第16课《我一生中的重要抉择》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案围绕《我一生中的重要抉择》展开，引导学生积累演讲词文体知识，赏析语言特色，掌握论证方法，梳理演讲逻辑并体悟王选的科学家精神。通过课前预习案（作者与文体认知、文本整体感知等）搭建学习支架，课中探究案深化论证方法、语言风格与人物精神分析，形成递进式学习脉络。 资料以核心素养为导向，分层设计预习、探究、拓展环节，结合文本细节精准分析举例对比等论证手法与幽默质朴的语言特色，渗透文化自信与思维能力培养。参考答案详尽，助力学生自主学习，提升语言运用与审美创造能力，便于教师教学评估。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 我一生中的重要抉择 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用：积累演讲词文体知识，赏析文本语言特色，掌握论证方法。 思维发展与提升：梳理演讲逻辑，辨析观点与材料关系，培养逻辑思辨能力。 审美鉴赏与创造：体悟演讲的语言美、逻辑美与人格美。 文化传承与理解：学习科学家奉献精神，懂得取舍与赋能他人，涵养谦逊务实、担当奉献的时代品格。 重难点 教学重点：梳理全文论证思路，明确作者扶植年轻人的核心抉择与观点；掌握举例、对比等论证方法的表达效果；品味演讲词幽默自然、通俗易懂的语言特点。 教学难点：深刻理解作者看淡名利、甘当人梯的人生境界，读懂抉择背后的科研初心与家国情怀，结合自我成长思考人生取舍与价值追求。 学习过程 课前预习案 （一）作者与文体认知题 1. 简要介绍王选的身份、主要成就及历史贡献。 2. 结合所学知识，概括演讲稿的文体特点，说说演讲稿与普通议论文、记叙文的核心区别。 3. 查阅资料，简述本文的写作背景，说说王选此次演讲的场合与受众。 （二）文本整体感知题 1. 通读全文，概括本文的核心观点是什么？作者围绕这一观点展开了哪些内容的论述？ 2. 梳理文章结构，划分段落层次，概括每一部分的主要内容，理清全文行文逻辑。 3. 文中作者讲述了自己一生中的多次抉择，本文重点阐述的是哪一次抉择？作者为何将这次抉择定义为重要抉择？ （三）基础理解思考题 1. 作者在开篇为何主动评价自己“创造高峰已经过去”？这样的开篇有什么作用？ 2. 文中多次提及“年轻人”，结合文本说说作者眼中年轻人的优势是什么？老一辈科研工作者的局限是什么？ 3. 结合文本内容，简要概括作者提出的扶植年轻人的具体做法。 （四）初步鉴赏探究题 1. 初步阅读文本，找出文中运用举例论证、对比论证的语句，简单分析其初步表达效果。 2. 品读文中风趣幽默的语句，说说这样的语言风格对演讲效果有什么帮助。 3. 结合文本初步思考，“扶植年轻人”的抉择，体现了王选怎样的个人品质？ 课中探究案 （一）整体梳理探究：理清思路，把握主旨 1. 深入研读全文，精准划分文章段落层次，详细梳理作者的演讲思路，完整还原“开篇引入—分层论述—总结升华”的行文逻辑，详细分析每一层内容对凸显核心观点的作用。 2. 作者一生有多次重要抉择，为何唯独重点阐述“扶植年轻人”这一抉择？结合时代背景与个人经历，分析这一抉择的时代价值与个人意义。 3. 通读全文后，用自己的话完整概括文章主旨，说说作者通过这篇演讲，想要对在场的年轻人传递怎样的思想与期许。 4. 文章结尾作者提出“把自己融入集体，才能实现完整的自我”，结合全文内容，谈谈你对这句话的初步理解。 （二）论证方法深度探究：析手法，悟逻辑 1. 文中列举卡文迪许实验室的事例，请详细分析这一事例的具体内容，以及作者选用该事例的原因，精准阐述举例论证在本文中的作用。 2. 文中运用多处对比论证，请找出具体语句，分类梳理对比的双方，详细分析每一处对比的表达效果，说说对比论证如何强化文章观点、增强说服力。 3. 结合文本语句，分析本文是否运用比喻论证、道理论证等手法，若有，分析其表达作用；若无，请说明本文论证手法的搭配特点。 4. 结合全文论证结构，说说本文观点与材料之间存在怎样的逻辑关系，体会演讲稿严谨的逻辑魅力。 （三）语言特色赏析探究：品语言，悟风格 1. 本文语言兼具幽默风趣与质朴真诚的特点，请从文中筛选典型语句，逐一赏析，分析幽默语句如何拉近与听众的距离，质朴语句如何传递真挚情感。 2. 演讲稿需要口语化、接地气，适合现场表达，请结合具体语句，分析本文口语化的语言特点，说说这样的语言风格适配演讲场景的原因。 3. 文中多处语句体现作者谦逊的态度，请找出相关语句，赏析语言背后蕴含的人物品格，体会语言与人物形象的融合之美。 4. 对比普通议论文的书面化语言，总结本文演讲词语言的独特优势，谈谈这样的语言对文章主旨表达、情感传递的助力作用。 （四）人物形象与精神内涵探究：析人物，悟情怀 1. 结合全文具体内容，从治学态度、名利观念、育人胸怀、人生格局四个维度，全面分析王选的人物形象，用具体文本细节支撑观点。 2. 作者看淡个人名利、主动让位、扶植后辈，结合当下社会现实，谈谈你对“甘为人梯”精神的理解，说说这种精神在当代的价值。 3. 王选一生深耕科研、屡做重要抉择，结合他的人生经历，分析优秀的人生抉择需要具备哪些特质，需要坚守怎样的初心。 4. 文中提到“马太效应”，结合文本解释其含义，说说作者提及这一现象的目的，体现了作者怎样的思考与格局。 （五）拓展思辨探究：联自我，促成长 1. 王选在人生巅峰主动选择扶植年轻人、退出科研一线，放弃个人名利成就他人。结合自己的学习与生活经历，谈谈你对“取舍”的理解，说说成长过程中该如何做出正确的抉择。 2. 新时代青少年肩负成长成才、报效祖国的使命，结合王选的人生抉择与崇高精神，谈谈当代中学生应该树立怎样的人生追求与价值观念。 3. 作者提出“I+WE=Full I”的人生公式，请结合文本与自身认知，阐释公式的深层内涵，说说个人成长与集体、他人之间的关系。 4. 假如你是现场聆听演讲的中学生，听完王选先生的演讲，你会获得哪些成长启示？请结合学习、做人、追梦三个维度谈感悟。 板书设计 我一生中的重要抉择（王选） 1. 开篇引入：谦逊自评，引出抉择（褪去光环、真诚切入） 2. 核心观点：放下权威，大力扶植年轻人 3. 论证思路：破权威局限→析青年优势→明扶植做法→升华价值 4. 论证方法：举例论证（卡文迪许实验室）、对比论证（新老科研者） 5. 语言风格：幽默通俗、质朴真诚、谦逊恳切 6. 精神品质：淡泊名利、甘为人梯、深耕实干、胸怀家国 7. 主旨升华：小我融大我，奉献成就价值 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 作者成就介绍：王选，我国著名计算机科学家、汉字激光照排系统创始人，中国科学院、中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”。他攻克汉字数字化排版核心难题，研发的汉字激光照排系统取代传统铅字印刷，推动我国印刷行业实现革命性升级，极大促进了国内文化出版事业发展，为我国科技自主创新与文化传播作出卓越贡献。 2. 演讲稿文体特点及区别：演讲稿是面向听众的口头说理文体，核心特点为观点鲜明、逻辑清晰、语言通俗口语、情感真挚、贴合受众、兼具说服力与感染力。与普通议论文相比，议论文侧重书面严谨说理，演讲稿适配现场口头表达，更具通俗性、互动性；与记叙文相比，记叙文以叙事抒情为主，演讲稿以说理明理、传递观点为主。 3. 写作背景：本文是王选先生在北京大学面向青年学子的演讲实录。彼时王选已取得重大科研成就，享誉业界，晚年的他立足科研发展规律，结合自身多次人生抉择经验，摒弃个人名利思维，以谦逊的姿态为青年学子分享人生智慧，寄语青年把握机遇、勇于创新、担当奋进。 4. 文本核心观点与论述内容：核心观点是老一辈从业者要主动退让、大力扶植年轻人，为青年成长赋能。作者围绕观点，剖析权威局限性、阐释青年创新优势、论证扶植年轻人的必要性、介绍具体扶植做法，最后升华个人与集体的价值关系。 5. 文章层次与内容概括：全文分为三部分。第一部分（第1段）：开篇谦逊自评，引出人生重要抉择的话题；第二部分（第2-7段）：主体论述，分层阐释扶植年轻人的原因、意义与做法；第三部分（末段）：总结全文，升华人生价值，寄语青年。 6. 重点抉择及重要性：重点阐述第六个抉择——大力扶植年轻人。这一抉择立足行业发展规律与国家人才需求，舍弃个人权威与名利，助力青年成长、推动行业创新、赋能国家科技发展，兼具个人格局与时代价值，是极具智慧与情怀的人生抉择。 7. 开篇自评的作用：作者坦诚承认自身创造高峰已过，褪去权威光环，态度谦逊真诚，快速拉近与青年听众的距离，消除演讲的距离感，自然引出下文对人生重要抉择的论述，奠定全文恳切、务实的基调。 8. 青年与老一辈科研者的优劣：年轻人优势：思维活跃、无固有思维束缚、敢于突破创新、精力充沛、敢闯敢拼、潜力无限。老一辈局限：易形成思维定式、创新活力减退、难以适配新兴领域创新发展需求。 9. 扶植年轻人的具体做法：不抢占青年科研成果，尊重青年劳动成果；主动为年轻人提供科研平台、资源与机遇；放手让青年承担核心工作，给予试错成长空间；摒弃权威特权，包容青年创新、助力青年成才。 10. 论证手法初步效果：举例论证以真实事例支撑观点，让说理具体可信；对比论证凸显观点差异，强化核心论点，增强文章说服力。 11. 幽默语言的作用：活跃演讲现场氛围，拉近与听众的距离，让枯燥的说理变得生动易懂，提升演讲的吸引力与感染力，便于听众接受观点、感悟道理。 12. 初步体现的人物品质：谦逊低调、淡泊名利、无私奉献、胸怀宽广、关爱青年、着眼长远。 （二）课中探究案答案 1. 行文逻辑与层次作用：全文遵循“引入话题—分层说理—总结升华”的严谨逻辑。开篇以自我剖析引入，铺垫情感基调；主体层层递进，从破除权威迷信、阐释青年价值、论证扶植意义、明确扶植做法四个维度分层说理，层层夯实核心观点；结尾升华主旨，联结个人与集体价值，升华演讲主题、传递青年期许。各层次环环相扣、逻辑严密，层层深化文章主旨。 2. 重点阐述该抉择的原因：个人层面，作者深谙科研创新规律，青年是创新核心力量，自身创新活力衰退，应主动让位；行业层面，科技行业迭代迅速，需要新生力量接续创新；时代层面，国家科技发展急需青年人才接续发力，扶植青年是助力行业进步、国家发展的长远之举，这一抉择最能体现作者的人生格局与家国情怀。 3. 文章主旨：本文通过王选先生的亲身经历与理性论述，阐述了大力扶植年轻人的重要意义，揭示了科研创新的发展规律，赞美了淡泊名利、甘为人梯、无私赋能后辈的崇高精神，激励青年学子珍惜青春、勇于创新、踏实奋斗，在融入集体、奉献社会中实现人生价值。 4. 对“融入集体实现自我”的理解：个人的力量有限，个人的成长与成就离不开集体的支撑与平台的滋养。脱离集体的个人价值是狭隘、片面的，只有主动融入集体、服务他人、奉献社会，将小我融入大我，借助集体力量成长，同时赋能集体发展，才能突破个人局限，实现更长远、更完整、更有意义的人生价值。 5. 卡文迪许实验室事例的作用：作者选取国际顶尖科研机构的典型事例，真实权威、极具代表性。有力佐证了“扶植年轻人是科研发展的客观规律，是成就卓越事业的关键”这一观点，打破主观说理的单薄感，让论点有据可依、说服力极强，同时拓宽文章论述格局，凸显扶植青年的普适性价值。 6. 对比论证的内容与效果：文中对比主要包括：新老科研工作者创新活力、思维模式的对比；权威固守现状与青年勇于创新的对比；追逐个人名利与甘为人梯赋能后辈的对比。效果：鲜明凸显年轻人的创新优势与扶植青年的必要性，揭露固守权威的弊端，让核心观点更加鲜明突出，强化论证力度，深化读者认知。 7. 其他论证手法及作用：文中运用道理论证，结合科研发展规律、人才成长规律展开理性说理，结合事例、对比论证，形成多元论证体系，让文章逻辑更严密、说理更深刻，兼具事实支撑与理论支撑，说服力十足。 8. 观点与材料的逻辑关系：全文观点统领材料，材料服务观点。核心观点贯穿全文，所有事例、对比、道理分析均围绕“扶植年轻人”展开，材料精准贴合论点、层层佐证论点，从不同维度夯实观点，逻辑闭环、严谨有序。 9. 语言特色赏析：本文语言三大特色：一是幽默风趣，自我调侃、通俗比喻化解说理生硬感，拉近听众距离；二是质朴真诚，无华丽辞藻，句句发自真情，贴合演讲场景；三是谦逊恳切，措辞温和低调，彰显人物胸怀。这类语言让深刻道理通俗化、真挚情感具象化，兼具感染力与说服力。 10. 口语化语言的适配优势：演讲稿面向现场听众口头表达，口语化语言通俗易懂、节奏舒缓、贴近生活，避免书面语的晦涩生硬，适配现场聆听场景，便于听众快速理解、共情接纳，提升演讲的传播效果与情感传递效果。 11. 谦逊语言的人物价值：文中多处低调自省、肯定青年的语句，褪去权威的高傲与刻板，彰显王选谦逊纯粹、不慕名利、胸怀宽广、无私包容的人格魅力，让文章说理更有温度，人物形象更加立体高尚。 12. 演讲语言的独特优势：相较于普通议论文的严肃刻板、侧重书面说理，本文语言通俗鲜活、有温度、有感染力，既保留说理的严谨逻辑，又适配口头表达的现场需求，兼顾理性思辨与情感共鸣，更易传递观点、打动听众、启迪人心。 13. 全方位人物形象分析：治学上，严谨务实、深耕实干、勇于创新、潜心钻研；名利上，淡泊豁达、不慕浮华、舍弃虚名、通透豁达；育人上，甘为人梯、无私赋能、包容青年、薪火相传；格局上，胸怀行业、心系家国、着眼长远、无私担当。 14. 甘为人梯精神的当代价值：当下社会竞争激烈，功利化心态普遍，甘为人梯、无私成就他人的精神尤为珍贵。这种精神能够助力人才接续成长、推动行业迭代进步、促进社会良性发展，是新时代传承初心、接续奋斗、强国育才的重要精神力量。 15. 优秀人生抉择的特质：优秀的人生抉择需要立足长远、摒弃短视功利；需要坚守初心、心怀热爱与担当；需要认清自我、正视优劣、懂得取舍；需要立足大局、兼顾个人成长与集体、社会、国家发展。 16. 马太效应的含义与作者意图：马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象，在科研领域体现为权威占据大量资源、青年新人易被忽视压制。作者提及该现象，是清醒洞察行业弊端，以此佐证扶植年轻人的必要性，体现其破除固化格局、关爱青年、无私公正的博大胸怀。 17. 对人生取舍的理解：成长的本质是取舍，取舍不是放弃，而是理性选择。我们要舍弃浮躁、懒惰、自私、功利，坚守踏实、努力、善良、担当；舍弃眼前短暂安逸，追求长远成长进步；懂得成就他人、奉献集体，在理性取舍中沉淀自我、提升格局、成就成长。 18. 当代中学生的价值追求：当代中学生应学习王选潜心深耕的治学态度、淡泊名利的纯粹初心、勇于创新的进取精神、胸怀家国的担当情怀。立足当下勤学苦练、锤炼本领，摒弃浮躁功利，坚守本心成长，未来勇于担当、奉献社会、报效国家。 19. “I+WE=Full I”的内涵：个体的自我是单薄有限的，唯有融入集体、联结他人、奉献团队与社会，借助集体平台成长，同时为集体赋能、成就他人，将个人小我融入社会大我，才能突破个人局限，实现全方位、完整、有价值的人生，成就真正的自我。 20. 个人成长启示：学习上，摒弃浮躁、潜心深耕、勇于突破、积极创新，夯实学识本领；做人上，谦逊低调、真诚善良、懂得包容、乐于奉献，不慕虚名、坚守本心；追梦路上，立足长远、心怀家国、勇于取舍、敢于担当，在奋斗与奉献中实现自我价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $