第4课 小さな発見 课件-2025-2026学年初中日语人教版（2025）八年级全一册

该高中日语课件围绕“小さな発見”主题，聚焦中日用餐习惯差异，涵盖基础词汇（如「発見」「気づく」）、转折（「～が」）、比较（「Nより」）、变化（「なる」）等语法，通过余韵做客中山家的会话导入，以词汇学习、语法练习、课文阅读为支架，构建从积累到运用的知识脉络。 其亮点在于融合文化意识与思维品质，通过对比中日箸的形与用途（中国箸长粗便于取远菜，日本箸短细适合分餐）培养跨文化感知，设置分组探究世界用餐习惯活动，结合听录音、制作介绍卡提升学习能力。学生能提升语言运用与文化理解，教师可借助结构化资源高效教学。

第 4课　小さな発見 1 学习目标 1.掌握「発見・自然・季節」など基礎単語，积累生活观察类日语表达。 2. 理解课文文意，活用簡単な描写句式，身の回りの小さな出来事を述べる。 3. 感受日本自然観察の文化，培养留心生活、善于发现细节的意识。 4. 運用感想や描写の言い回し，提升日语短文朗读与感想表达能力。 2 新出語1 3 连体词+名词 橋 それぞれ ①人生はそれぞれです。 ②みんなの考えはそれぞれ違います。 盛る　　　　　　　 NでNを盛る → 用…盛… 中国では大皿で食べ物を盛る。 気づく　　　　　　　 Nに気づく → 意识到…… 自分のミスに気づきました。 もうお腹がいっぱいです。 口に合う→合口味 違う→不同、不对 マナーを守る→遵守规矩 頂く　　　　　　　 ① 食べる、飲む的自谦语 日本の家庭料理をいただきます。 日本では食事の前に「いただきます」と言います。 ② もらう（得到，收到）的自谦语 先生に本をいただきました。 ③ 顶、戴、举 頭に冠をいただく→头戴皇冠 合わせる 　　　　　　　 ① 适应、结合 ～に合わせる お箸は日本の生活習慣に合わせて、先が細くなって、長さも短くなりました。 ②合起来、加起来 ～を合わせる 手を合わせる。/お金を合わせる。 ③ 对上，对准 ～を～に合わせる 時計を10時に合わせる 個人盛り 分餐制 お箸を付ける。动筷子 余裕 時間やお金の余裕がありません。 ずっと　　　　　　　 接续：ずっと+形容词 用法：表示差距大 意思： …得多 常用搭配：～よりずっと～ 李さんの説明は王さんよりずっと面白くて分かりやすいです。 熱心 ～に熱心です。→热衷于…… 田中さんはいつも元気で勉強に熱心です。 答える ～に答える→回答…… 先生の質問に答えてください。 ① 穿上半身衣物或全身用着る シャツを着る。/スーツを着る ②下半身衣物用穿く スカート/ズボンを穿く ③ 穿在脚上用履く 靴/靴下を履く 文法 6 うちでは大皿料理が多いですが、中山さんのうちでは大皿料理があまりないですね。 (1)この部屋は狭いですが、明るいです。 　　 (2)佐藤さんはまだ中学生ですが、料理が上手です。 (3)旅行に行きたいですが、時間やお金の余裕がありません。 　　　　 (4)王さんのかばんはかわいいですが、あまり丈夫ではありません。 (5)ル一シ一さんはアメリカ人ですが、中国文化に詳しいです。 　　　　 1. Sが 接续： S　+ が + S 用法：表示转折关系 意思： ……但是…… 注意点：一般前后是同一主语 补充： ①用于～は～が、～は～句型中，前后句子不同主语，は前两主语形成对比关系，が表转折关系 日本語の発音は簡単ですが、漢字の書き方は難しいです。 ②用于～は～が、～は～句型中，有时不表示转折关系，用来补充信息。 来週から、私は週に1回書道の指導を受けますが、姉は週に1回筝の書道を受けます。 1.仿照例子，从　　　　中选择合适的词语完成会话。 例【两人在谈论田中的汽车模型】 高橋:あの車、きれいですね。 田中:きれいですが、走ることができません。 練習しましょう 58页 いい天気でした　　背がとても高いです　　　 高いです おもしろかったです　　きれいです　　狭いです　不便です (1)【高桥宏的爸爸出差回到家】 父:昨日はいい天気でしたか。 高橋: そうですね。朝は　　　　　　　　　が、午後から雨になりました。 (2)【小野在介绍自己的妹妹】 小野: 妹は10歳ですが、　　　　　　　　　　　。 (3)【田中在找房子】 野原:田中さん、この部屋は広いですね。 田中: 広いですが、駅から遠いです。ちょっと　　　　　　　　。(4)【兄弟二人谈论新学校】 兄:学校の教室はどうですか。 弟: ちょっと　　　　　　　　　　が、とても明るいです。 練習しましょう58页 いい天気でした 背がとても高いです 不便です 狭いです (5)【两人在商店为同事挑选乔迁礼物】 李:孫さんへのプレゼント、何にしますか。 田中:そうですね。このお皿はどうですか。 李:　　　　　　　　　　が、これにしましょう。 田中:じゃあ、これにしましょう。 (6)【姐妹俩刚看完电影，从电影院走出】 姉:さっきの映画はどうでしたか。 妹:ちょっと長かったですが、　　　　　　　　　　。 練習しましょう58页 高いです おもしろかったです (1)中国は日本よりずっと広いです。 　　 (2)今年は去年より暑いです。 　　　 (3)張さんは呉さんより背が高いです。 　　　　　 (4)陳さんは黄さんより足が速いです。 　　　　 (5)隣の公園は昔よりにきやかになりました。 (6)健康は何よりも大切です。 (7)父は家族の中で誰よりも早く起きます。　　 2. Nより 接续： 名词+ より（助词）+表性质或评价的词 用法：表示比较的基准 意思： 比…怎么样 常用句型： ①N1はN2より～ 意思：N1比N2怎么怎么样。 ②N1はN2よりずっと～ 意思：N1比N2怎么怎么样得多。 （表示两者差距大） ③N1はN2よりも～ 意思：同①加强比较语气 2.仿照例子，用“Nより”完成句子。 例 　王さんは李さんより背が高いです。 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高いです。 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　低いです。 (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大きいです。 (4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小さいです。 練習しましょう 61页 スイカはマンゴーより 卵はリンゴより 泰山はエベレストより エベレストはほかの山より (5)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　暖かいです。 (6)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寒いです。 (7)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重いです。 (8)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　軽いです。 今年の冬は去年より この帽子はマフラーより 象は多くの動物より スマホはパソコンより 練習しましょう 61页 3. A1くて 复习 形容词て形（形容词连用形之一） A1变形规律： 肯定：い变く+て いい/よい→よくて 否定：い变く+なくて 用法： 表示并列关系，用来描述同一事物的各种性质、特征 意思：……即/又……又…… 形容词て形（形容词连用形之一） A2变形规律： 肯定：词干+で 否定： 词干+で（は）なくて 词干+じゃなくて 用法： 表示并列关系，用来描述同一事物的各种性质、特征 意思：……即/又……又…… (1)学校の近くの公園は静かできれいです。 (2)この都市の地下鉄は便利で安いです。 (3)王さんはいつも元気で、勉強に熱心です。 (4)大興安嶺は景色がきれいで、資源が豊かです。 (5)わたしはコ一ヒ一が好きじゃなくて、お茶が大好きです。 3.仿照例子，根据提示用“A₂で”完成句子。 例 　青島はにぎやかで、海が青いです。 　　　　　　　　　　　　(にきやかだ・海が青い) (1)李さんは　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　(親切だ・いい人) (2)南京は　　　　　　　　　　　　　都市です。 　　　　　　　　　　(にぎやかだ・歴史が長い) 親切でいい人です にぎやかで歴史が長い 練習しましょう 61ー62页 (3)あの公園は　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　(静かだ・きれいだ) (4)電子決済は　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　　　　　　　　　　　(便利だ・使いやすい) (5) この靴下は　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　(丈夫だ·安い) 静かできれいです 便利で使いやすいです 丈夫で安いです 練習しましょう 61-62页 (6) この仕事は　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　(簡単だ・おもしろい) (7)駅の近くのレストランは　　　　　　　　　　。 　　　　　(きれいではない・おいしくない） (8)あの子は　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　(体が丈夫だ・頭もいい) 簡単でおもしろいです きれいではなくておいしくないです 体が丈夫で頭もいいです 練習しましょう 61-62页 复习：Vて 动词て形变形规律 V1 ①以う、つ、る结尾→去うつる+って ②以む、ぶ、ぬ结尾→去むぶぬ+んで ③以く、ぐ结尾→く变いて ぐ变 いで ④以す结尾→す变して ⑤ 特例 行く→行って V2：去る+て V3： する →变して 来る→きて (1)毎晩10時にシャワーを浴びて寝ます。 (2)父は朝ご飯を食べて、すぐ会社へ行きました。 (3)朝6時半に起きて、歯を磨いて顔を洗います。 (4)李先生は朝学校へ行って、夕方家へ帰ります。 (5)王さんは上海に行って、李さんは広州に行きます。 接续： Vて + V敬体形 用法： ① 表示动作的先后顺序（同主语） ② 并列陈述不同主体的动作或状态 (动作并列，不同主语) 意思：① 先做……然后再做…… ② 某人做……某人做…… 复习：Vて 中国ではよく大皿から料理を取って食べます。 (1)田中さんはいつも家から学校まで歩いて行きます。 (2)お寿司は醤油をつけて食べますか。 (3)宋さんはアニメを見て日本語を勉強します。 (4)日本人も箸を使って食事をします。 4. Vて 接续： Vて + V敬体形 用法：表示后项动作进行的手段或方式 （动词副词化用法） 意思：用怎样的形式去做…… 4.仿照例子，根据提示用“Vて”完成句子。 例 中国人はお箸を使って、ご飯を食べます。 (お箸を使う・ご飯を食べる) (1) 彼はよく　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　 (録音を聞く・日本語を勉強する) (2)わたしは每日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (歩<・学校へ行く) (3)図書館で　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　 (パソコンを使う・資料を調べる) 録音を聞いて日本語を勉強します 歩いて学校へ行きます パソコンを使って資料を調べます 練習しましょう 62页 (4)みなさん、　　　　　　　　　　　　　　　　　　ください。 　　　　　　　　　　　　　　(鉛筆を使う・答えを書く) (5)高橋さんは 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　(茶碗を持つ・ご飯を食べる) (6) うちの猫は　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　(手で持つ・魚を食べる) 鉛筆を使って答えを書いて 茶碗を持ってご飯を食べます 手で持って魚を食べます 練習しましょう 62页 5. Nになる·A1くなる·A2になる (1)わたしは教師になりたいです。 (2)妹は去年、小学生になりました。 (3)最近だんだん寒くなりました。 (4)近年、空気がよくなりました。 (5)1年間勉強して日本語が少し上手になりました。 接续： ①名词→ N+に+なる ②A1→把い变く+なる ③A2→词干+に+なる 用法：表示事物变化的结果 （自然变化） 意思：变成/成为……/变得……样 5.仿照例子，根据提示用“Nになる・A１くなる・A2になる”完成句子。 例 冬休みになりました。学校は静かになりました。(静かだ) (1)甲:　　　　　　　　　　。エアコンをつけましょう。(暑い) 　　乙:ええ、そうしましょう。 (2)甲:　　　　　　　　　　　　ね。(暗い) 　　乙:じゃあ、電気をつけましょう。 暑くなりました 暗くなりました 練習しましょう 62页 (3)去年の9月、わたしは　　　　　　　　　　　　。(中学生) (4)毎日ジョギングをして、体が　　　　　　　　。(丈夫だ) (5)近くに新しいス一パ一ができて、買い物が 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(便利だ) (6)甲:もう12月ですね。 　 乙:ええ、　　　　　　　　　　　　　。(寒い) 中学生になりました 丈夫になります 便利になります 寒くなりました 練習しましょう 62页 6.听录音，根据录音内容完成句子。 (1)学校の図書館は　　　　　　　　　　　　。 (2)あの机は　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)最近、車が　　　　　　　　　　　　　　。 (4)公園は　　　　　　　　　　　　　 　　　。 練習しましょう 63页 7.将下列句子翻译成日文。 (1)我每天坐公交车上学。 (2)这个图书馆既宽敞又明亮。 (3)他虽然是个日本人，但是不了解日本的书法。 毎日、私はバスで学校へ行きます。 この図書館は広くて明るいです。 彼は日本人ですが、日本の書道に詳しくないです。 練習しましょう 63页 7.将下列句子翻译成中文。 (4)雪の後、この川はもっと美しくなりました。 (5) この村は昔よりにぎやかになりました。 (6)春になって、暖かくなりました。 下雪之后，这条河变得更漂亮了。 和之前相比，这个村庄变热闹了。 春天到了，天气变暖和了。 練習しましょう 63页 ステップ１ 32 余韵应邀到中山千明家做客。通过以下会话梳理余韵和中山千明发现的用餐习惯差异。 【中山千明一家和余韵围坐在餐桌旁】 みんな:いただきます。→日本人用餐前说 余 : 日本では食事の前に「いただきます」と言いますね。 中 山: はい、ほとんどの家庭では言います。余さんのうちでは、食事をどう始めますか。 余 : うちでは、まず祖父と祖母がお箸を付けます。 中 山: ああ、それは尊敬の気持ちを表しますね。 余 : ええ。うちでは大皿料理が多いですが、中山さんのうちでは大皿料理があまりないですね。 中 山: そうですね。盛り方が違いますね。それぞれの習慣があります。 余 : 食事の文化はおもしろいですね。 中 山: ええ。中国に来て、わたしもおもしろいことに気づきました。ほら、うちのお箸は学校の食堂のお箸より短くて、先が細いです。 余 : あ、本当ですね。うちのお箸もこれより少し長くて、先が太いです。 【用餐接近尾声】 中山の母: 余さん、お代わりはどうですか。 余 :もうお腹がいっぱいです。ありがとうございます。 中山の母:お口に合いましたか。 余 :はい。特に魚が新鮮でおいしかったです。ごちそうさまでした。→日本人用餐后说（多谢款待！） 中山の父:それはよかったです。 1.中山さんのうちと余さんのうちは食事の習慣がどう違 　いますか。まとめて書きましょう。 食事の習慣の違い 中山千明のうち 余韻のうち 食事のマーナ― 料理の盛り方 お箸の形 食事の前に「いただきます」と言います。 まず祖父と祖母がお箸をつけます。 大皿料理があまりないです。 大皿料理がおおいです。 短くて、先が細いです。 長くて、先が太いです。 2．中山さんのうちと余さんのうちの食事の習慣の 　違いをまとめて、自分の言葉で話しましょう。 中山さんのうちでは食事の前に「いただきます」と言います。大皿料理があまりないです。お箸は短くて、先が細いです。 余さんのうちでは尊敬のためにまず祖父と祖母がお箸をつけます。大皿料理がおおいです。お箸は長くて、先が太いです。 ３．録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 ステップ２ 40 余韵将她的观察写成文章投稿到校报的日语专栏。阅读以下文章，梳理余韵是怎样介绍用餐习惯差异的。 小さな発見 余韻 先日、中山さんの家で日本の家庭料理をいただきました。そこで小さな発見がいくつかありました。その中の一つはお箸の形の違いです。 中国のお箸も日本のお箸も、その多くは竹製か木製ですが、形には違いがあります。中国のお箸は日本のより少し長くて、先が太いです。中国では、よく大皿から料理を取って食べます。長くて太いお箸は、遠くの料理を取りやすいです。お箸は、中国から日本に伝わりましたが、日本の生活習慣に合わせて、先が細くなって、長さも短くなりました。日本では、個人盛りが一般的で、よく魚を食べます。日本のお箸は魚の身や骨を取りやすいです。日本の食習慣にふさわしい形です。 この発見は小さいですが、おもしろいです。みなさんも何か発見がありますか。ぜひ紹介してください。 1.中国のお箸と日本のお箸の共通点は何ですか。自分の言葉で話しましょう。 中国のお箸も日本のお箸も、その多くは竹製か木製です。 2.余さんは自分の小さな発見をどう説明しましたか。まず 　　から適当な内容を選んで、左の　　に書きま しょう。そして、適当な言葉を右の　　に書きましょう。 発見に対する感想 違いの説明 　発見のきっかけ 　　　　　　　　　　余さんは　　　　　　　の家で 　　　　　　　　　　　　　　の違いに気つきました。 　　　　　　　　　　中国のお箸は、　　　　　です。　　　　 　　　　　　　　　　その形は　　　　取りやすいです。 　　　　　　　 　　　　　　　　　　日本のお箸は、　　　　　　です。　 　　　　　　　　　　その形は、日本人の生活習慣に　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　です。 　　　　　　　　　　この発見は　　　　　　　　　。 発見のきっかけ 中山さん お箸の形 違いの説明 長くて、先が太い 遠くの料理を 短くて、先が細い ふさわしい形 発見に対する感想 小さいですが面白いです 班里组织“用餐习惯小发现”活动。分组就世界各地用餐习惯的不同查阅资料，选择一个感兴趣的差异写一篇短文并在班上分享。 1.通过图书、网络等多种渠道，分组了解世界某一国家(或该国的某一区域)的用餐习惯，初步探究其原因。 やりましょう 食事の習慣 原因 インドでは多くの人は手でご飯を食べます。 手を使って、食べ物の温度を感じて、食べ物への尊重を表します。 2.结合查询到的信息，以组为单位选择一个感兴趣的用餐习惯制作一张介绍卡，在班里分享本组的新发现。 参考 　　食事の習慣の紹介、自分の家との違い…… やりましょう ありがとうございました。 49 $