美景：江边夜晚那“可怜九月初三夜，________________”的幽静之美令我们心驰神往；苏轼的“________________，________________”描绘了秋末冬初、硕果累累的丰收意境；名言中蕴含哲理，引导我们要敢于在学习中质疑，如王充所说“智能之士，________________，________________”；谚语“________________，______________，______________”告诉我们，深秋时节气温反复，常有回暖天气，不会立即变冷。 （4）回忆课文内容，把思维导图补充完整。 课文是按照_____________的顺序，塑造了一个_____________的女娲形象。 （5）以下说法正确的是（ ）。 A.《观潮》按照由近及远的顺序写出了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮去后的景象。 B.《普罗米修斯》是古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯盗取火种最终被宙斯杀死的故事。 C.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！”，用了反问的手法，强调方帽子戴着不舒服。 D.《蟋蟀的住宅》是法国的昆虫学家法布尔所写，他在文中把蟋蟀的住宅比作“伟大的工程”。 二、综合性学习。（9分） 情境二：神话故事会・神话传讲大舞台 班级正式拉开“神话传讲大舞台”故事大赛的帷幕，“我是神话主讲人”决赛火热登场！同学们化身小小神话传讲者，驰骋瑰丽奇幻的神话天地，品读跌宕奇妙的故事情节，感悟神话人物身上的精神力量。接下来就让我们开启神话知识闯关挑战，期待大家各展所长、从容作答，全力角逐“金牌神话宣讲官”的光荣称号！ 1.【阅读策略辨析】读神话有方法，请判断下面阅读方法是否妥当，对的打“√”，错的打“×”。（2分） （1）阅读神话故事时，要用心感受故事中个性鲜明的人物形象。( ) （2）阅读神话故事时，可边读边发挥想象，感受其中的神奇。( ) （3）了解神话，只需要看中国神话就可以了，没必要再看外国神话。( ) （4）可借助相关的影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。( ) 2.【知识回顾】回顾课内与课外读过的神话故事，完成习题。（5分） （1）在黑暗的“大鸡蛋”里，孕育着一个伟大的生命，他是( )。 A.共工 B.盘古 C.吴刚 D.后羿 （2）《牛郎织女》中，王母娘娘为了阻拦牛郎追赶织女，设下了什么障碍？( )。 A.布下一张天网 B.变出一个城堡 C.划出一条银河 D.变出一道围栏 （3）神话传说中，敢于捉弄北风，和北风搏斗的是美洲人( )。 A.卡比昂欧卡 B.普罗米修斯 C.辛格比 D.赫拉克勒斯 （4）在希腊神话中，传授纺织、园艺、畜牧等技艺给人类的是智慧女神（ ）。 A.雅典娜 B.赫拉 C.赫斯提亚 D.宙斯 （5）下列哪幅图与“女娲造人”有关？（ ） 3.【故事脉络梳理】仿照示例，向同学们介绍你最喜欢的一则神话故事。（2分）​ 示例： 起因：东海龙王三太子残害儿童。 经过：哪吒打死了东海龙王三太子，东海龙王水淹陈塘关。 结果：哪吒不愿牵连父母，割肉剔骨，后被太乙真人所救。 故事：《 》 起因： 经过： 结果： 三、现代文阅读.（23分） 情境三：科普文史阁·求知启新思 博览文史典籍，探索世间奥秘，是充实自我、启迪思维的绝佳方式。神奇的上古神话，藏着古人对自然的浪漫想象；经典的文言短文，承载着华夏先民的精神风骨；趣味的科普故事，解锁大自然与古文明的无穷奥秘。在精读细品中感知神话奇幻、体悟人物品格、积累文言知识、锻炼思辨能力，以探索之心解锁文字奥秘，在书香研读中沉淀学识、收获成长。请完成以下阅读闯关习题。 （一）组文阅读。（6分） 普罗米修斯（节选） 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 钻木取火 燧明国不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若鸮，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧人。 1.根据表格提示的方法，解释加点字。（2分） 文言语句 方法及示例 释义 因用小枝钻火 课内迁移法：因释其耒而守株 息此树下 组词法：不识四时昼夜（句中“识”为“认识”的意思） 至于其国 字典查阅法：①到；②至于；③极；最 2.【新考向・思维导图】结合选文，补充思维导图。（2分） 3.下列说法中，不正确的是哪一项？( )。（2分） A.这两个故事中都有神奇的想象和鲜明的人物形象。 B.普罗米修斯和燧人都是为人类造福的英雄，值得尊敬。 C.远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，随时随地都要讲述。 D.燧人取的“火”是通过“钻木”获取的，这体现了古人敢于与自然作斗争的精神。 （二）课外阅读。（10分） 八仙过海，各显神通 传说在茫茫东海之上，有一座蓬莱仙岛，岛上琼花玉树，四季如春。这一日，八位神仙应岛主之邀，赶赴盛大的蟠桃仙会。他们谈笑风生，好不快活。 仙会既毕，八仙乘着兴头来到东海之滨，打算返回中原。但见眼前碧波万顷，浩渺无垠，众人正商议渡海之法，那性情最为豪爽的铁拐李朗声一笑，将他的宝葫芦“噗通”一声掷入海中，道：“我等既为神仙，何须寻觅凡俗舟楫？不若就借此良辰，各显神通，渡海而归，岂非一桩妙事！”众仙闻言，纷纷抚掌称善。 只见铁拐李率先踏上变大的葫芦；汉钟离卧在如苇席般的芭蕉扇上，悠然自得；何仙姑则将荷花轻置水中，亭亭立于绽放的花心，霞光流转，宛如凌波仙子。其余几位也纷纷施展本领：曹国舅的玉板铺成晶莹大道；韩湘子笛声悠扬，跨着他御风而行；蓝采和立于花篮之上，花香引来鱼虾嬉戏；张果老倒骑毛驴，蹄踏浪沫，“哒哒”作响，所过之处浪花平息。 唯有吕洞宾迟迟未动，他望着波涛汹涌的大海，微微一笑，将纯阳剑抛向空中，宝剑化作一道金光，他纵身一跃，立于剑上，御风而行，像飞行的侠客，破浪前行。 八仙各展其能，海上的浩大声势惊动了东海龙王。龙王见曹国舅的玉板宝光莹润，顿起贪念。他派兵兴风作浪，一举抢走玉板，还将蓝采和拖入深海。 面对挑衅，八仙岂能善罢甘休。铁拐李怒发冲冠，吕洞宾紧握手中宝剑，众仙团结一心，各展神通，与龙王一族展开激战。最终凭借超凡智慧与法力，令龙王俯首认错。 自此，“八仙过海，各显神通”的故事世代流传，成为颂扬团结与智慧的千古佳话。 1.联系上下文，解释文中加点词语的意思。（2分） （1）谈笑风生：________________________________ （2）怒发冲冠：________________________________ 2.【要素题】读到“________________”这个情节时，我觉得很神奇，因为________________________________。（1分） 3.(要素运用)用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成下面的思维导图。（2分） 4.下列关于神话传说特点的描述，与《八仙过海，各显神通》文章内容不符的一项是( )（2分） A.故事中的主要人物通常是神仙或有超凡能力的人。 B.情节充满神奇的想象和夸张的描写，超越现实生活。 C.其目的是科学地解释世界的起源和自然现象。 D.故事往往寄托了人们的美好愿望，颂扬真、善、美的品质。 5.结合文章内容谈一谈，“八仙”给你留下怎样的印象。（1分） 6.阅读《八仙过海，各显神通》，小编创作了以下问题清单，请你补充完善。(2分) A.针对文章内容提问：________________________________ B.针对文章写法提问：为什么作者要把每位神仙过海的方式都写得那么细致？ C.联系生活经验提问：如果我也有一样法宝，我希望它是什么样的？怎么帮我渡海？ 面对问题 C，我的思考是：________________________________ （三）古文明阅读，完成练习。（7分） 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河渭③；河渭不足，北饮大泽④。未至，道渴而死。弃⑤其杖，化为邓林⑥。（选自《山海经・海外北经》，有改动） [注]①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河渭：黄河和渭水。④大泽：大湖。⑤弃：遗弃。⑥邓林：桃林。 1.下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。(2分) A.夸父/与日逐走 B.道渴而/死 C.弃/其杖 D.化为/邓林 2.(要素运用)阅读文章，将下表补充完整。(1分) 3.读了这个故事，你觉得夸父是一个怎样的人？( )(多选)(2 分) A.坚韧不拔 B.自私自利 C.执着追求 D.固执己见 4.你觉得故事中最神奇的地方是什么？展开想象，用几句话描写当时的景象。(2 分) 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：成长印记・笔墨叙时光 成长旅途，处处藏着动人的风景与奇妙的遐想。我们既可以奔赴山野，感受山河壮阔，在一草一木间看见自然之美；也可以翻开书本，邂逅一个个鲜活的故事人物，随他们开启奇妙奇遇。用眼观察世间百态，用口诉说心中思考，用笔记录点滴触动，把所见、所思、所感留存下来，写下属于自己的成长篇章。 1.口语交际：我们与环境（4分） （1）【欣赏自然美景】自然美景如诗如画，让人流连忘返。请根据本单元所学，完成练习。（2分） 钱塘江大潮气势磅礴，“犹如千万匹白色战马齐头并进，_______________________地飞奔而来；那声音如同______________________，好像大地都被震得颤动起来”。当看到秋天硕果累累的景象，我想到苏轼勉励好友刘景文的诗句：“__________________________，_______________________。” （2）【护景文明行】同学们在赏景途中发现了很多不文明的现象(如下图所示)，请你针对这些问题至少提出两条建议，倡导人们文明出行。（2分） 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一：孙悟空会七十二变，哪吒有三头六臂，拇指姑娘只有大拇指那么大……假如你要变成你读过的故事中的一个人物，你想成为谁？你会做些什么呢？请你以“假如我是________”为题写一篇作文，发挥想象，想想你成为他(她)之后最想做的事情。 题目二：每个人都有自己喜欢的地方，可能是让人流连忘返的景点，如长城、黄山等，也可能是自己熟悉的地方，如社区的小花园、街头的书店……你最喜欢的地方是哪里呢？赶快来写一写，投稿到我们的《校园周报》吧！ 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・五四制·新教材） 10月学情自测·情境基础卷01（1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.（1）操场、墙壁、爬山虎、均匀、空隙、痕迹、住宅、毫 （2）wō√；jué√；xùn√；cháo√ （3）D （4）AC （5）B 2.①精、竭 ②天、地 ③耳、聋 ④山、裂 ⑤呼、雨 ⑥鸦雀 （1）震耳欲聋 （2）精疲力竭 3.（1）B （2）D （3）C 4.（1）示例：如果明天不下雨，我们就去公园郊游。 （2）①我许下一个愿望，希望这个世界没有战争，没有伤害，也没有分离。 ②示例：是谁辛勤培育祖国的花朵？是敬爱的老师！ （3）在科技节中，我对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺的。这既让我开阔了眼界，增长了知识，又体验到了科技的乐趣。 （4）A 5.（1）人非生而知之者，孰能无惑；不学不成，不问不知 （2）溺而不返；常衔西山之木石；以堙于东海；碧海青天夜夜心 （3）露似真珠月似弓；一年好景君须记，最是橙黄橘绿时；不学不成，不问不知；八月暖，九月温，十月还有小阳春 （4）普罗米修斯盗取火种带到人间；赫拉克勒斯解救普罗米修斯，普罗米修斯重获自由；事情发展；勇敢善良、甘于奉献 （5）D 二、综合性学习 1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 2.（1）B （2）C （3）C （4）A （5）A 3.示例：《盘古开天地》 起因：宇宙混沌一片，盘古沉睡在混沌之中。 经过：盘古醒来劈开混沌，撑开天地，身体化为世间万物。 结果：盘古耗尽生命，创造出美丽的大千世界。 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1.于是；休息；到 2.人类获得火种，烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽；看见鸟儿啄树，闪出火光 3.C （二）课外阅读 1.（1）形容谈话时有说有笑，兴致很高。 （2）愤怒到极点，头发都顶起帽子，形容极度生气。 2.示例：吕洞宾立于纯阳剑上破浪前行；神仙把法宝当作渡海工具，现实生活中人不可能站在宝剑上渡海，充满神奇想象。 3.起因：八仙赴仙会结束，来到东海，约定各用法宝渡海；经过：龙王贪念抢夺玉板，抓走蓝采和，八仙同龙王开战；结果：八仙施展本领，迫使龙王认错。 4.C 5.示例：八仙本领高强，每个人都有独特法宝；面对欺压团结一心，勇敢抗争。 6.A示例：东海龙王为什么要抢夺曹国舅的玉板？ C示例：我希望拥有一件可以乘风破浪的披风，披上披风就可以踏浪渡海，帮助海上遇到危险的人。 （三）夸父逐日 1.B 2.起因：夸父想要追赶太阳；经过：夸父追上太阳，口渴极了，喝干黄河、渭水，又想去喝北方大湖的水。 3.AC 4.示例：最神奇的地方是夸父死后，他遗弃的手杖化作一片桃林。想象景象：夸父轰然倒下，他手边的手杖落地生根，很快抽枝发芽，转眼间长出大片桃树，树上结满甜甜的桃子，为后来赶路的人解渴。 四、语言表达与交流 1.口语交际 （1）齐头并进；山崩地裂；一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 （2）示例：①游玩时不乱扔垃圾，垃圾随身带走，投放到垃圾桶。②不在树木、石壁上乱涂乱画，爱护自然景物。 2.写作 题目一范文：假如我是孙悟空 假如我是孙悟空 从小到大，孙悟空都是我心中最厉害的英雄。假如我是孙悟空，我就要拥有七十二变和筋斗云，用一身本领去帮助更多人。 假如我是孙悟空，我脚下踩着筋斗云，可以一瞬间飞到世界各个角落。我要飞到干旱缺水的山区，念起咒语唤来乌云，降下甘霖。干裂的土地喝饱雨水，庄稼重新焕发生机，农民伯伯不再为缺水发愁。 假如我是孙悟空，我会施展七十二变。看见流浪挨饿的小动物，我变出温暖的小屋和丰盛食物，让小动物不再受冻挨饿。看到城市里雾霾笼罩，我就变出巨大的净化屏障，把污浊空气全部过滤，还给大家蓝天白云。遇到灾区受难的人们，我拔下一把毫毛，变出无数帐篷、棉被和食物，第一时间送到受灾群众手中。 我不会用本领争强好胜，更不会到处捣乱。我要像孙悟空一样勇敢正直，路见不平就出手相助。哪怕我没有真正的金箍棒，心中也装着一份善良。 假如我是孙悟空，我希望世界少一点苦难，多一份温暖与安宁。 题目二范文：我最喜欢的地方 我最喜欢的地方 我最喜欢的地方，是家楼下那一方小小的社区花园。它没有黄山的雄奇，没有长城的壮阔，却是藏着我无数欢乐的小天地。 走进花园，最先映入眼帘的是一大片花坛。春天，迎春花早早绽开金黄小花；夏天月季热热闹闹开满枝头，一阵阵花香随风飘远。花坛四周种着高大的香樟树，浓密枝叶撑开巨大绿伞，夏天站在树下格外清凉。花园中间安放几张石桌石凳，老人们常常坐在石凳聊天下棋。 这里承载我许许多多快乐的回忆。放学写完作业，我就约小伙伴来到花园。我们在树下追逐嬉戏，蹲在草丛边观察蚂蚁搬家；秋天，樟树落下紫黑色小果子，我们捡来当做小玩具。傍晚时分，夕阳穿过树叶缝隙，地面洒下细碎光斑，景色温柔极了。 花园不只有花草树木，更有烟火气息。老奶奶提着水壶细心浇灌花草；小朋友奔跑欢笑；大人们散步闲谈。普普通通的小花园，装点我们的日常生活。 我爱这处社区小花园。它不大，却装满四季风景，装满我的童年时光。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・五四制·新教材） 10月学情自测·情境基础卷01（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（38分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【基础闯关】按照要求，完成基础提优练习。（10分） cāo chǎng西边的qiáng bì上，pá shān hǔ的嫩叶排列jūn yún，在微风里轻轻拂动；在它们的kòng xì间，几只蜗(wō wā)牛缓缓挪动，身后留下亮晶晶、黏糊糊的液体hén jì。草丛深处，被称作挖掘(jué juē)zhù zhái专家的蟋蟀，正奏起清脆的小夜曲，那声音háo不逊(xùn sūn)色于归巢(cáo cháo)鸟儿的啼鸣，为傍晚的校园添了几分诗意。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）用“√”标出语段中加点字的正确读音。（1分） （3）和“小夜曲”中“曲”字读音不同的是( )。（1分） A.曲调 B.乐曲 C.曲谱 D.弯曲 （4）文段的作者在观察时用了怎样的方法？( )(多选)（2分） A.用眼睛看 B.用鼻子闻 C.用耳朵听 D.用嘴巴尝 （5）“归巢的鸟儿”指回家的鸟儿，下列动物与它的“家”对应有误的一项是( )。（2分） A.狗窝 鱼塘 B.羊圈 猪厩 C.牛棚 鼠洞 D.鸡舍 虎穴 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） ①( )疲( )竭 ②开( )辟( ) ③震( )欲( ) ④( )崩地( ) ⑤( )风唤( ) ⑥( )( )无声 （1）看着运动员在赛场上不断超越对手，最后夺得第一名，现场响起了________的掌声。 （2）为了飞船成功发射，他连续好几天工作到深夜，累得___________。 3.选择正确答案的序号填在括号里。（6分） （1）下列词语没有错别字的一组是( )。(2 分) A.严厉 喷射 花卉 横七坚八 B.传播 的确 苍蝇 窃窃私语 C.霎时 执行 下降 人声顶沸 D.假如 提纲 但愿 悄无生息 （2）下列加点字词解释有误的一项是( )。(2 分) A.梅须逊雪三分白 (不及，比不上) B.炎帝之少女 (小女儿) C.名曰女娃 (叫) D.故为精卫 (因为) （3）看到神舟飞船发射的视频，同学们纷纷表达自己的感悟，其中加点词语运用不恰当的一项是( )。(2 分) A.“神舟”上天，“超级钻机”入地，科技让我们能够上天入地，自由畅快。 B.人类真是神通广大，居然能让航天员住在天宫空间站里。 C.我们做梦也没想到，现在能跟太空中的航天员对话，真是未卜先知啊！ D.各种新式飞机的制造，让人类能够像神仙一样腾云驾雾。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。(用加点的关联词语写句子)（1分） （2）读一读例句，想想例句的特点，再仿照例句改写句子。（2分） ①例：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 我许下一个愿望，希望这个世界没有战争、伤害和分离。 ②是谁开天辟地，创造美丽的世界？是伟大的盘古！ （3）以下对科技节报道的稿件中有三处语病，请用修改符号修改。(3分) 在科技节中，对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺和必不可少的。这既让我开阔了眼界，增高了知识，又体验到了科技的乐趣。 （4）(要素考查) 小明准备出一期以“学贵有疑，善于提问”为主题的黑板报，下列他摘抄的名言中不合适的一项是( )。(2分) A.处处留心皆学问。 B.智能之士，不学不成，不问不知。 C.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 D.为学患无疑，疑则有进。 5.课文内容回顾。（10分） （1）韩愈说：“________________，________________？”两千多年前，屈原著成《天问》，发出追寻宇宙奥妙的千年之问。在求学的路上，我们要时刻提醒自己“智能之士，________________，________________”，勤奋学习，多提问，多听取别人正确的意见。 （2）经过前段时间的学习，我们了解了许多神话故事，认识了许多神话人物，如《精卫填海》中“游于东海，________________，故为精卫，________________，________________”的女娃，给我们留下了深刻的印象；唐代的李商隐在《嫦娥》一诗中，用“嫦娥应悔偷灵药，____________”写出了嫦娥内心的孤寂。 （3）诗人带着我们领略了大自然的美景：江边夜晚那“可怜九月初三夜，________________”的幽静之美令我们心驰神往；苏轼的“________________，________________”描绘了秋末冬初、硕果累累的丰收意境；名言中蕴含哲理，引导我们要敢于在学习中质疑，如王充所说“智能之士，________________，________________”；谚语“________________，______________，______________”告诉我们，深秋时节气温反复，常有回暖天气，不会立即变冷。 （4）回忆课文内容，把思维导图补充完整。 课文是按照_____________的顺序，塑造了一个_____________的女娲形象。 （5）以下说法正确的是（ ）。 A.《观潮》按照由近及远的顺序写出了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮去后的景象。 B.《普罗米修斯》是古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯盗取火种最终被宙斯杀死的故事。 C.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！”，用了反问的手法，强调方帽子戴着不舒服。 D.《蟋蟀的住宅》是法国的昆虫学家法布尔所写，他在文中把蟋蟀的住宅比作“伟大的工程”。 二、综合性学习。（9分） 情境二：神话故事会・神话传讲大舞台 班级正式拉开“神话传讲大舞台”故事大赛的帷幕，“我是神话主讲人”决赛火热登场！同学们化身小小神话传讲者，驰骋瑰丽奇幻的神话天地，品读跌宕奇妙的故事情节，感悟神话人物身上的精神力量。接下来就让我们开启神话知识闯关挑战，期待大家各展所长、从容作答，全力角逐“金牌神话宣讲官”的光荣称号！ 