精品解析：黑龙江绥化市望奎县第六中学等校2026-2027学年（五四学制）七年级上学期语文阶段学情自测

初二开学摸底考试语文试题 时间： 满分： 一、（8分） 1. 读拼音，写词语。 毕业会考就要临近了，我xīn jí rú fén（ ），因为妈妈给我定下了学习mù biāo（ ），一定要wèn dǐng（ ）全年级，这给我cuì ruò（ ）的心灵píng tiān（ ）了几分压力。但我却调皮地对妈妈说：“我一定不怕xī shēng（ ），排除一切kùn nán（ ），用qiè ér bù shě（ ）的精神，完成这个光荣而艰巨的任务！” 二、（4分） 2. 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） 粗犷 腊肉 袭击 拘留 促使 A. guǎng nà xí liú cū B. guǎng nà xí liú cù C. guǎng là xí liú cū D. guǎng là xí liú cù 三、（4分） 3. 下面各组词语中，搭配正确的一项是（ ） A. 珍惜粮食 坚持真理 扩大效率 B. 改进方法 改善生活 改正缺点 C. 赞扬传统 精致表演 发生冲突 D. 爱戴老人 声音低沉 爱戴儿童 四、（9分） 4. 把下列词语补充完整。 鬼（ ）神（ ）________ 万不得（ ）________ 司空（ ）（ ）________ 伶伶（ ）（ ）________ 悬（ ）结（ ）________ 无独有（ ）________ 见（ ）知著________ 回味（ ）（ ）________ （ ）而不舍________ 五、（8分） 5. 按要求写句子。 （1）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。（用加点的字词仿写句子） （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（用自己的话写出句意） （3）父亲说：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”（改为转述句） （4）雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。雷雨来了，像______________________，又像______________________。 六、日积月累。（7分） 6. 按要求完成下面题目。 （1）我们要做一个品德高尚、对人类有贡献的人。正如司马迁所说的那样：“人固有一死，___________，___________。”面对困难和牺牲，要像于谦在《石灰吟》中所说的那样：“粉骨碎身浑不怕，___________。” （2）爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新，___________，___________。”老师鼓励我在学习上要做到“青，取之于___________而青于___________。” 七、综合运用。（8分） 某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？ 【交响乐演绎鲁迅作品】 著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。 【京剧韵白朗诵古诗词】 在《朗读者》节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。这种新奇的朗诵形式，令人眼前一亮；不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。 ________________ 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。” 7. 由此同学们又想起了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两组是（ ） A. 昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B. 维也纳交响乐团来到上海演出 C. 路边的电话亭变身书刊阅览亭 D. 苏州评弹弹唱《威尼斯商人》 8. 细心的同学发现材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。 9. 社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”？请说出你的见解，并说明理由。 八、课内阅读。（8分） 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 10. 文中画线句子的作用是_____________________________。 11. 读短文，说一说发现真理的前提条件是什么。 12. 你怎样理解选文的最后一句话？ 九、课外阅读。（14分） 为了音乐，请你留下来 戈瑞·司奇米迪 ①二战期间，在波兰奥斯维辛集中营，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。 ②黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动…… ③这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。 ④沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上天送给他的礼物。第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特…… ⑤没有回音。 ⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 ⑦第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。 ⑧以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章。他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。 ⑨一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。 ⑩当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？ ⑪突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来！” ⑫马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜…… ⑬不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。 ⑭和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好东西。 ⑮马斯特的每场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。 ⑯“为了音乐，请你留下来！”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”…… 13. 用简洁的语言补述文章的情节。 沙尼克在集中营“独奏”乐曲→沙尼克与马斯特激情“合奏”→________________→马斯特幸存下来，每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章 14. 文中的沙尼克是一个________________________________________________________的人。 15. 品析下面一组动作描写，分析人物的心理。（欣赏描写的妙处） 马斯特正慢慢地爬下床。沙尼克飞快地滑下床铺。 16. 从文中找出与下面这句话相照应的句子，画上横线。 沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？ 17. 说说结尾一段在文章内容和结构上的作用。 十、习作。（30分） 18. 成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有…… 请结合自己的切身体验，以“________的滋味”为题，写一篇文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二开学摸底考试语文试题 时间： 满分： 一、（8分） 1. 读拼音，写词语。 毕业会考就要临近了，我xīn jí rú fén（ ），因为妈妈给我定下了学习mù biāo（ ），一定要wèn dǐng（ ）全年级，这给我cuì ruò（ ）的心灵píng tiān（ ）了几分压力。但我却调皮地对妈妈说：“我一定不怕xī shēng（ ），排除一切kùn nán（ ），用qiè ér bù shě（ ）的精神，完成这个光荣而艰巨的任务！” 【答案】 ①. 心急如焚 ②. 目标 ③. 问鼎 ④. 脆弱 ⑤. 平添 ⑥. 牺牲 ⑦. 困难 ⑧. 锲而不舍 二、（4分） 2. 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） 粗犷 腊肉 袭击 拘留 促使 A. guǎng nà xí liú cū B. guǎng nà xí liú cù C. guǎng là xí liú cū D. guǎng là xí liú cù 【答案】D 【解析】 【详解】注意“犷”“腊”“袭”“留”“促”字的读音。 三、（4分） 3. 下面各组词语中，搭配正确的一项是（ ） A. 珍惜粮食 坚持真理 扩大效率 B. 改进方法 改善生活 改正缺点 C. 赞扬传统 精致表演 发生冲突 D. 爱戴老人 声音低沉 爱戴儿童 【答案】B 【解析】 【详解】A. “扩大”指使范围、规模等由小变大，多搭配范围、规模类名词；“效率”指单位时间内完成的工作量，二者搭配不当，正确表述为“提高效率”； C.“赞扬”指称赞表扬，多搭配具体的人、行为或品质；“传统”是世代传承的文化、习俗等，与“赞扬”搭配不当，正确表述为发扬传统。“精致”指精巧细致，多形容器物做工，与“表演”搭配不当，正确表述为“精彩表演”； D.“爱戴”指敬爱并衷心拥护，适用于受崇敬的长辈、领袖或杰出人物，不能用于需要呵护的未成年孩童，“爱戴儿童”搭配不当，正确表述为“爱护儿童”。 四、（9分） 4. 把下列词语补充完整。 鬼（ ）神（ ）________ 万不得（ ）________ 司空（ ）（ ）________ 伶伶（ ）（ ）________ 悬（ ）结（ ）________ 无独有（ ）________ 见（ ）知著________ 回味（ ）（ ）________ （ ）而不舍________ 【答案】 ①. 鬼斧神工 ②. 万不得已 ③. 司空见惯 ④. 伶伶俐俐 ⑤. 悬灯结彩 ⑥. 无独有偶 ⑦. 见微知著 ⑧. 回味无穷 ⑨. 锲而不舍 五、（8分） 5. 按要求写句子。 （1）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。（用加点的字词仿写句子） （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（用自己的话写出句意） （3）父亲说：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”（改为转述句） （4）雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。雷雨来了，像______________________，又像______________________。 【答案】（1）仿写示例：在校园里，不管是谁，不管是老师，是学生，只要他爱护公共环境，我们都要为他点赞。 （2）两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” （3）父亲说，没有什么，不要怕，叫星儿跟他到外面看看去。 （4） ①. 无数鼓手在高空擂响大鼓 ②. 无数乐手在云层间疯狂弹奏乐曲 【解析】 【小问1详解】 原句使用“不管……不管……只要……都要……”构成条件复句。仿写需保留该结构，前半部分列举两种不同条件，后半部分以限定条件引出统一的结果。 示例：在我们班级里，不管遇到谁，不管是班干部，是普通同学，只要他愿意热心帮助他人，我们都要向他学习。 【小问2详解】 重点字词：孰：谁；汝：你；知：同“智”，智慧。 【小问3详解】 改转述句时，去掉冒号、双引号，冒号换成逗号；原句中的说话人“父亲”不变，对话里的“我”指代父亲，要改为第三人称“他”；原句是父亲对星儿发出的祈使指令，转述时添加“叫”，把直接命令改为间接转述，人称转换完毕后把整句话合并成一个完整语段，保持句意不变，语句连贯通顺。 示例：父亲说，没有什么，不要怕，让星儿跟他到外面看看去。 【小问4详解】 原句运用了比喻和夸张的修辞手法，将“雷雨”比作“侠客吼叫”和“诗人吟咏”，生动形象地写出了雷雨的气势磅礴和声音巨大。 确定本体：雷雨。寻找喻体：选择能体现雷雨声音大、气势猛的事物，如战鼓、狮子、千军万马等。 示例：有一千个战鼓在云端擂响，有一千头雄狮在山谷咆哮。 六、日积月累。（7分） 6. 按要求完成下面题目。 （1）我们要做一个品德高尚、对人类有贡献的人。正如司马迁所说的那样：“人固有一死，___________，___________。”面对困难和牺牲，要像于谦在《石灰吟》中所说的那样：“粉骨碎身浑不怕，___________。” （2）爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新，___________，___________。”老师鼓励我在学习上要做到“青，取之于___________而青于___________。” 【答案】 ①. 或重于泰山 ②. 或轻于鸿毛 ③. 要留清白在人间 ④. 日日新 ⑤. 又日新 ⑥. 蓝 ⑦. 蓝 【解析】 【详解】注意“泰”“鸿”“留”“蓝”等易错字词的写法。 七、综合运用。（8分） 某学校艺术社团日前在校园宣传展板上，介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？ 【交响乐演绎鲁迅作品】 著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。 【京剧韵白朗诵古诗词】 在《朗读者》节目中，京剧名家王佩瑜用京剧韵白朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。这种新奇的朗诵形式，令人眼前一亮；不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力。 ________________ 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。” 7. 由此同学们又想起了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两组是（ ） A. 昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B. 维也纳交响乐团来到上海演出 C. 路边的电话亭变身书刊阅览亭 D. 苏州评弹弹唱《威尼斯商人》 8. 细心的同学发现材料中遗漏了一个小标题，请你拟一个供社团选用。 9. 社团组织同学们讨论：艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”？请说出你的见解，并说明理由。 【答案】7. AD 8. 示例：杂技演绎中华创世神话 9. 示例：我认为是奇妙。不同艺术形式相互融合，可以产生新的艺术表现力；传统艺术借助新形式，既能保留自身文化内涵，又能贴近当代审美，让更多人感受到传统文化的魅力。 【解析】 【7题详解】 B.结合“维也纳交响乐团来到上海演出”可知，这只是交响乐团在不同地点进行演出，艺术形式本身没有发生跨界融合，不属于艺术类“奇葩”组合，不符合题意； C.结合“路边的电话亭变身书刊阅览亭”可知，这是对城市公共设施功能的改造，由通信设施转变为阅读空间，并没有把两种不同的艺术形式或艺术内容进行组合，不属于艺术类“奇葩”组合，不符合题意。 【8题详解】 作答时，应先观察已有小标题“交响乐演绎鲁迅作品”“京剧韵白朗诵古诗词”的结构特点，都是“艺术形式＋表现方式＋内容”的形式，语言简洁，能够直接概括下面材料的主要内容。 结合材料“大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话”可知，这则材料的艺术形式是“杂技”，表现的内容是“中华创世神话”，所以拟写时应突出这两个要点，并尽量与前两个小标题句式一致。答案不唯一，合理即可。 示例：杂技展现中华创世神话 【9题详解】 作答时，应先围绕“奇妙”还是“奇怪”明确自己的观点，再结合材料中不同艺术形式跨界融合后的实际效果说明理由。若认为“奇妙”，可从艺术创新、文化传播、吸引年轻人等角度分析；若认为“奇怪”，可从不同艺术形式之间可能不协调、削弱原有艺术韵味等角度说明。观点明确、理由充分即可。 若认为“奇妙”，结合“交响乐《鲁迅》”用音乐演绎鲁迅文学作品、“京剧韵白朗诵《念奴娇·赤壁怀古》”以及杂技剧《神话》用肢体语言表现创世神话可知，不同艺术形式之间的融合能够拓展原有作品的表现方式，使传统文化获得新的表达空间。结合“不少年轻人也从中感受到了京剧的魅力”可知，新颖的艺术组合还能拉近传统艺术与年轻观众之间的距离，有利于传统文化的传播。 若认为“奇怪”，可以从艺术形式本身的特点出发。不同艺术门类都有自身相对稳定的表现方式和审美规律，如果跨界融合只追求新奇，却忽视作品内容与艺术形式是否协调，就可能削弱原作的艺术特色，使作品显得生硬、不伦不类。 示例一：我认为是奇妙。不同艺术形式相互融合，可以拓展作品的表现空间，使传统文化以更新颖的方式走近现代观众，也能吸引更多年轻人了解传统艺术。 示例二：我认为是奇怪。不同艺术形式都有自身独特的审美特点，如果为了追求新颖而生硬组合，可能破坏原有作品的艺术韵味，反而影响表达效果。 八、课内阅读。（8分） 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 10. 文中画线句子的作用是_____________________________。 11. 读短文，说一说发现真理的前提条件是什么。 12. 你怎样理解选文的最后一句话？ 【答案】10. 承上启下（过渡），承接上文列举事例，引出下文对发现真理所需能力的论述。 11. 见微知著，善于发问，并不断探索。 12. 科学发现看似偶然，实际只会眷顾善于独立思考、坚持不懈的人。机遇不是凭空等来的，只有肯动脑、肯钻研、锲而不舍，才能抓住机遇发现真理。 【解析】 【导语】本段文字节选自《真理诞生于一百个问号之后》，文段开篇先用科学事例引出观点，点明真理并不遥远，获取真理需要见微知著、发问探索。接着引用华罗庚的名言佐证观点，提出科学机遇偏爱独立思考、坚持不懈之人。全文语言平实严谨，层层递进，把抽象的科学求真道理讲得通俗易懂，兼具说服力与启发性。 【10题详解】 根据第一段“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就能发现真理”可知，前文论述发现真理需要具备见微知著、发问探索的能力。画线句承接上文这一观点，转而说明这种能力不会凭空得来，引出后文华罗庚的名言与相关论述，起到承上启下（过渡）的作用。 【11题详解】 根据选段第一段“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就能发现真理”可知，这句话直接点明发现真理要做到的几点要求。因此发现真理的前提条件就是能够见微知著，从细微现象中发现问题，主动发问，并且持续不断地探索研究。 【12题详解】 根据第二段最后一句“如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”可知，句子中的“偶然的机遇”并不是纯粹碰运气，这种机遇看似偶然，实质只会留给愿意独立思考、坚持钻研的人。想要抓住科学发现的机会，不能坐等灵感，必须主动思考、持之以恒地探究。 九、课外阅读。（14分） 为了音乐，请你留下来 戈瑞·司奇米迪 ①二战期间，在波兰奥斯维辛集中营，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。 ②黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动…… ③这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。 ④沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上天送给他的礼物。第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特…… ⑤没有回音。 ⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 ⑦第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。 ⑧以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章。他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。 ⑨一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。 ⑩当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？ ⑪突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来！” ⑫马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜…… ⑬不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。 ⑭和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好东西。 ⑮马斯特的每场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。 ⑯“为了音乐，请你留下来！”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”…… 13. 用简洁的语言补述文章的情节。 沙尼克在集中营“独奏”乐曲→沙尼克与马斯特激情“合奏”→________________→马斯特幸存下来，每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章 14. 文中的沙尼克是一个________________________________________________________的人。 15. 品析下面一组动作描写，分析人物的心理。（欣赏描写的妙处） 马斯特正慢慢地爬下床。沙尼克飞快地滑下床铺。 16. 从文中找出与下面这句话相照应的句子，画上横线。 沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？ 17. 说说结尾一段在文章内容和结构上的作用。 【答案】13. 沙尼克为保全马斯特，主动代替马斯特赴死 14. 热爱音乐、勇敢善良、舍己为人 15. “慢慢爬下床”写出马斯特得知自己要被处决时的沉重、绝望；“飞快地滑下床铺”写出沙尼克内心万分焦急，动作果断，决心用自己换取知音活下去。两处动作对比，凸显沙尼克舍己为人的高尚品格。 16. 照应句：“为了音乐，请你留下来！”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”…… 17. 结构：总结全文，照应题目，首尾呼应； 内容：点明中心，马斯特牢记沙尼克的牺牲，用演奏纪念沙尼克，赞美苦难中人性的光辉与音乐带来的精神力量。 【解析】 【导语】本文以集中营为残酷背景，借想象中的小提琴演奏铺展故事。作者没有着重渲染战争的血腥，而是以音乐作为精神纽带，刻画沙尼克与马斯特之间珍贵的知音情谊。文中虚实交织，无声的演奏却拥有撼动人心的力量，将苦难中坚守美好、愿意为保全他人而自我牺牲的崇高精神娓娓道来。结尾跨越生死，让音乐与怀念永久留存，在克制的叙述里蕴藏厚重动人的情感。 【13题详解】 根据第⑩段“当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床”可知，纳粹士兵点名，马斯特被选中，即将被带走处死。结合第⑪段“沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。‘留下吧，’沙尼克轻声对马斯特说，‘为了音乐，请你留下来！’”与第⑫段“马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜……”可知，沙尼克挺身而出，代替马斯特赴死，保住这位音乐家的生命。故此空可填：纳粹点名，马斯特不幸被选中，沙尼克主动顶替马斯特，牺牲自己保全马斯特。 【14题详解】 根据第①段“两年中，他从未停止‘拉’小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆拉琴的姿势，开始‘演奏’舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲”可知，即便身处随时面临死亡的集中营，沙尼克依旧坚持“演奏”，满心热爱音乐。 根据第⑪段“沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。‘留下吧，’沙尼克轻声对马斯特说，‘为了音乐，请你留下来！’”可知，危急时刻他愿意牺牲自己，守护知音与音乐火种，体现出善良果敢、舍己为人的品质。 【15题详解】 “慢慢爬下床”是马斯特的动作，得知自己即将面对死亡，内心压抑沉重，充满无力与绝望；“飞快地滑下床铺”是沙尼克的动作，看见知音将被带走，他立刻下定决心，动作干脆利落。一慢一快形成鲜明对比，将两人此刻的心境反差展现出来，突出沙尼克愿意牺牲自我，保全知音的伟大人格。 【16题详解】 原句“沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？”，写沙尼克害怕马斯特死去，失去唯一的音乐知音。根据第⑯段“‘为了音乐，请你留下来！’他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的‘演奏’……”可知，这一句写马斯特活了下来，一直铭记沙尼克的嘱托，延续他们的音乐，正好和前文沙尼克害怕知音消逝形成呼应。 【17题详解】 结合第⑪段“‘留下吧，’沙尼克轻声对马斯特说，‘为了音乐，请你留下来！’”和第⑯段“‘为了音乐，请你留下来！’他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的‘演奏’……”可知，结构上，结尾重复沙尼克的原话，呼应文章标题与前文对话，收束全篇，让文章结构完整严谨；内容上，写出马斯特始终铭记沙尼克用生命换来的生存机会，坚持演奏；点明主旨，赞美苦难环境下闪耀的人性光辉，体现音乐能够跨越生死，承载知己间厚重的精神力量。 十、习作。（30分） 18. 成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有…… 请结合自己的切身体验，以“________的滋味”为题，写一篇文章。 【答案】例文： 坚持的滋味 夏日午后的阳光滚烫，炙烤着红色塑胶跑道。站在八百米测试的起点，我的手心微微冒汗，心脏在胸腔里急促跳动。长久以来，长跑一直是我的弱项，每一次跑到后半程，疲惫、窒息的感觉总会席卷全身，我无数次在中途放慢脚步，甚至萌生放弃的念头。这一次，我暗暗下定决心，要认真跑完，尝一尝坚持到底的滋味。 随着哨声响起，我们一齐冲出起跑线。刚开始的一圈，我调整呼吸，稳步跟上队伍，风掠过耳畔，一切还算轻松。可刚跨入第二圈，疲惫感就毫无预兆地涌了上来。双腿变得沉重，像绑上沉甸甸的铅块，呼吸也乱了节奏，喉咙干得发疼，每一次吸气都带着灼烧般的痛感。身边不少同学陆续超过我，我的脚步越来越慢，放弃的念头又一次冒了出来。要不，就停下来走一会儿吧，反正尽力就好。 我的脚步渐渐放缓，视线落在前方延伸的跑道上。看着远处晃动的身影，我想起之前无数次半途而废的自己。如果此刻停下，我依旧只能畏惧长跑，永远体会不到坚持到终点是什么感受。我咬紧牙关，攥紧拳头，调整紊乱的呼吸，一步一步继续向前奔跑。汗水顺着额角滑落，滴进眼睛里，酸涩难忍，后背的校服早已被汗水浸透，紧紧贴在皮肤上。每向前迈出一步，都需要耗费巨大的力气，疲惫不断拉扯着我的意志，可我不再想着停下，目光锁定终点的方向，默默给自己打气。 距离终点越来越近，几十米的跑道，却仿佛格外漫长。我用尽身上剩下所有力气，摆动双臂，奋力向前冲刺。跨过终点线的那一刻，我再也支撑不住，弯下腰大口喘气，双腿不停颤抖。没有想象中狂喜的欢呼，只有浑身酸软，可心底却涌起一股踏实的满足。 我终于品尝到坚持的滋味。它起初是苦涩的，是浑身酸痛、想要退缩的煎熬；但熬过艰难之后，沉淀下来的，是独属于自己的甘甜。这份滋味藏在汗水之中，刻在成长的路上。往后每当我遇到困难想要退缩时，总会想起这条夏日跑道，想起坚持带来的力量。坚持的滋味，让我明白，很多时候，打败我们的从来不是困难本身，而是轻易放弃的内心。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目为“______的滋味”。首先要理解关键词“滋味”，它本义是味觉感受到的味道，在作文中是比喻义，指代内心的感受、体验与感悟，可以是喜悦、自豪，也可以是沮丧、烦恼，或是拼搏、坚持、感恩带来的复杂感受。材料提示我们，要立足成长路上亲身经历的事件，写出真实的内心感受，要求结合自身切身体验，适合写记叙文。补题有很多方向，可以填写抽象的成长体验，如“坚持的滋味”“失败的滋味”；也可以结合具体事件，如“汗水的滋味”“成长的滋味”。补题尽量不要局限于食物味道，优先选择带有成长感悟的词语。写作不只是单纯记录一件事，而是要写出事件全过程中，内心感受的变化，最终提炼出这件事带给自己的成长启示。文章要紧扣“我”的经历，写出细腻的心理活动，把事件的过程和“滋味”的感受紧密结合，做到事中有情，情随事生。 二、选材构思。 选材上，可以写长跑训练，在疲惫煎熬中咬牙坚持，体会坚持的滋味；可以写学习一项新技能，历经一次次失败，最终收获成功，品味苦尽甘来的滋味；可以写尝试独立完成家务，体会劳动的滋味；也可以写一次比赛失利，走出低谷，读懂失败的滋味。构思上，开头可以用场景描写，引出事件，点出最初对这件事的印象，埋下“滋味”的伏笔；中间详细叙述事件完整过程，抓住动作、神态、环境细节，重点刻画心理变化，写出感受的起伏，逐步展现滋味的层次；结尾回扣题目，抒发这件事后长久留存的感悟，升华主题，点明这份滋味对自己成长的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $