大单元1 专题3 热点强化5 化学仪器的组合与气体体积的测定-【优化探究】2027年高考化学一轮复习高考总复习配套课件（苏教版）

该高中化学高考复习课件聚焦化学实验基础中的仪器组合与气体体积测定，依据高考评价体系梳理干燥管“一器多用”、广口瓶“万能瓶”功能及气体体积测定关键操作，分析装置选择、实验目的判断等高频考点，归纳选择、实验设计等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题与模拟题深度融合，如2023全国乙卷气体体积测量题、2026模拟题广口瓶防倒吸判断，通过“装置功能分析+误差规避”培养科学思维与科学探究素养，提供仪器组合模型和量气读数技巧，助力学生突破实验题得分瓶颈，教师可据此强化考点训练提升复习效率。

优化探究 大单元一　化学基本概念与化学实验基础 专题3　化学实验基础知识和技能 热点强化5 化学仪器的组合与气体体积的测定 【讲·热点归纳】 【练·热点突破】 2 【讲·热点归纳】 3 一、仪器的组合与创新使用 1.干燥管的“一器多用” 项目 装置举例 说明 盛放固体 吸收剂 图a可用在装置末端吸收尾气或防止外界水蒸气和CO2气体进入装置，干扰实验。图b可连在装置中间，检验水蒸气 4 项目 装置举例 说明 组装气体 发生装置 类似启普发生器原理，通过调节活塞，进而使产生的气体调控液面高度而决定反应是否继续 5 2.用途多变的广口瓶 (1)收集气体：可选用装置_________(填装置字母，下同)，若用排空气 法收集CO2，则应从_________口进气；若收集氢气，则应从_________口进气；若瓶中装满饱和食盐水，从_________口进气，可收集Cl2。 A b a a 6 (2)洗气除杂或干燥：可选装置_________，比如除去Cl2中的少量HCl， 则广口瓶中盛放___________，应从_________口进气。 (3)装置E可用于贮存少量气体，若E中收集了少量H2，排出H2的方法是_________________________________________。 F 饱和食盐水 a 打开止水夹，向长颈漏斗中注入适量蒸馏水 7 (4)图中可用于测量气体体积的是________，用作安全瓶的是_________或A，若用A作安全瓶，则应从_________口进气；接在气体连续制备的 实验装置中间，用于控制气流平稳的装置是_________。 (5)用于监控气体流速(如图F)，广口瓶中盛有液体，从_________端通入气体，根据液体中产生气泡的速率来监控通入气体的流速。 C D a B a 8 3.多样化的冷凝装置 冷凝、导气 冷凝回流 二、气体体积的测定 1.测量气体体积的装置(排液法) 使用上述装置量气时应注意：冷却至室温；调平液面后再读数；读数时视线与凹液面的最低点相平。 2.准确测量气体体积的应用实例 用镁条和稀硫酸反应来测定镁的质量分数，可用如图装置测定一定量的镁条与稀硫酸反应产生氢气的体积。 (1)导管a的作用有哪些? ___________________________________________________________________ (2)实验结束读取数据时，应注意哪些事项? ________________________________________________________________________ 平衡气压，便于稀硫酸顺利滴下；减少加入稀硫酸占有体积带来的误差。 待装置内气体恢复到室温，将量气管上下移动，至左右管内液面平齐，然后读数。 (3)本实验量气装置也可选用量筒、广口瓶、水槽、导管等主要仪器装配而成，请你在下面的方框内画出2套量气装置图(其他连接用品和夹持仪器自选)。     【练·热点突破】 13 1.广口瓶被称为气体实验的“万能瓶”，是因为它可以配合玻璃管和其他简单仪器组成各种功能的装置。下列装置能用作防倒吸安全瓶的是 (　　) 2 3 4 5 6 7 1 B 14 解析：A项，该装置是排液量气装置，A不符合题意；B项，该装置可作为防倒吸安全瓶，因为进气管较短，若发生倒吸，倒吸液会被盛装在广口瓶中，B符合题意；C项，该装置是混气装置，进入瓶中的两气体在瓶中充分混合，C不符合题意；D项，该装置是洗气装置，D不符合题意。 2 3 4 5 6 7 1 15 2.(2023·全国乙卷)下列装置可以用于相应实验的是(　　) 2 3 4 5 6 7 1 A B 制备CO2 分离乙醇和乙酸 16 答案：D 2 3 4 5 6 7 1 C D 验证SO2酸性 测量O2体积 17 解析：Na2CO3固体受热不分解，所以该装置不能制备CO2，A错误；乙醇和乙酸互溶，不能采用分液的方式分离，应采用蒸馏，B错误；二氧化硫通入品红溶液中，可以验证二氧化硫的漂白性，不能验证其酸性，C错误。 2 3 4 5 6 7 1 18 3.(2026·重庆模拟)球形干燥管是中学化学常用的一种玻璃仪器。下列有关球形干燥管的创新用途错误的是(　　) 2 3 4 5 6 7 1 选项 A B 装置 用途 用于尾气处理，防倒吸 用于铜丝与Cl2反应，防污染 19 答案：D 2 3 4 5 6 7 1 选项 C D 装置 用途 简易的天然水净化过滤器 用Na2CO3(s)与稀硫酸反应制备CO2气体，可随制随停 解析：Na2CO3为粉末状固体，易溶于水，与稀硫酸接触后，关闭止水夹不能使固液分离，故制备CO2气体时不能随制随停，D错误。 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 4.(2026·江苏淮安模拟)实验室用含有炭粉的铜制备硝酸铜,下列装置应用不能达到实验目的的是(　　) A.用装置溶解铜粉 B.用装置吸收尾气 22 2 3 4 5 6 7 1 C.用装置分离炭粉和硝酸铜溶液 D.用装置蒸干硝酸铜溶液制Cu(NO3)2·3H2O 答案:D 23 2 3 4 5 6 7 1 解析:Cu与稀硝酸反应生成硝酸铜,炭粉与铜和硝酸溶液可以形成原电池,加快了化学反应,故A能达到实验目的;NO有毒,易与氧气反应,生成NO2,二氧化氮能与NaOH溶液反应;故B能达到实验目的;炭粉不溶于水,硝酸铜能溶于水,所以加水后过滤能除去炭粉,故C能达到实验目的;Cu(NO3)2在水溶液中易水解生成Cu(OH)2和易挥发的HNO3,而加热使水解程度更大,所以蒸干硝酸铜溶液得不到Cu(NO3)2·3H2O,易得到Cu(OH)2,故D不能达到实验目的。 2 3 4 5 6 7 1 5.(2026·河北承德模拟)利用下列实验装置进行实验,能达到实验目的的是(　　)     A.除去CO2中少量的SO2 B.比较Fe、Cu的金属活动性     C.利用铜与浓硫酸反应制SO2 D.加热AlCl3·6H2O制无水AlCl3 B 25 2 3 4 5 6 7 1 解析:碳酸钠溶液既能吸收SO2,也能吸收CO2,A不能达到实验目的;原电池中,酸性条件下,负极金属一般比正极金属活泼,故可以比较出Fe、Cu的金属活动性,B能达到实验目的;铜与浓硫酸反应需在加热条件下,C不能达到实验目的;AlCl3易水解,且HCl易挥发,故应在HCl气流中进行加热,D不能达到实验目的。 6.(2026·湖北黄冈模拟)下列实验的仪器(或装置)选择正确的是(　　) 2 3 4 5 6 7 1 选项 实验 选择的仪器(或装置) A 利用浓盐酸与MnO2固体反应制备Cl2 ① B 利用浓氨水和生石灰制取少量氨气 ② C 用氯仿萃取碘水中的碘 ③ D 纯化丙烯酸甲酯(含少量甲醇等) ④ B 27 解析：浓盐酸和二氧化锰制备氯气需要加热，①装置缺少加热装置，故A错误；Y形管左侧支管盛放浓氨水、右侧支管盛放生石灰，只需将Y形管向右侧倾斜使浓氨水进入右侧支管即可制备氨气，故B正确；用氯仿萃取碘水中的碘需要用到分液漏斗，而③为恒压滴液漏斗，故C错误；纯化丙烯酸甲酯(含少量甲醇等)，常利用沸点的差异，采用蒸馏法，而图中仪器常用于液体萃取固体中的有效成分，故D错误。 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 7.(2026·江苏镇江模拟)实验室利用SO2+2CuSO4+2NaBr+2H2O=== 2CuBr↓+2H2SO4+Na2SO4制备CuBr。潮湿的CuBr受热易分解。用下列装置进行实验,不能达到实验目的的是(　　) A.用装置甲制取SO2　　　 B.用装置乙制取CuBr C.用装置丙分离出CuBr D.用装置丁干燥CuBr D 29 2 3 4 5 6 7 1 解析:70%H2SO4与Na2SO3反应生成SO2,Na2SO3+ H2SO4(浓) ===Na2SO4+H2O+SO2↑,固液不加热,故A能达到实验目的;乙中发生反应SO2+2CuSO4 +2NaBr+2H2O===2CuBr↓+2H2SO4+Na2SO4,导管长进短出可制备CuBr,故B能达到实验目的;CuBr不溶于水,可选择丙中过滤装置分离出来,故C能达到实验目的;潮湿的CuBr受热易分解,不能选择丁中装置直接加热干燥CuBr,可选择真空干燥,故D不能达到实验目的。 $