第一章知识清单 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

该初中科学知识清单系统梳理了“探索自然的科学”单元内容，涵盖科学本质认知、测量技能（长度、体积、温度）、化学实验操作及实验探究方法四大知识范畴，搭建了从概念理解到技能实践再到探究应用的阶梯式学习支架。 清单通过“重难点标注+操作步骤分解+误差分析表”呈现知识体系，如将“刻度尺使用五步法”细化为“认、测、看、读、记”，用表格对比不同操作的测量偏差，培养学生科学思维与探究实践能力。设计“特殊测量方法图解”“实验安全守则提示”等实用模块，不同层次学生可高效掌握，教师可直接用于重难点突破与实验教学指导。

第1章 探索自然的科学 重难点梳理 01 科学并不神秘 1.科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。 2.科学研究要善于观察，勤于实验。 3.科学改变了人们的思维方式、生产方式和生活方式。 02 科学测量——长度的测量 一、测量的定义 1.测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。 二、长度的测量 1.长度的单位及其换算：在国际单位制中，长度的单位是米(m)。 1千米=1000米 1米=10分米=100厘米=1000毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米 换算关系：1m=103mm=106μm=109nm 2.长度的常用测量工具是刻度尺。声呐、雷达、激光测距等是现代测量常用的技术。 3.刻度尺的使用： （1）会认：认识所用刻度尺的量程、分度值和零刻度线的位置(如图)； （2） 会测：刻度尺与待测物平行，使刻度尺紧贴被测物体，并且使刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端； （3）会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体垂直； （4）会读：读数时，除要读出分度值，还要估读分度值的下一位； （5）会记：记录的数据后应写上单位（记录的数值=准确值+估计值+单位）。 4.单位的使用： 成年人身高约1.7m， 步幅约0.7m， 指甲宽约1cm， 课桌高度约75cm， 一张纸厚度约0.1mm； 5.误差与错误 （1）误差是测量值和真实值之间总存在一些差异，误差是不可避免的。 （2）错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取记录结果时粗心等造成的差错，是可以避免的。 （3）减小误差的方法：改进测量方法、选用精密度高的测量工具、多次测量取平均值等。 注意：舍去错误值，利用平均值求取最终结果应保留与测量值相同的小数位。 三、长度的特殊测量 （1）累积法：测纸张的厚度，测金属丝直径等。 （2）组合法： （3）化曲为直法：使一根无弹性的棉线与待测曲线重合，然后把棉线拉直，测出棉线上起点和终点间的直线距离即可。 （4）滚轮法：用已知周长的轮子，沿曲线滚过，记下轮子滚过的圈数，曲线的长度=轮子的周长×转过的圈数 四、测量结果偏差分析 操作 测量偏差 皮卷尺拉的很紧 偏小 易热胀冷缩材料 冬天偏大；夏天偏小 累积法测细铁丝直径，未排紧 偏大 累积法测纸张厚度，用页数计算 偏小 累积法测纸张厚度，纸未压紧 偏大 化曲为直测长度，绳子有弹性 偏大 03 科学测量——体积的测量 一、体积的定义及单位 1.体积是物体占有的空间大小。 2.固体体积的常用单位是立方米(m3)。还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。 3.单位换算：1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 二、体积的测量工具：量筒和量杯 1.认识量筒和量杯：量筒和量杯都没有零刻度，不同点是量筒中的刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的，上密下疏(如图)。 2.量筒(或量杯)的正确使用方法： （1）弄清量筒的量程和分度值(每小格表示多少毫升)； （2）量筒精确度：分度值相同时，量筒越细，精确度就越高。 （3）测量时要把量筒放在水平桌面上；（量筒不可以加热、溶液配制、化学反应；亦不可放到天平上使用） （4）读数时，视线跟凹形液面中央最低处相平。 3.误差分析：读数时俯视，读数偏大；仰视，读数偏小。记作：“俯大仰小” 取液体时：俯视，体积偏小；仰视，体积偏大。 三、体积的测量 1.对形状规则的固体，如长方体，可用刻度尺测出其长、宽、高，再利用公式计算出其体积。 2.测量液体的体积，一般用量筒或量杯。定量量取液体时，先倾倒水直到液面接近刻度，然后用胶头滴管补足。 3..特殊法测量体积 A.形状不规则的较小固体（排水法） （1）用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1 (适量水是指既能浸没固体小物体，又能使浸没固体小物体后液面不超过量筒的量程)； （2）将固体用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小固体被水完全浸没时，正确读出水面上升后总体积V2； （3）计算被测固体的体积：V=V2-V1. B.浮在水面的不规则物体体积的测量方法：针压法、沉锤法。 C.较大固体：溢水法：溢水杯装满水，收集固体浸没时排出的水V排=V固（若开始水不满，会使测量结果偏小）。 04 科学测量——温度测量 一、温度的定义及单位 1.温度用来表示物体的冷热程度。 2.凭感觉来判断温度的高低是不可靠的；要准确测量温度，需要使用温度计。 3.常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。 4.规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0℃，水沸腾时的温度规定为100℃。0℃到100℃之间分为100等份，每1等份就表示1℃。 5. 0℃以下，应读作零下多少摄氏度或负多少摄氏度。 二、温度的测量工具：温度计 1.认识温度计：实验室中常用的温度计有酒精温度计、水银温度计和煤油温度计等。 2.原理：利用液体热胀冷缩的性质制成的。 3.结构（1）玻璃泡：装有酒精、水银、煤油等液体；液泡越大，精确度越高。 （2）玻璃管：内部为毛细管，内径越细，精确度越高。 4.使用 （1）估测被测物体的温度，选择合适量程和分度值的温度计。 （2）温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触杯壁和杯底。 （3）等温度计液柱稳定后，且不能将温度计从被测物体中拿出来度数。 （4）读数时视线要与温度计液面相平。 （5）记录时数字和单位要写完整，若低于0℃，不要漏写负号。 三、其他温度计 1.体温计：测量人体温度 （1）人体的正常体温约为37℃左右。 （2）构造特点：①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致水银柱长度的显著变化； ②玻璃管横剖面为三角圆锥形，从不同角度观察都可以做放大镜，使度数更准确。 ③玻璃泡与玻璃管之间有一段细小的弯管（缩口），当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速收缩，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计能离开人体读数。 （3）注意点：使用前，必须先用力甩几下，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。 2.气体温度计【原理：气体的热胀冷缩；温度升高时，玻璃管内水柱向左移动。】 3.伽利略温度计【原理：气体的热胀冷缩；温度升高时，液柱h下降。】 05 化学实验操作 1. 仪器使用 （1）能直接加热的仪器：试管、蒸发皿；不能直接加热的仪器：烧杯、烧瓶 ；不能加热的仪器：量筒、漏斗。 （2）试管加热时用试管夹夹持试管的中上部 ；加热液体时，液体不超过容积的1/3，加热时试管外壁不能有水，不能骤冷，防止受热不均引起炸裂；加热液体时试管口向上与桌面成45°角；加热固体时试管口不能对着自己和他人 ；加热时，先略向下倾斜预热，后集中加热。 （3）加热烧杯和烧瓶中液体时，所盛液体不能超过容积的1/2。 （4）实验开始之前，我们需要学习实验室安全守则，会识别常见的危险警告标志。 （5）使用滴管时，滴管不能伸入受滴容器， 使用过程中不能平放或倒放，用后应立即冲洗，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。试剂瓶上的滴管不需要 洗涤，要专管专用。 （6）酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的2/3 ，加热时用酒精灯外焰。要用火柴点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯，熄灭时要用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭。 5.意外事故的处理方法： 一般情况下可采用如下方法进行处理： ①烧伤或烫伤，应用大量冷水冲洗受伤处。酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用湿抹布盖灭。 ②被化学试剂灼伤，应用缓缓流水冲洗1分钟以上。 ③如果意外伤害较严重，则应在老师指导下及时去医务室或医院。 06 实验探究 1、科学探究六步骤 提出问题、作出猜想或假设、制定计划，进行实验、得出结论、表达与交流 2、科学探究的基本方法 控制变量法：一个探究实验中只能有一个实验变量（自变量），其他因素（无关变量）均处于相同且适宜状态，这样便于排除其他因素影响、干扰实验结果的可能。 3、对照实验方案设计 （1）实验设计时需要遵守的原则 ①对照原则：设置对照，实验结论更有说服力 ②等量原则：每次实验所加试剂量相同 ③单一变量原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同 ④平行重复原则：采取多个个体参与实验，避免实验的偶然性 （2）实验材料数量应适宜：过多增加实验难度，过少有较大误差和偶然性 学科网（北京）股份有限公司 $