1.1追梦的红船（教学课件+素材）小学音乐苏少版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《追梦的红船》为核心，通过看图入境初识红船主题，初读导语了解背景，初听全曲感知4/4拍抒情风格与中速深情情绪，引导学生从情境到音乐要素，再到D.S.反复记号学习，构建知识支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过领唱齐唱音色对比、旋律起伏体会红船精神，结合分组朗诵、情景表达等创意实践，落实艺术表现。采用分段学唱与合作演绎，小结通过提问回顾知识点，助学生提升音乐技能与爱国情感，为教师提供清晰教学路径。

静静的湖边，有一只红爷爷告诉我，那红船是聊过风萧萧，穿过路漫漫，引来东方日出，换来人民坐江山。那追梦的红窗停靠在心里面，我们把革命鲜活在乡村啊，追梦的红床照根在心里边，我们把祖国未来扛在肩。静静南湖边，爸爸对我说，那红船是起点，开辟新征程，写下新诗篇，幸福生活日新月异，旧貌换新颜。那追梦的红唇停靠在心里面，我们在复兴路上在扬帆啊，追梦的红窗停靠在心里边，我们把祖国希望给你啊，追梦的红船停靠在心里面，我们在复兴路上在远方。追梦的红船停靠在心里面，我们把祖国希望带明天。 《追梦的红船》 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 第1单元 核心素养目标 审美感知：聆听领唱、齐唱歌曲《追梦的红船》，感受 4/4 拍舒展、抒情的音乐风格；感知歌曲中领唱与齐唱的音色对比，体会旋律起伏带来的深情赞颂的情绪，读懂 D.S. 反复记号的音乐作用。 艺术表现：能跟随音乐哼唱歌曲蓝色方框主题段落；掌握 D.S. 记号的含义，按照规定演唱顺序演唱；能用轻柔、深情的声音表现歌曲，尝试领唱、齐唱的合作演唱形式。 创意实践：结合课本红船油画、歌词与曲谱素材，分组开展朗诵、哼唱、情景表达活动，用声音、语言表达红船精神，进行音乐艺术表现创意实践。 文化理解：了解南湖红船的故事，理解红船精神的内涵，体会歌曲歌颂的开天辟地的红船精神，懂得革命薪火代代相传，树立热爱祖国的情感。 情境导入 走进追梦红船单元 01 看图入境・初识红船主题 同学们，今天我们进入第一单元追梦红船。劈开关南湖的波浪，红船的梦想在这里启航，我们一起来听赏歌曲《追梦的红船》。 初读导语・了解歌曲背景 红船开启百年航程，化作世代传诵的合唱，歌颂党领航，带领祖国走向富强。我们一起读一读这段导语。 初听全曲・整体感受歌曲 我们完整聆听这首领唱、齐唱歌曲，想一想歌曲的速度、情绪是怎样的。 交流初听感受 听完歌曲，谁来说一说这首歌曲的速度与情绪？（答案：中速，抒情地，深情赞颂） 研读乐谱 学习 D.S. 音乐记号 02 认识 D.S. 记号 乐谱右下角有 D.S. 记号，我们来看课本提示，D.S. 意思是 “从有记号处反复”。 学习演唱顺序 课本标注演唱顺序为：①②③④③④，我们一起来梳理一遍歌曲演唱流程。 认识歌曲结构 歌曲分为叙述段落与副歌主题段落，蓝色方框就是副歌，是歌曲情感最饱满的部分。 节奏朗读歌词 我们跟着 4/4 拍节拍，朗读歌词，感受歌词的深情，注意乐句的停顿。 分段学唱 练习歌曲主题段落 03 学唱第一段叙事乐句 我们先来学唱主歌部分，“静静南湖边，有一只红船”，声音轻柔，娓娓讲述故事。 学唱蓝色方框副歌段落 课本提示，我们跟着音乐唱一唱蓝色方框部分，表达红船精神代代相传。 提问思考・歌曲表达的精神 这首歌曲歌颂了什么精神？（答案：歌颂了开天辟地的红船精神，表达红船精神代代相传） 练习结束句 我们练习结束句 “啊，红船”，旋律缓缓收尾，饱含深情。 合作演绎 展示与升华 04 领唱齐唱分工排练 我们分组，一部分同学担任领唱，一部分同学齐唱，配合演绎这首歌曲。 完整合作演唱 现在我们完整演唱整首歌曲，记住 D.S. 反复记号的顺序，用深情的声音歌唱。 小组分享感悟 课堂小结・巩固知识点 今天我们欣赏并学唱《追梦的红船》，认识 D.S. 反复记号，感受红船精神，懂得革命薪火代代相传。 教师结语 同学们，今天我们在《追梦的红船》的歌声里，认识了 D.S. 反复记号，用领唱齐唱的形式歌唱红船故事。南湖红船，承载着梦想与希望。红船精神代代相传，祖国未来在你们肩上。希望同学们心怀梦想，努力成长，把红色的火种继续传递下去。下课。 谢谢观赏 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 null 166721.92 $