1 沁园春・雪-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第一单元 任务一学习鉴赏 1沁园 整体感知中 整体把握课文，填写以下内容。 总写雪景，意境壮阔 背 上阕(1) 具体实景，动静结合 (2) ,壮丽多姿 雪下阕(3) 「(4) 抒作者抱负 积累与运用单： 班级开展“诵经典·数风流”探究活动，邀请你 一同参加。 板块一朗诵经典诗作 1.下面是小勤为诗朗诵《沁园春·雪》拟写的一段 串词，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。 亲爱的同学，当你眺望着汽车在盘山公路上 奔chi,当你欣赏着雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色，当你领略着作家文ci斐然的新 时代篇章…你是否意识到自己身处幸福之中 呢？忆往昔，妖娆江山，引无数英雄竞折腰；看今 朝，太平盛世，清澈的爱只为中国！下面让我们一 起来欣赏诗朗诵《沁园春·雪》。 (1)串词中两个加点字怎么读？请帮小语做出选 择 A.she chao B.zhéchdo C.shézhao D.zhézhao (2)根据语境，帮小语写出拼音所对应的汉字。 奔chi( 文ci( (3)将串词中画横线的语句概括成一个成语： 板块二品评风流人物 2.为了更加了解中华民族历史上的优秀人物，活动 进入到“数风流”环节。请你参加并完成以下 任务。 (1)【板报设计】在此次活动过程中，班长设计了 主题板报，请你再补充两个板报栏目。 ①讲风流人物故事 ② ③ 第一单元又 春·雪 [答案P1] (2)新考法1书法鉴赏】下面是为板报收集的毛 泽东的书法作品，评价不恰当的一项是 ( 配修杀能采场型织安弃有雪清灯 婆委 h A.笔法遒劲有力，结构简省，气势磅礴。 B.运笔自然流畅，线条奔放，任情狂放。 C.字体大小参差，方正端庄，厚重大气。 D.用笔收放自如，讲究布局，一气呵成。 (3)【组合对联】同学们要在班级黑板两侧悬挂对 联。请根据上联，从下面短语中选择四个组 成下联。 时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇 继往开来齐奋斗盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： (4)【陈述观点】活动 中，同学们介绍了 各自心中的“风流「 人物”，有革命先 烈、科学家、歌星 等。平平同学说：“我心中的风流人物是雷 锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有同学 说：“雷锋早就过气了，雷锋精神也过时啦！” 这时，你站起来反驳道：“ (5)【活动总结】主持人为本次活动写了一段结束 语。下面是结束语的部分内容，请你按要求 帮他修改。 亲爱的同学们，本次活动就要接近尾声 了。[A]通过这次活动，使我们从优秀人物 身上汲取了丰富的营养，受到了教益。[B]我 们一定要发挥优秀人物的优良作风，学好科 学文化知识。 ①A处画线句有语病，修改意见： ②B处画线句中有一处用词不当，应将 ”改为“ 见此图标贸微信打码进人初中智意学园自 全程导练·九年级语文（上册） 板块三咏雪协奏曲 3.新考法雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛 装，是大自然的娇女。学完本课后，班内举行了以 “雪”为主题的学习活动。 (1)“雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是 其在不同时期、不同字体下的形象，请参照示 例，在比较鉴赏的基础上，对该字的构思进行 简要说明。 示例：“采”是会意字，分上下两部分，上半 部为“爪”，表示“手”的意思，下半部为“木”，表 示“树木”的意思，合起来表示“手在树上采摘东 西”。 网雪 (2)诗歌讲究诗中有画，画中有诗。历代文人墨 客留下了许多咏雪的篇章。请为下面两幅图 配上合适的诗词名句并写出作者。 ② ① 作者： ② 作者： 阅读与鉴赏典： 考点解读 赏析诗歌语言之炼字 ⊙常见题型： 诗歌中××字用得好，请结合具体内容 说说它好在哪里。 ⊙常用方法： 【答题技巧】赏析字（词）的表达效果，一 般可从以下几个方面入手：(1)理解该字 （词)的本义和语境义；(2)指出该字（词）运 用的修辞手法、描写方法等；(3)分析该字 (词)的表达效果，即分析该字（词）是否体现 了语言的生动性、形象性，或指出其与主题思 想、上下文的关系。 见此图标照微信打码进人初中智巷学园自 【答题模板】××字（词）有…的意思，运 用了…的修辞手法（描写方法），表现（揭示、 突出)了…，准确（生动传神、富有情趣）地写 出了…的…特点，表达了…情感。 习题链接：见本课第5题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍， 层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅 底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主 沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪 遏飞舟？ 4.作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的 景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 试作简要分析。 5.在研读这首诗时，小语和小文对“层林尽染”“百 舸争流”中的“染”和“争”字的使用引发了讨论， 小勤认为原句中的两字用得好，小径认为把两字 分别改为“赤”“齐”更形象生动。你支持谁的观 点？请简要说明理由。 6.面对美丽的秋景，作者为何“怅”？ 7.“问苍茫大地，谁主沉浮？”的含义是什么？表达 了诗人怎样的感情？中考123·全程导练 参考答乳 第一单元 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 【整体感知】 (1)写景(2)想象虚景(3)论史 （4)评古代 帝王 【积累与运用】 1.(1)D【解析】串词中加，点字“折”读“zhé”， “朝”读“zhā0”。 (2)驰采(3)红装素裹 2.(1)②诵风流人物诗篇③学风流人物精神 (2)C【解析】这幅书法作品属于行草。行草是 介于行书和草书之间的一种书体和书法风格，可 以说是行书的草化或草书的行化。C项“方正端 庄，厚重大气”表述有误。 (3)看今朝时代先锋继往开来谱新篇 (4)(示例)雷锋永远不会过气，雷锋精神也永远 不会过时，雷锋那种在平凡的岗位上默默奉献的 螺丝钉精神正是当今社会所必需的。 (5)①去掉“通过”或者“使”②发挥发扬 3.(1)“雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代 表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半 部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不 起来，雪却可以。 (2)(示例)①大雪压青松，青松挺且直。陈毅 ②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡 【阅读与鉴赏】 4.从山上选取了“林”，江面选取了“舸”，天空选取 了“鹰”，水中选取了“鱼”来进行描写。其中“林 是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景。“层林”所处的 “万山”是远景，“鱼翔浅底”的“鱼”是近景。此 外，写景由上到下，层次分明。 5.(示例一)我支持小勤的说法，“染”字形象地写出 了山上一层层的树林全都经霜变红，仿佛人工染 成一样的壮丽美景。“争”字让碧绿无尘的江面 参考答案及解析 ·九年级语文（上册） 案及解析 充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热 闹场面。 (示例二)我支持小径的说法，“赤”字与前面的 “看万山红遍”相对应，“齐”字更能写出船只一起 进发的热闹场景。 6.“怅”本指“失意，不畅快”，此处用来表达由深思 而引发的激昂慷概的心绪。诗人面对生机勃勃的 大自然和广阔的宇宙及在其中的万物，自然地想 到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未 来，于是思绪万千、百感交集而生怅。 7.“主沉浮”在这里是指主宰国家命运，掌握民族前 途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问 题。表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己 任的博大胸怀和豪情壮志。 2周总理，你在哪里 【整体感知】 (1)革命征途大步前进不停息(2)大地轰鸣 (3)辛勤劳作（4)伐木工人正在回忆他亲切的笑 语(5)关爱战士(6)广场回音 【积累与运用】 1.（1)穗涵diàn (2)C【解析】A处，“纷至沓来”指纷纷到来，连 续不断地到来；“接踵而至”形容人接连而来或事 情连续发生。这里形容的是“希望与梦想、责任 与担当”，选“纷至沓来”合适。B处，“锋芒毕露” 指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强； “锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡。这里指中 华少年的青春才气来势汹汹，不可阻挡，选“锐不 可当”合适。 (3)我们继承志向。 (4)“我”的思想、意识、行为等方面与祖国协同统 一，“我”与祖国密不可分、共同发展，体现了爱国 之情。 2.(1)应把“成就和激励”改为“激励和成就”。 (2)应把句号放在后引号内。 1