精品解析：安徽阜阳市界首市光武中心学校等校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

语文（二） 注意事项： 1.本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的答案无效。 一、语言积累与运用（35分） 1. 默写。 名句积累 颜色 色彩内涵 （1）_______________________，蒙络摇缀。（柳宗元《小石潭记》） （2）_______________________，（3）_______________________。（刘禹锡《陋室铭》） 青 生机勃发，崇尚自然。 （4）_______________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 红 忠贞不渝，无私奉献。 （5）_______________________，（6）_______________________。（李白《行路难（其一）》） 黄 苍茫荒凉，无助失落。 （7）_______________________，（8）_______________________。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》） 白 纯洁无瑕，朦胧美好。 （9）_______________________，（10）_______________________。（李贺《雁门太守行》） 黑 深沉神秘，庄重严肃。 2. 请运用积累的知识，完成下列小题。 【甲】 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条禅zhàng飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 【乙】 严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因sù日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带来的黄连。你这奴才，‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’……方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里’。只是将来再发了晕病，却拿甚么药来医？你这奴才，害我不浅。叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 禅zhàng（ ） 喝道（ ） sù（ ）日 （2）下列选项中表述不正确的一项是（ ） A. “说时迟，那时快”是成语，常用于古典小说和评书，形容事情发生得极快。 B. “洒家”是宋元时期北方口语中关西一带男子的自称，与“俺”“咱”类似。 C. 贡生是明清科举制度中由地方府、州县选拔至国子监的生员，有岁贡、恩贡、拔贡等。 D. 甲乙两部作品的写作者都是清代作家，全书都采用了“先分后合”的链式结构。 （3）片段甲_____________（填情节），片段乙严贡生因_____________（填物品）大闹船家。 （4）同是写“闹”，但两个人物却截然不同。请从“闹”的目的来分析人物形象。 3. 人教版初中语文教材中，编排了四个活动探究单元。请根据要求，完成下列各题。 （1）请结合下面表格提供的信息，将语段补充完整（每处不超过10个字）。 人教版初中语文教材“活动·探究”单元构成 教材册次 文体 活动任务单 任务一 任务二 任务三 八年级上册 新闻（实用类） 新闻阅读 新闻采访 新闻写作 八年级下册 演讲词（实用类） 学习演讲词 撰写演讲稿 举办演讲赛 九年级上册 诗歌（文学类） 学习鉴赏 诗歌朗诵 尝试创作 九年级下册 戏剧（文学类） 阅读与思考 准备与排练 演出与评议 人教版教材的“活动·探究”单元设计颇具匠心。从八年级到九年级，每学期均有一个“活动·探究”单元。整个初中阶段“活动·探究”单元选文涉及四种文体，可分为①________________两大类。每个单元都②________________；任务一以阅读与鉴赏为主，通过阅读经典文本掌握文体特征，培养鉴赏能力，是基础任务；任务二以实践与探究为主，是活动性最强的任务，如八年级的③________________这样的情境化活动；任务三④________________，要求完成新闻写作，举行演讲及戏剧演出等展示活动，是前两个任务成果的展现。四种体裁，两类文本，三大任务，这样的设计⑤________________。 （2）在“戏剧”单元的活动探究中，同学们将白居易诗歌《卖炭翁》改成了话剧。请你仿照历史剧《昭君出塞》台词的示例，结合诗歌内容，合理想象，给话剧《卖炭翁》写一句旁白或独白。 示例一：旁白——她用红妆点亮塞外霜天；她用琴声消除烽火狼烟。 示例二：独白——我的走，成就了天下人的留；我的舍，换来了天下人的得。 我选择写________——________________________________________________________________________。 （3）小夏同学对“如何读诗”这一活动体会颇深，但他的表述在语言得体和语序上有两处不当。请找出并修改。 老师和同学们： ①我是一个爱读诗的人，在“如何读诗”这方面有自己的一些体会。②下面给大家分享几点，请你们洗耳恭听。③现代诗一般分行书写，押韵自由灵活。④分行造成诗句的独立和诗意的空白，押韵又使诗歌具有音韵美。⑤如《人间四月天》一诗意象丰富而优美，很能体现现代诗的这些特点。⑥除了要注意品味诗歌的语言，还要注意诗歌的表现形式。⑦诗人从日常生活中提炼语言，并加以“陌生化”的处理，使诗歌的情感凝练又新颖，更耐人寻味。 序号：________，修改意见：______________________________________________ 序号：________，修改意见：______________________________________________ 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 喜鹊拜年 老藤 ①我与朋友说喜鹊能给人拜年，朋友不信，说喜鹊不知年节，何来拜年一说。我说了自己的切身经历，朋友听后感慨地说，难怪古人皆爱喜鹊，看来喜鹊果真有些灵性。 ②多年前，我在黑龙江五大连池风景区工作，因为除夕夜要值班，无法回家吃年夜饭，只能初一一早赶回去给二老拜年。 ③我们家一直保留着山东老家的习俗，拜年讲究一个早字，初一清晨就开始出门拜年。小时候听母亲说，大年初一晚起的人一年都会懒，明知这是玩笑，我却当真，大年初一不会晚起，在拜年这件事上也总想拔个头筹。工作的地方离父母生活的村子大概有十几公里，于是我和司机师傅约好初一一早出发。 ④没想到，这次回家遇上了麻烦。夜里下了一场大雪，雪深过膝。南北向的马路尚可行驶，东西向的路面被强劲的北风雕出一道道高低不平的“坎”，吉普车根本无法通行。司机师傅跑冰雪路虽经验丰富，遇到这种情况也毫无办法，车子勉强开到一个叫青石村的地方，就再也不能前行。无奈，只得自己步行回家。 ⑤春节前后是老家最冷的日子，气温接近零下30摄氏度。好在雪住风息，若是刮起大风来，路就更难走了。路面结了冰，一脚踏上去，咔嚓作响，近处的青石村已经有零星的爆竹声传来。我系紧帽耳，加快步伐，深一脚浅一脚地跋涉在看不到路面的雪地上。在家家户户炊烟高高升起的时候，我终于赶了回来。屋外天寒地冻，屋内热气腾腾，炕桌上已经摆好了饭菜，家人们正在等我。我给二老拜过年后，一再道歉回来晚了。我不能说大雪阻路，而是要检讨自己为什么不早一个小时动身。 ⑥母亲笑吟吟地说：“喜鹊替你拜年了，今年第一拨儿拜年的是喜鹊。” ⑦喜鹊拜年？我望着母亲，不知母亲指的是什么。 ⑧母亲指指窗外院子里的大杨树道：“你看看，那些喜鹊还在呢。” ⑨透过化掉了冰凌花的窗玻璃望出去，果然见到院子里的大杨树上落着十几只喜鹊。大年初一喜鹊迎门，这是可遇不可求的吉祥之事。我明白了，一定是这群喜鹊大清早在窗外叽叽喳喳叫个不停，母亲才说它们是替我来拜年的。 ⑩母亲称说喜鹊替我拜年，是有原因的。我家在村子最南端，村子外就是被称为南甸子的讷谟尔河湿地。这一年因为雪大，一望无际的南甸子像盖上了厚厚的棉被，成了点墨不染的雪原。年前我回来给父母送年货，望着窗外白茫茫一片，对母亲说，这么大的雪，那些留鸟怎么办？它们到哪里觅食呢？ ⑪母亲说：“要善待留鸟，这么大的雪它们也不走，太不容易了。” ⑫村里多数人家院子里都有架离地面的苞米楼子，用来储藏玉米棒。母亲说，她要搓几穗苞米撒在雪地里，苞米粒喂喜鹊没问题，可是苏雀吞不下，还要撒些谷子，甸子里的雪兔也可以来吃点。母亲说，人过年，飞禽走兽也要过年。母亲真的这样做了，结果，就有一群喜鹊盘桓在我家门前不肯离开。 ⑬我想，喜鹊不仅是替我，也是替那些享用了苞米粒、谷子的留鸟和雪兔来拜年的。正是母亲的善心，让这些小生灵也体验到了过年的欢喜，能够与人同乐。 ⑭哥哥说，这些喜鹊想撵也撵不走，刚才你侄子放了一挂鞭，喜鹊飞到天上转了一圈儿又落了回来，看来是把这里当家了。 ⑮我抬头望着窗外杨树上的喜鹊。喜鹊生性活泼好动，总是在树枝间欢快地跳来跳去。这情景让我想到了唐代诗人司空图的那首诗：“翠衿红觜便知机，久避重罗稳处飞。只为从来偏护惜，窗前今贺主人归。” ⑯喜鹊们该不是也在“窗前今贺主人归”吧？ ⑰我走到苞米楼子下，抬手抽出两穗苞米，搓成粒撒在雪地上。黄澄澄的苞米粒，被白雪衬托得如同金珠一般。这时，大杨树上传来一阵喜鹊欢快的叫声，我理解，这是喜鹊的再次拜年。 （选自《人民日报》2026年2月18日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写与朋友的对话引出回忆，主体部分采用倒叙，中间插叙母亲喂喜鹊的往事，叙事手法灵活多样。 B. 文中多次运用对比手法，如屋外严寒与屋内温暖的对比，突出亲情的可贵。 C. 结尾引用司空南的诗，只是为了证明喜鹊自古以来就是吉祥的象征，与文章主题关系不大。 D. 第⑰段中“我”撒苞米粒喂喜鹊的行为，与母亲喂喜鹊的行为形成照应，体现善心的代际传承。 5. 文章围绕“喜鹊拜年”这一核心事件展开，请梳理文章内容及情感变化脉络，完成填空。 事件概括 （1）____________ 回忆母亲喂鸟 （2）____________ 搓撒苞米喂鸟 情感变化 疑惑不解 （3）____________ 心生感动 （4）____________ 6. 文章开头用大量笔墨描写春节大雪封路、拜年受阻的经历，这样写有什么艺术效果？ 7. 文中我因迟到道歉，母亲笑吟吟地说：“喜鹊替你拜年了。”文末又写“我理解，这是喜鹊的再次拜年。”两次“喜鹊拜年”含义相同吗？请谈谈你的理解。 8. 本文运用了“以小见大”的写作手法，请结合文本进行分析。 知识卡 “以小见大”是散文常见的写作手法，指通过描写生活中的细微小事、平凡场景，折射出深刻的思想内涵和普遍的人生哲理。 【二】（17分） 【材料一】 ①2025年央视春晚舞台上，16个宇树H1人形机器人灵动、整齐的“扭秧歌”表演惊艳全国。表演看似轻松，实则凝聚了从“机械执行”到“智能涌现”的多项硬核技术突破。宇树科技在创业初期，就获得了杭州市“雏鹰计划”扶持；耗尽融资时，杭州又以一笔国资背景的融资解了宇树燃眉之急。从实验室的简陋原型到行业巨头，宇树科技在机器人产业中开辟了一条独特的中国路径：就核心技术而言，在电机驱动与结构设计上，摒弃了传统液压系统，采用自研高性能电机直驱技术，实现高精度力控，成本降低80%以上；在动态平衡与AI算法上，H1人形机器人搭载的关节电机，结合强化学习算法与多智能体协同规划技术，可以极大程度减小误差。在核心部件自主化上，宇树科技的电机、减速器、控制器、编码器、激光雷达等关键部件国产化率超90%。 （《让机器人成为生活的好帮手》杨俊峰人民网） 【材料二】 ①“要是有一台智能机器人能够看护照顾老人、陪同就诊住院，我是愿意付费的。” ②“有没有一台真正陪孩子学习写作业的机器人？”“早上起床时要是有个机器人管家帮我做好早餐就太好了。” ③“爬高清洗大楼外侧还是有些害怕的，希望以后这些危险的工作都是机器人来干。” ④2024年年末，《中国经营报》记者对一些消费者进行抽样调研时，收集到很多对机器人的实际需求与畅想。 ⑤人形机器人是具身智能科技的前沿热点之一，也是社会大众最为关注的行业领域。据《人形机器人产业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%。但这一产业仍面临诸多挑战与问题：高昂的研发成本、复杂的技术集成，以及如何在确保安全的前提下实现高效的人机交互等问题。大多业内人士在接受采访时都表示，通往具身智能的道路仍有很长距离，但2025年势必会迎来“量产元年”。 （《2024—2030年全球人形机器人销量猛涨50倍》曲忠芳《中国经营报》） 【材料三】 ①在2024年的全球科技版图上，中国机器人产业扬帆启航，加速“出海”。从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人无处不在；科威特等国的智慧物流中心里，机器人穿梭于货架之间，助力包裹分拣；阿联酋迪拜国际机场内，自助值机机器人井然有序地为乘客办理手续；沙特利雅得街头，中国机器人以阿拉伯语与游客交流，指引游览路线……从亚洲，到北美洲、欧洲，再到南美洲、非洲，中国服务机器人企业的身影随处可见。 ②为进一步培育机器人产业发展新动能，我国相继推出一系列措施，有关部门陆续出台《工业机器人行业规范条件（2024版）》等政策举措，着力突破核心技术、夯实产业基础、增强有效供给，持续完善产业发展生态。许多地方纷纷拿出“真金白银”的支持举措，推动产业加速创新发展。研究机构预测，“十五五”（2026—2030年）时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位。 ③发力技术攻关的同时，中国机器人企业与各方伙伴携手创新发展：中国制造商节卡机器人和法国施耐德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设欧洲总部。中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅输出产品，更输出标准与影响力，共绘全球“智造”新蓝图。 （《这一年，中国机器人大步走向世界》刘乐艺央广网） 9. 选出以下推论符合材料原意的一项（ ） A. 因为采用自研高性能电机直驱技术，16个宇树H1人形机器人“扭秧歌”的表演达到灵动、整齐的效果。 B. 发展具身智能产业，需降低研发成本，达成复杂技术集成，在确保安全的前提下实现高效人机交互等。 C. 从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人随处可见无所不能。 D. 因为有“真金白银”支持，2025年成为中国机器人的“量产元年”，2026—2030年，中国机器人产业规模稳居全球首位。 10. 校电视台开设“拥抱机器人时代”系列节目，结合材料与生活，完成访谈提纲。 访谈栏目 《时政要点》 《经济半小时》 《畅想未来》 采访对象 政府官员 企业家 本校同学 采访问题 为什么现阶段要大力发展机器人产业？ （2）____________ （3）____________ 回答要点 （1）______________ 着力突破核心技术；寻求合适的合作伙伴。 （4）____________ 11. 材料二中引用抽样调研中人们对于机器人的实际需求与畅想有什么作用？请简要分析。 12. 以案例中的宇树科技为例，运用材料所给信息，分析中国机器人产业成功的原因。 【案例】 2025年央视春晚中，宇树科技的人形机器人成为亮点，该机器人在线上开售不久后即显示售罄。2025年第一季度，该公司工业巡检机器人订单同比增长220%。目前，宇树科技已成为全球市场占有率超60%的行业巨头。 【三】（15分） 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也②，义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人义之于我者不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱，而大抵常乱，凡以暗于人我之分，而不省仁义之所在也。是故《春秋》为仁义法，仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被其爱，虽厚自爱，不予为仁。 （选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》，有删改） 【注】①治：研究。②该句大意：“仁”说的是如何对待他人。③该句大意：命名不同就是为了区别仁和义。④裕：这里是宽待的意思。⑤设：这里指要求。⑥该句大意：混淆了二者的关系，违背了这一道理。 13. 下列对两则文本中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 古代的很多单音节词可译为双音节词，如甲文中的“苟”可译为“苟且”，“丧”可译为“丧失”。 B. “所”字后可以跟动词，如“所思”“所想”，据此推测“死亦我所恶”中的“恶”应为动词，意为“厌恶”。 C. “斯是陋室”的“是”为判断词，通过迁移可知“是故人莫欲乱”的“是”与之同义。 D. 成语中保留着一些词的古义，关联“鲜为人知”可推知“鲜不乱矣”的“鲜”意为“少”。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 仁之于人义之于我者不可不察也 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （2）以仁安人，以义正我。 16. 古人论证观点时常从反面着笔，如《诫子书》中“非宁静无以致远”就从反面强调了“静”的重要性。甲、乙两文也有类似的写法，请结合两文中画横线的语句简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 “世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。” ——罗曼·罗兰《名人传》 生活的本质取决于你的认知。面对平凡，面对失去，面对责任……你有怎样的体验、理解与思考呢？请根据上述材料，结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文（二） 注意事项： 1.本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的答案无效。 一、语言积累与运用（35分） 1. 默写。 名句积累 颜色 色彩内涵 （1）_______________________，蒙络摇缀。（柳宗元《小石潭记》） （2）_______________________，（3）_______________________。（刘禹锡《陋室铭》） 青 生机勃发，崇尚自然。 （4）_______________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 红 忠贞不渝，无私奉献。 （5）_______________________，（6）_______________________。（李白《行路难（其一）》） 黄 苍茫荒凉，无助失落。 （7）_______________________，（8）_______________________。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》） 白 纯洁无瑕，朦胧美好。 （9）_______________________，（10）_______________________。（李贺《雁门太守行》） 黑 深沉神秘，庄重严肃。 【答案】 ①. 青树翠蔓 ②. 苔痕上阶绿 ③. 草色入帘青 ④. 落红不是无情物 ⑤. 欲渡黄河冰塞川 ⑥. 将登太行雪满山 ⑦. 蒹葭苍苍 ⑧. 白露为霜 ⑨. 黑云压城城欲摧 ⑩. 甲光向日金鳞开 【解析】 【详解】注意“蔓”“葭”“摧”“鳞”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成下列小题。 【甲】 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条禅zhàng飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 【乙】 严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因sù日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带来的黄连。你这奴才，‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’……方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里’。只是将来再发了晕病，却拿甚么药来医？你这奴才，害我不浅。叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 禅zhàng（ ） 喝道（ ） sù（ ）日 （2）下列选项中表述不正确的一项是（ ） A. “说时迟，那时快”是成语，常用于古典小说和评书，形容事情发生得极快。 B. “洒家”是宋元时期北方口语中关西一带男子的自称，与“俺”“咱”类似。 C. 贡生是明清科举制度中由地方府、州县选拔至国子监的生员，有岁贡、恩贡、拔贡等。 D. 甲乙两部作品的写作者都是清代作家，全书都采用了“先分后合”的链式结构。 （3）片段甲_____________（填情节），片段乙严贡生因_____________（填物品）大闹船家。 （4）同是写“闹”，但两个人物却截然不同。请从“闹”的目的来分析人物形象。 【答案】（1） ①. 杖 ②. hè ③. 素 （2）D （3） ①. 鲁智深大闹野猪林 ②. 云片糕 （4）鲁智深爱打抱不平、嫉恶如仇、有勇有谋；严贡生霸道无赖、无恶不作、欺压百姓。 【解析】 【小问1详解】 注意多音字“喝”的读音。 【小问2详解】 D.甲语段出自《水浒传》，作者施耐庵，是元末明初作家；乙语段出自《儒林外史》，作者吴敬梓，是清代作家。《水浒传》采用“先分后合”的链式结构，而《儒林外史》是连环短篇结构，没有“先分后合”的特点。该选项混淆了作者所处朝代与两部小说的结构特点，表述错误。 【小问3详解】 结合片段甲文本，文中出现“薛霸”“水火棍”“胖大和尚”“洒家”等关键信息，出自《水浒传》。鲁智深听闻林冲被发配沧州，担心他遭人加害，一路暗中护送。在野猪林，薛霸欲杀害林冲，鲁智深及时跳出救下林冲，这一情节是：鲁智深大闹野猪林。 结合片段乙，语段选自吴敬梓《儒林外史》。严贡生坐船回乡，故意把吃剩的云片糕丢在船板上，船家水手误食。严贡生借此讹诈，谎称云片糕是名贵药材，价值几十两银子，以此大闹船家，以此敲诈船家，因此填：云片糕。 【小问4详解】 《水浒传》中鲁智深的“闹野猪林”，是正义之闹。鲁智深一路暗中护送林冲，在野猪林目睹薛霸蓄意谋害林冲，挺身而出大闹现场。他“闹”的目的是路见不平、救人危难，为保护无辜受难的林冲、惩治恶毒差役，彰显出他嫉恶如仇、打抱不平、重情重义、有勇有谋的英雄侠义形象。 《儒林外史》中严贡生的“闹船家”，是自私作恶之闹。他故意借船家误食几片云片糕小题大做，谎称是名贵药材，借机敲诈勒索、肆意刁难船家。他“闹”的目的是欺压弱小、谋取私利，毫无底线与良知，充分暴露了他霸道蛮横、贪婪无赖、欺压百姓、无恶不作的卑劣市侩形象。 两人同是“闹”，一为救人仗义，一为利己作恶，形成鲜明对比，精准凸显出一正一邪截然不同的人物品性。 3. 人教版初中语文教材中，编排了四个活动探究单元。请根据要求，完成下列各题。 （1）请结合下面表格提供的信息，将语段补充完整（每处不超过10个字）。 