4.3 植物的能量哪里来（分层作业）科学大象版六年级上册（新教材）

**基本信息** 《植物的能量哪里来》同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层设计，实现从基础概念记忆到综合应用的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|光合作用定义、场所、能量转化等单一概念|填空题强化核心术语记忆，落实科学观念| |知识巩固|实验结论辨析、光合作用条件与原料等理解|判断选择聚焦易错点，培养科学思维推理论证| |思维提升|科学家实验与结论对应、实际生产应用等综合|连线题整合实验逻辑，简答题促进知识迁移，提升探究实践能力|

4.3《植物的能量哪里来》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 绿色植物利用阳光的能量，把二氧化碳和水合成养分，同时放出氧气，这个过程叫作 。 2. 光合作用的主要场所是植物的 ，植物通过光合作用把 能转化成化学能，储存在体内的有机物中。 3. 比利时科学家海尔蒙特的柳树实验证明：植物生长所需的物质主要不是来自 ，而是来自水和空气中的二氧化碳。 4. 通过本节课的学习，我知道德国科学家萨克斯的实验证明：绿色叶片在 的条件下能够产生淀粉。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 5. 植物生长需要的能量来自土壤，根从土壤中吸收养分就能获得全部能量。（ ） 6. 科科同学认为绿色植物的光合作用必须在有光的条件下才能进行。（ ） 7. 海尔蒙特的实验中，柳树增加的质量全部来自土壤中的营养物质。（ ） 8. 植物通过光合作用产生的淀粉，是储存了能量的营养物质。（ ） 9. 光合作用只是植物自身的生命活动，和其他生物的生存没有关系。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 10. 绿色植物进行光合作用的主要场所是（ ）。 A. 根 B. 叶片 C. 茎 11. 下列物质中，不属于光合作用原料的是（ ）。 A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 12. 海尔蒙特的柳树实验中，5年里土壤只减少了不到100克，这说明什么？（ ） A. 土壤不是植物生长的主要物质来源 B. 植物生长完全不需要土壤 C. 柳树只吸收水分就能生长 13. 萨克斯实验中，叶片见光部分滴加碘液变蓝，遮光部分不变蓝，这说明（ ）。 A. 光合作用需要光，产物有淀粉 B. 光合作用不需要光也能进行 C. 光合作用的产物是氧气 14. 下列种植大棚蔬菜的做法中，哪一种不能提高产量？（ ） A. 适当延长光照时间 B. 减少大棚内二氧化碳浓度 C. 合理灌溉保证水分供应 15. 关于光合作用中的能量转化，你认为说法正确的是（ ）。 A. 把化学能转化为光能 B. 把光能转化为化学能 C. 把热能转化为化学能 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会填。 16．将下列科学家的实验与对应的实验结论连线。 海尔蒙特柳树实验 绿色植物只有在光下才能更新空气 英格豪斯实验 植物生长的物质主要不是来自土壤 萨克斯叶片实验 将光能转化为化学能，制造有机物 光合作用 绿叶在光下能够产生淀粉 五、看清问题，认真回答。 17．结合本课所学的知识，说一说什么是光合作用，它对植物自身有什么作用？ 18．菜农种植大棚蔬菜时，常常会适当延长光照时间、增加大棚内的二氧化碳浓度。请结合本课的光合作用知识，解释这样做为什么能提高蔬菜产量。 《植物的能量哪里来》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.光合作用 详解：绿色植物利用阳光能量，以二氧化碳和水为原料制造养分、释放氧气的过程，就是光合作用。 2.叶片；光 详解：光合作用主要在叶片中进行；光合作用的本质是将光能转化为化学能，储存在淀粉等有机物中。 3.土壤 详解：海尔蒙特通过柳树实验发现，土壤减少的质量极少，证明植物生长的主要物质来源不是土壤。 4.有光或光照 详解：萨克斯通过遮光和见光的对照实验，证明了绿叶只有在光下才能产生淀粉。 5.× 详解：植物的能量本质上来自阳光，通过光合作用储存在有机物中；土壤主要提供水和无机盐，不是能量的主要来源。 6.√ 详解：光是光合作用的必要条件，没有光，绿色植物无法进行光合作用。 7.× 详解：实验中柳树增重70多千克，土壤只减少不到100克，说明植物生长的物质主要来自水和二氧化碳，不是土壤。 8.√ 详解：淀粉是光合作用的主要产物，里面储存了由光能转化来的化学能，是植物的营养物质。 9.× 详解：光合作用不仅为植物自身提供能量和养分，还为整个食物链提供有机物、为大气提供氧气，是几乎所有生物生存的基础。 10.B 详解：叶片中有大量叶绿体，是进行光合作用的主要场所；根主要吸收水分和无机盐，茎主要起运输和支撑作用。 11.C 详解：光合作用的原料是二氧化碳和水；氧气是光合作用的产物，不是原料。 12.A 详解：土壤只减少了不到100克，说明土壤不是植物生长的主要物质来源；但植物生长仍然需要土壤提供无机盐，不是完全不需要。 13.A 详解：见光部分变蓝说明产生了淀粉，遮光部分不变蓝说明没有淀粉，对照证明光合作用需要光，且产物有淀粉。 14.B 详解：光照是光合作用的条件，二氧化碳、水是原料，延长光照、增加二氧化碳、合理灌溉都能促进光合作用，提高产量；减少二氧化碳浓度会抑制光合作用，不能增产。 15.B 详解：光合作用的核心能量转化是：将太阳光的光能，转化为有机物中的化学能储存起来。 16. 详解：海尔蒙特柳树实验：通过柳树和土壤的质量变化对比，证明植物生长的物质主要不是来自土壤；英格豪斯实验：证明绿色植物只有在有光的条件下，才能更新空气；萨克斯叶片实验：通过对照实验，证明绿叶在光下能够产生淀粉；光合作用：本质是将光能转化为化学能，制造有机物、释放氧气。 17.光合作用：绿色植物的叶片利用阳光的能量，把从根吸收的水和从气孔吸收的二氧化碳，合成淀粉等养分，同时放出氧气，这个过程就叫作光合作用。 对植物自身的作用：光合作用制造的养分能满足植物自身生长、发育的需要，同时把光能转化成化学能储存起来，为植物的各项生命活动提供能量。 详解：光合作用的原料、条件、场所、产物，说明对植物自身的营养和能量作用。 18.光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，光照越充足、原料越充足，光合作用就越强，制造的养分就越多，蔬菜产量就越高。延长光照时间，可以让植物进行光合作用的时间更长，制造更多的有机物；增加大棚内的二氧化碳浓度，能给光合作用提供更充足的原料，促进光合作用，因此这两种做法都能提高蔬菜的产量。 详解：光合作用的强度和光照、原料的关系，分别解释两种措施的作用原理。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $