5.2.1固体的熔化 同步练习 -2026-2027学年教科版物理八年级上学期

**基本信息** 本同步练习通过“基础-提升-拓展”三层设计，以晶体与非晶体熔化为核心，从概念辨析到实验探究再到综合应用，构建渐进式知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础过关|晶体/非晶体概念、熔化现象判断、晶体熔化规律|概念填空题结合生活实例（如糖画制作、《天工开物》记载），多选辨析题强化物质观念| |B组能力提升|实验探究（水浴法、熔化图像）、晶体熔化条件|实验装置优化题（延长熔化时间措施）、图像信息提取题，培养科学探究与模型建构能力| |C组B卷拓展|不同物质熔化特性比较、热传递与熔化关系|综合图像分析题（质量相等物质加热对比）、情境推理题（试管冰块不熔化原因），体现科学思维与质疑创新|

第五章 物态变化 第二节 熔化和凝固 第1课时 固体的熔化 教材梳理 理清要点 1.认识晶体 (1)有规则结构的固体，如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属等，这类固体都属于 。 (2)没有规则形状的固体，如玻璃、松香、蜂蜡、沥青等，这些固体都属于 。 2.固体的熔化 (1)物质由 态变为 态的过程叫作熔化。 (2)固体的熔化： ①晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 。晶体熔化时的温度叫作 ，不同的晶体有 的熔点。 ②非晶体的熔化过程与晶体不同，随着温度的逐渐升高，由 变 ，然后逐渐变成 ， 固定的熔化温度(熔点)。 (3)冰的熔点(一个标准大气压下)是 ，冰在熔化过程中吸热但温度 。 典例引导 举一反三 考点1 熔化现象 【例1】如图所示的物态变化的实例中，由于熔化形成的是 ( ) 变式训练1 如图所示，糖画是我国的一种传统民间手工艺。它以红、白糖加上少许饴糖为材料来进行造型。糖料在炉子上用温火熬制 为液态，艺人用小汤勺舀起糖汁，在石板上绘画出各种造型。 考点2 晶体熔化过程的规律 【例2】小刚同学用图甲装置探究“冰熔化过程的规律”，他每隔30 s记录一次温度，绘制出温度随时间变化的图像(图乙)。由实验可知，冰熔化过程中要 热量，温度 。 变式训练2 探究固体熔化时温度的变化规律。如图甲所示，用“水浴法”给试管中某固态物质加热，得到该物质温度随时间变化的图像如图乙所示。 (1)采用“水浴法”加热的优点是 。 (2)由图像可知，该固体是 (选填“晶体”或“非晶体”)，图像中的 (选填“AB”“BC”或“CD”)段表示它的熔化过程。 考点3 非晶体熔化过程的规律 【例3】如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置，如图乙是该固体在熔化过程中的温度随时间变化的图像。 (1)把陶土网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热 (选填“均匀”或“不均匀”)。温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或 。 (2)在给该固体加热的过程中，固体 热量，温度持续 (选填“升高”“降低”或“不变”)，它逐渐由硬变 ，最后全部变为 。 (3)该固体在熔化过程中没有固定的 ，所以它是 (选填“晶体”或“非晶体”)。 变式训练3 市场上有简约美观的玻璃工艺品，这些玻璃被加热时由脆硬变软到完全变为液态有一个相当大的温度范围。下列说法正确的是 ( ) A.玻璃是晶体，熔化时有固定的温度 B.玻璃是晶体，熔化时没有固定的温度 C.玻璃是非晶体，熔化时有固定的温度 D.玻璃是非晶体，熔化时没有固定的温度 分层训练 循序渐进 A组 基础过关 熔化现象 1. (多选)下列物理现象中，不属于熔化现象的是 ( ) A.一块冰放在太阳下，过一会儿冰变成了水 B.修柏油马路时，用大熔灶熔沥青 C.糖块放入水中，过一会儿糖不见了 D.洒在地面的水过一会就不见了 2. 物质各种状态间的变化叫作物态变化，例如冬天河水结冰，是液态水变为固态冰。下列三个变化中属于物态变化的是 (选填序号)，并仿照示例，写出物态的变化情况： 。 ①钢锭在高温下化成钢水 ②铁块在炉火中被烧红 ③玻璃杯被打碎了 3.我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注”(如图所示)这样的记载。其中“铁化如水”描述的物态变化是 。 晶体熔化过程的规律 4. 下表是几种物质的熔点，根据表中数据判断，下列说法中正确的是 ( ) 名称 固态氢 固态水银 金 铜 铁 钨 熔点/℃ -259 -38.8 1064 1083 1535 3410 A.-200 的氢为固态 B.铜球掉入铁水中不会熔化 C.在气温为-50 的地方不能用水银温度计 D.表中的几种物质中铁的熔点最高 5. 固体分晶体和非晶体两种，在①冰、②石蜡、③松香、④铁、⑤海波、⑥沥青这些物质中，属于晶体的有 (填序号)。它们的主要区别是 。 6. 如图所示的是某种物质的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有： 信息一：该物质的初温为50℃。 信息二：该物质属于 (选填“晶体”或“非晶体”)。 信息三：AB段物质处于 态，BC段物质处于 态，CD段物质处于 态。(均选填“固”“固液共存”或“液”) 信息四： 。 7. 如图甲所示的是将装有海波的试管置于烧杯内的水中，通过水对试管加热来探究海波熔化过程的实验装置，如图乙所示的是海波熔化时温度随时间变化的曲线图。 (1)实验中通过水对试管加热，这样做可以使海波 。 (2)由图乙可知海波熔化时需要 (选填“吸热”或“放热”)且温度 (选填“升高”“保持不变”或“降低”)。 (3)BC 段对应的温度如图丙所示，则海波的熔点是 ℃，可选用 (选填“液体温度计”或“体温计”)进行测量。 非晶体熔化过程的规律 8.(多选)如图所示，甲、乙两图为两种物质熔化时温度随加热时间变化的图像，根据图像判断，下列说法中正确的是( ) A.图甲可能是冰的熔化曲线 B.图乙可能是非晶体的熔化曲线 C.图甲中，AB段反映的是固液共存状态 D.图乙中，反映了物质在熔化时温度继续升高 9. 如图所示，一支正在燃烧的蜡烛，我们看到火焰附近的蜡烛会由硬 ，然后变成 (选填“固态”“液态”或“气态”)，这是蜡烛的 现象，蜡烛 (选填“有”或“没有”)固定的熔化温度，所以说蜡是 。 10. 小明分别采用如图甲、乙所示的实验装置探究蜡烛、冰的熔化特点。 (1)组装图甲装置时，A、B两部件中应先固定 部件。 (2)图乙中温度计的示数为 ℃。 (3)根据实验数据作出两者温度随时间变化的图像(如图丙)，其中蜡烛的图像是图 (选填“①”或“②”)。 B组 能力提升 11. 如图甲是探究海波熔化时温度变化规律的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像。 (1)该物质熔点是 ℃。 (2)从图像中发现海波熔化时间过短，下列措施中，一定不能延长海波熔化时间的是 (填序号)。 ①增加试管中海波的质量；②增加烧杯中水的质量；③降低烧杯中水的初温；④撤掉酒精灯或用“小火”加热。 (3)夏天，我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加入适量的冰块，而不是直接加入与冰块质量相等的冷水。一方面是因为冰块的 更低，另一方面是因为冰块熔化成水的过程中 热量，从而使饮料的温度下降得更多。 12. 小明同学用图甲所示的实验装置来探究某物质的熔化特点。 (1)实验中采用“水浴法”加热的好处有：能减缓物质的升温速度，便于实验现象的观测和数据记录；能使物质 。 (2)小明根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像如图乙所示。 ①由图像可知，该物质是 (选填“晶体”或“非晶体”)； ②第6 min 时,该物质处于 (选填“固”“液”或“固液共存”)态。 (3)小红分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计，如图丙。实验过程中A、B两支温度计的示数随时间变化的图像如图丁所示，通过分析图像可知试管中冰的熔化时长为 min。 C组 B卷拓展(选做) 13. (多选)如图所示是质量相等的甲、乙两种固态物质，在用相同热源加热时温度随时间变化的图像。根据图像分析，下列说法正确的是 ( ) A.甲、乙两种物质在熔化时吸收的热量相等 B.甲、乙两种物质的熔点相同 C.甲、乙两种物质在固态时升高相同的温度，乙物质吸热较多 D.甲、乙两种物质在液态时升高相同的温度，甲物质吸热较多 14. 把盛有碎冰块的试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，如图所示。当烧杯中的冰块有大半熔化时，观察到试管中的冰块并没有熔化。已知信息1：两个物体间存在温度差就会发生热传递；信息2：发生热传递时，热会从温度高的物体传到温度低的物体。结合所学知识分析上述现象产生的原因。 第五章 物态变化 第二节 熔化和凝固 第1课时 固体的熔化 答案版 教材梳理 1.认识晶体 (1)有规则结构的固体，如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属等，这类固体都属于 晶体 。 (2)没有规则形状的固体，如玻璃、松香、蜂蜡、沥青等，这些固体都属于 非晶体 。 2.固体的熔化 (1)物质由 固 态变为 液 态的过程叫作熔化。 (2)固体的熔化： ①晶体在熔化过程中，要不断 吸收 热量，温度 不变 。晶体熔化时的温度叫作 熔点 ，不同的晶体有 不同 的熔点。 ②非晶体的熔化过程与晶体不同，随着温度的逐渐升高，由 硬 变 软 ，然后逐渐变成 液体 ， 没有 固定的熔化温度(熔点)。 (3)冰的熔点(一个标准大气压下)是 0℃ ，冰在熔化过程中吸热但温度 不变 。 典例引导 举一反三 考点1 熔化现象 【例1】 如图所示的物态变化的实例中，由于熔化形成的是 ( A ) 变式训练1 如图所示，糖画是我国的一种传统民间手工艺。它以红、白糖加上少许饴糖为材料来进行造型。糖料在炉子上用温火熬制 熔化 为液态，艺人用小汤勺舀起糖汁，在石板上绘画出各种造型。 考点2 晶体熔化过程的规律 【例2】小刚同学用图甲装置探究“冰熔化过程的规律”，他每隔30 s记录一次温度，绘制出温度随时间变化的图像(图乙)。由实验可知，冰熔化过程中要 吸收 热量，温度 保持不变 。 变式训练2 探究固体熔化时温度的变化规律。如图甲所示，用“水浴法”给试管中某固态物质加热，得到该物质温度随时间变化的图像如图乙所示。 (1)采用“水浴法”加热的优点是 使物质受热均匀 。 (2)由图像可知，该固体是 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”),图像中的 BC (选填“AB”“BC”或“CD”)段表示它的熔化过程。 考点3 非晶体熔化过程的规律 【例3】如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置，如图乙是该固体在熔化过程中的温度随时间变化的图像。 (1)把陶土网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热 均匀 (选填“均匀”或“不均匀”)。温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或 试管壁 。 (2)在给该固体加热的过程中，固体 吸收 热量，温度持续 升高 (选填“升高”“降低”或“不变”)，它逐渐由硬变 软 ，最后全部变为 液体 。 (3)该固体在熔化过程中没有固定的 熔点 ，所以它是 非晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)。 变式训练3 市场上有简约美观的玻璃工艺品，这些玻璃被加热时由脆硬变软到完全变为液态有一个相当大的温度范围。下列说法正确的是 (D) A.玻璃是晶体，熔化时有固定的温度 B.玻璃是晶体，熔化时没有固定的温度 C.玻璃是非晶体，熔化时有固定的温度 D.玻璃是非晶体，熔化时没有固定的温度 分层训练 循序渐进 A组 基础过关 熔化现象 1. (多选)下列物理现象中，不属于熔化现象的是 (CD) A.一块冰放在太阳下，过一会儿冰变成了水 B.修柏油马路时，用大熔灶熔沥青 C.糖块放入水中，过一会儿糖不见了 D.洒在地面的水过一会就不见了 2. 物质各种状态间的变化叫作物态变化，例如冬天河水结冰，是液态水变为固态冰。下列三个变化中属于物态变化的是 ① (选填序号)，并仿照示例，写出物态的变化情况： 固态钢变为液态钢 。 ①钢锭在高温下化成钢水 ②铁块在炉火中被烧红 ③玻璃杯被打碎了 3.我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注”(如图所示)这样的记载。其中“铁化如水”描述的物态变化是 熔化 。 晶体熔化过程的规律 4. 下表是几种物质的熔点，根据表中数据判断，下列说法中正确的是(C) 名称 固态氢 固态水银 金 铜 铁 钨 熔点/℃ -259 -38.8 1064 1083 1535 3410 A.-200 的氢为固态 B.铜球掉入铁水中不会熔化 C.在气温为-50 的地方不能用水银温度计 D.表中的几种物质中铁的熔点最高 5. 固体分晶体和非晶体两种，在①冰、②石蜡、③松香、④铁、⑤海波、⑥沥青这些物质中，属于晶体的有 ①④⑤ (填序号)。它们的主要区别是 有无熔点 。 6. 如图所示的是某种物质的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有： 信息一：该物质的初温为50℃。 信息二：该物质属于 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)。 信息三：AB段物质处于 固 态，BC段物质处于 固液共存 态，CD 段物质处于 液 态。(均选填“固”“固液共存”或“液”) 信息四：该晶体的熔点为80℃ 。 7. 如图甲所示的是将装有海波的试管置于烧杯内的水中，通过水对试管加热来探究海波熔化过程的实验装置，如图乙所示的是海波熔化时温度随时间变化的曲线图。 (1)实验中通过水对试管加热，这样做可以使海波 受热均匀 。 (2)由图乙可知海波熔化时需要 吸热 (选填“吸热”或“放热”)且温度 保持不变 (选填“升高”“保持不变”或“降低”)。 (3)BC 段对应的温度如图丙所示，则海波的熔点是 48 °℃，可选用 液体温度计 (选填“液体温度计”或“体温计”)进行测量。 非晶体熔化过程的规律 8.(多选)如图所示，甲、乙两图为两种物质熔化时温度随加热时间变化的图像，根据图像判断，下列说法中正确的是(BD) A.图甲可能是冰的熔化曲线 B.图乙可能是非晶体的熔化曲线 C.图甲中，AB段反映的是固液共存状态 D.图乙中，反映了物质在熔化时温度继续升高 9. 如图所示，一支正在燃烧的蜡烛，我们看到火焰附近的蜡烛会由硬 变软 ，然后变成 液态 (选填“固态”“液态”或“气态”)，这是蜡烛的 熔化 现象，蜡烛 没有 (选填“有”或“没有”)固定的熔化温度，所以说蜡是 非晶体 。 10. 小明分别采用如图甲、乙所示的实验装置探究蜡烛、冰的熔化特点。 (1)组装图甲装置时，A、B两部件中应先固定 B 部件。 (2)图乙中温度计的示数为 —4 ℃。 (3)根据实验数据作出两者温度随时间变化的图像(如图丙)，其中蜡烛的图像是图 ② (选填“①”或“②”)。 B组 能力提升 11. 如图甲是探究海波熔化时温度变化规律的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像。 (1)该物质熔点是 48 ℃。 (2)从图像中发现海波熔化时间过短，下列措施中，一定不能延长海波熔化时间的是 ③ (填序号)。 ①增加试管中海波的质量；②增加烧杯中水的质量；③降低烧杯中水的初温； ④撤掉酒精灯或用“小火”加热。 (3)夏天，我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加入适量的冰块，而不是直接加入与冰块质量相等的冷水。一方面是因为冰块的 温度 更低，另一方面是因为冰块熔化成水的过程中 吸收 热量，从而使饮料的温度下降得更多。 12. 小明同学用图甲所示的实验装置来探究某物质的熔化特点。 (1)实验中采用“水浴法”加热的好处有：能减缓物质的升温速度，便于实验现象的观测和数据记录；能使物质 受热均匀 。 (2)小明根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像如图乙所示。 ①由图像可知，该物质是 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)； ②第6 min时，该物质处于固液共存(选填“固”“液”或“固液共存”)态。 (3)小红分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计，如图丙。实验过程中 A、B两支温度计的示数随时间变化的图像如图丁所示，通过分析图像可知试管中冰的熔化时长为 6 min。 C组 B卷拓展(选做) 13. (多选)如图所示是质量相等的甲、乙两种固态物质，在用相同热源加热时温度随时间变化的图像。根据图像分析，下列说法正确的是 (AC) A.甲、乙两种物质在熔化时吸收的热量相等 B.甲、乙两种物质的熔点相同 C.甲、乙两种物质在固态时升高相同的温度，乙物质吸热较多 D.甲、乙两种物质在液态时升高相同的温度，甲物质吸热较多 14. 把盛有碎冰块的试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，如图所示。当烧杯中的冰块有大半熔化时，观察到试管中的冰块并没有熔化。已知信息1：两个物体间存在温度差就会发生热传递；信息 2：发生热传递时，热会从温度高的物体传到温度低的物体。结合所学知识分析上述现象产生的原因。 答：烧杯中的冰块有大半熔化，说明烧杯中是冰水混合状态，温度为0 。当试管中的碎冰块温度升高到0 时，试管与烧杯间就没有了温度差，试管里的碎冰块就不能再吸热了，也就不会熔化了。 学科网（北京）股份有限公司 $