2027届高三日语一轮复习作文专项 提案・提言 学校の給食を改善する提案（改善学校供餐的提案）句式练习卷

**基本信息** 聚焦“提案・提言”写作，以“改善学校供餐”为主题，通过词汇-短语-句子-篇章梯度训练，系统提升日语表达与逻辑构建能力，契合语言能力“积累-内化-运用”维度。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单词填空|10题|核心词汇补全（如“提案”“栄養”）|基础词汇积累，构建主题词库| |短语填空|10题|固定短语应用（如“栄養のバランス”）|词汇组合能力，衔接词与句| |中译日|5题|汉日句式转换（如“提出建议”译为“提案をする”）|双语转换技巧，强化表达准确性| |日译中|5题|日汉语义理解（如“給食コンテスト”译为“供餐大赛”）|语境理解能力，深化主题认知| |作文|3题|提案类篇章写作（含现状分析、具体建议、总结）|逻辑思维训练，达成“分析-论证-创新”思维品质|

2027届高三日语一轮复习作文专项　提案・提言　学校の給食を改善する提案（改善学校供餐的提案）句式练习卷 （建议用时：60分钟　满分100分） 第一部分　单词填空（共10题，每题1分，共10分） 【問題】次の（　　）に、適切な言葉を一つ書きなさい。 1. 私は、学校の給食を改善するための（　　　　　　）をしたいと思います。 2. 給食は、（　　　　　　）が大切です。 3. 給食のメニューは、毎日、（　　　　　　）がいいです。 4. 私は、給食の時間が、もっと（　　　　　　）なるといいと思います。 5. 給食には、地元でとれた（　　　　　　）を使うべきです。 6. 給食を残す人が多いのは、（　　　　　　）が足りないからです。 7. 私は、給食の（　　　　　　）を、みんなで決めたいです。 8. 給食の（　　　　　　）は、時間がかかりすぎます。 9. 給食の時間は、友達と（　　　　　　）ながら、食べたいです。 10. 給食は、健康の（　　　　　　）を学ぶ機会でもあります。 第二部分　短语填空（共10题，每题1分，共10分） 【問題】次の（　　）に、適切な言葉のまとまりを書きなさい。 11. 私は、給食を改善するための（　　　　　　）をしたいと思います。 12. 給食は、（　　　　　　）が大切です。 13. 給食のメニューは、（　　　　　　）がいいです。 14. 私は、給食の時間が、もっと（　　　　　　）と思います。 15. 給食には、（　　　　　　）を使うべきです。 16. 給食を残す人が多いのは、（　　　　　　）からです。 17. 私は、給食の（　　　　　　）を、みんなで決めたいです。 18. 給食の準備は、（　　　　　　）かかりすぎます。 19. 給食の時間は、友達と（　　　　　　）ながら、食べたいです。 20. 給食は、健康の（　　　　　　）を学ぶ機会でもあります。 第三部分　中译日（共5题，每题2分，共10分） 【問題】次の中国語を日本語に訳しなさい。 21. 我想为改善学校供餐提出建议。 22. 供餐的菜单最好每天都不一样。 23. 供餐应该使用本地出产的蔬菜。 24. 我想和大家一起决定供餐的菜单。 25. 供餐也是学习健康重要性的机会。 第四部分　日译中（共5题，每题2分，共10分） 【問題】次の日本語を中国語に訳しなさい。 26. 私の学校の給食は、おいしいですが、毎日、同じようなメニューです。だから、残す人が多いのだと思います。 27. 私は、給食のメニューを、生徒が決められる「給食コンテスト」を開くことを提案します。 28. 給食の時間は、ただ食べるだけでなく、食について考える時間にもなると思います。食べ物に感謝する気持ちも、大切です。 29. 給食を改善するには、栄養士の先生と、生徒が、一緒に話し合うことが必要だと思います。 