第5课 すてきな漢字 课件-2026‑2027学年人教版日语八年级全一册

该高中日语课件以“すてきな漢字”为主题，围绕汉字的历史、造字方法（象形、组合）及相关语法（たり形、Vている、Vてから）展开，通过甲骨文图片、植物照片导入，构建从文化认知到语言运用的学习支架。 其亮点在于文化意识与语言能力融合，以“生”字演变案例渗透中华文化认同，语法练习结合生活场景（如周末活动描述）提升运用能力，演讲活动培养思维品质。学生能深化文化理解与语言技能，教师可借助丰富资源优化教学。

第5課 すてきな漢字 新出単語 中華民族「ちゅうかみんぞく」 ④ （专) 中华民族 知恵「ちえ」 ② （名） 智慧; 智能知恵「ちえ」 知恵が付く 知恵を付ける 三人寄（よ）れば文殊（もんじゅ）の知恵 新出単語 結晶「けっしょう」 ⓪ （名・动3自) 结晶，结果；晶体 象徴「しょうちょう」⓪ （名・动3他) 象征 漢字は中華民族の知恵の結晶です 文字「もじ」① （名） 文字 漢字は中華民族の長い歴史の特徴の一つで、最も古い文字で一つです。 新出単語 特徴的「とくちょうてき」⓪ （形2) 有特点 組み合わせる「くみあわせる」⑤ （动2他) 组合；编组 特徴的な作り方 名＋的（てき）词性变形2。例:世界的／伝統的 アイディアを組み合わせる 技術を組み合わせる 新出単語 構造「こうぞう」⓪ （名) 结构, 构造 分ける「わける」② （动2他) 分开; 分类 左と右に分ける　 成績によってクラスを分ける 新出単語 バランス⓪ (名) 平衡, 均衡 栄養（えいよう）のバランスを保（たも）つ 栄養（えいよう）のバランスが崩（くず）れる 仕事と生活のバランスに気を付ける 新出単語 魅力「みりょく」⓪ （名） 魅力, 吸引力 魅力がある 漢字の魅力を感じる 王羲之「おうぎし」③ （专) 王羲之 蘭亭序「らんていじょ」③ （专) 《兰亭序》 アジア① (专) 亚洲 新出単語 地域「ちいき」① （名) 地域, 地区 仮名「かな」⓪ （名) 假名 偉大「いだい」⓪ （形2) 伟大 片（かた）仮名 平（ひら）仮名 片仮名は平仮名よりずっと難しいです。 漢字は中国からアジアの他の国や地域に伝わる。 新出単語 発明「はつめい」⓪ （名·动3他) 发明 役割「やくわり」⓪ （名) 作用; 任务; 职务 漢字は偉大な発明です 果たす「はたす」② （动1他) 实行, 实现 役割を決める 役割を果たす 漢字は中国文化の伝承に重要な役割を果たす。 新出単語 伝える「つたえる」③ （动2他) 传达, 转告 自分を気持ちを親に伝える 約「やく」① （副) 大约, 大体 漢字の魅力を全世界に伝える 約3000年前 甲骨文「こうこつぶん」④ （名） 甲骨文 新出単語 植物「しょくぶつ」② （名） 植物 芽生え「めばえ」③ （名） 发芽；事情的开始 愛の芽生え 状態「じょうたい」⓪ （名） 状态 漢字の芽生え 芽生える（自動詞） 理解と尊重の気持ちが芽生える 新出単語 通り「とおり」① （名） 原样, 一样 先生の言うとおりに書いてください。 説明書のとおりにやってください。 名＋の/V简+とおりに：①按照...进行某动作②后项所述内容同前项，如...一样 名+どおりに：①按照...进行某动作②后项所述内容同前项，如...一样 説明書どおりにやってください。 そのとおりです。 新出単語 アルファベット④ (名) 拉丁字母; 字母表 創造力「そうぞうりょく」③ （名） 创造力 創造力を鍛（きた）える 象形文字「しょうけいもじ」⑤ （名） 象形文字 創造力を高（たか）める 新出単語 今まで「いままで」③ （副) 到现在, 至今 基本的「きほんてき」⓪ （形2) 基本的 考え方が変わる 変わる「かわる」⓪ （动1自) 变化 基本的な問題／構造 今までずっと頑張っています 変える（他動詞） 新出単語 姿「すがた」① （名） 姿态, 形态 覗く「のぞく」⓪ （动1自他) 窥视；俯视；露出 父の姿が雨の中を消えていく 山の姿が美しいです。 姿を覗く 他人の幸せな生活を覗く 新出単語 発想「はっそう」⓪ （名·动3他) 主意，想法；构思，立意 我が「わが」① （连体) 我们的; 我的 発想を皆に伝える 漢字はわが国のすばらしいはつめいです。 過去「かこ」① （名) 过去 現在「げんざい」① （名) 现在, 目前 新出単語 未来「みらい」① （名) 未来 繋ぐ「つなぐ」⓪ （动1他) 连接; 拴; 维系 明るい未来がほしいです。 手を繋ぐ 非常「ひじょう」⓪ （名·形2) 非常，特别；紧急 未来を繋ぐ 非常の場合 非常に魅力がある 新出単語 魅力的「みりょくてき」⓪ （形2) 有魅力的 挙げる「あげる」⓪ （动2他) 举出 魅力的なものが気に入る 例を挙げる 生まれ「うまれ」⓪ （名) 诞生，出生；出生地 手を挙げる 生まれる（自） 赤ちゃんが生まれる アイデアが生まれる 新出単語 価値「かち」① （名) 价值 誕生「たんじょう」⓪ （名·动3自) 诞生；出生 感情「かんじょう」⓪ （名) 感情, 情绪 誕生日（たんじょうび） 誕生日を祝う 誕生日、おめでとうございます 新出単語 込める「こめる」② （动2他) 贯注，集中；装填 意味「いみ」① （名) 意思, 意义 感情をこめて、文章を読みましょう。 愛を込めて、子供たちに料理を作りました。 Ｎ＋を込めて:满怀...；倾注... 意味がある この漢字はどういう意味ですか。 新出単語 間「あいだ」⓪ （名) 之间; 期间 もしもし① (叹) 喂 この間、いつもお世話になって、本当にありがとうございました。 新出単語 晩ご飯「ばんごはん」③ （名) 晚饭 朝ご飯 昼ご飯 ～を食べる 代わる「かわる」⓪ （动1自) 代替, 取代 N+の/V简体+代わりに：①以后面的事物代替前面的事物。代替... 私は英語の代わりに日本を勉強しました。 現金で払う代わりに、カードで払います。 新出単語 代わる「かわる」⓪ （动1自) 代替, 取代 N+の/V简体+代わりに：①以后面的事物代替前面的事物。代替... N+の/V简体+代わりに：②作为补偿，作为交换条件 日本語を教える代わりに、韓国語を教えてください。 N+の/形1/形2+な／V简体+代わりに：③事物的两面性 このアパートは交通が便利な代わりに、家賃が高いです。 新出単語 待つ「まつ」① （动1他) 等候 駅の前で友達を待つ ちょっと待ってください。 千羽鶴「せんばづる」④ (名) 千纸鹤 見舞い「みまい」① （名) 探望，探视；问候，慰问 お見舞いに千羽鶴を送りました。 新出単語 飛び上がる「とびあがる」④ （动1自) 跳起来；飞起来，飞上去 たくさんの鳥が森の中から飛び上がってきました。 失礼「しつれい」② （名·形2·动3自) 失礼；告辞 失礼なことをやめてください。 失礼します／しました。 お先に失礼します。 新出単語 担任「たんにん」⓪ （名·动3他) 班主任；担任，担当 はっきり③ (副) 清楚, 明确; 清醒, 爽快 はっきり言ってください。 はっきり分かりました。 興味「きょうみ」① （名) 兴趣 漢字に深い興味がある／を持っている 新出単語 洗濯「せんたく」⓪ （名·动3他) 洗涤，洗(衣服) 茶会「ちゃかい」⓪ （名) 茶会, 茶道会 台所「だいどころ」⓪ （名) 厨房 雨／雪が降る 降る「ふる」① （动1自) 下(雨, 雪) 新出単語 外来語「がいらいご」⓪ （名) 外来词 お手洗い「おてあらい」③ （名) 厕所，盥洗室 お手洗いに行く エレベーター③ (名) 电梯, 升降机 景山公園「けいざんこうえん⑤ （专) 景山公园 エレベータに乗る エレベータを降（お）りる 新出単語 まっすぐ③ (副·形2) 直, 径直 まっすぐ行く 街角「まちかど」⓪ （名) 街角; 街头 曲がる「まがる」⓪ （动1自) 转弯; 弯曲 まっすぐ帰る 街角を右へ／に曲がる 新出単語 空く「あく」⓪ （动1自) 空, 空出 時間が空く 我慢「がまん」① (名·动3他) 忍耐, 忍受 バスが空く 無理なことを我慢する 我慢してください 新出単語 文　法 勉強します テレビを見ます 音楽を聞きます 皆さんは週末、何をしますか。 　週末は勉強したり、テレビを見たりします。 昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。 た形变形同て形变形 昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。 く、ぐ结尾，　　　　 つ、る、う结尾，　　 ぬ、ぶ、む结尾，　　 す结尾，　　　　　　 唯行く，　　　　　　 V1 去る+ V2 V3 する→ 来る→ 　待つ　　　　代わる　　　　　繋ぐ　　　組み合わせる 　伝える　　　行う　　　　　　帰る　　　　　行く 　覗く　　　　降る　　　　　　死ぬ　　　　　遊ぶ　　　 待った 代わった 繋いだ 組み合わせた 伝えた 行った 帰った 行った 覗いた 降った 死んだ 遊んだ ❀湖で泳いだり、魚を釣ったりしました。 …たり…たりする ①表列举（典型），②表反复 うちで本を読んだり、宿題をしたりしました。 子供たちはよく庭で遊んだりします。 たり可单词或多次使用 在湖边游游泳，钓钓鱼 最近雨が止んだり降ったりしています 昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。 …たり…たりする ①表列举（典型），②表反复 日曜日は部屋の掃除を　　　（する）たりします。 みんなはよくいっしょに　　（歌う）たり　　（踊る）たりします。 夏休みや冬休みは、いつも　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（读读书、打打篮球）過ごします。 父は仕事で北京と天津の間を　　　　　　　　　　　　　　（来往于京津之间）。 し 歌っ 踊っ 読書をしたりバスケットボールをしたりして 行ったり来たりします 昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。 休みの日に何をしますか。 休みの日に、ゲームをしたり写真を取ったりします。 休みの日に、掃除をしたり寝たりします。 昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。 分からないところがあったら、どうしますか 先生に聞いたり、ネットで調べたりします。 生徒たちは今授業を受けています。 学生们现在正在上课 Vている （现在）正在干某事 生徒たちは今授業を受けています。 学生们现在正在上课 （1）母は今ご飯を作っています。 （2）妹は今ジョギングをしています。 （3）【小袁给中山家打电话】 袁 :もしもし、千明さんのクラスメートの袁です。千明さん、お願いできますか。 中山の母:はい、千明は今、 　　 (正在吃晚饭)。すぐに代わります。 ちょっと待ってください。 (5)野田:鈴木さん、今何をしていますか。 鈴木: 。（正在折千纸鹤）週末祖母の見舞いに行きます。 晩ご飯を食べています 常与「今」搭配 千羽鶴を折っています 練習しましょう テレビを見ています。 練習しましょう 音楽を聞いています。 おんがく 　音　楽 夯实基础 (1)週末、母は___________________________________________________。 (公園を散步する・買い物をする) (2)茶道部では___________________________________________________。 (茶道の稽古をする・茶会に参加する) (3)学校で___________________________________________________。 (授業を受ける・部活動に参加する) (4)先週の日曜日は___________________________________________________。 (絵を描く・洗濯する) (5)馬さんはよく図書室で_______________________________________________。 (宿題をする・本を読む) (6)週末、姉はよく___________________________________________________。 (漫画を読む·映画を見る) 1.仿照例子，根据提示用“Vたりする”完成句子 公園を散歩したり、買い物をしたりします。 茶道の稽古をしたり、茶会に参加したりします。 授業を受けたり、部活動に参加したりします。 絵を描いたり、洗濯したりします。 宿題をしたり、本を読みたりします。 漫画を読みたり、映画を見たりします。 絵を見て、話しましょう。 佐々木さんは今歩いています。 池田さんは泳いでいます。 ●●さんは何をしていますか。 1 阅读下面短句，在括号内填入最合适的助词。每个空格内只能填一个假名。河南省驻马店市2025年7月期末　　　　 将括号中的单词改成适当的形式填入横线内。 河南省驻马店市2025年7月期末联考　　　　 51、ここ（ ）お名前（）書いてください。 52、先週、桜ホテル（ ）写真展があります。 54、私たちは船で川（ ）渡りました。 55、私は両親と日本（ ）住んでいます。 59、私たちはいつも朝7時に家（ ）出ます。 答案：51.に　を　52.で　　 54.を　　 55.に　　59.を　 答案：61.踊っ　　63.よく　　 65.飛び　　 　　　67.きれいでは　　 68.飛んで　 61、休みの日は、人民広場で＿＿＿＿＿（踊る）たり、歌ったりします。 63、天気が＿＿＿＿＿（いい）なりました。 65、今年の夏休みにどこへ＿＿＿＿＿（遊ぶ）に行きたいですか。 67、あのスカートはあまり＿＿＿＿＿（きれい）ません。 68、鳥が空を＿＿＿＿＿（飛ぶ）います。 この字の書き方は今と違って、読むことができませんね。 这个字的写法和现在不一样，不会读。 ~て形 これは漫画で、日本で人気があります。 この料理はおいしくて安いです。 宿題をして、ゲームをします。 先后 并列 中顿 この字の書き方は今と違って、読むことができませんね。 这个字的写法和现在不一样，不会读。 Vて形 表示原因，理由 張さんは風邪を　　　　（引く）学校を休みました。 今日は　　　　（暑い）何もしたくありません。 李さんは　　　　　（うれしい）飛び上がりました。 孫さんの字が　　　　（きれい）読みやすいです。 引いて 暑くて うれしくて きれいで 形１把い变く＋て 形２＋で この字の書き方は今と違って、読むことができませんね。 この字の書き方は今と違って、読むことができませんね。 天気が良くて、気持ちがよくなりました。 夯实基础 (1)この本は外来語が________________難しいです。 (2)昨日、熟が_______________________、学校を休みました。 (3)雨が_______________________、テニスができませんでした。 (4)強い台風が_________、学校が休みになりました。 (5)朱先生は___________、優しい人です。 (6)あのかばんは_________、買いませんでした。 ３.从　　　　中选择合适的词语并用其适当形式完成句子。 多くて 出て 降って 来て 丁寧で 高くて 丁寧だ　　多い　　来る　　出る　　高い　　降る そして、右の写真は植物の写真ですが、どんな状態ですか。 右边是植物的照片，是怎样的状态呢？ 行きたいですが、時間がありません。 转折 失礼ですが、担任の周先生ですか。 すみませんが、後ろの窓を開けてください。 はっきり言いますが、そんなことに興味はありません。 博物館へ行きたいですが......。 Vてから 表示动作的先后 陳さんは毎日家へ帰ってから、日本語の復習をします。 李さんは毎日両親に「お休みなさい」と言ってから寝ます。 先后？ 映画を見てから、食事に行きます。 映画を見て、食事に行きます。 先后（单次） 先后（可多次使用） 「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。 手を洗ってから、ご飯を食べます。 新聞を読んでから、家を出ます。 1.今日はうちで朝ご飯を から、学校に来ました。（食べる） 2.李さんは宿題を から、サッカーをしました。（する） 变成大人后，想去日本旅行 会　話 スデップ① 李悠然结合周老师提供的文章和自己收集到的资料完成了演讲。通过以下演讲内容梳理李悠然是如何介绍自己眼中的汉字的。 この文章は漢字の何の特徴を紹介しましたか。まとめて書きましょう。 漢字は世界で最も古い文字の一つで、4000年以上の歴史があります。 漢字の作り方が特徴です 漢字は形が美しいです。 漢字はほかの国の歴史や文化に大きな影響を与えました 2.漢字はほかの国にどんな影響を与えましたか。本文から探し出しましょう 　漢字は中国からアジアの他の国や地域に広く伝わって、それぞれの歴史や文化に大きな影響を与えました。例えば、日本語の仮名は漢字から生まれました。 すてきな漢字 漢字は中華民族の知恵の結晶で、中華民族の長い歴史の象徴の一つです。かんじにはいくつ　の特徴があります。 まず、漢字は世界　最も古い文字の一つで、4000年以上の歴史があります。 次に、漢字の　　（作る）方が特徴です。昔の人は、ものの形を　　（まねる）たり、いくつかの字を　　　　　（組み合わせる）たりして、字を作りました。例えば、山の形をまねて「山」の字を作りました。「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作りました。 スデップ① か で 作り まね 組み合わせ それから、漢字は形が美しいです。漢字の構造は左と右、上と下、内と外などに分けることができます。バランスがいいです。特に、書道の作品　その魅力を感じます。例えば、王義之の『蘭亭序』がとても　　　　（有名）作品で、漢字の形の　　　　（美しい）を表すことができます。 に 有名な 美しさ スデップ① また、漢字は中国　　アジアの他の国や地域　広く伝わって、それぞれの歴史や文化に大きな影響を与えました。例えば、日本語の仮名は漢字　　生まれました。 漢字は　　　（偉大）発明で、中国文化の伝承に重要な役割を果たします。これからもみんな　漢字を大切にして、その魅力を　　（広い）伝えましょう。 から に から 広く で 偉大な スデップ① 1.李さんは何の字を挙げて、どうやってその漢字を紹介しましたか。 「生」の字を挙げて、写真を見せながら昔から今まで、「生」の字の変化を紹介しました。 2.発表の内容を整理して、まとめて書きましょう。 芽の形をまれて甲骨文の「生」を作りました。 形が何度も変わりました。でも、基本的六構造は変わりませんでした。 「生」の字から、わたしたちは甲骨文の「生」の姿をのぞくことができます 中華民族の過去、現在、そして未来をつないで、非常に魅力的なものです。 3。自分の言葉で「生」の字の誕生と変化を簡単に紹介しましょう。 スデップ② みなさん、こんにちは。李悠然です。 (李悠然举起两张图片)わたしは写真を2枚持っています。まず左の写真を見てください。この字の書き方は今と違って、読むことができませんね。これは約3000年前の甲骨文の「生」の字です。そして、右の写真は植物の写真ですが、どんな状態ですか。そうです。芽生えです。みなさん、何に気きましたか。 はい、その通りです。昔の人は芽の形をまれて甲骨文の「生」を作りました。それが漢字の作り方の一つで、アルフアベット文字との大きな違いの一つです。象形文字は昔の人の知惠と創造力を表します。 (李悠然又举起一张图片)みなさん、これらの字を見てください。これは昔から今まで、「生」の字の変化です。 スデップ② 「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。でも、基本的六構造は変わりませんでした。今の「生」の字から、わたしたちは甲骨文の「生」の姿をのぞくことができます。漢字を通じて、昔の人の発想が今のわたしたちにも伝わります。 漢字は我が国のすばらしい発明です。中華民族の過去、現在、そして未来をつないで、非常に魅力的なものです。 以上です。ご清聼ありがとうごさいました。 スデップ② null 61896.0 null 131112.0 null 150960.0 null 138960.0 $