第14课《敬业与乐业》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

敬业与乐业

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

学习目标

语言建构与运用：积累文中经典格言与核心语句，掌握演讲词文体特点，规范赏析议论文语言。

思维发展与提升：逐层梳理文章论证逻辑，辨析多种论证方法，培养逻辑思辨与文本分析能力。

审美鉴赏与创造：感受文章旁征博引、情理兼具的说理美感，体会演讲词的表达魅力。

文化传承与理解：传承敬业乐群的传统美德，树立平等、尽责、乐学的人生态度与职业价值观。

重难点

教学重点：梳理文章“有业—敬业—乐业”的递进式论证结构，把握中心论点与分论点；识别并分析举例论证、道理论证、对比论证的作用；品味演讲词通俗易懂、循循善诱的语言特色。

教学难点：深度理解敬业、乐业的深层内涵，厘清三者的逻辑关系；辩证看待作者的职业观念，结合自身学习生活践行敬业乐业精神，领悟人类合理生活的真谛。

学习过程

第一部分：课前预习案

（一）文体常识与作者认知题

1. 本文是一篇演讲词，同时属于议论文文体，请结合所学知识，简述演讲词的基本文体特点。

2. 查阅文本相关背景，简要介绍作者梁启超的身份、主要成就及本文的演讲背景。

3. 议论文三要素是什么？结合预习认知，初步说说本文三要素分别对应哪些内容。

（二）文本整体感知题

1. 通读全文，找出本文的中心论点，准确抄写原句，并简要说说你对这句话的初步理解。

2. 作者围绕中心论点，提出了哪三个核心分论点？三个分论点之间存在怎样的逻辑关系？

3. 通读全文后，划分文章段落层次，概括每个层次的主要内容，梳理文章整体行文结构。

4. 文中反复提及“合理的生活”，结合全文内容，初步概括作者眼中人类“合理的生活”是什么样的。

（三）文本细节研读题

1. 作者开篇引用《礼记》《老子》中的名言，有什么作用？结合文本开头内容简要分析。

2. 作者为什么认为“有业”是敬业、乐业的前提？文中列举了哪些事例、引用了哪些道理来支撑这一观点？

3. 结合课文内容，说说作者对“敬业”的定义是什么，做到敬业的核心要求是什么。

4. 作者认为“凡职业都是有趣味的”，文中列出了哪几个支撑理由？请逐条梳理概括。

（四）预习思辨拓展题

1. 结合自身日常学习生活，谈谈你对“学习也是一种职业”这句话的初步理解。

2. 在你看来，当下的学习中，哪些行为是“不敬业”“不乐业”的表现？结合自身简单反思。

3. 作者提出职业无高下之分，结合生活实例，说说你对职业平等的初步认知。

（预习小结：通过自主预习，你已经初步掌握文本基础内容、文体知识与核心观点，完成了文本的浅层梳理，为课堂探究筑牢基础。预习过程中，你需要重点留存自己的疑惑点，比如论证方法的具体作用、观点的辩证理解、语句的深层含义等，便于课中针对性探究解决。）

第二部分：课中探究案

探究模块一：梳理论证结构，理清行文逻辑

1. 本文严格遵循议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的经典结构，请结合全文内容，具体划分三大部分，并精准概括每一部分的核心内容。

2. 文章核心围绕“有业、敬业、乐业”展开，三者的先后顺序能否调换？请结合文本逻辑与内容内涵，详细阐述理由。

3. 文章结尾段落有何作用？从结构与内容两个维度全面分析其表达效果。

4. 结合全文梳理，总结本文严谨的论证思路，用连贯的语句完整表述作者的说理过程。

探究模块二：深挖论证方法，赏析说理技巧

1. 文中大量运用道理论证，作者引用了孔子、朱子、曾国藩等名人名言，请任选两处，分别分析其论证作用与表达效果。

2. 文章列举了百丈禅师、佝偻丈人等多个事例作为论据，请分析举例论证在本文中的作用，并说说这些事例为何能够精准支撑对应观点。

3. 文中多处运用对比论证，请找出具体对比内容，分析对比论证的表达效果，说说其如何强化文章观点、增强说服力。

4. 综合全文，说说本文多种论证方法结合使用的好处，体会梁启超说理文的论证艺术。

探究模块三：解读核心内涵，体悟思想主旨

1. 结合全文内容，精准阐释“敬业”的深层内涵，说说作者认为怎样才算真正的敬业，敬业的核心意义是什么。

2. 详细分析作者提出的“凡职业都是有趣味的”四个理由，结合每个理由，谈谈对你学习生活的启发。

3. 如何理解“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”这句话？结合社会现实与学生身份，谈谈你的理解。

4. 作者认为“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，请辩证分析这一观点的合理性与局限性。

5. 深度概括作者心中“敬业与乐业”的完整人生境界，说说二者之间的内在联系。

探究模块四：品味语言特色，体悟演讲魅力

1. 本文作为一篇面向学生的演讲词，语言既严谨又通俗，兼具说服力与感染力，请结合具体语句，分析本文语言通俗易懂、亲切恳切的特点。

2. 文中大量引用古典名言、古语典故，却不晦涩难懂，请分析这种语言风格的优势与表达效果。

3. 文中多处运用设问、反问、排比等句式，请找出对应语句，分析这些句式对演讲表达的作用。

探究模块五：辩证思辨拓展，学以致用践行

1. 文中提出职业无高下，而俗语说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，两种观点看似矛盾，请结合文本与生活实际，辩证分析两种观点的内涵，谈谈你的看法。

2. 结合初中学生的学习生活，谈谈我们的“职业”是什么，我们应该如何做到“敬业”与“乐业”。

3. 在当下快节奏、功利化的学习与生活环境中，敬业乐业的精神有怎样的当代现实意义？

4. 结合自身学习短板，制定专属的“敬业乐学”学习方案，说说今后如何践行敬业乐业精神，端正学习态度。

板书设计

敬业与乐业（梁启超）

中心论点：敬业乐业，是人类合理的生活

1. 有业（前提基础）

论证：孔子名言、百丈禅师事例｜正反对比，阐明立业之本

2. 敬业（责任心）

内涵：专心致志、心无旁骛｜职业平等，无高低贵贱

论证：朱子名言、佝偻丈人事例｜道理论证+举例论证

3. 乐业（趣味性）

理由：身入其中、奋斗快乐、竞胜快乐、杜绝烦闷

论证：道理论证、对比论证｜苦中寻乐，热爱劳作

总结：责任心（敬业）+趣味（乐业）=圆满人生

参考答案

（一）课前预习案答案

1. 文体常识与作者认知题答案

（1）演讲词特点：以口头宣讲为表达方式，面向听众、针对性强；观点鲜明、逻辑清晰，说理通俗易懂；语言亲切恳切、富有感染力，情理兼具；结构清晰，层次分明，兼具议论性与抒情性，便于听众理解与接受。

（2）梁启超：近代著名思想家、文学家、维新派代表人物，参与戊戌变法，倡导思想革新。其文风通俗流畅、旁征博引。本文是作者1922年面向上海中华职业学校学生的演讲，旨在引导学生树立正确的职业观、学习观，培养敬业乐业的优良品质。