1.【阅读策略辨析】读神话有方法，请判断下面阅读方法是否妥当，对的打“√”，错的打“×”。（2分） （1）阅读神话故事时，要用心感受故事中个性鲜明的人物形象。( ) （2）阅读神话故事时，可边读边发挥想象，感受其中的神奇。( ) （3）了解神话，只需要看中国神话就可以了，没必要再看外国神话。( ) （4）可借助相关的影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。( ) 2.【知识回顾】回顾课内与课外读过的神话故事，完成习题。（5分） （1）在黑暗的“大鸡蛋”里，孕育着一个伟大的生命，他是( )。 A.共工 B.盘古 C.吴刚 D.后羿 （2）《牛郎织女》中，王母娘娘为了阻拦牛郎追赶织女，设下了什么障碍？( )。 A.布下一张天网 B.变出一个城堡 C.划出一条银河 D.变出一道围栏 （3）神话传说中，敢于捉弄北风，和北风搏斗的是美洲人( )。 A.卡比昂欧卡 B.普罗米修斯 C.辛格比 D.赫拉克勒斯 （4）在希腊神话中，传授纺织、园艺、畜牧等技艺给人类的是智慧女神（ ）。 A.雅典娜 B.赫拉 C.赫斯提亚 D.宙斯 （5）下列哪幅图与“女娲造人”有关？（ ） 3.【故事脉络梳理】仿照示例，向同学们介绍你最喜欢的一则神话故事。（2分）​ 示例： 起因：东海龙王三太子残害儿童。 经过：哪吒打死了东海龙王三太子，东海龙王水淹陈塘关。 结果：哪吒不愿牵连父母，割肉剔骨，后被太乙真人所救。 故事：《 》 起因： 经过： 结果： 三、现代文阅读.（23分） 情境三：科普文史阁·求知启新思 博览文史典籍，探索世间奥秘，是充实自我、启迪思维的绝佳方式。神奇的上古神话，藏着古人对自然的浪漫想象；经典的文言短文，承载着华夏先民的精神风骨；趣味的科普故事，解锁大自然与古文明的无穷奥秘。在精读细品中感知神话奇幻、体悟人物品格、积累文言知识、锻炼思辨能力，以探索之心解锁文字奥秘，在书香研读中沉淀学识、收获成长。请完成以下阅读闯关习题。 （一）组文阅读。（6分） 普罗米修斯（节选） 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 钻木取火 燧明国不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若鸮，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧人。 1.根据表格提示的方法，解释加点字。（2分） 文言语句 方法及示例 释义 因用小枝钻火 课内迁移法：因释其耒而守株 息此树下 组词法：不识四时昼夜（句中“识”为“认识”的意思） 至于其国 字典查阅法：①到；②至于；③极；最 2.【新考向・思维导图】结合选文，补充思维导图。（2分） 3.下列说法中，不正确的是哪一项？( )。（2分） A.这两个故事中都有神奇的想象和鲜明的人物形象。 B.普罗米修斯和燧人都是为人类造福的英雄，值得尊敬。 C.远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，随时随地都要讲述。 D.燧人取的“火”是通过“钻木”获取的，这体现了古人敢于与自然作斗争的精神。 （二）课外阅读。（10分） 八仙过海，各显神通 传说在茫茫东海之上，有一座蓬莱仙岛，岛上琼花玉树，四季如春。这一日，八位神仙应岛主之邀，赶赴盛大的蟠桃仙会。他们谈笑风生，好不快活。 仙会既毕，八仙乘着兴头来到东海之滨，打算返回中原。但见眼前碧波万顷，浩渺无垠，众人正商议渡海之法，那性情最为豪爽的铁拐李朗声一笑，将他的宝葫芦“噗通”一声掷入海中，道：“我等既为神仙，何须寻觅凡俗舟楫？不若就借此良辰，各显神通，渡海而归，岂非一桩妙事！”众仙闻言，纷纷抚掌称善。 只见铁拐李率先踏上变大的葫芦；汉钟离卧在如苇席般的芭蕉扇上，悠然自得；何仙姑则将荷花轻置水中，亭亭立于绽放的花心，霞光流转，宛如凌波仙子。其余几位也纷纷施展本领：曹国舅的玉板铺成晶莹大道；韩湘子笛声悠扬，跨着他御风而行；蓝采和立于花篮之上，花香引来鱼虾嬉戏；张果老倒骑毛驴，蹄踏浪沫，“哒哒”作响，所过之处浪花平息。 唯有吕洞宾迟迟未动，他望着波涛汹涌的大海，微微一笑，将纯阳剑抛向空中，宝剑化作一道金光，他纵身一跃，立于剑上，御风而行，像飞行的侠客，破浪前行。 八仙各展其能，海上的浩大声势惊动了东海龙王。龙王见曹国舅的玉板宝光莹润，顿起贪念。他派兵兴风作浪，一举抢走玉板，还将蓝采和拖入深海。 面对挑衅，八仙岂能善罢甘休。铁拐李怒发冲冠，吕洞宾紧握手中宝剑，众仙团结一心，各展神通，与龙王一族展开激战。最终凭借超凡智慧与法力，令龙王俯首认错。 自此，“八仙过海，各显神通”的故事世代流传，成为颂扬团结与智慧的千古佳话。 1.联系上下文，解释文中加点词语的意思。（2分） （1）谈笑风生：________________________________ （2）怒发冲冠：________________________________ 2.【要素题】读到“________________”这个情节时，我觉得很神奇，因为________________________________。（1分） 3.(要素运用)用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成下面的思维导图。（2分） 4.下列关于神话传说特点的描述，与《八仙过海，各显神通》文章内容不符的一项是( )（2分） A.故事中的主要人物通常是神仙或有超凡能力的人。 B.情节充满神奇的想象和夸张的描写，超越现实生活。 C.其目的是科学地解释世界的起源和自然现象。 D.故事往往寄托了人们的美好愿望，颂扬真、善、美的品质。 5.结合文章内容谈一谈，“八仙”给你留下怎样的印象。（1分） 6.阅读《八仙过海，各显神通》，小编创作了以下问题清单，请你补充完善。(2分) A.针对文章内容提问：________________________________ B.针对文章写法提问：为什么作者要把每位神仙过海的方式都写得那么细致？ C.联系生活经验提问：如果我也有一样法宝，我希望它是什么样的？怎么帮我渡海？ 面对问题 C，我的思考是：________________________________ （三）古文明阅读，完成练习。（7分） 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河渭③；河渭不足，北饮大泽④。未至，道渴而死。弃⑤其杖，化为邓林⑥。（选自《山海经・海外北经》，有改动） [注]①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河渭：黄河和渭水。④大泽：大湖。⑤弃：遗弃。⑥邓林：桃林。 1.下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。(2分) A.夸父/与日逐走 B.道渴而/死 C.弃/其杖 D.化为/邓林 2.(要素运用)阅读文章，将下表补充完整。(1分) 3.读了这个故事，你觉得夸父是一个怎样的人？( )(多选)(2 分) A.坚韧不拔 B.自私自利 C.执着追求 D.固执己见 4.你觉得故事中最神奇的地方是什么？展开想象，用几句话描写当时的景象。(2 分) 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：成长印记・笔墨叙时光 成长旅途，处处藏着动人的风景与奇妙的遐想。我们既可以奔赴山野，感受山河壮阔，在一草一木间看见自然之美；也可以翻开书本，邂逅一个个鲜活的故事人物，随他们开启奇妙奇遇。用眼观察世间百态，用口诉说心中思考，用笔记录点滴触动，把所见、所思、所感留存下来，写下属于自己的成长篇章。 1.口语交际：我们与环境（4分） （1）【欣赏自然美景】自然美景如诗如画，让人流连忘返。请根据本单元所学，完成练习。（2分） 钱塘江大潮气势磅礴，“犹如千万匹白色战马齐头并进，_______________________地飞奔而来；那声音如同______________________，好像大地都被震得颤动起来”。当看到秋天硕果累累的景象，我想到苏轼勉励好友刘景文的诗句：“__________________________，_______________________。” （2）【护景文明行】同学们在赏景途中发现了很多不文明的现象(如下图所示)，请你针对这些问题至少提出两条建议，倡导人们文明出行。（2分） 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一：孙悟空会七十二变，哪吒有三头六臂，拇指姑娘只有大拇指那么大……假如你要变成你读过的故事中的一个人物，你想成为谁？你会做些什么呢？请你以“假如我是________”为题写一篇作文，发挥想象，想想你成为他(她)之后最想做的事情。 题目二：每个人都有自己喜欢的地方，可能是让人流连忘返的景点，如长城、黄山等，也可能是自己熟悉的地方，如社区的小花园、街头的书店……你最喜欢的地方是哪里呢？赶快来写一写，投稿到我们的《校园周报》吧！ 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・五四制·新教材） 10月学情自测·情境基础卷01（1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（38分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【基础闯关】按照要求，完成基础提优练习。（10分） cāo chǎng西边的qiáng bì上，pá shān hǔ的嫩叶排列jūn yún，在微风里轻轻拂动；在它们的kòng xì间，几只蜗(wō wā)牛缓缓挪动，身后留下亮晶晶、黏糊糊的液体hén jì。草丛深处，被称作挖掘(jué juē)zhù zhái专家的蟋蟀，正奏起清脆的小夜曲，那声音háo不逊(xùn sūn)色于归巢(cáo cháo)鸟儿的啼鸣，为傍晚的校园添了几分诗意。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） 答案：操场、墙壁、爬山虎、均匀、空隙、痕迹、住宅、毫 解析：此题考查的是根据语段语境看拼音写词语。做题要通读语段，结合上下文确定词语。注意易错字书写：“操场”不要写成“操厂”；“墙壁”“壁”下面是土；“爬山虎”注意“虎”；“均匀”不要少写点画；“空隙”的“隙”笔画复杂；“痕迹”都是走之底；“住宅”的“宅”；“毫”不要写成“豪”。 （2）用“√”标出语段中加点字的正确读音。（1分） 答案：蜗(wō√)牛；挖掘(jué√)；不逊(xùn√)色；归巢(cháo√) 解析：此题考查的是字音辨析。注意区分形近易混淆读音。“蜗”读wō，不读wā；“掘”读jué；“逊”读xùn，不要读成sūn；“巢”读cháo，不读cáo。 （3）和“小夜曲”中“曲”字读音不同的是( )。（1分） A.曲调 B.乐曲 C.曲谱 D.弯曲 答案：D 解析：此题考查的是多音字辨析。“小夜曲”的“曲”读qǔ，指乐曲。A曲调qǔ；B乐曲qǔ；C曲谱qǔ；D弯曲qū。D读音与其他三项不同。 （4）文段的作者在观察时用了怎样的方法？( )(多选)（2分） A.用眼睛看 B.用鼻子闻 C.用耳朵听 D.用嘴巴尝 答案：AC 解析：此题考查的是观察方法。文段写看到爬山虎嫩叶、蜗牛挪动，是眼睛看；写蟋蟀奏起小夜曲、鸟儿啼鸣，是耳朵听。文中没有写闻气味、尝味道，所以选AC。 （5）“归巢的鸟儿”指回家的鸟儿，下列动物与它的“家”对应有误的一项是( )。（2分） A.狗窝 鱼塘 B.羊圈 猪厩 C.牛棚 鼠洞 D.鸡舍 虎穴 答案：B 解析：此题考查的是动物与其居所的词语搭配。A狗窝、鱼塘，搭配正确；B羊圈正确，猪厩错误，猪的家叫猪圈；“厩”多指马棚；C牛棚、鼠洞搭配正确；D鸡舍、虎穴搭配正确。 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） ①( )疲( )竭 ②开( )辟( ) ③震( )欲( ) ④( )崩地( ) ⑤( )风唤( ) ⑥( )( )无声 答案：①精疲力竭 ②开天辟地 ③震耳欲聋 ④山崩地裂 ⑤呼风唤雨 ⑥鸦雀无声 （1）看着运动员在赛场上不断超越对手，最后夺得第一名，现场响起了________的掌声。 （2）为了飞船成功发射，他连续好几天工作到深夜，累得___________。 答案：（1）震耳欲聋 （2）精疲力竭 解析：此题考查的是四字词语积累与选词填空。先要熟记课内神话单元成语，理解词义。震耳欲聋：形容声音特别大；精疲力竭：精神力气全部耗尽，十分疲惫。结合语境：赛场掌声巨大用震耳欲聋；连续熬夜工作身体疲惫用精疲力竭。 3.选择正确答案的序号填在括号里。（6分） （1）下列词语没有错别字的一组是( )。(2 分) A.严厉 喷射 花卉 横七坚八 B.传播 的确 苍蝇 窃窃私语 C.霎时 执行 下降 人声顶沸 D.假如 提纲 但愿 悄无生息 答案：B 解析：此题考查的是字形辨析。A.“横七坚八”应为“横七竖八”；B.全部正确；C.“人声顶沸”应为“人声鼎沸”；D.“悄无生息”应为“悄无声息”。 （2）下列加点字词解释有误的一项是( )。(2 分) A.梅须逊雪三分白 (不及，比不上) B.炎帝之少女 (小女儿) C.名曰女娃 (叫) D.故为精卫 (因为) 答案：D 解析：此题考查的是文言字词释义。A梅须逊雪三分白：逊，不及，比不上，正确。B炎帝之少女：少女，小女儿，正确。C名曰女娃：曰，叫，正确。D故为精卫：故的意思是“因此”，不是“因为”。 （3）看到神舟飞船发射的视频，同学们纷纷表达自己的感悟，其中加点词语运用不恰当的一项是( )。(2 分) A.“神舟”上天，“超级钻机”入地，科技让我们能够上天入地，自由畅快。 B.人类真是神通广大，居然能让航天员住在天宫空间站里。 C.我们做梦也没想到，现在能跟太空中的航天员对话，真是未卜先知啊！ D.各种新式飞机的制造，让人类能够像神仙一样腾云驾雾。 答案：C 解析：此题考查的是成语语境运用。A上天入地：可以上天，可以入地，形容本领高强，使用恰当。B神通广大：本领大，办法多，使用恰当。C未卜先知：没有占卜就提前知道事情发展，指预知未来。和航天员实时对话并不是预知未来，词语使用不恰当。D腾云驾雾：乘着云雾飞行，使用恰当。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。(用加点的关联词语写句子)（1分） 答案：示例：如果明天不下雨，我们就去公园郊游。 解析：此题考查的是用关联词语造句。“如果…… 就……”表示假设关系，前半句提出假设条件，后半句写条件实现带来的结果，语句通顺合理即可。 （2）读一读例句，想想例句的特点，再仿照例句改写句子。（2分） ①例：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 我许下一个愿望，希望这个世界没有战争、伤害和分离。 答案：我许下一个愿望，希望这个世界没有战争，没有伤害，也没有分离。 解析：此题考查的是改写句子。例句把顿号并列短语改写成“没有……，没有……，也没有……”排比句式，照格式改写，不改变原意。 ②是谁开天辟地，创造美丽的世界？是伟大的盘古！ 答案：示例：是谁辛勤培育祖国的花朵？是敬爱的老师！ 解析：此题考查的是仿写设问句。设问特点：自己提出问题，紧接着自己回答。模仿例句“是谁……？是……！”句式创作。 （3）以下对科技节报道的稿件中有三处语病，请用修改符号修改。(3分) 在科技节中，对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺和必不可少的。这既让我开阔了眼界，增高了知识，又体验到了科技的乐趣。 答案：修改后：在科技节中，我对一切都非常好奇。在这里，我看到了各种各样的科技成果，懂得了科技是生活中不可或缺的。这既让我开阔了眼界，增长了知识，又体验到了科技的乐趣。 解析：此题考查的是修改病句。第一处：缺少主语，补上主语“我”；第二处：“不可或缺”和“必不可少”语义重复，删去其中一个；第三处：词语搭配不当，“增高知识”改为“增长知识”。 （4）(要素考查)小明准备出一期以“学贵有疑，善于提问”为主题的黑板报，下列他摘抄的名言中不合适的一项是( )。(2分) A.处处留心皆学问。 B.智能之士，不学不成，不问不知。 C.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 D.为学患无疑，疑则有进。 答案：A 解析：此题考查的是名言理解。黑板报主题“学贵有疑，善于提问”。B“智能之士，不学不成，不问不知”；C“善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑”；D“为学患无疑，疑则有进”都围绕提问、质疑。A“处处留心皆学问”强调生活中留心观察就能学到知识，和“善于提问、质疑”主题无关。 5.课文内容回顾。（10分） （1）韩愈说：“________________，________________？”两千多年前，屈原著成《天问》，发出追寻宇宙奥妙的千年之问。在求学的路上，我们要时刻提醒自己“智能之士，________________，________________”，勤奋学习，多提问，多听取别人正确的意见。 答案：人非生而知之者，孰能无惑；不学不成，不问不知 解析：此题考查的是古文名句默写。注意“孰、惑”的字形，不要写错。 （2）经过前段时间的学习，我们了解了许多神话故事，认识了许多神话人物，如《精卫填海》中“游于东海，________________，故为精卫，________________，________________”的女娃，给我们留下了深刻的印象；唐代的李商隐在《嫦娥》一诗中，用“嫦娥应悔偷灵药，____________”写出了嫦娥内心的孤寂。 答案：溺而不返；常衔西山之木石；以堙于东海；碧海青天夜夜心 解析：此题考查的是课内文言文、古诗默写。出自《精卫填海》和《嫦娥》，注意“溺、衔、堙”等易错字。 （3）诗人带着我们领略了大自然的美景：江边夜晚那“可怜九月初三夜，________________”的幽静之美令我们心驰神往；苏轼的“________________，________________”描绘了秋末冬初、硕果累累的丰收意境；名言中蕴含哲理，引导我们要敢于在学习中质疑，如王充所说“智能之士，________________，________________”；谚语“________________，______________，______________”告诉我们，深秋时节气温反复，常有回暖天气，不会立即变冷。 答案：露似真珠月似弓；一年好景君须记，最是橙黄橘绿时；不学不成，不问不知；八月暖，九月温，十月还有小阳春 解析：此题考查的是古诗、名言、气象谚语默写。注意“真珠”不要写成“珍珠”；“橙黄橘绿”书写准确；气象谚语“八月暖，九月温，十月还有小阳春”写深秋回暖现象。 （4）回忆课文内容，把思维导图补充完整。 课文是按照_____________的顺序，塑造了一个_____________的普罗米修斯形象。 答案：普罗米修斯盗取火种带到人间 赫拉克勒斯解救普罗米修斯，普罗米修斯重获自由 （残暴、狠心）——狠心 （敬佩、同情）——富有正义感 勇敢正义 事情发展；勇敢善良、甘于奉献 解析：此题考查的是《普罗米修斯》课文情节梳理与人物形象赏析。本篇古希腊神话，按照起因—经过—结果的故事脉络展开。起因是人类没有火种，生活困苦，普罗米修斯同情人类，冒险从太阳神那里盗取火种送给人类；经过是宙斯得知后十分震怒，对普罗米修斯施以残酷惩罚，赫淮斯托斯敬佩普罗米修斯，内心充满同情；结果是大力士赫拉克勒斯勇敢出手，解救普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。 人物形象：宙斯残暴凶狠、冷酷无情；赫淮斯托斯敬佩普罗米修斯，富有正义感；赫拉克勒斯勇敢正义、见义勇为。括号内填写两个词语概括人物行为特点，贴合人物在故事中的表现。 （5）以下说法正确的是（ ）。 A.《观潮》按照由近及远的顺序写出了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮去后的景象。 B.《普罗米修斯》是古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯盗取火种最终被宙斯杀死的故事。 C.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！”，用了反问的手法，强调方帽子戴着不舒服。 D.《蟋蟀的住宅》是法国的昆虫学家法布尔所写，他在文中把蟋蟀的住宅比作“伟大的工程”。 答案：D 解析：此题考查的是课文内容理解。A《观潮》是由远及近顺序，不是由近及远；B普罗米修斯没有被宙斯杀死，最后重获自由；C句子是设问，不是反问；D《蟋蟀的住宅》法布尔写，把蟋蟀住宅称为伟大的工程，表述正确。 二、综合性学习。（9分） 情境二：神话故事会・神话传讲大舞台 班级正式拉开“神话传讲大舞台”故事大赛的帷幕，“我是神话主讲人”决赛火热登场！同学们化身小小神话传讲者，驰骋瑰丽奇幻的神话天地，品读跌宕奇妙的故事情节，感悟神话人物身上的精神力量。接下来就让我们开启神话知识闯关挑战，期待大家各展所长、从容作答，全力角逐“金牌神话宣讲官”的光荣称号！ 1.【阅读策略辨析】读神话有方法，请判断下面阅读方法是否妥当，对的打“√”，错的打“×”。（2分） （1）阅读神话故事时，要用心感受故事中个性鲜明的人物形象。( ) 答案：√ 解析：此题考查的是神话阅读策略。阅读神话要感受鲜明的人物形象，方法正确。 （2）阅读神话故事时，可边读边发挥想象，感受其中的神奇。( ) 答案：√ 解析：此题考查的是神话阅读策略。读神话要展开想象体会神奇情节，方法正确。 （3）了解神话，只需要看中国神话就可以了，没必要再看外国神话。( ) 答案：× 解析：此题考查的是神话阅读策略。阅读既可以读中国神话，也可以阅读外国神话，拓宽知识面，不需要只局限中国神话。 （4）可借助相关的影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认知。( ) 答案：√ 解析：此题考查的是神话阅读策略。借助影视图片辅助理解神话故事，可行。 2.【知识回顾】回顾课内与课外读过的神话故事，完成习题。（5分） （1）在黑暗的“大鸡蛋”里，孕育着一个伟大的生命，他是( )。 A.共工 B.盘古 C.吴刚 D.后羿 答案：B 解析：此题考查的神话故事积累。盘古诞生于混沌的“大鸡蛋”。 （2）《牛郎织女》中，王母娘娘为了阻拦牛郎追赶织女，设下了什么障碍？( )。 A.布下一张天网 B.变出一个城堡 C.划出一条银河 D.变出一道围栏 答案：C 解析：此题考查的民间神话积累。王母划出银河隔开牛郎织女。 （3）神话传说中，敢于捉弄北风，和北风搏斗的是美洲人( )。 A.卡比昂欧卡 B.普罗米修斯 C.辛格比 D.赫拉克勒斯 答案：C 解析：此题考查的课外神话积累。辛格比是美洲神话敢于捉弄北风的人物。 （4）在希腊神话中，传授纺织、园艺、畜牧等技艺给人类的是智慧女神（ ）。 A.雅典娜 B.赫拉 C.赫斯提亚 D.宙斯 答案：A 解析：此题考查希腊神话积累。智慧女神雅典娜向人类传授纺织、园艺等技艺。 （5）下列哪幅图与“女娲造人”有关？（ ） 答案：A 解析：此题考查的是中国古代神话故事内容辨识。A图描绘的是女娲用泥土捏制小人，对应神话故事女娲造人；B图人物拉弓射太阳，是后羿射日；C图人物奋力追赶太阳，是夸父逐日；D图人物在桂树下挥斧砍树，是吴刚伐桂。结合画面内容，只有A选项和“女娲造人”的神话故事匹配。 3.【故事脉络梳理】仿照示例，向同学们介绍你最喜欢的一则神话故事。（2分）​ 示例： 起因：东海龙王三太子残害儿童。 经过：哪吒打死了东海龙王三太子，东海龙王水淹陈塘关。 结果：哪吒不愿牵连父母，割肉剔骨，后被太乙真人所救。 故事：《 》 起因： 经过： 结果： 答案：示例：故事：《盘古开天地》起因：宇宙混沌一片，盘古沉睡在混沌之中。经过：盘古醒来劈开混沌，撑开天地，身体化为世间万物。结果：盘古耗尽生命，创造出美丽的大千世界。 解析：此题考查的神话故事情节梳理。按照起因经过结果三部分概括神话，交代清楚故事发生缘由、主要过程、最终结局，语言简洁通顺。 三、现代文阅读.（23分） 情境三：科普文史阁·求知启新思 博览文史典籍，探索世间奥秘，是充实自我、启迪思维的绝佳方式。神奇的上古神话，藏着古人对自然的浪漫想象；经典的文言短文，承载着华夏先民的精神风骨；趣味的科普故事，解锁大自然与古文明的无穷奥秘。在精读细品中感知神话奇幻、体悟人物品格、积累文言知识、锻炼思辨能力，以探索之心解锁文字奥秘，在书香研读中沉淀学识、收获成长。请完成以下阅读闯关习题。 （一）组文阅读。（6分） 普罗米修斯（节选） 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 钻木取火 燧明国不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若鸮，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧人。 1.根据表格提示的方法，解释加点字。（2分） 文言语句 方法及示例 释义 因用小枝钻火 课内迁移法：因释其耒而守株 息此树下 组词法：不识四时昼夜（句中“识”为“认识”的意思） 至于其国 字典查阅法：①到；②至于；③极；最 答案：于是；休息；到 解析：此题考查的文言文实词释义。 因用小枝钻火：因，于是，迁移《守株待兔》“因释其耒而守株”； 息此树下：息，休息； 至于其国：至，到。 2.【新考向・思维导图】结合选文，补充思维导图。（2分） 答案：普罗米修斯部分空白框：人类获得火种，烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽 钻木取火中间空白框：看见鸟儿啄树，闪出火光 解析：此题考查的是神话故事内容提取与思维导图信息梳理。左边《普罗米修斯》选文，写普罗米修斯冒险盗取火种送到人间，人类得到火种之后，能够烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽，改善了生活；右边《钻木取火》古文，故事顺序是圣人在遂木下休息，看见猫头鹰一样的鸟啄树干迸出火花，受到启发，发明钻木取火的办法。我们需要从两篇短文中提取关键情节，按照故事先后顺序，把核心事件填入思维导图空白处，理清两个不同神话里人类获得火种的过程。 3.下列说法中，不正确的是哪一项？( )。（2分） A.这两个故事中都有神奇的想象和鲜明的人物形象。 B.普罗米修斯和燧人都是为人类造福的英雄，值得尊敬。 C.远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，随时随地都要讲述。 D.燧人取的“火”是通过“钻木”获取的，这体现了古人敢于与自然作斗争的精神。 答案：C 解析：此题考查的神话文本理解。A神话充满想象、人物鲜明正确；B普罗米修斯、燧人都是造福人类英雄；C“随时随地都要讲述”文中没有依据，说法错误；D燧人钻木取火，体现古人对抗自然的精神。 （二）课外阅读。（10分） 八仙过海，各显神通 传说在茫茫东海之上，有一座蓬莱仙岛，岛上琼花玉树，四季如春。这一日，八位神仙应岛主之邀，赶赴盛大的蟠桃仙会。他们谈笑风生，好不快活。 仙会既毕，八仙乘着兴头来到东海之滨，打算返回中原。但见眼前碧波万顷，浩渺无垠，众人正商议渡海之法，那性情最为豪爽的铁拐李朗声一笑，将他的宝葫芦“噗通”一声掷入海中，道：“我等既为神仙，何须寻觅凡俗舟楫？不若就借此良辰，各显神通，渡海而归，岂非一桩妙事！”众仙闻言，纷纷抚掌称善。 只见铁拐李率先踏上变大的葫芦；汉钟离卧在如苇席般的芭蕉扇上，悠然自得；何仙姑则将荷花轻置水中，亭亭立于绽放的花心，霞光流转，宛如凌波仙子。其余几位也纷纷施展本领：曹国舅的玉板铺成晶莹大道；韩湘子笛声悠扬，跨着他御风而行；蓝采和立于花篮之上，花香引来鱼虾嬉戏；张果老倒骑毛驴，蹄踏浪沫，“哒哒”作响，所过之处浪花平息。 唯有吕洞宾迟迟未动，他望着波涛汹涌的大海，微微一笑，将纯阳剑抛向空中，宝剑化作一道金光，他纵身一跃，立于剑上，御风而行，像飞行的侠客，破浪前行。 八仙各展其能，海上的浩大声势惊动了东海龙王。龙王见曹国舅的玉板宝光莹润，顿起贪念。他派兵兴风作浪，一举抢走玉板，还将蓝采和拖入深海。 面对挑衅，八仙岂能善罢甘休。铁拐李怒发冲冠，吕洞宾紧握手中宝剑，众仙团结一心，各展神通，与龙王一族展开激战。最终凭借超凡智慧与法力，令龙王俯首认错。 自此，“八仙过海，各显神通”的故事世代流传，成为颂扬团结与智慧的千古佳话。 1.联系上下文，解释文中加点词语的意思。（2分） （1）谈笑风生：________________________________ （2）怒发冲冠：________________________________ 答案：（1）形容谈话时有说有笑，兴致很高。 （2）愤怒到极点，头发都顶起帽子，形容极度生气。 解析：此题考查的联系上下文理解词语。先结合故事语境，解释词语本义，也可以简单写文中含义。 2.【要素题】读到“________________”这个情节时，我觉得很神奇，因为________________________________。（1分） 答案：示例：吕洞宾立于纯阳剑上破浪前行；神仙把法宝当作渡海工具，现实生活中人不可能站在宝剑上渡海，充满神奇想象。 解析：此题考查的感受神话神奇想象。找出文中充满奇幻色彩情节，说明现实不会发生，体现神话的奇妙。 3.(要素运用)用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成下面的思维导图。（2分） 答案：起因：八仙赴仙会结束，来到东海，约定各用法宝渡海；经过：龙王贪念抢夺玉板，抓走蓝采和，八仙同龙王开战；结果：八仙施展本领，迫使龙王认错。 解析：此题考查的故事起因经过结果梳理。抓取关键情节，简洁概括，完成思维导图。 4.下列关于神话传说特点的描述，与《八仙过海，各显神通》文章内容不符的一项是( )（2分） A.故事中的主要人物通常是神仙或有超凡能力的人。 B.情节充满神奇的想象和夸张的描写，超越现实生活。 C.其目的是科学地解释世界的起源和自然现象。 D.故事往往寄托了人们的美好愿望，颂扬真、善、美的品质。 答案：C 解析：此题考查神话文体特点。A神话人物多神仙、本领超凡；B情节想象夸张；C错误，神话不是科学解释世界，是古人浪漫想象；D寄托美好愿望，赞美真善美。 5.结合文章内容谈一谈，“八仙”给你留下怎样的印象。（1分） 答案：示例：八仙本领高强，每个人都有独特法宝；面对欺压团结一心，勇敢抗争。 解析：此题考查人物形象评价。结合八仙施展法宝渡海、联手对抗龙王的情节，概括人物品质，言之有理即可。 6.阅读《八仙过海，各显神通》，小编创作了以下问题清单，请你补充完善。(2分) A.针对文章内容提问：________________________________ B.针对文章写法提问：为什么作者要把每位神仙过海的方式都写得那么细致？ C.联系生活经验提问：如果我也有一样法宝，我希望它是什么样的？怎么帮我渡海？ 面对问题 C，我的思考是：________________________________ 答案：A示例：东海龙王为什么要抢夺曹国舅的玉板？C示例：我希望拥有一件可以乘风破浪的披风，披上披风就可以踏浪渡海，帮助海上遇到危险的人。 解析：此题考查阅读提问。A针对内容提问，围绕故事人物、情节发问；C联系生活发挥想象，写出法宝样貌和作用。 （三）古文明阅读，完成练习。（7分） 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河渭③；河渭不足，北饮大泽④。未至，道渴而死。弃⑤其杖，化为邓林⑥。（选自《山海经・海外北经》，有改动） [注]①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河渭：黄河和渭水。④大泽：大湖。⑤弃：遗弃。⑥邓林：桃林。 1.下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。(2分) A.夸父/与日逐走 B.道渴而/死 C.弃/其杖 D.化为/邓林 答案：B 解析：此题考查文言文朗读节奏划分。B正确划分：道/渴而死。“道”是在路上，做状语，要停顿。 2.(要素运用)阅读文章，将下表补充完整。(1分) 答案：起因：夸父想要追赶太阳；经过：夸父追上太阳，口渴极了，喝干黄河、渭水，又想去喝北方大湖的水。 解析：此题考查文言文情节梳理。读懂短文，概括起因、经过，填写思维导图。结果题目已经给出。 3.读了这个故事，你觉得夸父是一个怎样的人？( )(多选)(2 分) A.坚韧不拔 B.自私自利 C.执着追求 D.固执己见 答案：AC 解析：此题考查人物形象分析。夸父追逐太阳，不畏艰难，体现坚韧不拔、执着追求。没有自私自利、固执己见。 4.你觉得故事中最神奇的地方是什么？展开想象，用几句话描写当时的景象。(2 分) 答案：示例：最神奇的地方是夸父死后，他遗弃的手杖化作一片桃林。想象景象：夸父轰然倒下，他手边的手杖落地生根，很快抽枝发芽，转眼间长出大片桃树，树上结满甜甜的桃子，为后来赶路的人解渴。 解析：此题考查的神话想象赏析。找出故事超现实的神奇之处，展开合理想象描写画面，语句通顺。 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：成长印记・笔墨叙时光 成长旅途，处处藏着动人的风景与奇妙的遐想。我们既可以奔赴山野，感受山河壮阔，在一草一木间看见自然之美；也可以翻开书本，邂逅一个个鲜活的故事人物，随他们开启奇妙奇遇。用眼观察世间百态，用口诉说心中思考，用笔记录点滴触动，把所见、所思、所感留存下来，写下属于自己的成长篇章。 1.口语交际：我们与环境（4分） （1）【欣赏自然美景】自然美景如诗如画，让人流连忘返。请根据本单元所学，完成练习。（2分） 钱塘江大潮气势磅礴，“犹如千万匹白色战马齐头并进，_______________________地飞奔而来；那声音如同______________________，好像大地都被震得颤动起来”。当看到秋天硕果累累的景象，我想到苏轼勉励好友刘景文的诗句：“__________________________，_______________________。” 答案：齐头并进；山崩地裂；一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 解析：此题考查课内课文、古诗默写。出自《观潮》、苏轼《赠刘景文》，不要写错字。 （2）【护景文明行】同学们在赏景途中发现了很多不文明的现象(如下图所示)，请你针对这些问题至少提出两条建议，倡导人们文明出行。（2分） 答案：示例：①游玩时不乱扔垃圾，垃圾随身带走，投放到垃圾桶。 ②不在树木、石壁上乱涂乱画，爱护自然景物。 ③遵守景区规定，不攀折花草树木。（写出两条即可） 解析：此题考查口语交际提建议。针对旅游不文明现象，提出可行文明出行倡议，语言简洁。 2.写作（任选一题）。（26分） 题目一：孙悟空会七十二变，哪吒有三头六臂，拇指姑娘只有大拇指那么大……假如你要变成你读过的故事中的一个人物，你想成为谁？你会做些什么呢？请你以“假如我是________”为题写一篇作文，发挥想象，想想你成为他(她)之后最想做的事情。 题目二：每个人都有自己喜欢的地方，可能是让人流连忘返的景点，如长城、黄山等，也可能是自己熟悉的地方，如社区的小花园、街头的书店……你最喜欢的地方是哪里呢？赶快来写一写，投稿到我们的《校园周报》吧！ 答案：示例范文 题目一：假如我是________ 假如我是孙悟空 从小到大，孙悟空都是我心中最厉害的英雄。假如我是孙悟空，我就要拥有七十二变和筋斗云，用一身本领去帮助更多人。 假如我是孙悟空，我脚下踩着筋斗云，可以一瞬间飞到世界各个角落。我要飞到干旱缺水的山区，念起咒语唤来乌云，降下甘霖。干裂的土地喝饱雨水，庄稼重新焕发生机，农民伯伯不再为缺水发愁。 假如我是孙悟空，我会施展七十二变。看见流浪挨饿的小动物，我变出温暖的小屋和丰盛食物，让小动物不再受冻挨饿。看到城市里雾霾笼罩，我就变出巨大的净化屏障，把污浊空气全部过滤，还给大家蓝天白云。遇到灾区受难的人们，我拔下一把毫毛，变出无数帐篷、棉被和食物，第一时间送到受灾群众手中。 我不会用本领争强好胜，更不会到处捣乱。我要像孙悟空一样勇敢正直，路见不平就出手相助。哪怕我没有真正的金箍棒，心中也装着一份善良。 假如我是孙悟空，我希望世界少一点苦难，多一份温暖与安宁。 解析：此题考查的是半命题想象作文。写作第一步补全题目，选择读过故事里的人物。写作要点：①发挥大胆合理想象，写清楚变成人物之后想要做哪些事；②设置具体情景，写出想象画面；③表达内心美好愿望。想象不能天马行空脱离人物特点，要贴合原著人物性格，抒发真情实感。 题目二：写一处自己喜欢的地方 我最喜欢的地方 我最喜欢的地方，是家楼下那一方小小的社区花园。它没有黄山的雄奇，没有长城的壮阔，却是藏着我无数欢乐的小天地。 走进花园，最先映入眼帘的是一大片花坛。春天，迎春花早早绽开金黄小花；夏天月季热热闹闹开满枝头，一阵阵花香随风飘远。花坛四周种着高大的香樟树，浓密枝叶撑开巨大绿伞，夏天站在树下格外清凉。花园中间安放几张石桌石凳，老人们常常坐在石凳聊天下棋。 这里承载我许许多多快乐的回忆。放学写完作业，我就约小伙伴来到花园。我们在树下追逐嬉戏，蹲在草丛边观察蚂蚁搬家；秋天，樟树落下紫黑色小果子，我们捡来当做小玩具。傍晚时分，夕阳穿过树叶缝隙，地面洒下细碎光斑，景色温柔极了。 花园不只有花草树木，更有烟火气息。老奶奶提着水壶细心浇灌花草；小朋友奔跑欢笑；大人们散步闲谈。普普通通的小花园，装点我们的日常生活。 我爱这处社区小花园。它不大，却装满四季风景，装满我的童年时光。 解析：此题考查的是写景记叙文习作。写作要点：①选定一处自己喜爱的地方，可以是名胜也可以身边熟悉场所；②抓住景物特点，按照一定顺序描写，运用细节描写；③融入自己真实喜爱之情。既要写景物样子，也可以写在这里发生的小事，做到情景交融。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $