4 乡愁-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

4 乡 整体感知单 整体把握课文，填写以下内容。 小时候 之情 乡长大后 之爱 乡之情 愁后来啊 之痛统 而现在 之思 之愿 积累与运用 学校开展“剪不断的乡愁”主题活动，邀请你一 同参加。 板块一探寻诗人足迹 1.活动中，小语搜集了一段关于诗人余光中足迹的 文字分享给大家，请帮其完成相应题目。 ①在海Xá两岸，余光中一直以“乡愁诗人” 著称，很多中国人都会背颂他那首《乡愁》。②不 少饱受离别之苦的中国人以乡愁文学为心灵寄 托，围系着跨越大江大海的精神世界。③作为乡 愁文学的代表人物，余光中创新了传统文化中 “乡愁”的表达形式，在中国文学史上占有单独有 一种特别的地位。④尽管一生都在迁，游历了 三十多个国家，但是诗人始终葆有故乡情结。 ⑤人在哪里，家就在哪里，但故乡只能有一个。 (1)根据拼音写汉字。 海xiá(）迁i( (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 (3)第③句有语病，请提出修改意见： 板块二品味诗人情结 2.小文阅读诗歌后，结合自己积累的对联知识，尝试 创作了一副悼念余光中先生的挽联，横线处填入 第一单元Y 愁 [答案P3] 词语最恰当的一项是 上联： 犹存，放眸海峡，不尽风波 下联： 乃去，痛悼先生，只求天国 A.归梦船有票乡愁诗无魂 B.乡愁船有票归梦诗无魂 C.诗魂归有梦船票乡无愁 D.船票归有梦诗魂乡无愁 3.在活动的讨论交流环节，小语认为，当今社会高速 发展，交通发达，信息便捷，不再需要乡愁情结。 请你对这种看法予以纠正。 板块三再现乡愁诗韵 4.九年级(2)班开展了“乡愁诗韵”文学沙龙，邀请 你参加相关活动。 (1)中国是诗歌的国度，请收集并整理出一些古 诗词中表现“乡愁”的句子，课内外均可。 (2)从收集整理的表现“乡愁”的诗句中任选一 句，以“乡愁是 ”的句式，改 写成现代诗句。 例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 (3)“金窝银窝，不如家里的草窝。”“鸟恋旧林，鱼 思故渊；树高万丈，叶落归根。”请你搜集同样 主题的句子，在班上交流，然后订成汇编，以 《故土情浓》为书名，自己设计封面。 见此图标服微信打码进人初中智慧学园自 全程导练·九年级语文（上册） 板块四组织朗诵会 5.九年级(3)班开展了“诗歌朗诵会”，你作为活动 的组织者，需要完成下面两项任务。 (1)在现代诗朗诵比赛中，有两位选手先后朗诵 了《我爱这土地》与《乡愁》，请你为这两场朗 诵设计一段串词。 (2)为了公平、全面、深刻地评价参赛选手，评委 团需要一个评分细则，请你帮忙补充。 ①选手服装整洁，衣着得体，与诗歌内容 协调； ②选手精神饱满，仪态大方得体； ③ ④ 阅读与鉴赏●” 考点解读 分析作品中蕴含的情感 ⊙常见题型： 这首诗表达了诗人怎样的情感？ ⊙常用方法： 分析作品中蕴含的思想感情时，可从以 下几个方面入手：(1)从文章类型入手。叙 事类文章应看写了什么人，记叙了什么事，表 现了人物什么样的精神品格；写景类文章应 分析写了什么景物，抒发了什么感情；议论类 文章应分析阐明了什么观，点或哲理；咏物类 文章主要分析所咏之物被赋予了哪些象征意 义。(2)从文章关键点入手。对文章中心而 言，文章的标题、开头、结尾等都是要特别注 意的地方。(3)从文章中抒情议论性的语句 入手。这些语句往往能直接表达作者对所写 对象的看法，或直接揭示事物的本质，表现文 章的中心。 习题链接：见本课第8题。 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 见此图标照微信打码进人初中智慧学国自 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 6.诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了 乡愁的什么特点？ 7.作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”， 将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？ 谈谈你的理解。 8.诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮 的树”？表达了怎样的思想感情？ 9.根据分析现代诗的方法，说说余光中的《乡愁》和 席慕蓉的《乡愁》有什么相同之处。 ⑦微写作 10.余光中的《乡愁》一诗以浅白率真的语言和深切 的情感打动人心，他将看不见的“愁”具体化为 可感的物象。请你模仿余光中的《乡愁》，从生 活中选择富有表现力的意象，写一首以“快乐” 为主题的小诗，按“小时候”和“长大后”这两个 时间段分为两节。6.(示例)在这首诗中，“太阳”象征光明和美好的未 来，诗人以讴歌太阳来讴歌这一伟大的时代，以诗 人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感 到一个新的时代就要诞生了。 7.(示例)宽广的胸怀万物生长种子发芽向它 招手麦穗飘香向它低头 4乡愁 【整体感知】 邮票 母子船票夫妻坟墓 丧母海峡 家国 【积累与运用】 1.(1)峡徙 (2)颂诵围维 (3)删掉“单独有” 2.D【解析】结合《乡愁》一诗中的意象“船票”可 知，应是“船票”犹存，“诗魂”乃去；上联和下联第 二空应是“归有梦”对“乡无愁”。 3.(示例)每一个远离家乡，在异乡辛苦漂泊的游子 都会自然而然地产生乡愁。这种乡愁不会因为时 空的转变而褪色，也不会因为科技的发展而消逝。 它依存于人的情感归宿，是一种情结，既代表对逝 去岁月的留恋，也代表对未来回到家乡的期盼。 4.(1)(示例)①日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁。②乡书何处达？归雁洛阳边。③春风又绿江 南岸，明月何时照我还。 (2)(示例)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 乡愁是崔颢烟波江上的那一抹斜阳。 (3)(示例)露从今夜白，月是故乡明。封面设计 略，符合“乡愁”主题即可。 5.(1)(示例)刚才，我们聆听了对满目疮痍的祖国 大地最为深沉的爱恋。接下来，海峡两岸炽热浓 烈的相思之情又会给我们带来怎样的感动呢？请 聆听由下面这位选手带来的诗歌朗诵一《乡 愁》。 (2)(示例)①普通话标准，语言流畅，吐字清晰； ②停顿恰当、准确，节奏感强，感情充沛；③背景音 乐与诗歌配合恰当。（任答两点，意对即可) 参考答案及解析 【阅读与鉴赏】 6.月夜的笛声一乡愁的时刻相伴；雾里的挥手别 离—乡愁的怅惘；没有年轮的树—乡愁的 永恒。 7.合适。这句话运用比喻的修辞手法，把“故乡的 面貌”比作“模糊的怅惘”，这里“故乡的面貌”不 仅指故乡的实际面貌，也指自己对故乡的思念之 情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故 乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而 不能回的无奈。对故乡具体的面貌进行抽象化描 述，更准确、深刻地表达出思乡之愁。 8.“树”代表家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没 有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家 是诗人一生的守候，是其心中唯一的牵挂。表达 了诗人心中永远不会随时间而变淡的日益浓重的 思乡之情。 9.诗人都是选择几个富有深意的形象或画面来表达 同样的主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写 心中的愁，表达对故乡的思念。两首都是抒情诗。 10.（示例)小时候/快乐是一颗美味的糖果/我在外 头/甜蜜在里头 长大后/快乐是一张满分的试卷/我在这头/分数 在那头 5你是人间的四月天 句爱的赞颂 【整体感知】 春光风舞云烟、软风、星子、细雨 花好月圆鹅 黄、芽绿、白莲花开燕语 【积累与运用】 1.(1)惘蕴妍喃 (2)D【解析】【甲】处，“谷雨”与“即雨之谷， ‘之’取‘到’义”构成一个完整的句子，中间是句 中停顿，应用逗号；【乙】处，“播种移苗”“种瓜点 豆”是并列的两种农事，中间短暂停顿，应用顿 号。故选D。 (3)D【解析】A项，“勇气”是名词，并非形容 词；B项，“质朴饱满”“种瓜，点豆”类型相同，都是 并列短语；C项，“这一天，雨水是谷物们的救 赎”，这个句子的主干是“雨水是救赎”。故选D。 ·3…