5 你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第一单元 5你是人间的四月天 句爱的赞颂 [答案P3] (3)下列说法正确的一项是 ( 整体感知 A.文段中“谷雨”“演绎”“勇气”“永远”的词 整体把握课文，填写以下内容。 性分别是名词、动词、形容词和副词。 B.“质朴饱满”“巨大潜能”“种瓜点豆”三个 笑响、四面风、春光+轻灵 图 短语类型各不相同。 光艳 C.“这一天，雨水是谷物们的救赎”，这个句子 风烟星雨图 的主干是“这一天是救赎”。 是 →柔和恬静 D.“谷粒的成熟，是大地深思熟虑的结果”中 间 百花冠冕、夜夜月圆→鲜妍 的“谷粒的”和“大地深思熟虑的”都是 图 庄严 定语。 月天 板块二诗社活动 雪后新绿图 →鲜嫩圣洁 2.小语为制作诗社的宣传册，引用了朱光潜《谈读 诗与趣味的培养》中的一段文字，但不小心打乱 图 一树花开、燕子呢喃→烂漫 了顺序，请你选出顺序正确的一项 () 缠绵 ①一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首 诗看。 积累与运用学 ②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因 学校诗社筹划开展“诗与远方”主题活动，邀请 为一切纯文学都要有诗的特质。 你一同参加。 ③不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说 板块一颂春诗作 和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。 1.此次活动恰逢春天，小江创作了一首赞美谷雨的 ④所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技 散文诗，请按要求完成相应题目。 巧，只求它们里面有有趣的故事。 如果春是尘世的一卷诗章，那么谷雨就是最 ⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等 后的白描，将春天的故事最后演经。谷雨以素净 的佳妙处也终不免有些隔膜。 的白描之笔记叙着暮春，字里行间透出一股拼搏 ⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。 向上的勇气与质朴饱满的力量。谷雨【甲】即雨 A.⑥①②⑤④③ B.②①6⑤③④ 之谷，“之”取“到”义。这一天，雨水是谷物们的 C.6②5①③④ D.②⑥①⑤④③ 救赎。暮春不再是怅wǎng忧伤的代名词，而有 3.学期初，为发展诗社新成员，诗社委托小文拟写一 了人间烟火气，有了蓬勃的生命力。谷粒的成熟， 则招募启事，其中在格式和内容上存在多处问题， 是大地深思熟虑的结果，低调含蓄中yùn藏着宇 请你找出其中的两处。 宙天地的巨大潜能。 招募启事 谷雨是春的白描，也是春的尾声。她让世人 同学们： 永远记住了向上的生命姿态，以及蓄积万物的无 萌芽诗社是我校重要的社团之一，也是喜欢 穷潜力。在播种移苗【乙】种瓜点豆之余，别忘了 诗歌作品的同学的精神家园。为了进一步扩大它 沏茶赏花，看百花鲜yan,听燕子呢nan,待春意 的影响，提升同学们的文学素养，现面向九年级招 阑珊，终也了无遗憾。 募新成员，欢迎喜欢诗歌的同学们踊跃报名参加。 (1)根据拼音写汉字。 此致 怅wang( ) yun( )藏 敬礼！ 鲜yan() 呢nn( 小文 (2)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当 20××年9月4日 的一项是 A.,,B.:,C.:、 D., 见此图标骏微信打码进人初中智慧学园自 9 ☑全程导练·九年级语文（上册） 板块三准备朗诵会 和唇边浑圆的漩涡。 4.金秋十月，学校正在准备诗歌朗诵会，请你参加下 艳丽如同露珠， 面的活动。 朵朵的笑向 (1)请你为主持人撰写一段诗歌朗诵会的开场 贝齿的闪光里躲。 白，50字左右。 那是笑—神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺忪的鬈发， 散乱的挨着她耳朵。 (2)小文准备配乐朗诵林徽因的《你是人间的四 轻软如同花影， 月天一一句爱的赞颂》，她手头有几种类型 痒痒的甜蜜 的乐曲，请你帮她选择并说明理由。 涌进了你的心窝。 ①激昂的进行曲 那是笑一诗的笑，画的笑： ②轻柔的协奏曲 云的留痕，浪的柔波。 ③伤感的小夜曲 5.诗歌中所用的意象既有“眼睛”“口唇”“贝齿” 选择：」 “鬈发”等对笑的形的展现，也有“露珠”“花影” 理由： “云”等对笑的神的描绘，请分析两种意象在表达 效果上的不同。 阅读与鉴赏单： 考点解读 诗歌中的意象特点、作用 6.请参考小贴士，分别从整体的语气、语调、语速和 ◎常见题型： 停顿四个方面对诗歌进行朗诵设计。 诗人选取了哪些具体意象？这些意象分 小贴士 别表现了××的××特，点？ 语气：柔和、自信、激昂。 ◎常用方法： 语调：升调、降调、平调。 【意象特点】诗歌中的意象通常具有简 语速：快速、中速、慢速。 洁而生动的特，点，通过精练的语言描绘出鲜 明的形象，使读者能够直观地感受到诗人想 (1)《笑》的整体语气是： 语调是： 要表达的情感或理念。 语速是： 【意象作用】(1)意象在诗歌中起到准确 (2)请用“/”为下面句子划分朗读节奏。 传神的作用，通过对具体事物的描绘，传达出 笑的是她惺忪的鬈发， 抽象的情感或思想，使得诗歌的意境更加丰 散乱的挨着她耳朵。 富和深刻。(2)诗歌中的意象往往具有含蓄 7.新考法根据链接材料，从音乐美、绘画美或建筑 和凝练的品质，它们隐含着丰富的含义，并非 美中任选一个角度简要分析这首诗的特点。 直接表达，而是需要读者去品味和解读。 【链接材料】新月诗派代表人物闻一多在《诗 (3)意象的形象性使得诗歌更加生动，它们 的格律》中提出，诗要具有“音乐美、绘画美、建筑 可以帮助读者在心中构建出一幅幅画面，从 美”。“音乐美”强调音节和韵脚的和谐；“绘画 而更加真切地体验到诗歌所要传达的情感。 美”强调诗的视觉形象和直观性；“建筑美”强调 (4)富有韵律的诗歌往往能够增强意象的表 “有节的匀称，有句的均齐”。 现力，通过音节、押韵等手法，使得意象更加 深入人心。 习题链接：见本课第5题。 笑 林徽因 笑的是她的眼睛，口唇， 0 见此图标照微信打码进人初中智慧学园目6.(示例)在这首诗中，“太阳”象征光明和美好的未 来，诗人以讴歌太阳来讴歌这一伟大的时代，以诗 人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感 到一个新的时代就要诞生了。 7.(示例)宽广的胸怀万物生长种子发芽向它 招手麦穗飘香向它低头 4乡愁 【整体感知】 邮票 母子船票夫妻坟墓 丧母海峡 家国 【积累与运用】 1.(1)峡徙 (2)颂诵围维 (3)删掉“单独有” 2.D【解析】结合《乡愁》一诗中的意象“船票”可 知，应是“船票”犹存，“诗魂”乃去；上联和下联第 二空应是“归有梦”对“乡无愁”。 3.(示例)每一个远离家乡，在异乡辛苦漂泊的游子 都会自然而然地产生乡愁。这种乡愁不会因为时 空的转变而褪色，也不会因为科技的发展而消逝。 它依存于人的情感归宿，是一种情结，既代表对逝 去岁月的留恋，也代表对未来回到家乡的期盼。 4.(1)(示例)①日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁。②乡书何处达？归雁洛阳边。③春风又绿江 南岸，明月何时照我还。 (2)(示例)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 乡愁是崔颢烟波江上的那一抹斜阳。 (3)(示例)露从今夜白，月是故乡明。封面设计 略，符合“乡愁”主题即可。 5.(1)(示例)刚才，我们聆听了对满目疮痍的祖国 大地最为深沉的爱恋。接下来，海峡两岸炽热浓 烈的相思之情又会给我们带来怎样的感动呢？请 聆听由下面这位选手带来的诗歌朗诵一《乡 愁》。 (2)(示例)①普通话标准，语言流畅，吐字清晰； ②停顿恰当、准确，节奏感强，感情充沛；③背景音 乐与诗歌配合恰当。（任答两点，意对即可) 参考答案及解析 【阅读与鉴赏】 6.月夜的笛声一乡愁的时刻相伴；雾里的挥手别 离—乡愁的怅惘；没有年轮的树—乡愁的 永恒。 7.合适。这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的 面貌”比作“模糊的怅惘”，这里“故乡的面貌”不 仅指故乡的实际面貌，也指自己对故乡的思念之 情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故 乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而 不能回的无奈。对故乡具体的面貌进行抽象化描 述，更准确、深刻地表达出思乡之愁。 8.“树”代表家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没 有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家 是诗人一生的守候，是其心中唯一的牵挂。表达 了诗人心中永远不会随时间而变淡的日益浓重的 思乡之情。 9.诗人都是选择几个富有深意的形象或画面来表达 同样的主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写 心中的愁，表达对故乡的思念。两首都是抒情诗。 10.（示例)小时候/快乐是一颗美味的糖果/我在外 头/甜蜜在里头 长大后/快乐是一张满分的试卷/我在这头/分数 在那头 5你是人间的四月天 句爱的赞颂 【整体感知】 春光风舞云烟、软风、星子、细雨 花好月圆鹅 黄、芽绿、白莲花开燕语 【积累与运用】 1.(1)惘蕴妍喃 (2)D【解析】【甲】处，“谷雨”与“即雨之谷， ‘之’取‘到’义”构成一个完整的句子，中间是句 中停顿，应用逗号；【乙】处，“播种移苗”“种瓜点 豆”是并列的两种农事，中间短暂停顿，应用顿 号。故选D。 (3)D【解析】A项，“勇气”是名词，并非形容 词；B项，“质朴饱满”“种瓜，点豆”类型相同，都是 并列短语；C项，“这一天，雨水是谷物们的救 赎”，这个句子的主干是“雨水是救赎”。故选D。 ·3… 全程导练·九年级语文（上册） 2.B【解析】②句点明中心，为第一句；①句紧接中 心句，讲了小说、戏剧与诗的关系，为第二句；⑥句 为过渡句，可作为第三句；⑤③④句具体阐释了诗 与小说、戏剧的关系，故顺序为②①⑥⑤③④。 3.(示例)①不应有称呼：②不应写“此致敬礼！”； ③落款应署“萌芽诗社”；④缺少报名方式。（写 出两点即可) 4.(1)(示例)各位同学，大家好！诗歌是人类文化 的瑰宝，诗歌是人类智慧的积淀。今天，让我们一 起走进诗歌，感受经典，做一个儒雅、睿智的翩翩 少年 (2)(示例)②这首诗中，纯净的内容和真挚的 情感交织在一起，营造出感人至深的优美意境，谱 写出一曲爱的颂歌，写出了自然的美好与人物情 感的浪漫、温馨。选择轻柔的协奏曲，适合表现这 样的诗歌基调。 【阅读与鉴蒙】 5.形的展现生动而具体地描绘了一个灿烂无比的笑 的画面，宛然在目；神的描绘真切传达出笑容带给 人的各种美好感受，令人心动。 6.(1)柔和平调中速 (2)笑的/是她惺忪的/鬈发，散乱的/挨着/她 耳朵。 7.(示例一)本诗节奏明快，设计精巧，整首诗歌基 本押“0”韵，读起来朗朗上口，富有音乐美。 (示例二)这首诗歌通过描绘“笑”，将一个高雅纯 洁的少女形象巧妙地呈现在读者眼前，在露珠与 花影间，阳光的气息扑面而来，极具画面感，体现 出绘画美。 (示例三)诗歌两节使用完全相同的结构，构成一 个大对称，参差中有整齐：每节诗的句子从长到短 再到长，最后又略短，错落有致，体现出一种建 筑美。 6我看 【整体感知】 春风揉青草 远水荡绿潮， 思 生命的静谧 与自 然合流 【积累与运用】 1.(1)①翼②曳 ·4. (2)①qi②wǎng (3)在“形式”后面加上“表达”。 2.(1)(示例)像万里花海的一朵花儿，刚一开放，就 打开了人们的遐想 (2)(示例)一年之计在于春 (3)排比 3.(1)①C②A③B (2)D【解析】本题考查对联。薛蕙的诗句“水 如碧玉山如黛”描绘了水面如碧玉般清澈，群山 如青黛般色彩浓厚的美丽景象。“水”“山”是名 词，“碧玉”“黛”也是名词，修饰“水”和“山”的状 态，有两个相同的字“如”。A.杨柳阴阴细雨晴： 描绘了细雨过后，杨柳颜色变深的景象。杨柳 (名词)阴阴（形容词）细雨（名词）晴（形容词）。 B.一汀烟雨杏花寒：描绘了一片小洲笼罩在细雨 中，杏花带有凉意的春天景象。一汀（数词+名 词)烟雨（名词）杏花（名词）寒（形容词）。C.新 春偷向柳梢归：表示新春悄悄回到了树梢，寓意春 天静悄悄到来。新春（名词）偷（副词）向（介词） 柳梢（名词）归（动词）。D.云想衣裳花想容：比喻 女子的衣裳像云朵般飘逸，花的面容如美人般娇 艳。“云”与“花”是名词，“衣裳”“容”是名词，表 示“云”和“花”的状态。有两个相同的字“想”。 与上联“水如碧玉山如黛”中各自的词相对应，形 成对应关系，不仅在视觉上形成美的呼应，而且强 调了自然界的美与人文美的融合，意象优美，意境 深远。故选D。 4.(1)(示例)主题语：春之歌（赞） 栏目设计：春天的诗；我眼中的春天 (2)立春雨水惊蛰春分清明谷雨 【阅读与鉴赏】 5.①夜（血液、血迹、墓窟）②寓意春天到来，传达 出诗人对希望的美好憧憬。 6.“土”字停顿一下，读出重音，强调土地孕育万物 的重要性；“摸一摸”读得慢一些，轻一些，读出儿 童的天真、好奇；“软软的”要读得轻快，读出喜爱 的语气，有一种触摸后回味着泥土柔软的舒适感。 7.(示例)赞同。《春》结尾的对话指出春“来自郊外 的墓窟”，言外之意是春的到来、桃花的盛开是因