1.6 校园里的植物 （教学设计）- 2026-2027学年科学教科版一年级上册

该小学科学教学设计聚焦校园植物的外部特征、观察方法及爱护意识，通过校园植物照片导入，联系学生生活经验，检查预习发现，引导思考观察方法，搭建从已知到未知的学习支架。 资料以实地探究为核心亮点，组织学生带工具到校园观察记录植物，用图画描述形态，落实探究实践能力。通过比较银杏与雪松叶子特征，发展科学思维，强调不拔摘植物，渗透态度责任。多样教学方法助力学生提升观察记录能力，为教师提供清晰可操作的教学流程。

校园里的植物 一、基本信息 课题 校园里的植物 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》一年级上册 第一单元周围的植物 第6课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 校园中的植物照片、记录夹、笔、放大镜、课本第19页记录单、植物与生长地点连线图、植物与名称连线图、常见蔬菜和水果的图片 【核心素养目标】 1. 科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征；认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。 2. 科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。 3. 探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。 4. 态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。 【教学重难点】 重点：带领学生去校园实地观察和认识植物，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。 难点：培养学生探究植物的兴趣，让学生进一步认识植物是有生命的，是环境的重要组成部分，需要保护。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 问题导入：老师出示校园中的植物的照片。提问：美丽的校园种植着许多植物，你能说出它们的名字吗？（学生自由回答） 检查预习：请同学说说课前了解到的校园里的植物。（有大树、有花草……） 过渡导入：校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。今天我们就一起去观察、认识校园里的植物。（板书课题）出示并解读学习目标：知道常见植物的主要外部特征。 【预设回答】生1：校门口有两棵大树。生2：花坛里有很多花。 【关键追问】“怎样观察才能认识一种植物？”引导学生带着方法进入新课。 小结：校园里有很多植物，这节课我们去做小小观察员，认识它们。 说出校园植物的名字。 交流课前了解的发现。 明确本课学习目标。 思考观察植物的方法。 以校园照片导入，联系学生生活经验。 【知识点】校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。 环节二 认识植物 (6~7分钟) 展示图片，指导学生认识植物，学会从不同方面了解植物的特征：黄葛树——高大粗壮，枝叶茂密，叶子油绿光亮，椭圆形；罗汉松——叶片短，密集生长；皂角树——果实像豆角，长而扁；桂花树——终年常绿，秋季开花；雪松——叶是针形，坚硬；银杏树——叶子像扇子，果实像杏子，又叫白果树。 继续认识：苏铁——俗称铁树，树木高大，叶子像羽毛；石榴——花是橙红色，果实球形，里面有很多种子；车前草——叶片皱缩，椭圆形，花呈穗状；狗尾草——外形长得很像狗尾巴，风一吹就像狗尾巴一样摆动。 【预设回答】生1：银杏树的叶子像小扇子。生2：狗尾草像狗尾巴，毛茸茸的。 【易错点】学生容易把不同的树都叫“大树”，应引导抓住叶形、果实等特征区别它们。 【关键追问】“银杏树和雪松的叶子有什么不一样？”引导学生用比较的方法认识植物特征。 小结：每种植物都有自己的特征，抓住叶子的形状、果实的样子等，就能认出它们。 观察图片认识10种植物。 说出各植物的主要特征。 比较不同植物的叶子。 学会从不同方面了解特征。 在认识植物中积累外部特征，落实教学重点。 【知识点】银杏树叶子像扇子，狗尾草外形像狗尾巴，不同植物特征不同。 环节三 画植物：到校园观察记录 (8~9分钟) 组织出发准备：现在出发，到校园观察植物去。①要带上哪些工具？（笔、记录夹等）②从哪些方面观察植物特征？（样子、颜色、高矮等） 强调注意事项：不拔起，不采摘，不伤害植物；观察时不要靠近池塘和电线。 布置活动提示：①按小组前往不同地点观察。②选定一棵植物，把它画下来。③了解这棵植物的名称。 组织记录：把观察到的植物画在记录单的表格中，数一数我认识校园里的几种植物。 【预设回答】生1：我带好了记录夹和笔。生2：我画了一棵大树，它长得又高又壮。 【易错点】学生观察时容易采摘花朵，应及时提醒不拔起、不采摘、不伤害植物。 【关键追问】“你画的植物长在哪里？它是什么样子的？”引导学生边观察边记录。 小结：带上工具，按小组观察，选定一棵植物画下来，就是好的观察记录。 准备记录夹和笔等工具。 牢记安全和爱护植物要求。 按小组到指定地点观察。 在记录单上画植物。 在实地观察中培养记录习惯，突破教学难点。 【知识点】观察植物从样子、颜色、高矮等方面进行，不拔起、不采摘、不伤害植物。 记录单：校园里的植物（环节三用，仿课本第19页记录单） 记录项目 我的记录 日期 我画的植物① 我画的植物② 我画的植物③ 我认识校园里的（　）种植物 环节四 说植物 (5~6分钟) 组织交流：我们有哪些新发现？出示描述提示：①这棵植物长在哪里？②这棵植物长些什么？③它的叶子有什么特征？④这棵植物开花了，以后会怎样变化？ 组织提问：我们在观察中遇到了哪些新问题？学生自由发言，老师指导。 【预设回答】生1：我观察的植物长在花坛里，叶子是椭圆形的。生2：我想知道它开的花以后会不会结果。 【易错点】学生描述时容易只说名称，应引导按提示从地点、样子、叶子特征等方面说完整。 【关键追问】“你能按提示把你的发现说完整吗？”培养学生有序表达的能力。 小结：把植物长在哪里、长些什么、叶子有什么特征说清楚，别人就能听懂你的发现。 按描述提示说自己的发现。 说出植物的地点和特征。 提出观察中的新问题。 倾听同伴的发现和问题。 在交流汇报中发展表达能力，落实教学重点。 【知识点】描述植物：长在哪里、长些什么、叶子的特征、以后的变化。 环节五 练习巩固 (4~5分钟) 组织练习一：把植物与生长地点连线。（石头上、水中、墙壁、墙角）学生独立完成，全班核对。 组织练习二：把植物与名称连线。（杨树、菊花、银杏树、月季树）学生独立完成，全班核对。 【预设回答】生1：荷花的连线应该连水中。生2：叶子像扇子的是银杏树。 【易错点】学生容易把长在墙角的植物与长在石头上的植物混淆，应结合图片引导观察。 【关键追问】“你是根据什么给植物连线的？”引导学生说出依据的特征。 小结：抓住植物的特征和生长地点，就能准确认出它们。 完成植物与生长地点连线。 完成植物与名称连线。 全班核对答案。 说出连线依据的特征。 通过连线练习巩固植物特征认识。 【知识点】根据特征和生长地点辨认植物。 环节六 拓展：认识常见的蔬菜、水果 (3~4分钟) 布置拓展任务：和家人一起到菜市场或田野里，认识常见的蔬菜、水果。 组织交流：说说自己认识的蔬菜和水果。 老师出示常见的蔬菜和水果的图片，让同学们说出名字。（白菜、萝卜、苹果、橘子等） 【预设回答】生1：我认识白菜和萝卜。生2：苹果是圆圆的，红红的。 【关键追问】“蔬菜、水果和我们观察的植物有什么一样的地方？”引导学生体会它们都是植物、都是有生命的。 小结：菜市场里的蔬菜、水果也是植物，和家人一起认一认，能认识更多植物。 明确拓展任务。 说说认识的蔬菜水果。 看图片说出蔬菜水果名字。 课后与家人继续认识。 由校园拓展到生活，扩大认识植物的范围。 【知识点】常见的蔬菜水果有白菜、萝卜、苹果、橘子等。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：校园里的植物有高大的树木、矮小的花草等；观察校园植物的工具——记录夹、笔、放大镜等；观察校园植物的方法——观察、图画、交流、记录等；认识常见的蔬菜水果，如白菜、萝卜、苹果、橘子等。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们观察、认识了校园里的植物，用图画记录了它们的样子。植物是有生命的，我们要爱护它们。 【预设回答】生：观察植物要用记录夹和笔，把看到的样子画下来。 【关键追问】“观察植物时要注意什么？”引导学生回顾不拔起、不采摘、不伤害植物。 小结：用好工具和方法观察植物，做爱护植物的小小观察员。 看板书回顾本课要点。 完整说出观察的工具和方法。 增强爱护植物的意识。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理观察植物的工具与方法。 【知识点】观察校园植物的工具、方法和爱护植物的要求。 三、板书设计 校园里的植物 校园里的植物：高大的树木、矮小的花草等 观察校园植物的工具：记录夹、笔、放大镜等 观察校园植物的方法：观察、图画、交流、记录等 认识常见的蔬菜水果，如白菜、萝卜、苹果、橘子等 AIGC标识: a7156067-e3ee-48ee-9747-e26dd74d3dc0 学科网（北京）股份有限公司 $