2 周总理，你在哪里-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

2周总理 整体感知单 整体把握课文，填写以下内容。 山谷回音 (1) 革命一生 谷穗上闪着他辛 (2) 周 勤的汗滴 -(3) 理 松涛阵阵 、(4) 平易近人 在 海浪声声 他亲手给海防战 里 -(5) 士披大衣 他在中南海接见 6 一外宾，在政治局一工作繁忙 出席会议 积累与运用学” 学校开展“青春·理想·奋斗”主题活动，请你 同参加并完成下面活动板块。 板块一设计活动海报 1.小语设计了下面的海报内容，请你阅读，完成相应 题目。 爱在家国，强我少年 引言：少年青春烂漫， 希望与梦想、责任与担当 A。少年就像那青青的 谷sui,孕育希望之美。他 我与祖国同频共振 们是国家的希望，是民族的 未来。作为当代少年的我们应继承周总理少年时 代立下的“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，不 断han养爱国情怀，砥砺强国之志，成为有远大 志向的青春少年，在奋斗中焕发青春的光彩，敢于 扛起民族复兴这一沉甸甸的担子。青春少年立大 志、求真知、练真功，我中华少年必将B。 活动对象：中学部全体师生 活动项目：见各班通知 活动时间：10月18日一10月28日 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 谷sui()hn()养沉甸甸( 第一单元Y 你在哪里 [答案PI] (2)在语段A、B两处分别填写成语，合适的一项 是 A.纷至沓来 锋芒毕露 B.接踵而至 锋芒毕露 C.纷至沓来 锐不可当 D.接踵而至 锐不可当 (3)写出语段中画横线句子的主干。 (4)跨学科“共振”是物理学上的专业术语，意思 是：两个振动频率相同的物体，一个发生振动 时，引起另一个物体振动。说说海报中“我与 祖国同频共振”所表达的意思。 板块二演讲抒发壮志 2.九年级一班结合本次活动开展了演讲比赛，下面 是小文同学演讲稿中的一段话，请根据要求答题。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”， 【甲】孟子的教诲成就和激励了多少中华伟丈夫， 民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐 虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，周 恩来“为中华之崛起而读书”的信念，都让我们回 想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。 【乙】“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。作 为中华民族的新一代，黄河让我们的血脉无比沸 腾， ,“神舟”载人飞船让我们 的天地无限宽广。未来属于我们，世界属于我们， 让我们刻苦学习、顽强拼搏，为中华民族伟大复兴 而努力奋斗！ (1)【甲】句有语病，请提出修改意见。 (2)【乙】句中有一处标点符号错误，请提出修改 意见。 (3)在横线上补充恰当内容，要求和前后句的句 式保持一致。 见此图标照微信打码进人初中智慧学园自 全程导练·九年级语文（上册） 板块三畅想青春志向 3.九年级二班响应活动号召开展“畅想青春志向” 主题班会，请你积极参与下列活动。 (1)【青春的智慧】正值青春的我们，思维活跃，善 于探索，智慧日渐增长。请你阅读下面几则材 料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。 【材料一】《晋书》有言：“人有不及，可以 情恕” 【材料二】海纳百川，有容乃大；壁立千 仞，无欲则刚。（林则徐) 【材料三】天空容留每一片云彩，不论其 美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩 石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名） 【材料四】有人批评林肯总统：“你为什么 让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我 们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林 肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。 这些材料都告诉我们： (2)【青春的壮志】青春充满希望，也面对考验，请 你补充两副对联中的横线部分。 A.上联：剑锋出磨砺 下联：梅馥 苦寒 B.上联：历劫 钢骨硬 下联：经霜更知秋水明 阅读与鉴赏学： 考点解读反复的修辞手法及其作用 ◎常见题型： 诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其 表达效果。 @常用方法： 【考点解说】反复，即为了强调某种意思、突 出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者 段落等的一种修辞手法。它一般起强调、增强语 势或强化情感、回环往复而构成音韵美等作用。 【答题模板】运用反复的修辞手法，突出地 表现了…（句子描绘的内容），强烈地表达 了…（句子表达的情感）。 习题链接：见本课第5题。 送上我心头的思念 柯岩 假如我是一只鸿雁， 我将展翅飞上九天， 去看望日夜思念的周总理 为我们可又把白发增添，白发增添？ 假如我是一尾银鳗， 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自 我要把五湖四海游遍， 去丈量连绵不尽的流水， 可深过人民对总理的眷恋，对总理的眷恋？ 虽然我不是银鳗，不是鸿雁， 歌声却随着轻风飘向云端， 送上我心头无边的思念， 总理啊，总理啊，您可听见？ 虽然我不是银鳗，不是鸿雁， 歌声却随着轻风飘向云端， 报告您大好河山今又红遍， 总理啊，总理啊，您可听见？ 您可听见？您可听见？您可听见？ 假如我是一只鸿雁， 我将展翅飞上九天， 去看望日夜思念的周总理， 请您啊欣慰地笑看祖国的春天。 (有删改) 4.下列表述和分析，不正确的一项是 () A.诗歌前两节采用了比兴手法，用“一只鸿雁”和 “一尾银鳗”表现连绵不尽而又十分强烈的思 念之情，既形象又生动。 B.诗歌的三、四节抒情与议论相结合，字里行间 饱含浓烈的内在感情。 C.诗歌的最后一节是情感的延续部分，手法与结 构上和第一节相似，不仅表达了诗人内心的真 情实感，也表达了广大民众的心声。 D.这首诗歌摆脱了旧诗呆板的五、七句式的束 缚，在新诗自由的长短句中使声调的起伏错落 有致，堪称现代诗歌创作中的佳作。 5.诗歌中多次运用反复这一修辞手法，请赏析其表 达效果。 6.阅读诗歌第二节，结合《周总理，你在哪里》的结 尾，说一说诗人分别抒发了怎样的情感。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 一想一念 一你… （节选自《周总理，你在哪里》)中考123·全程导练 参考答乳 第一单元 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 【整体感知】 (1)写景(2)想象虚景(3)论史 （4)评古代 帝王 【积累与运用】 1.(1)D【解析】串词中加，点字“折”读“zhé”， “朝”读“zhā0”。 (2)驰采(3)红装素裹 2.(1)②诵风流人物诗篇③学风流人物精神 (2)C【解析】这幅书法作品属于行草。行草是 介于行书和草书之间的一种书体和书法风格，可 以说是行书的草化或草书的行化。C项“方正端 庄，厚重大气”表述有误。 (3)看今朝时代先锋继往开来谱新篇 (4)(示例)雷锋永远不会过气，雷锋精神也永远 不会过时，雷锋那种在平凡的岗位上默默奉献的 螺丝钉精神正是当今社会所必需的。 (5)①去掉“通过”或者“使”②发挥发扬 3.(1)“雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代 表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半 部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不 起来，雪却可以。 (2)(示例)①大雪压青松，青松挺且直。陈毅 ②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡 【阅读与鉴赏】 4.从山上选取了“林”，江面选取了“舸”，天空选取 了“鹰”，水中选取了“鱼”来进行描写。其中“林 是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景。“层林”所处的 “万山”是远景，“鱼翔浅底”的“鱼”是近景。此 外，写景由上到下，层次分明。 5.(示例一)我支持小勤的说法，“染”字形象地写出 了山上一层层的树林全都经霜变红，仿佛人工染 成一样的壮丽美景。“争”字让碧绿无尘的江面 参考答案及解析 ·九年级语文（上册） 案及解析 充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热 闹场面。 (示例二)我支持小径的说法，“赤”字与前面的 “看万山红遍”相对应，“齐”字更能写出船只一起 进发的热闹场景。 6.“怅”本指“失意，不畅快”，此处用来表达由深思 而引发的激昂慷概的心绪。诗人面对生机勃勃的 大自然和广阔的宇宙及在其中的万物，自然地想 到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未 来，于是思绪万千、百感交集而生怅。 7.“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前 途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问 题。表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己 任的博大胸怀和豪情壮志。 2周总理，你在哪里 【整体感知】 (1)革命征途大步前进不停息(2)大地轰鸣 (3)辛勤劳作（4)伐木工人正在回忆他亲切的笑 语(5)关爱战士(6)广场回音 【积累与运用】 1.（1)穗涵diàn (2)C【解析】A处，“纷至沓来”指纷纷到来，连 续不断地到来；“接踵而至”形容人接连而来或事 情连续发生。这里形容的是“希望与梦想、责任 与担当”，选“纷至沓来”合适。B处，“锋芒毕露” 指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强； “锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡。这里指中 华少年的青春才气来势汹汹，不可阻挡，选“锐不 可当”合适。 (3)我们继承志向。 (4)“我”的思想、意识、行为等方面与祖国协同统 一，“我”与祖国密不可分、共同发展，体现了爱国 之情。 2.(1)应把“成就和激励”改为“激励和成就”。 (2)应把句号放在后引号内。 1 全程导练·九年级语文（上册） (3)(示例)长城让我们的信念永远坚定 3.(1)胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更 能成就大业。 (2)(示例)A.发(“自”“源”也可)B.方显 【阅读与鉴赏】 4.B【解析】“抒情与议论相结合”错误，应是“抒 情与叙述相结合”。 5.“白发增添”“总理啊”“您可听见”等短语的连续 反复和“假如我是…”“虽然我不是…”的间 隔反复，重章叠句，反复咏唱，强烈地表达了诗人 对周总理的深切怀念之情，具有强烈的艺术感 染力。 6.诗歌第二节连用两个“对总理的眷恋”，抒发了对 周总理的无限眷念之情。《周总理，你在哪里》的 结尾，除了通过“想念你”的反复使用，同样抒发 了人民对周总理的思念之情外，还通过两个“永 远居住在”表达了对周总理的赞美和崇敬之情。 3我爱这土地 【整体感知】 愤怒、抗争爱得深沉 【积累与运用】 1.(1)C【解析】本题考查辨析重点字音、字形的 能力。A项，“黎明”是正确的；B项，势应读 “shi”;D项，“气概”是正确的。 (2)A【解析】本题考查正确使用词语的能力。 第①处，“融入”指有形物质的彼此融合，或者一 种物质融入了另一种物质；也指无物质形态的融 合，如一个人或群组从思想上和形式上融入了另 一个群组，成为一个更大的群组，在用于人的范畴 时，更多的是指精神层级的融合和接纳。这里指 个人情感融入时代，所以应用“融入”。“溶入”不 能形容精神、思想，与语境不符。第②处，“反映” 比喻把客观事物的实质表现出来；“反应”指机体 受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变 化。这里指艾青的诗将“民族和人民的苦难与命 运，以及现实的生活和斗争”表现了出来，用“反 映”更恰当。第③处，“安居乐业”指安定地生活， 愉快地工作；“风平浪静”指没有风浪，水面很平 静，形容平静无事。此处形容国家稳定，没有战 ·2· 乱，且与前文“走投无路的战乱岁月”相对，用“安 居乐业”最恰当。 (3)D【解析】本题考查修改病句的能力。画线 句子成分残缺，应在“诗歌美学”后加上“主张”。 故选D。 (4)C【解析】本题考查句子衔接的能力。此题 可从前后对应的角度考虑。与前文“朴素、单纯、 集中、明快”四个词语一一对应的句子依次是“有 意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚”“以一个意 象来表明一个感觉和观念”“以全部力量去完成 自己所选择的主题”“不含糊其词，不写为人费解 的思想”。故选C。 2.(1)(示例)为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙 嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这 片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正 的赤子之心。 (2)(示例)栏目二：诗海漫步栏目三：仰望星空 (3)(示例)他是20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑 的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语 言倾诉他对世界的深爱和理性的思考，他用生命、 用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿 女永远的骄傲。 3.①A②B 【解析】A句出自艾青的《北方》，“沙漠风”卷去 “生命的绿色”，“灰黄”蒙上“沙雾”，“绿色”和“灰 黄”两种颜色，色彩鲜明，“绿色”象征着希望，“灰 黄”象征着荒凉，诗人以象寓意，营造出北方人民 的不幸与灾难。B句出自艾青的《时代》，“低矮的 屋檐下”“蛮野的山岗”“高远空阔的天空”强调远 近有序、重点突出，营造出出彩的空间感，通过透视 来增加空间的层次，使诗歌充满了独特的空间画面 之美。C句出自艾青的《手推车》，诗人以“手推 车”为中心意象，通过“枯干了的河底”“以唯一的 轮子”发出“尖音”，“彻响着”“北国人民的悲哀” 表达了诗人的悲哀之情。故①选A;②选B。 【阅读与鉴赏】 4.光明、永生、未来墓茔、黑暗、死亡 5.本诗表达了诗人对美好生活的憧憬，寄托了诗人 渴望有光明的未来、光明的社会的愿望。