30. 私は、将来、栄養士になって、おいしくて、体にいい給食を作りたいです。その夢のためにも、今の給食の問題を、考えたいです。 第五部分　作文（共3题，每题20分，共60分） 【問題】次のテーマについて、提案・提言の形で、具体的に書いて、作文を書きなさい。です・ます体で書くこと。 31. テーマ：学校の給食を改善する提案（改善学校供餐的提案） 【要求】①今の給食のいい点・問題点　②改善のための提案（具体的に）　③自分にできること・まとめ　④350字程度 （作文用紙に書きなさい。） 32. テーマ：私が考える理想の給食（我理想中的供餐） 【要求】①理想の給食とは・その理由　②理想の給食を実現するための提案（具体的に）　③給食で学びたいこと・まとめ　④350字程度 （作文用紙に書きなさい。） 33. テーマ：給食から学ぶこと（从供餐中学到的事） 【要求】①給食の役割・現状　②給食から学べること（具体的に）　③これから給食に期待すること・まとめ　④400字程度 （作文用紙に書きなさい。） 参考答案与解析 第一部分　单词填空（1-10题，每题1分） 1.　答案：提案 　　解析：「提案をする」＝提建议。 2.　答案：栄養 　　解析：「栄養が大切」＝营养很重要。 3.　答案：同じでない 　　解析：「同じでないほうがいい」＝不要相同。 4.　答案：楽しく 　　解析：「楽しくなる」＝变得愉快。 5.　答案：野菜 　　解析：「地元の野菜」＝本地蔬菜。 6.　答案：工夫 　　解析：「工夫が足りない」＝缺乏巧思。 7.　答案：メニュー 　　解析：「メニューを決める」＝决定菜单。 8.　答案：準備 　　解析：「準備に時間がかかる」＝准备费时。 9.　答案：話し 　　解析：「話しながら食べる」＝边聊边吃。 10.　答案：大切さ 　　解析：「大切さを学ぶ」＝学习重要性。 第二部分　短语填空（11-20题，每题1分） 11.　答案：提案 　　解析：「提案をする」＝提建议。 12.　答案：栄養のバランス 　　解析：「栄養のバランス」＝营养均衡。 13.　答案：毎日、同じでない 　　解析：「同じでないほうがいい」＝不要相同。 14.　答案：楽しくなるといい 　　解析：「楽しくなる」＝变得愉快。 15.　答案：地元でとれた野菜 　　解析：「地元の野菜」＝本地蔬菜。 16.　答案：工夫が足りない 　　解析：「工夫が足りない」＝缺乏巧思。 17.　答案：メニュー 　　解析：「メニューを決める」＝决定菜单。 18.　答案：時間が 　　解析：「時間がかかる」＝费时。 19.　答案：話し 　　解析：「話しながら食べる」＝边聊边吃。 20.　答案：大切さ 　　解析：「大切さを学ぶ」＝学习重要性。 第三部分　中译日（21-25题，每题2分） 21.　答案：私は、学校の給食を改善するための提案をしたいと思います。 　　解析：「改善する」；「提案をする」。 22.　答案：給食のメニューは、毎日、同じでないほうがいいです。 　　解析：「〜ないほうがいい」；「毎日」。 23.　答案：給食には、地元でとれた野菜を使うべきです。 　　解析：「地元でとれる」；「〜べきです」。 24.　答案：私は、給食のメニューを、みんなで決めたいです。 　　解析：「みんなで決める」；「〜たい」。 25.　答案：給食は、健康の大切さを学ぶ機会でもあります。 　　解析：「〜機会でもある」；「大切さを学ぶ」。 第四部分　日译中（26-30题，每题2分） 26.　答案：我校供餐好吃，但每天的菜单都差不多。所以剩饭的人多。 　　解析：「同じようなメニュー」；「残す人が多い」。 27.　答案：我提议举办由学生决定供餐菜单的"供餐大赛"。 　　解析：「給食コンテスト」；「提案します」。 28.　答案：供餐时间不只是吃饭，也能成为思考饮食的时间。对食物感恩的心情也很重要。 　　解析：「食について考える」；「感謝する」。 29.　答案：要改善供餐，营养师老师和学生一起商量是必要的。 　　解析：「栄養士の先生」；「話し合う」。 30.　答案：我想将来成为营养师，做出美味又健康的供餐。为了这个梦想，我也想思考现在供餐的问题。 　　解析：「栄養士になる」；「夢のためにも」。 第五部分　作文（31-33题，每题20分）参考范文 31. テーマ：学校の給食を改善する提案（改善学校供餐的提案） 私の学校の給食は、おいしいですが、問題もあります。それは、メニューが、毎日、同じようなことです。 ある日の給食は、ごはん、から揚げ、サラダ、スープ。次の日も、ごはん、魚のフライ、サラダ、スープ。だから、残す人が、とても多いです。 そこで、私は、給食を改善するための提案を、三つしたいと思います。 一つ目は、メニューを、生徒が決められるようにすることです。「給食コンテスト」を開いて、人気のメニューを、実際に給食にします。 二つ目は、地域の料理を、取り入れることです。地元の野菜を使った料理や、伝統的な料理は、おいしいし、地域のことを、知る機会にもなります。 三つ目は、食べる時間を、少し長くすることです。急いで食べると、おいしさも、半減します。友達と、ゆっくり話しながら、食べたいです。 私も、給食を残さないように、頑張りたいです。そして、みんなで、おいしく、楽しく食べられる給食にしたいです。 32. テーマ：私が考える理想の給食（我理想中的供餐） 私が考える理想の給食は、三つの条件があります。 一つ目は、おいしいことです。当たり前のことですが、おいしくなければ、食べる気になりません。 二つ目は、栄養のバランスがいいことです。体が大きくなる高校生にとって、栄養は、とても大切です。 三つ目は、楽しいことです。給食は、食べるだけでなく、友達と話す時間でもあります。 この理想の給食を実現するために、私は、三つの提案をしたいと思います。 一つ目は、給食アンケートを、毎月、行うことです。「好きなメニュー」「食べたいメニュー」を、生徒に聞きます。 二つ目は、給食のメニューに、季節の食べ物を、取り入れることです。春はたけのこ、秋はきのこ。季節を感じられる給食は、楽しいと思います。 三つ目は、給食の時間に、音楽をかけることです。静かな音楽が流れていれば、ゆっくり、落ち着いて食べられます。 私は、給食から、食べ物の大切さを学びたいです。そして、みんなが、残さず、楽しく食べられる給食を、目指したいです。 33. テーマ：給食から学ぶこと（从供餐中学到的事） 給食は、ただ、昼ごはんを食べる時間ではありません。私は、給食から、たくさんのことを学べると思います。 まず、給食から、「食の大切さ」を学べます。栄養のバランスが考えられた給食は、私たちの体を作ります。好きなものばかり食べるのではなく、いろいろなものを、少しずつ食べることの大切さを、給食は教えてくれます。 次に、「感謝の気持ち」を学べます。給食は、栄養士の先生や、調理員の方が、朝早くから、作ってくださっています。その人たちの気持ちを考えると、自然に、「いただきます」の気持ちが、生まれます。 そして、「みんなで食べる楽しさ」を学べます。一人で食べるより、みんなで食べる方が、おいしいです。友達と、今日の給食の話をしながら、食べる時間は、私の好きな時間です。 私は、これからの給食に、二つのことを期待したいです。 一つは、もっと、地域の食べ物を使うことです。地元の食材を知ることは、地域を好きになることです。 もう一つは、給食の時間を、食について考える時間にすることです。「今日の給食には、何が入っているのか」「これは、どこで作られたのか」。 給食は、小さな「食の教室」です。私は、これからも、給食の時間を、大切にしたいです。 学科网（北京）股份有限公司 $