1.4游击队歌（教学课件+素材）小学音乐苏少版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《游击队歌》展开，聚焦4/4拍进行曲风格、小军鼓弹性节奏及二声部合唱，通过情境导入认识革命歌曲，初听感知后进行节奏练习攻克弱起，再分段学唱单声部与二声部，最后综合表演，构建连贯学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，审美感知通过捕捉小军鼓节奏体会旋律特点，艺术表现通过二声部合唱和力度处理提升演唱能力，创意实践鼓励小组设计肢体动作与力度变化。学科特色方法如节奏律动“0 XX”拍手和情境表演，助力学生感受革命精神，教师可借助清晰步骤高效教学。

我们都是神枪手，每一颗子弹像每一个敌人，我们都是飞行军，哪怕山高水又深。在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地。在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。没有吃吃穿穿的人们终生没有叫我们我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，和谁要抢占去，我们就和他拼到底。我们都是神枪手，每一颗子弹像每一个敌人，我们都是飞行军，哪怕山高水又深。在密的树林里，到处都安排们。在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟，没有吃吃穿穿的人就敲，我们仨早了。生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，和谁要强占据，我们就和他拼到底。没有吃穿，有你们送上，就悄悄好生里。每一寸土地都是我们自和谁要强占据，我们就和他拼到。 《游击队歌》 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 第1单元 核心素养目标 审美感知：感受歌曲4/4拍进行曲风格，捕捉富有弹性的小军鼓节奏；体会旋律轻快跳跃、灵动有力的特点，理解音乐塑造出游击队员机智灵活、英勇乐观的英雄形象。 艺术表现：能够完整演唱歌曲，把握休止符、弱起节奏；掌握二声部合唱部分，设计乐句力度变化；演唱时声音富有弹性，体现进行曲的律动。 创意实践：小组讨论设计乐句力度处理；配合歌曲律动，模仿行军、侦察的简单肢体动作，结合课本表演插图进行音乐情境表演。 文化理解：了解《游击队歌》的时代背景，感受游击队员不畏艰苦、自信乐观、保家卫国的英雄气概，传承红色革命精神。 情境导入 认识革命歌曲 01 导入新课，认识作品 同学们，今天我们学习经典红色歌曲《游击队歌》，词曲作者贺绿汀。 完整初听歌曲 我们完整聆听歌曲，感受进行曲风格，留意里面像小军鼓一样富有弹性的节奏。 交流初听感受 听完说一说，歌曲是什么拍号？是什么风格？（答案：4/4)拍，进行曲风格，带有弹性小军鼓节奏） 小军鼓节奏律动练习 歌曲开头弱起节奏模仿小军鼓，我们拍手练习 “0 XX”，节奏短促、有弹性。 节奏练习 攻克弱起与小军鼓节奏 02 节奏朗读歌词 跟着 4/4 拍节拍，富有弹性朗读歌词，读准休止符与弱起。 品读歌曲介绍文字 课本写道：歌曲富有弹性的小军鼓节奏和进行曲风格，表现游击队员机动灵活、克敌制胜的英雄形象。我们一起来读一读。 难点节奏练习 重点练习二声部段落，注意两声部节奏错开，保持节奏稳定。 模唱开头主题 我们模唱主题句 “我们都是神枪手”，唱出轻快、自信的感觉。 分段学唱 练习单声部与二声部合唱 03 学唱第一段主旋律 学习第一段主旋律，注意弱起进入，声音轻巧有弹性，不要唱得笨重。 学唱二声部合唱段落 二声部部分，低声部平稳衬托高声部，两个声部相互配合，整齐演唱。 学唱结尾段落 结尾 “和他拼到底！” 情绪推向高潮，最后有渐慢处理，坚定有力。 研读课本探究问题 课本提问：试着唱一唱，不同的乐句中用怎样的力度变化去演唱，能够更好地表现出歌曲情境？（答案：叙述乐句中强 mf；“没有枪，没有炮” 稍弱，积蓄力量；结尾 “和他拼到底” 力度加强 f，表现战斗决心） 综合表演、展示评价 与课堂总结 04 力度处理分句练习 按照大家讨论的力度方案分句演唱，通过强弱对比塑造游击队员形象。 观察表演插图，设计肢体动作 观察课本学生表演插图，我们可以加入握拳、举臂、指向前方等动作，配合歌曲进行情境表演。 全班完整综合展示 完整演唱歌曲，二声部合唱，配合肢体动作，用力度变化表现歌曲情境。 课堂小结・巩固知识点 今天我们学唱《游击队歌》，感受进行曲风格、小军鼓弹性节奏，完成二声部合唱，用力度变化表现游击队员机智勇敢的英雄形象。 教师结语 同学们，《游击队歌》轻快有力的旋律，生动刻画了游击队员乐观顽强、机智善战的英雄形象。这首歌曲穿越岁月，至今仍然振奋人心。希望大家记住这段历史，传承革命先辈保家卫国、不畏艰难的精神。下课！ 谢谢观赏 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 null 107548.805 $