1.1口算除法（教学设计）2026-2027学年四年级上册数学冀教版

该小学数学教学设计聚焦“几百几十除以整十的口算除法”，通过复习表内除法口算和数的组成（如170里有几个十）搭建学习支架，帮助学生从已有知识自然迁移到新知探究。 资料特色在于结合生活情境（看故事书问题）引导探究，通过“想乘法算除法”和“计数单位转化”（如120看成12个十）理解算理，培养运算能力与抽象能力。课堂练习分层设计，教师指导与集体订正结合，助力学生掌握口算方法，为教师提供清晰的重难点突破策略。

第一单元 第1小节 口算除法 教学目标 1. 掌握用“想乘法算除法”口算几百几十除以整十的方法，能正确熟练口算相关算式。 2. 理解“把几百几十看成几个十，整十数看成几个十”的算理。 3. 体会口算除法在生活中的用处，能口算解决简单的实际问题。 重点：掌握几百几十除以整十的口算方法。 难点：理解计数单位间转化的口算算理。 教学过程 一、复习旧知 1. 口算 8÷4＝ 15÷5＝ 18÷3＝ 24÷4＝ 2. 填空 100里面有（ ）个十 170里面有（ ）个十 240里面有（ ）个十 师：今天我们利用已学的知识，学习几百几十除以整十的口算除法。 二、探究新知 出示例题：三名同学分别看同样一本120页的故事书，几天能看完？ 学生①：每天看30页 学生②：每天看40页 学生③：每天看20页 1.想要知道聪聪几天看完，应如何计算？ 学生组内讨论，让学生用自己的方法算一算 2.请学生分享结果，可能有以下方法： 方法一：想乘法算除法 因为40×3=120, 所以120÷40=3 方法二：把数看成几个十 120÷40=3（天） 把120看成12个十，40看成4个十， “12个十” ÷ “4个十” = 3 小结：被除数和除数同时去掉末尾1个0，只能同时去一个0，0的个数也必须一样多，结果不变。 120÷40→ 12÷4 = 3 3.求红红和丫丫看完的天数，又该怎么计算呢？ 请学生分享自己的答案，直到两种方法都能准确说出，师生一起用“口诀”计算一遍。 120÷30=4（天） 120看成12个十，30看成3个十，用口诀“三四十二”直接计算得出 三、课堂巩固练习 1.口算并说说是怎么算的 240÷60＝ 360÷60＝ 280÷70＝ 640÷80＝ 2.学生独立完成课后第一题，并说一说用了哪句口诀。 3.教师指导学生完成课本2-3题，集体订正 老师讲解方法。 4.探究课后第6题，括号中最大能填几？ 先让学生独立思考，教师可以提示用“试一试”的方法填数字，直到数字符合题目要求。 学生分享方法，若有学生能说出“用乘法口诀解决”，老师要及时给予表扬 四、总结口算除法的规律 几百几十除以整十数，先同时去掉被除数和除数末尾一个0，变成两位数除以一位数，再直接用乘法口诀计算。 五、课堂总结 师生一起回忆今日所学 1.用想乘法，算除法的方法 2.被除数和除数同时去掉一个0，用口诀快速计算 板书设计 口算除法（几百几十除以整十） 120÷40=3（天） 1. 想乘法：3×40=120 2. 看计数单位： “12个十” ÷“4个十” = 3 3. 简便算法：同去一个0，口诀直接算 同时去0 → 12÷4=3（天） 教学反思 本节课学生能够借助“几个十”的知识迁移掌握口算方法，大部分学生能熟练用去0法进行口算。个别学生容易多去0、少去0，后续需要通过对比错题加强巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $