第一单元习作《猜猜他是谁》讲义-2026-2027学年三年级上册语文统编版

本小学语文讲义聚焦三年级上册第一单元《猜猜他是谁》人物写作，系统梳理从选取熟悉同学、抓外貌性格爱好特点，到用具体事例表现人物、结构清晰分段（开头点特点、外貌描写、性格爱好、具体事例、结尾提问）的完整写作脉络，提供填空模板、写作技巧及范文作为学习支架。 该资料以“支架式教学”为特色，通过外貌描写“头发像小绒草”等填空模板帮助学生规范语言运用，培养语言运用能力，具体事例细节描写（如递笔动作、神态）引导学生逻辑梳理，提升思维能力。课中教师可借助模板分步教学，课后学生参考范文查漏补缺，有效提升写人习作水平。

三年级上册第一单元《猜猜他是谁》写作指南+范文 一、习作写作要求  1. 选择一位熟悉的同班同学，抓住人物外貌、性格、爱好、特长的特点来写。 2. 选取一件具体小事表现人物特点，内容真实、语句通顺。​ 3. 全文不可以写出同学真实姓名，用特点让别人猜测。​ 4. 字数控制在250—300字，段落清晰、书写工整。​ 5. 结尾设置提问，呼应题目“猜猜他是谁”。  二、写作内容指导  1. 选好人物，找准特点不用写完美的同学，选择特点最突出的同学即可。比如热心助人、爱运动、爱看书、幽默爱笑、认真自律等。只抓1—2个核心特点重点写，不要面面俱到、杂乱无章。​ 2. 外貌描写抓特色，不写流水账不需要从头到脚全部描写，遵循从上到下顺序，只写与众不同的地方。比如独特的发型、爱笑的眼睛、小虎牙、小酒窝、常穿的衣服，让人一眼能认出这个人。​ 3. 事例具体，细节饱满文章必须有一件具体真实的小事。写清楚事情的时间、简单经过，重点描写人物的动作、语言、神态，再加上自己的心理感受，用一件事表现人物的性格特点，避免空洞夸奖。 4. 结构清晰，层次分明全文分5小段：开头点特点，中间写外貌，简单概括性格 ，再写重点事例，结尾提问总结。​ 5. 全程不出现人名，结尾留悬念全文绝对不出现真实姓名，结尾用问句互动，呼应题目，达到“猜一猜”的习作效果。  三、分段写作指导 + 填空模板  第一段：开门见山，交代人物  写作指导：先写他是你的什么人，再写他给你最深的印象是什么，最后写你看到他时的感受。 填空模板：他是我的______，也是______。他最大的特点是______，每次看到他，我就觉得______。  第二段：外貌描写  写作指导：先写头发什么样，再写眼睛什么样、有什么特别之处，最后写爱穿什么衣服、走起路来什么样。 技巧：按照从上到下的顺序描写。 填空模板：他的头发______，像______，一根根精神抖擞地立着。浓浓的眉毛下面，一双______。笑起来的时候，嘴角边露出______，可爱极了。他最爱穿那件______，走起路来______，像______。  第三段：写性格或爱好  写作指导：先用一句话概括他性格怎么样、有什么爱好，再写平时最喜欢做什么，最后再举一个简单事例证明，写大家的反应来衬托他的特点。 填空模板：他性格______，是个______。每次同学遇到困难，他总是______。有一次，我们班的小丽跑步时______，膝盖______，他二话不说就______，还在旁边不停地______，把大家都逗乐了，纷纷夸他是个______。 第 第四段：写一件具体的事（全文重点）  写作指导：先交代时间、地点、发生了什么事，再写他做了什么动作、说了什么话，最后写你当时的感受是什么。这是全文最重要的段落，一定要写具体、写细节。 填空模板：印象最深的是______。那天我的笔突然______，急得我______。大家都______，只有他发现了我______。他悄悄把自己那支备用的笔______，压低声音说：“！”我不好意思地问他：“？”他笑嘻嘻地回答：“！”那一刻，我心里，像喝______。  第五段：总结全文 + 互动结尾  写作指导：先再次总结他是什么样的人，照应开头。再直接向读者提问，请大家猜一猜，最后留下悬念，收尾自然。 填空模板：这就是______，一个像______温暖的男孩。说了这么多，你能猜出他是谁吗？那就悄悄告诉我______！  四、写作小技巧与避坑提醒  1. 外貌只写最特别的，不要五官全部堆砌，突出辨识度。​ 2. 必须有一件具体小事，不要只说空话夸人。​ 3. 全文绝对不出现名字。​ 4. 多写动作、语言、心情，文章更生动。​ 5. 字数控制在250–300字。  五、三篇优秀作文范文 猜猜他是谁（乐于助人的同学） 他是我的同班同学，也是我最好的小伙伴。他最大的特点是乐于助人，每次看到他，我心里都暖暖的。         他的头发短短的，像黑色的小绒草。浓浓的眉毛下，有一双亮晶晶的大眼睛。他笑起来特别好看，嘴边有一对浅浅的小酒窝。他经常穿蓝色的运动外套，走路蹦蹦跳跳的，像小兔子，特别有精神。 他性格开朗善良，是班里公认的热心肠。不管谁遇到麻烦，他都会主动帮忙。有次一个同学摔倒，他立刻跑过去扶起同学，还耐心安慰对方，大家都很喜欢他。         我印象最深的是一次上语文课。我的笔芯突然断了，我急得手心冒汗。同学们都在认真写字，只有他发现了我的窘迫。他悄悄把备用笔推给我，小声让我快用。我担心他没有笔写字，他却笑着说自己还有一支。         这就是像小太阳一样温暖的他，你能猜出他是谁吗？  点评： 这篇习作选材真实，紧扣"乐于助人"这一中心。小作者能抓住人物外貌特征，从短发、眼睛到酒窝，描写细致生动。两次典型事例安排巧妙，由面到点、详略得当，尤其语文课上递笔的细节，将那份无声的善意写得温暖可感。语言充满童趣，比喻贴切，让一个阳光温暖的小伙伴形象跃然纸上。 猜猜他是谁（热爱运动的同学）         他是我的好朋友，是我们班的运动小健将。他活泼开朗、热爱运动，是我非常佩服的同学。         他有着乌黑利落的短发，眉毛浓浓的，眼睛炯炯有神。一笑就露出两颗可爱的小虎牙。他常穿红白相间的校服，走起路来脚步轻快，像一只灵活的小鹿。         他热心帮助同学，同学有困难，他都会主动伸出援手。 他勇敢又有活力，从不轻易认输。体育课和运动会上，总能看到他奔跑的身影。         一次学校运动会上，他参加短跑比赛。起跑后他奋力向前冲，中途失衡摔倒，可他立马爬起来，咬紧牙关坚持到底，拼尽全力冲向终点，为我们班取得好成绩。         这就是阳光勇敢、热爱运动的他，你猜到他是谁了吗？  点评： 这篇习作紧扣"热爱运动"这一中心，人物形象鲜明。小作者抓住短发、虎牙等外貌特征，又用"灵活的小鹿"作比，让运动小健将的形象跃然纸上。选材很有代表性，运动会摔倒仍坚持冲刺的瞬间，将那份勇敢坚韧写得真切感人。语言简洁明快，字里行间充满对朋友的欣赏与敬佩，情感真挚，是篇不错的写人佳作。 猜猜他是谁（文静爱读书的同学） 我有一位特别温柔文静的好朋友，他是我们班名副其实的小书迷。         他的头发软软黑黑的，十分干净清爽。圆圆的脸蛋上，一双大眼睛安静又明亮。他平时穿着简单大方，举止文文静静的，看起来特别乖巧。         他做事认真细心，待人温柔有礼貌，从来不和同学打闹争吵。他最大的爱好就是读书。下课别的同学都在追逐打闹，只有他常常安静地坐在座位上看书。         每次午休时间，教室里热热闹闹的，大家都在玩耍，唯独他捧着课外书，看得津津有味，完全沉浸在书的世界里。无论周围多吵闹，都打扰不到认真读书的他。         他喜欢读书，懂得很多知识，经常给同学讲书中看到的趣事。         这就是爱读书、知识丰富的他，你猜出他的名字了吗？ 点评： 这篇习作围绕"文静爱读书"展开，中心明确。小作者抓住头发、眼睛等外貌特点，刻画出人物乖巧文静的气质。写读书这个爱好时，用下课时同学们追逐打闹与"他"安静看书的场景作对比，鲜明地突出了小书迷形象。午休时沉浸书海的细节，更是将那份专注写得生动可感。语言朴实自然，字里行间流露出对朋友的欣赏。 学科网（北京）股份有限公司 $