2027届高考日语～て形接续专项练习卷

2027届高考日语～て形接续专项练习卷 时间：30 分钟 满分：100 分 クラス：________　名前：________　点数：________ 第一部分　选择题（共30题，每题2分，满分60分） 下列各题均有A、B、C、D四个选项，请选出最恰当的一项，将其字母填入题后括号内。 一、て形基础用法（1—10题） 1. この荷物、重くて持てないから、誰かに持って（　）。 A. ください　　B. もらいたい　　C. あげたい　　D. やりたい 2. また嘘をついて（　）！本当のことを言いなさい。 A. いる　　B. ある　　C. おく　　D. しまって 3. 旅行の前に、ホテルを予約して（　）。 A. おこう　　B. しまおう　　C. いよう　　D. あろう 4. 窓が開けて（　）。誰かが入ったのかもしれない。 A. いる　　B. おく　　C. ある　　D. しまう 5. 子供が寝て（　）から、大きい声で話さないでください。 A. ある　　B. いる　　C. おく　　D. しまう 6. この本は読んで（　）ととても面白い。 A. みる　　B. しまう　　C. おく　　D. ある 7. 日本に来て（　）、だんだん日本の生活に慣れてきた。 A. いく　　B. しまう　　C. おく　　D. から 8. 忙しくて、朝ごはんを食べて（　）時間がない。 A. から　　B. まで　　C. いる　　D. しまう 9. この仕事は今日中に終わらせて（　）ください。 A. あって　　B. しまって　　C. おいて　　D. いって 10. 先生、この問題を教えて（　）ませんか。 A. いただけ　　B. くだされ　　C. あげられ　　D. やられ 二、て形相关句型（11—20题） 11. 子供を泣かせて（　）、どうするつもりだ。 A. から　　B. まで　　C. こそ　　D. でも 12. この仕事、一人ではとてもやって（　）。 A. みられない　　B. おけない　　C. きれない　　D. あげられない 13. 彼は怒っているのか、黙って（　）。 A. ばかりいる　　B. しまっている　　C. おいている　　D. あっている 14. いくら説明して（　）、彼は理解してくれない。 A. みたら　　B. みたところで　　C. みれば　　D. みると 15. この問題は難しすぎて、考えれば考えるほど混乱して（　）。 A. みる　　B. おく　　C. ある　　D. しまう 16. 日本に来て（　）、もう5年になる。 A. からというもの　　B. はじめて　　C. 以来　　D. た末に 17. 約束を守らない人とは、付き合って（　）後悔した。 A. みなさい　　B. はじめて　　C. ばかりだ　　D. おけばいい 18. この店の料理は美味しくて、つい食べ過ぎて（　）。 A. しまう　　B. みる　　C. おく　　D. ある 19. 彼は、親が反対しても、自分の夢を追い続けて（　）。 A. みた　　B. おいた　　C. あった　　D. いった 20. 先生に教えて（　）、この問題が解けるようになった。 A. みたら　　B. しまったら　　C. もらったら　　D. あげたら 三、て形综合运用（21—30题） 21. すみません、ここに車を止めて（　）。 A. もいいですか　　B. はいけませんか　　C. てくださいか　　D. てありますか 22. この本は読んで（　）、とても勉強になった。 A. みれば　　B. みてはじめて　　C. みると　　D. みたら 23. 忙しくて、昼ごはんを食べて（　）時間がなかった。 A. ある　　B. おく　　C. しまう　　D. いる 24. 彼はいつも遅刻して（　）。今日もまた遅れた。 A. みる　　B. おく　　C. ばかりだ　　D. ある 25. この仕事は、彼に任せて（　）。彼は経験が豊富だから、きっとうまくやる。 A. みたらどうだ　　B. しまったらどうだ　　C. おいたらどうだ　　D. あったらどうだ 26. 雨が降ってきた。早く家に帰って（　）。 A. みよう　　B. しまおう　　C. おこう　　D. あろう 27. 日本語が上手になりたければ、毎日少しずつでも話し続けて（　）ことだ。 A. みる　　B. しまう　　C. おく　　D. いく 28. このアパートは駅から遠くて、不便で（　）。 A. みられない　　B. おかない　　C. たまらない　　D. しまわない 29. 先生、この作文を直して（　）ませんか。 A. いただけ　　B. くだされ　　C. あげられ　　D. やられ 30. 彼は約束を破って（　）。もう二度と彼とは付き合わない。 A. みた　　B. おいた　　C. しまった　　D. あった 第二部分　大题（共10题，每题4分，满分40分） 四、て形填空（1—5题） 请在括号内填入最恰当的假名，构成完整的て形表达。 1. この荷物、重くて持てないから、誰かに持って（　）（　）たい。 2. 旅行の前に、ホテルを予約して（　）（　）。 3. 窓が開けて（　）（　）。誰かが入ったのかもしれない。 4. この本は読んで（　）（　）ととても面白い。 5. 忙しくて、昼ごはんを食べて（　）（　）時間もなかった。 五、て形句型改写（6—10题） 请使用括号中指定的て形句型，将原句改写成意思通顺的句子。 6. 「この本を読んでください。」（てみる） 7. 「ホテルを予約します。」（ておく） 8. 「この仕事を終わらせます。」（てしまう） 9. 「先生に教えてもらいます。」（ていただく） 10. 「毎日日本語を勉強し続けます。」（ていく） 第三部分　阅读理解（共1题，含5小题，每小题4分，满分20分） 阅读下面文章，回答1—5题。 日本語の「て」形は、単なる文法的な接続形ではない。それは、物事と物事、人と人、そして時間と時間をつなぐ、日本語特有の「つながり」の感覚を体現した形だと言えるかもしれない。 「て」形の最も基本的な機能は、二つの動作や状態をつなぐことである。「朝起きて、歯を磨いて、ご飯を食べる」というように、「て」でつながれた動作は、単なる列挙ではなく、時間的な前後関係と、それらが一つの連続した行為であることを示す。バラバラの動作が「て」によって一つの流れになるのだ。 この「つながり」は、人間関係においても重要な意味を持つ。「てくれる」「てもらう」「てあげる」といった授受の表現は、「て」を介して、人と人の間の行為のやり取りを表す。「て」があることで、行為が一方的なものではなく、双方の関係の中で生まれるものであることが示される。日本語が敬語や授受表現を発達させてきた背景には、こうした「つながり」を重視する文化がある。 また、「ている」「てある」「ておく」「てしまう」といった「て」+補助動詞の形は、単なる動作の完了や継続だけでなく、その動作が現在や将来にどうつながっていくかを表す。「てある」は、誰かの行為の結果が現在に残っていることを示し、「ておく」は、現在の行為が将来の準備につながることを示す。「てしまう」は、行為が完了し、その結果が現在に残る（多くは後悔や残念さと共に）ことを示す。これらはすべて、「現在」を過去や未来とつなぐ表現なのだ。 さらに、「てもいい」「てはいけない」「てたまらない」といった表現は、「て」を介して、行為と評価や感情をつなぐ。行為そのものだけでなく、それに対する話者の判断や感覚が「て」によって結びつけられる。 こうして見ると、「て」形は日本語の文法の中心的な役割を担っているだけでなく、日本人のものの見方や感覚を反映していると言える。物事をバラバラの要素として捉えるのではなく、それらのつながりや流れの中で理解する。それが「て」形の本質なのかもしれない。 1. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 日本語の「て」形は、二つの動作をつなぐ基本的な文法形である。 B. 「て」形は授受表現や補助動詞と結びつくことで、多様な意味を持つ。 C. 「て」形は単なる文法形ではなく、日本語特有の「つながり」の感覚を体現している。 D. 日本人は物事をバラバラの要素としてではなく、つながりの中で理解する。 2. 「て」形で動作をつなぐことの意味として、正しいものはどれか。 A. 複数の動作を単に列挙すること。 B. 動作の時間的な前後関係と連続性を示すこと。 C. 動作の重要性を強調すること。 D. 動作の順番を入れ替え可能にすること。 3. 授受表現に「て」が使われる理由として、筆者の説明と合っているものはどれか。 A. 「て」があることで、行為が双方の関係の中で生まれることが示されるから。 B. 「て」があることで、行為がより丁寧になるから。 C. 「て」があることで、動作の方向が明確になるから。 D. 「て」があることで、過去の行為を表すことができるから。 4. 「ておく」の表す意味として、この文章の説明と合っているものはどれか。 A. 行為が完了し、その結果が現在に残ること。 B. 誰かの行為の結果が現在に残っていること。 C. 現在の行為が将来の準備につながること。 D. 動作が現在も継続していること。 5. 筆者が考える「て」形の本質とは何か。 A. 動作と動作を時間的につなぐこと。 B. 人と人の行為のやり取りを表すこと。 C. 物事をつながりや流れの中で理解すること。 D. 行為と評価や感情を結びつけること。 参考答案与解析 1. B　「てもらいたい」表示"想请别人帮我做"。句意：这个行李太重拿不动，想请谁帮我拿一下。A「てください」请做（直接请求，不接「たい」）；C「てあげたい」想为别人做；D「てやりたい」想为（动植物/晚辈）做。 2. D　「てしまう」表示"做了（不好的事）"，含有遗憾、责备的语气。句意：又撒谎了！说实话。A「ている」正在/持续；B「てある」（他动词）状态存续；C「ておく」事先做好。 3. A　「ておく」表示"事先做好准备"。句意：旅行之前，先把酒店订好吧。B「てしまう」做完；C「ていく」去；D「てある」状态存续（不能接意志形「～う」）。 4. C　「てある」表示他动词的状态存续，"开着"。句意：窗户开着，也许有人进来了。A「ている」自动词的状态存续（「開いている」才对）；B「ておく」事先做好；D「てしまう」做完。 5. B　「ている」表示自动词的持续状态，"正在睡觉"。句意：孩子正在睡觉，请不要大声说话。A「てある」他动词状态存续；C「ておく」事先做好；D「てしまう」做完。 6. A　「てみる」表示"试着做"。句意：这本书读读看很有趣。B「てしまう」读完；C「ておく」先读着；D「てある」读着（状态存续）。 7. D　「てから」表示"……之后"。句意：来日本之后，渐渐习惯了日本的生活。A「ていく」去；B「てしまう」来完了；C「ておく」先来着。 8. C　「ている」表示"正在"，「食べている時間がない」=连吃饭的时间都没有。句意：太忙了，连吃早饭的时间都没有。A「てから」吃完之后；B「てまで」甚至吃饭；D「てしまう」吃完。 9. B　「てしまう」表示"做完"。句意：这个工作请在今天之内做完。A「てある」状态存续；C「ておく」事先做好；D「ていく」去做。 10. A　「ていただけませんか」表示"能请您……吗"，是自谦的请求表达。句意：老师，能请您教我这道题吗？B「てくだされませんか」语法错误（应为「てくださいませんか」）；C「てあげられませんか」我能为您做吗（意思反了）；D「てやられませんか」语法错误。 11. D　「てでも」表示"即使……也要"。句意：即使把孩子弄哭，你打算怎么办？A「てから」……之后；B「てまで」甚至……；C「てこそ」正因为……才。 12. C　「てきれない」表示"不能完全做完"。句意：这个工作一个人实在做不完。A「てみられない」不能试着做；B「ておけない」不能事先做好；D「てあげられない」不能为别人做。 13. A　「てばかりいる」表示"光做……，老是……"。句意：他是不是生气了，老是沉默不语。B「てしまっている」已经做完了；C「ておいている」事先做好了；D「てあっている」语法错误。 14. B　「てみたところで」表示"即使试着……也"，后项多为消极结果。句意：不管怎么解释，他都不理解。A「てみたら」试着做了之后（发现）；C「てみれば」如果试着做；D「てみると」试着做就。 15. D　「てしまう」表示"变得……（不好的结果）"。句意：这个问题太难了，越想越混乱。A「てみる」试着；B「ておく」事先；C「てある」状态存续。 16. C　「て以来」表示"自从……以来"，后项可接时间经过。句意：自从来到日本，已经5年了。A「てからというもの」自从……之后一直（后项多为状态变化）；B「てはじめて」……之后才；D「た末に」经过……最后。 17. B　「てはじめて」表示"……之后才"，后项多为新的认识或结果。句意：和不守约的人交往之后才后悔。A「てみなさい」试着交往吧；C「てばかりだ」光交往；D「ておけばいい」先交往就好。 18. A　「てしまう」表示"不由得做了（不好的事）"。句意：这家店的菜很好吃，不由得就吃多了。B「てみる」试着；C「ておく」事先；D「てある」状态存续。 19. D　「ていく」表示"……下去"，表示动作从现在向未来持续。句意：即使父母反对，他也继续追求自己的梦想。A「てみた」试着做了；B「ておいた」事先做好了；C「てあった」状态存续。 20. C　「てもらう」表示"请别人为自己做"。句意：请老师教了之后，这道题会做了。A「てみたら」试着做了之后；B「てしまったら」做完之后；D「てあげたら」为别人做了之后（意思反了）。 21. A　「てもいいですか」表示"可以……吗"，用于请求许可。句意：请问，可以在这里停车吗？B「てはいけませんか」不可以……吗（意思反了）；C「てくださいか」语法错误；D「てありますか」停着吗。 22. B　「てみてはじめて」表示"试着做了之后才"，后项多为新发现或新认识。句意：这本书读了之后才觉得很有收获。A「てみれば」如果试着读；C「てみると」试着读就；D「てみたら」试着读了之后。 23. D　「ている」表示"正在"，「食べている時間がない」=连吃饭的时间都没有。句意：太忙了，连吃午饭的时间都没有。A「てある」状态存续；B「ておく」事先；C「てしまう」吃完。 24. C　「てばかりだ」表示"老是……"。句意：他老是迟到，今天又晚了。A「てみる」试着；B「ておく」事先；D「てある」状态存续。 25. A　「てみたらどうだ」表示"试着做怎么样"，用于建议。句意：这个工作试着交给他怎么样？他经验丰富，肯定能做好。B「てしまったらどうだ」做完怎么样；C「ておいたらどうだ」先做好怎么样；D「てあったらどうだ」语法错误。 26. B　「てしまう」表示"做完"，「帰ってしまおう」=赶紧回去吧。句意：下雨了，赶紧回家吧。A「てみよう」试着回去吧；C「ておこう」先回去吧；D「てあろう」语法错误。 27. D　「ていく」表示"……下去"，表示持续。句意：如果想把日语学好，就应该每天哪怕一点点也继续说下去。A「てみる」试着；B「てしまう」说完；C「ておく」先说好。 28. C　「てたまらない」表示"……得受不了"。句意：这个公寓离车站远，不方便得受不了。A「てみられない」不能试着；B「ておかない」不事先做；D「てしまわない」不做完。 29. A　「ていただけませんか」表示"能请您……吗"。句意：老师，能请您帮我改一下这篇作文吗？B「てくだされませんか」语法错误；C「てあげられませんか」我能为您改吗（意思反了）；D「てやられませんか」语法错误。 30. C　「てしまう」表示"做了（不好的事）"，含有遗憾语气。句意：他违约了，我再也不和他交往了。A「てみた」试着破了；B「ておいた」先破了；D「てあった」破了（状态存续）。 第二部分　大题 1. もらい　「持ってもらいたい」=想请别人帮我拿。「てもらいたい」表示想请别人为自己做某事。 2. おこう　「予約しておこう」=先订好吧。「ておく」表示事先做好准备，「おこう」是意志形。 3. ある　「開けてある」=开着。「てある」表示他动词的状态存续。 4. みる　「読んでみると」=读读看的话。「てみる」表示试着做。 5. いる　「食べている時間もない」=连吃饭的时间都没有。「ている」表示正在进行。 6. この本を読んでみてください。　「てみる」表示"试着做"，「読んでみてください」=请试着读一下。 7. ホテルを予約しておきます。　「ておく」表示"事先做好"，「予約しておきます」=事先订好。 8. この仕事を終わらせてしまいます。　「てしまう」表示"做完"，「終わらせてしまいます」=做完。 9. 先生に教えていただきます。　「ていただく」是「てもらう」的自谦语，「教えていただきます」=请老师教我。 10. 毎日日本語を勉強し続けていきます。　「ていく」表示"……下去"，「勉強し続けていきます」=继续学习下去。 第三部分　阅读理解 1. C　主旨题。文章开篇即点明「て」形不只是语法形式，而是体现了日语特有的"连接"感，全文围绕这一核心展开。C最全面准确。A、B都只是部分内容；D是文章最后提到的日本人的思维方式，但不是最核心的论点。 2. B　细节题。文章第二段说「て」でつながれた動作は、単なる列挙ではなく、時間的な前後関係と、それらが一つの連続した行為であることを示す，B与此完全一致。 3. A　细节题。文章第三段说「て」があることで、行為が一方的なものではなく、双方の関係の中で生まれるものであることが示される，A与此完全一致。 4. C　细节题。文章第四段说「ておく」は、現在の行為が将来の準備につながることを示す，C与此完全一致。A是「てしまう」；B是「てある」；D是「ている」。 5. C　结论题。文章最后一段说物事をバラバラの要素として捉えるのではなく、それらのつながりや流れの中で理解する。それが「て」形の本質なのかもしれない，C与此完全一致。 学科网（北京）股份有限公司 $