人教版初中语文教材“活动·探究”单元构成 教材册次 文体 活动任务单 任务一 任务二 任务三 八年级上册 新闻（实用类） 新闻阅读 新闻采访 新闻写作 八年级下册 演讲词（实用类） 学习演讲词 撰写演讲稿 举办演讲赛 九年级上册 诗歌（文学类） 学习鉴赏 诗歌朗诵 尝试创作 九年级下册 戏剧（文学类） 阅读与思考 准备与排练 演出与评议 人教版教材的“活动·探究”单元设计颇具匠心。从八年级到九年级，每学期均有一个“活动·探究”单元。整个初中阶段“活动·探究”单元选文涉及四种文体，可分为①________________两大类。每个单元都②________________；任务一以阅读与鉴赏为主，通过阅读经典文本掌握文体特征，培养鉴赏能力，是基础任务；任务二以实践与探究为主，是活动性最强的任务，如八年级的③________________这样的情境化活动；任务三④________________，要求完成新闻写作，举行演讲及戏剧演出等展示活动，是前两个任务成果的展现。四种体裁，两类文本，三大任务，这样的设计⑤________________。 （2）在“戏剧”单元的活动探究中，同学们将白居易诗歌《卖炭翁》改成了话剧。请你仿照历史剧《昭君出塞》台词的示例，结合诗歌内容，合理想象，给话剧《卖炭翁》写一句旁白或独白。 示例一：旁白——她用红妆点亮塞外霜天；她用琴声消除烽火狼烟。 示例二：独白——我的走，成就了天下人的留；我的舍，换来了天下人的得。 我选择写________——________________________________________________________________________。 （3）小夏同学对“如何读诗”这一活动体会颇深，但他的表述在语言得体和语序上有两处不当。请找出并修改。 老师和同学们： ①我是一个爱读诗的人，在“如何读诗”这方面有自己的一些体会。②下面给大家分享几点，请你们洗耳恭听。③现代诗一般分行书写，押韵自由灵活。④分行造成诗句的独立和诗意的空白，押韵又使诗歌具有音韵美。⑤如《人间四月天》一诗意象丰富而优美，很能体现现代诗的这些特点。⑥除了要注意品味诗歌的语言，还要注意诗歌的表现形式。⑦诗人从日常生活中提炼语言，并加以“陌生化”的处理，使诗歌的情感凝练又新颖，更耐人寻味。 序号：________，修改意见：______________________________________________ 序号：________，修改意见：______________________________________________ 【答案】（1） ①. 实用类与文学类 ②. 包含三个任务 ③. 新闻采访、撰写演讲稿 ④. 以展示与呈现为主 ⑤. 有助于提升语文素养 （2） ①. 旁白 ②. 他用老骨驮起寒冬风雪；他用炭火换取微薄生机。（或：独白——这满车炭，是我寒冬的指望；可宫使一来，便只剩满心凄凉） （3） ①. ②； ②. 将“请你们洗耳恭听”改为“希望能对大家有所帮助” ③. ⑥； ④. 将“除了要注意品味诗歌的语言，还要注意诗歌的表现形式”调整为“除了要注意诗歌的表现形式，还要注意品味诗歌的语言” 【解析】 【小问1详解】 ①表格中明确八年级上册文体为“新闻（实用类）”、八年级下册为“演讲词（实用类）”，九年级上册为“诗歌（文学类）”、九年级下册为“戏剧（文学类）”，四种文体清晰分为“实用类”和“文学类”两类，与“可分为①两大类”的语境契合，且字数不超过10字。 ②观察表格“活动任务单”列，每个册次的单元均设有“任务一”“任务二”“任务三”，语段后文也提到“任务一以阅读与鉴赏为主，任务二以实践与探究为主任务三”，可见每个单元都有三个任务，故补充“包含三个任务”。 ③语段指出任务二是“活动性最强的任务”，表格中八年级上册任务二为“新闻采访”、八年级下册任务二为“撰写演讲稿”，二者均需实际操作，符合“情境化活动”的特点，且需用简洁语言概括，因此填“新闻采访、撰写演讲稿”。 ④语段提到任务三是“前两个任务成果的展现”，结合表格内容——八年级上册任务三“新闻写作”、八年级下册“举办演讲赛”、九年级上册“尝试创作”、九年级下册“演出与评议”，均为对前期学习、实践成果的展示，故概括为“以展示与呈现为主”。 ⑤此处为总结，根据上文任务一二三的培养目标“培养鉴赏能力”“活动性最强”“举行活动，展示成果”等相关内容，可总结得出，填写“有助于提升语文素养”。 【小问2详解】 仿照示例句式，示例为对偶句式，句式整齐，语言凝练。分为旁白、独白两种形式。旁白是站在旁观者角度，客观概括人物处境、遭遇；独白是卖炭翁内心的心里话，抒发人物的痛苦、无奈与悲愤。紧扣《卖炭翁》关键情节：烧炭劳苦、身上衣单却愿天寒、驾车辗冰辙、宫使掠夺木炭。参考示例，多用对偶，两句结构对称，字数相近，凝练有感染力，贴合话剧舞台表达。 示例一：我选择写旁白。他以血汗烧就一车木炭；他遭强权掠夺半生期盼。 示例二：我选择写独白。我盼天寒炭能卖高价；怎料宫使夺走我身家。 【小问3详解】 序号②：结合语境，这是小夏在班级活动上向老师同学分享读诗体会。“洗耳恭听”是敬辞，指专心恭敬地听别人讲话，只能用于自己听别人发言，不能用来要求别人听自己讲话，属于用词不得体。应改为谦虚得体的表达，如“希望能对大家有所帮助”，符合学生分享发言的场合。 序号⑥：③④句先介绍现代诗分行、押韵这类表现形式；⑦句接着讲诗人提炼语言、陌生化处理，讲的是品味诗歌语言。原句语序颠倒，和后文说明顺序不一致。所以调整为“除了要注意诗歌的表现形式，还要注意品味诗歌的语言”，使前后文逻辑连贯。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 喜鹊拜年 老藤 ①我与朋友说喜鹊能给人拜年，朋友不信，说喜鹊不知年节，何来拜年一说。我说了自己的切身经历，朋友听后感慨地说，难怪古人皆爱喜鹊，看来喜鹊果真有些灵性。 ②多年前，我在黑龙江五大连池风景区工作，因为除夕夜要值班，无法回家吃年夜饭，只能初一一早赶回去给二老拜年。 ③我们家一直保留着山东老家的习俗，拜年讲究一个早字，初一清晨就开始出门拜年。小时候听母亲说，大年初一晚起的人一年都会懒，明知这是玩笑，我却当真，大年初一不会晚起，在拜年这件事上也总想拔个头筹。工作的地方离父母生活的村子大概有十几公里，于是我和司机师傅约好初一一早出发。 ④没想到，这次回家遇上了麻烦。夜里下了一场大雪，雪深过膝。南北向的马路尚可行驶，东西向的路面被强劲的北风雕出一道道高低不平的“坎”，吉普车根本无法通行。司机师傅跑冰雪路虽经验丰富，遇到这种情况也毫无办法，车子勉强开到一个叫青石村的地方，就再也不能前行。无奈，只得自己步行回家。 ⑤春节前后是老家最冷的日子，气温接近零下30摄氏度。好在雪住风息，若是刮起大风来，路就更难走了。路面结了冰，一脚踏上去，咔嚓作响，近处的青石村已经有零星的爆竹声传来。我系紧帽耳，加快步伐，深一脚浅一脚地跋涉在看不到路面的雪地上。在家家户户炊烟高高升起的时候，我终于赶了回来。屋外天寒地冻，屋内热气腾腾，炕桌上已经摆好了饭菜，家人们正在等我。我给二老拜过年后，一再道歉回来晚了。我不能说大雪阻路，而是要检讨自己为什么不早一个小时动身。 ⑥母亲笑吟吟地说：“喜鹊替你拜年了，今年第一拨儿拜年的是喜鹊。” ⑦喜鹊拜年？我望着母亲，不知母亲指的是什么。 ⑧母亲指指窗外院子里的大杨树道：“你看看，那些喜鹊还在呢。” ⑨透过化掉了冰凌花的窗玻璃望出去，果然见到院子里的大杨树上落着十几只喜鹊。大年初一喜鹊迎门，这是可遇不可求的吉祥之事。我明白了，一定是这群喜鹊大清早在窗外叽叽喳喳叫个不停，母亲才说它们是替我来拜年的。 ⑩母亲称说喜鹊替我拜年，是有原因的。我家在村子最南端，村子外就是被称为南甸子的讷谟尔河湿地。这一年因为雪大，一望无际的南甸子像盖上了厚厚的棉被，成了点墨不染的雪原。年前我回来给父母送年货，望着窗外白茫茫一片，对母亲说，这么大的雪，那些留鸟怎么办？它们到哪里觅食呢？ ⑪母亲说：“要善待留鸟，这么大的雪它们也不走，太不容易了。” ⑫村里多数人家院子里都有架离地面的苞米楼子，用来储藏玉米棒。母亲说，她要搓几穗苞米撒在雪地里，苞米粒喂喜鹊没问题，可是苏雀吞不下，还要撒些谷子，甸子里的雪兔也可以来吃点。母亲说，人过年，飞禽走兽也要过年。母亲真的这样做了，结果，就有一群喜鹊盘桓在我家门前不肯离开。 ⑬我想，喜鹊不仅是替我，也是替那些享用了苞米粒、谷子的留鸟和雪兔来拜年的。正是母亲的善心，让这些小生灵也体验到了过年的欢喜，能够与人同乐。 ⑭哥哥说，这些喜鹊想撵也撵不走，刚才你侄子放了一挂鞭，喜鹊飞到天上转了一圈儿又落了回来，看来是把这里当家了。 ⑮我抬头望着窗外杨树上的喜鹊。喜鹊生性活泼好动，总是在树枝间欢快地跳来跳去。这情景让我想到了唐代诗人司空图的那首诗：“翠衿红觜便知机，久避重罗稳处飞。只为从来偏护惜，窗前今贺主人归。” ⑯喜鹊们该不是也在“窗前今贺主人归”吧？ ⑰我走到苞米楼子下，抬手抽出两穗苞米，搓成粒撒在雪地上。黄澄澄的苞米粒，被白雪衬托得如同金珠一般。这时，大杨树上传来一阵喜鹊欢快的叫声，我理解，这是喜鹊的再次拜年。 （选自《人民日报》2026年2月18日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写与朋友的对话引出回忆，主体部分采用倒叙，中间插叙母亲喂喜鹊的往事，叙事手法灵活多样。 B. 文中多次运用对比手法，如屋外严寒与屋内温暖的对比，突出亲情的可贵。 C. 结尾引用司空南的诗，只是为了证明喜鹊自古以来就是吉祥的象征，与文章主题关系不大。 D. 第⑰段中“我”撒苞米粒喂喜鹊的行为，与母亲喂喜鹊的行为形成照应，体现善心的代际传承。 5. 文章围绕“喜鹊拜年”这一核心事件展开，请梳理文章内容及情感变化脉络，完成填空。 事件概括 （1）____________ 回忆母亲喂鸟 （2）____________ 搓撒苞米喂鸟 情感变化 疑惑不解 （3）____________ 心生感动 （4）____________ 6. 文章开头用大量笔墨描写春节大雪封路、拜年受阻的经历，这样写有什么艺术效果？ 7. 文中我因迟到道歉，母亲笑吟吟地说：“喜鹊替你拜年了。”文末又写“我理解，这是喜鹊的再次拜年。”两次“喜鹊拜年”含义相同吗？请谈谈你的理解。 8. 本文运用了“以小见大”的写作手法，请结合文本进行分析。 知识卡 “以小见大”是散文常见的写作手法，指通过描写生活中的细微小事、平凡场景，折射出深刻的思想内涵和普遍的人生哲理。 【答案】4. C 5. ①. 听闻喜鹊拜年 ②. 看见喜鹊盘桓 ③. 感动敬佩 ④. 理解传承 6. ①设置悬念，引出下文。开头写大雪封路、拜年受阻，突出我的归心似箭，体现了我的自责与孝心，为下文母亲宽慰我说“喜鹊替我拜年了”作铺垫。自然引出后文回忆母亲喂鸟的善举。 ②屋外的天寒地冻、行路艰难，与回家后屋内热气腾腾、亲情温暖形成鲜明对比，突出了家的温暖和亲情的可贵。 7. 两次“喜鹊拜年”含义不相同。第一次，她用俏皮话语宽慰化解“我”的局促与愧疚，体现出母亲的慈爱、温柔与包容。第二次“喜鹊的再次拜年”，是喜鹊对“我”撒苞米粒行为的即时回应，也是对母亲长期善待留鸟的感恩。这一温馨互动既体现了我对母亲善念与善举的理解与继承，也是人与自然和谐相处的见证 8. 一次晚归，折射人间温情。写“我”因大雪阻路、初一早归，母亲没有责备“我”晚归，反而笑称“喜鹊替你拜年了”，幽默化解了“我”的自责，表现母爱的宽厚与智慧，折射亲情的包容与体谅；“我”冒雪赶路只为给二老拜年，体现的是中国的孝亲传统；母亲笑言喜鹊拜年，则是对这份孝心的温柔接纳。投喂留鸟的小事，折射生态善意与美德传承。母亲大雪天撒粮喂留鸟、雪兔，“我”效仿母亲搓撒苞米粒喂喜鹊，平凡举动体现了善待生灵的纯良善心，也展现了美好德行的代际传承，折射出人与自然和谐共生的深刻主题。 【解析】 【导语】本文以一次春节归途小事为线索，采用倒叙、插叙结合的手法，叙写“我”雪夜迟归、母亲善待飞鸟、后人效仿行善的故事。文章以雪景苦寒与家庭温情对比，借“喜鹊拜年”的寻常生活细节以小见大，歌颂母爱宽厚温暖，赞美善待生灵的纯良善心，展现人与自然和谐共生、美好德行代代传承的温暖主题，语言质朴细腻，意蕴悠长。 【4题详解】 C.结合第⑮段“这情景让我想到了唐代诗人司空图的那首诗：‘翠衿红觜便知机，久避重罗稳处飞。只为从来偏护惜，窗前今贺主人归’”，第⑯段“喜鹊们该不是也在‘窗前今贺主人归’吧？”可知，诗句中“窗前今贺主人归”对应文中“我”大雪天归家，喜鹊前来的情境。引用诗歌不只是证明喜鹊是吉祥象征，更是借诗句呼应喜鹊贺主人归来的情节，烘托人与生灵和谐相处的温情，紧扣文章善待生灵、善心向善的主题，并非与主题关系不大，选项理解错误。 【5题详解】 （1）结合第⑥段、第⑦段可知，大雪受阻，“我”历经艰辛赶回家，母亲说喜鹊替“我”拜年，“我”初次听闻这件事，内心疑惑不解，对应情感“疑惑不解”。 （2）结合第⑨段“透过化掉了冰凌花的窗玻璃望出去，果然见到院子里的大杨树上落着十几只喜鹊”、第⑭段可知，“我”望向窗外，看见一群喜鹊长久盘桓在自家院子的杨树上，由此了解到喜鹊前来拜年的缘由。 （3）结合第⑫段“母亲说，人过年，飞禽走兽也要过年。母亲真的这样做了，结果，就有一群喜鹊盘桓在我家门前不肯离开”、第⑬段“正是母亲的善心，让这些小生灵也体验到了过年的欢喜，能够与人同乐”可知，了解到母亲大雪天特意撒粮食投喂鸟兽，善待生灵的善举后，“我”内心生出感动与敬佩之情。 （4）结合第⑰段可知，“我”效仿母亲，亲手搓撒苞米粒投喂喜鹊，承接母亲的善心，懂得人与生灵和谐相伴的内涵，体会到善心的代际传承。 【6题详解】 ①结合第④段“夜里下了一场大雪，雪深过膝。南北向的马路尚可行驶，东西向的路面被强劲的北风雕出一道道高低不平的‘坎’，吉普车根本无法通行”、第⑤段“我系紧帽耳，加快步伐，深一脚浅一脚地跋涉在看不到路面的雪地上”“我给二老拜过年后，一再道歉回来晚了。我不能说大雪阻路，而是要检讨自己为什么不早一个小时动身”可知，文章详细写大雪封路、归途艰难，“我”没能按时到家，内心充满自责，表现出“我”急于回家拜年的孝心与归心似箭。这一情节为第⑥段母亲说出“喜鹊替你拜年了”做铺垫，引出下文对母亲投喂喜鹊往事的回忆，同时设置悬念，激发读者好奇：喜鹊为何会替“我”拜年。 ②结合第⑤段“屋外天寒地冻，屋内热气腾腾，炕桌上已经摆好了饭菜，家人们正在等我”可知，前文细致刻画零下三十度的严寒、雪地跋涉的艰辛，与到家之后屋内温暖热闹的场景形成对比。用屋外环境的酷寒反衬家中的温情，突出家的温馨，凸显亲情的可贵，让文章的情感表达更加浓烈。 【7题详解】 第一次“喜鹊替你拜年了”：结合第⑤段“我给二老拜过年后，一再道歉回来晚了。我不能说大雪阻路，而是要检讨自己为什么不早一个小时动身”，第⑥段“母亲笑吟吟地说：‘喜鹊替你拜年了，今年第一拨儿拜年的是喜鹊’”可知，“我”因大雪受阻拜年迟到，心怀愧疚，母亲看见院中的喜鹊，用这句俏皮的话宽慰“我”，化解“我”的局促与自责，体现母亲慈爱温柔、善解人意的特点。 第二次“这是喜鹊的再次拜年”：结合第⑫段母亲大雪天撒苞米、谷子喂养喜鹊、雪兔等生灵，第⑰段“我走到苞米楼子下，抬手抽出两穗苞米，搓成粒撒在雪地上。这时，大杨树上传来一阵喜鹊欢快的叫声，我理解，这是喜鹊的再次拜年”可知，这是“我”效仿母亲投喂喜鹊后，喜鹊的鸣叫作为回应。既暗含喜鹊对母亲长久善待生灵的感恩，也表明“我”继承了母亲的善心，是人与小动物和谐共处的体现。 综上，两次“喜鹊拜年”含义并不相同。第一次是母亲的温情宽慰；第二次是善举换来生灵的回应，是善心的传承。 【8题详解】 结合第④段“夜里下了一场大雪，雪深过膝……吉普车根本无法通行”、⑤段“我给二老拜过年后，一再道歉回来晚了。我不能说大雪阻路，而是要检讨自己为什么不早一个小时动身”可知，文章选取大年初一大雪封路、“我”拜年晚归这一件平凡微小的生活琐事作为写作切入点，是“以小”的具体体现。 结合第⑥段可知，面对晚归自责的“我”，母亲没有责备，反而用温柔俏皮的话语宽慰“我”，巧妙化解了“我”的局促与愧疚，从这件小事折射出母亲宽厚温柔、通透智慧的品性，展现出亲情包容、体谅的温情内核。 结合第③段“我们家一直保留着山东老家的习俗，拜年讲究一个早字……在拜年这件事上也总想拔个头筹”、第⑤段“我系紧帽耳，加快步伐，深一脚浅一脚地跋涉在看不到路面的雪地上”可知，“我”不惧严寒、冒雪徒步归家拜年的细微举动，折射出中华民族尊老孝亲的传统美德，让平凡的生活小事承载了深厚的传统文化内涵，完美诠释了以小见大的写作手法。除此之外，母亲大雪天撒粮喂留鸟、雪兔，“我”效仿母亲搓撒苞米粒喂喜鹊，同样是生活中的平凡小事，却体现了善待生灵的纯良善心，展现了美好德行的代际传承，折射出人与自然和谐共生的深刻主题，也是本文以小见大手法的重要体现。 【二】（17分） 【材料一】 ①2025年央视春晚舞台上，16个宇树H1人形机器人灵动、整齐的“扭秧歌”表演惊艳全国。表演看似轻松，实则凝聚了从“机械执行”到“智能涌现”的多项硬核技术突破。宇树科技在创业初期，就获得了杭州市“雏鹰计划”扶持；耗尽融资时，杭州又以一笔国资背景的融资解了宇树燃眉之急。从实验室的简陋原型到行业巨头，宇树科技在机器人产业中开辟了一条独特的中国路径：就核心技术而言，在电机驱动与结构设计上，摒弃了传统液压系统，采用自研高性能电机直驱技术，实现高精度力控，成本降低80%以上；在动态平衡与AI算法上，H1人形机器人搭载的关节电机，结合强化学习算法与多智能体协同规划技术，可以极大程度减小误差。在核心部件自主化上，宇树科技的电机、减速器、控制器、编码器、激光雷达等关键部件国产化率超90%。 （《让机器人成为生活的好帮手》杨俊峰人民网） 【材料二】 ①“要是有一台智能机器人能够看护照顾老人、陪同就诊住院，我是愿意付费的。” ②“有没有一台真正陪孩子学习写作业的机器人？”“早上起床时要是有个机器人管家帮我做好早餐就太好了。” ③“爬高清洗大楼外侧还是有些害怕的，希望以后这些危险的工作都是机器人来干。” ④2024年年末，《中国经营报》记者对一些消费者进行抽样调研时，收集到很多对机器人的实际需求与畅想。 ⑤人形机器人是具身智能科技的前沿热点之一，也是社会大众最为关注的行业领域。据《人形机器人产业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%。但这一产业仍面临诸多挑战与问题：高昂的研发成本、复杂的技术集成，以及如何在确保安全的前提下实现高效的人机交互等问题。大多业内人士在接受采访时都表示，通往具身智能的道路仍有很长距离，但2025年势必会迎来“量产元年”。 （《2024—2030年全球人形机器人销量猛涨50倍》曲忠芳《中国经营报》） 【材料三】 ①在2024年的全球科技版图上，中国机器人产业扬帆启航，加速“出海”。从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人无处不在；科威特等国的智慧物流中心里，机器人穿梭于货架之间，助力包裹分拣；阿联酋迪拜国际机场内，自助值机机器人井然有序地为乘客办理手续；沙特利雅得街头，中国机器人以阿拉伯语与游客交流，指引游览路线……从亚洲，到北美洲、欧洲，再到南美洲、非洲，中国服务机器人企业的身影随处可见。 ②为进一步培育机器人产业发展新动能，我国相继推出一系列措施，有关部门陆续出台《工业机器人行业规范条件（2024版）》等政策举措，着力突破核心技术、夯实产业基础、增强有效供给，持续完善产业发展生态。许多地方纷纷拿出“真金白银”的支持举措，推动产业加速创新发展。研究机构预测，“十五五”（2026—2030年）时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位。 ③发力技术攻关的同时，中国机器人企业与各方伙伴携手创新发展：中国制造商节卡机器人和法国施耐德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设欧洲总部。中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅输出产品，更输出标准与影响力，共绘全球“智造”新蓝图。 （《这一年，中国机器人大步走向世界》刘乐艺央广网） 9. 选出以下推论符合材料原意的一项（ ） A. 因为采用自研高性能电机直驱技术，16个宇树H1人形机器人“扭秧歌”的表演达到灵动、整齐的效果。 B. 发展具身智能产业，需降低研发成本，达成复杂技术集成，在确保安全的前提下实现高效人机交互等。 C. 从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人随处可见无所不能。 D. 因为有“真金白银”支持，2025年成为中国机器人的“量产元年”，2026—2030年，中国机器人产业规模稳居全球首位。 10. 校电视台开设“拥抱机器人时代”系列节目，结合材料与生活，完成访谈提纲。 访谈栏目 《时政要点》 《经济半小时》 《畅想未来》 采访对象 政府官员 企业家 本校同学 采访问题 为什么现阶段要大力发展机器人产业？ （2）____________ （3）____________ 回答要点 （1）______________ 着力突破核心技术；寻求合适的合作伙伴。 （4）____________ 11. 材料二中引用抽样调研中人们对于机器人的实际需求与畅想有什么作用？请简要分析。 12. 以案例中的宇树科技为例，运用材料所给信息，分析中国机器人产业成功的原因。 【案例】 2025年央视春晚中，宇树科技的人形机器人成为亮点，该机器人在线上开售不久后即显示售罄。2025年第一季度，该公司工业巡检机器人订单同比增长220%。目前，宇树科技已成为全球市场占有率超60%的行业巨头。 【答案】9. B 10. ①. 机器人产业市场前景广阔，能推动经济发展，提升国家竞争力等。 ②. 企业应该如何提高国际竞争力？ ③. 你希望机器人能在生活中为你提供哪些帮助？ ④. 机器人可以陪伴老人聊天、为孩子辅导功课、帮助人们进行健康管理等。 11. ①引出下文对人形机器人具身智能产业的介绍与说明。②贴近生活的需求与畅想，拉近与读者的距离，激发读者阅读兴趣，增强文章的吸引力。③体现社会大众对机器人的广泛需求，突出人形机器人的价值，点出人形机器人产业发展的现实意义与市场前景。 12. ①政策支持，如宇树科技获得杭州市“雏鹰计划”扶持及国资背景融资。②技术创新，宇树科技在电机驱动、结构设计、动态平衡与AI算法等方面有突破，核心部件国产化率高。③市场需求大，消费者对机器人有诸多需求，推动产业发展。 【解析】 【导语】本文以中国机器人产业发展为核心，结合企业案例、民众需求与行业数据，多角度展现产业发展现状。文章先以宇树科技的技术突破与成长历程彰显国产机器人实力，再结合大众需求点明产业发展前景与现存挑战，最后介绍国家扶持政策及国际化发展态势。内容贴合时代，论据详实，层次清晰，兼具科普性与时代价值。 【9题详解】 A.结合材料一第①段“表演看似轻松，实则凝聚了从‘机械执行’到‘智能涌现’的多项硬核技术突破。……在电机驱动与结构设计上，摒弃了传统液压系统，采用自研高性能电机直驱技术……；在动态平衡与AI算法上，H1人形机器人搭载的关节电机，结合强化学习算法与多智能体协同规划技术，可以极大程度减小误差”可知，机器人表演灵动整齐是多项硬核技术共同作用，不只是自研高性能电机直驱技术，该项以偏概全； C.结合材料三第①段“从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人无处不在”可知，原文只写中国机器人应用场景广泛，并没有“无所不能”的表述，属于无中生有； D.结合材料二第⑤段“大多业内人士在接受采访时都表示，通往具身智能的道路仍有很长距离，但2025年势必会迎来‘量产元年’”，材料三第②段“研究机构预测，‘十五五’（2026—2030年）时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位”可知，“真金白银”的地方扶持政策和“2025量产元年”没有因果关系；且“2026‑2030年产业规模稳居全球首位”只是研究机构的预测，并非已经发生的事实，该项强加因果、混淆预测与现实。 【10题详解】 （1）结合材料二第⑤段“据《人形机器人产业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%”，材料三第②段“研究机构预测，‘十五五’（2026—2030年）时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位”可知，机器人产业拥有巨大的市场潜力，发展机器人产业可以带动相关产业发展，推动国民经济增长；结合材料三第③段“中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅输出产品，更输出标准与影响力，共绘全球‘智造’新蓝图”可知，发展机器人产业能够增强我国科技实力，提升国家在全球智造领域的竞争力，因此国家要大力发展机器人产业。 （2）结合材料一第①段“就核心技术而言，在电机驱动与结构设计上，摒弃了传统液压系统，采用自研高性能电机直驱技术……在动态平衡与AI算法上，H1人形机器人搭载的关节电机，结合强化学习算法与多智能体协同规划技术……在核心部件自主化上，宇树科技的电机、减速器、控制器、编码器、激光雷达等关键部件国产化率超90%”可知，企业要自主研发，攻克电机、算法等核心技术，实现关键部件自主化，夯实技术根基，以此提升实力；结合材料三第③段“中国制造商节卡机器人和法国施耐德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设欧洲总部。中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链”可知，企业可以积极寻找海外合作伙伴，开展国际合作，布局海外市场，融入全球产业链，以此提高国际竞争力。 （3）（4）结合材料二第①段“要是有一台智能机器人能够看护照顾老人、陪同就诊住院，我是愿意付费的”、②段“有没有一台真正陪孩子学习写作业的机器人”可知，大众对机器人有着现实生活需求，希望机器人可以看护陪伴老人、辅导孩子学习；联系生活实际，机器人还可以承担健康监测、家务劳作等工作，所以采访本校同学可提出“你希望机器人能在生活中为你提供哪些帮助”这一问题。同学们会期待机器人在生活中提供陪伴老人、辅导功课、健康管理等方面的帮助。 【11题详解】 ①结合材料二第④段“2024年年末，《中国经营报》记者对一些消费者进行抽样调研时，收集到很多对机器人的实际需求与畅想”，材料二第⑤段“人形机器人是具身智能科技的前沿热点之一，也是社会大众最为关注的行业领域。据《人形机器人产业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%。但这一产业仍面临诸多挑战与问题……”可知，前文引用消费者的需求畅想，之后紧接着介绍人形机器人产业的市场规模、现存挑战、量产前景，起到引出下文对人形机器人具身智能产业的介绍与说明的作用。 ②结合材料二第①段“要是有一台智能机器人能够看护照顾老人、陪同就诊住院，我是愿意付费的”、②段“有没有一台真正陪孩子学习写作业的机器人”、③段“爬高清洗大楼外侧还是有些害怕的，希望以后这些危险的工作都是机器人来干”可知，引用普通消费者生活化的愿望，内容贴近普通人的现实生活，能够拉近和读者之间的距离，激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力。 ③结合材料二第①—③段人们提出看护老人、辅导孩子、承担危险工作等多样需求，材料二第⑤段“据《人形机器人产业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%”可知，大众的各类畅想与实际需求，反映出社会大众对机器人有广泛的现实需要，体现出人形机器人能够服务生活、解决现实问题的价值，点明人形机器人产业发展具备现实意义，也侧面印证了人形机器人拥有广阔的市场前景。 【12题详解】 ①结合材料一第①段“宇树科技在创业初期，就获得了杭州市‘雏鹰计划’扶持；耗尽融资时，杭州又以一笔国资背景的融资解了宇树燃眉之急”可知，地方政府给予企业政策与资金扶持，为宇树科技的发展提供保障，这是中国机器人产业能够取得成功的重要外部条件。 ②结合材料一第①段“就核心技术而言，在电机驱动与结构设计上，摒弃了传统液压系统，采用自研高性能电机直驱技术，实现高精度力控，成本降低80%以上；在动态平衡与AI算法上，H1人形机器人搭载的关节电机，结合强化学习算法与多智能体协同规划技术，可以极大程度减小误差。在核心部件自主化上，宇树科技的电机、减速器、控制器、编码器、激光雷达等关键部件国产化率超90%”可知，宇树科技坚持自主技术创新，在电机驱动、结构设计、动态平衡、AI算法等方面实现技术突破，同时提高核心部件国产化水平，掌握关键核心技术，为企业发展筑牢技术根基，是中国机器人产业成功的内在核心原因。 ③结合材料二第①②③段“要是有一台智能机器人能够看护照顾老人、陪同就诊住院，我是愿意付费的”、②段“有没有一台真正陪孩子学习写作业的机器人”、③段“爬高清洗大楼外侧还是有些害怕的，希望以后这些危险的工作都是机器人来干”，材料二第⑤段“据《人形机器人产业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%”可知，社会大众对机器人存在看护老人、辅导学习、承担危险工作等大量现实需求，人形机器人拥有广阔的市场空间，旺盛的市场需求推动机器人产业不断向前发展，是产业成功的市场动因。 【三】（15分） 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也②，义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人义之于我者不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱，而大抵常乱，凡以暗于人我之分，而不省仁义之所在也。是故《春秋》为仁义法，仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被其爱，虽厚自爱，不予为仁。 （选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》，有删改） 【注】①治：研究。②该句大意：“仁”说的是如何对待他人。③该句大意：命名不同就是为了区别仁和义。④裕：这里是宽待的意思。⑤设：这里指要求。⑥该句大意：混淆了二者的关系，违背了这一道理。 13. 下列对两则文本中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 古代的很多单音节词可译为双音节词，如甲文中的“苟”可译为“苟且”，“丧”可译为“丧失”。 B. “所”字后可以跟动词，如“所思”“所想”，据此推测“死亦我所恶”中的“恶”应为动词，意为“厌恶”。 C. “斯是陋室”的“是”为判断词，通过迁移可知“是故人莫欲乱”的“是”与之同义。 D. 成语中保留着一些词的古义，关联“鲜为人知”可推知“鲜不乱矣”的“鲜”意为“少”。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 仁之于人义之于我者不可不察也 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （2）以仁安人，以义正我。 16. 古人论证观点时常从反面着笔，如《诫子书》中“非宁静无以致远”就从反面强调了“静”的重要性。甲、乙两文也有类似的写法，请结合两文中画横线的语句简要分析。 【答案】13. C 14. 仁之于人/义之于我者/不可不察也 15. （1）这种做法不是也可以停止了吗？这就叫失去了人所固有的羞恶之心。 （2）用仁安定别人，用义端正自己。 16. 示例：甲文中的两句阐述贪生怕死会导致人不择手段，从反面论证了舍生取义的重要性；乙文中的语句阐述人们不能区分仁和义适用的对象会导致混乱，带来危害，从反面论证了区分仁与义的重要性。 【解析】 【导语】这两则先秦两汉的儒典选段适配性极强，甲文节录《鱼我所欲也》核心论说，以鱼与熊掌的生活化譬喻切入，层层推演舍生取义的本心内核，兼具喻证的通俗性与驳论的锐度；乙文选自《春秋繁露》，从名理辨析维度拆解儒家“仁义”的内部分野，厘清仁以安人、义以正我的边界。两文一重价值抉择，一重概念辨析，文辞精当且思想密度充足。 【13题详解】 C.“斯是陋室”的“是”是判断动词，译为“是”；根据乙文“是故人莫欲乱”，“是故”为固定词语，“是”是代词，译为“这”，“是故”即“所以，因此”。二者词义不同，该选项理解错误。 【14题详解】 句意：仁是用来对待他人的，义是用来约束自我的，这一点不能不仔细辨明。“仁之于人”讲仁的适用对象，语义完整；“义之于我者”讲义的适用对象，二者并列，中间可以断开；“不可不察也”是对前面两句的总结评述，与前文可断开。据此断句为：仁之于人/义之于我者/不可不察也。 【15题详解】 （1）重点词语：是，这种做法；已，停止；本心，本性，这里指人的羞恶之心。 （2）重点词语：以，用；安，安抚；正，端正。 【16题详解】 题干以《诫子书》反面说理为例，要求分析甲乙两文同类写法，答题需区分两处文本的反面论证方式。 甲文画线句，前两句运用反面假设论证，作者假设人们只看重生命、畏惧死亡，就会不择手段保全性命、躲避祸患，推导出极端功利、舍弃道义的错误结果，从反面证明道义比生命更可贵，论证了舍生取义的本心人人皆有。后一句列举世人不辨礼义、贪图高官厚禄的反面事例，以反问批判丧失本心、见利忘义的行为，反面凸显坚守礼义本心的重要意义。 乙文画线句，运用反面事实论证，叙述普通人不懂仁义真谛，颠倒仁义的适用范围，用仁宽容自己，用义苛求他人的错误做法，并指出这种违背情理的行为会导致世道混乱。通过阐述错误认知和行为带来的严重弊端，从反面论证了仁在于爱人、义在于正己，分清人我界限、恪守仁义准则的重要性，有力支撑了文章核心观点。 示例：甲文“如使人之所欲莫甚于生……何不为也”运用假设从反面推论，如果人只看重生死，就会不择手段，论证义重于生；“万钟则不辩礼义而受之”举反面事例，批判贪求厚禄丧失本心的行为。乙文写普通人颠倒仁义，宽待自己、苛责他人，会造成混乱，从反面论证仁要爱人、义要正己的道理。 【点睛】参考译文：【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命本是我喜爱的，但还有比生命更值得喜爱的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡本是我厌恶的，但还有比死亡更厌恶的东西，所以有的灾祸我不躲避。 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失它罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。可是有的人见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前有人宁肯死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了；先前宁肯死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了；先前宁肯死也不愿接受，现在为了所认识的穷困之人感激自己接受了。这种做法难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 【乙】《春秋繁露・仁义法》参考译文 《春秋》所研究处理的，是别人和自我的关系。用来处理他人与自我关系的，就是仁和义。用仁来安抚他人，用义来端正自身。所以“仁”，说的是对待他人；“义”，说的是对待自己，这是从名称上来区分二者。仁是用来对待别人的，义是用来约束自己的，这一点不能不仔细辨明。一般人不能明白这个道理，反而用仁来优待自己，用义去苛求别人，颠倒了仁义适用的对象，违背了道理，很少不造成混乱的。所以没有人愿意动乱，但社会大多常常动乱，大都是因为人们分不清对待他人与自身的界限，不明白仁义的作用在哪里。因此《春秋》确立仁义的准则：仁的准则在于爱护别人，不在于爱护自己；义的准则在于端正自己，不在于纠正别人。如果不能端正自身，即使能够纠正别人，也不能称作义；如果别人得不到你的爱护，就算十分珍爱自己，也不能称作仁。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 “世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。” ——罗曼·罗兰《名人传》 生活的本质取决于你的认知。面对平凡，面对失去，面对责任……你有怎样的体验、理解与思考呢？请根据上述材料，结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 于平凡烟火中，做自己的英雄 曾经我以为，英雄总是身披光芒，乘风破浪，活在轰轰烈烈的故事里。直到慢慢长大，我才读懂罗曼·罗兰的话：真正的英雄主义，是认清生活的真相之后，依然热爱生活。平凡、枯燥、起落，才是生活本来的模样，而坚守与热忱，便是普通人最珍贵的英雄底色。 升入初中后，我一度陷入迷茫。褪去新鲜的校园生活，只剩下日复一日的刷题、背书、考试。堆积的作业、起伏的成绩、反复的纠错，让学习变得枯燥又乏味。我曾无数次懈怠，明明拼尽全力，进步却微乎其微，努力仿佛石沉大海。那一刻，我看清了生活最朴素的真相：成长从没有捷径，大多时候都是默默耕耘、无人问津的平凡与煎熬。 我开始消极懈怠，敷衍作业、逃避难题，觉得平凡的努力毫无意义。直到一次深夜刷题，我看着书桌前日积月累的错题本、写满笔记的课本，忽然心生愧疚。我终于明白，生活本就少有一鸣惊人，更多的是默默坚持的沉淀，挫折与平淡都是成长的必修课。 自此，我不再抱怨枯燥的日常，坦然接纳平凡的学习生活。我放平心态，不再执着于一时的得失，耐心梳理薄弱知识点，稳步积累。清晨的朗读、夜晚的刷题、一次次的复盘纠错，看似平淡的日常，都成了我成长的底气。偶尔成绩失利，我不再沮丧内耗，而是冷静复盘，重新出发。 慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容。我彻底懂得，英雄从不是遥不可及的模样。不必惊艳众人，不必一路坦途，认清生活平凡枯燥的真相，依然愿意踏实前行、温柔热爱，就是最了不起的英雄主义。 烟火平凡，岁月寻常。往后余生，我愿在普通的日子里坚守初心，在平淡中沉淀自我，在起落中向阳生长，以热爱对抗平庸，以坚持奔赴成长，做自己平凡生活里的英雄。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题核心围绕罗曼·罗兰的英雄主义名言展开，核心内涵是洞悉生活不完美的真相，依旧怀揣热忱拥抱生活。生活的真相并非一帆风顺，而是充斥着平凡琐碎、遗憾失去、压力责任、挫折困境等不圆满，真正的成长与英雄主义，从不是规避苦难、追逐完美生活，而是认清生活的本来样貌后，打破消极认知，主动接纳、坚守热爱。题目引导结合个人经历，围绕平凡、失去、责任等场景，抒发自我认知与感悟。立意需立足青少年真实生活，摒弃“英雄就是惊天动地”的狭隘认知。要厘清核心辩证关系：看清生活的平淡与缺憾是认知的觉醒，热爱生活、积极前行是内心的坚守。可立意为接纳平凡日常，在琐碎中坚守成长；正视失去与挫折，在遗憾中学会释怀前行；直面成长责任，在压力中保持热忱初心，核心是体现认知蜕变与心态成长。 二、选材构思。 选材需贴合中学生真实生活，秉持真实细腻、以小见大原则，聚焦日常成长场景。可选取平凡日常类：日复一日的学习刷题、重复的日常作息，褪去新鲜感后的枯燥日常；遗憾失去类：比赛失利、努力无果、挚友离别、目标落空；责任担当类：承担班级事务、兼顾学业与家庭小事，承受成长压力等，所有素材均需体现“认清真相”与“坚守热爱”的对比。构思上，开头简洁铺垫生活困境，写出自己对生活的负面认知，比如厌倦平凡、失意颓废，完成“认清生活真相”的铺垫。中间为核心段落，详细刻画心理转变过程，细致描摹从迷茫、失落、逃避到释然、接纳、坚持的心理变化，具体展现自己如何突破消极心态，在平凡、挫折或责任中重拾热爱，用生活化细节体现成长。结尾升华主旨，写出自我认知的提升，明白平凡生活里的坚守与热爱就是普通人的英雄主义，呼应材料名言，升华成长主题，传递积极的人生态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $