Unit 1 Let's be friends! 第2课时 Speed up (同步练)-2026-2027学年外研版（三起）英语三年级上册

**基本信息** 本同步练以“基础-综合-拓展”三层次设计，通过词汇-句型-语篇递进路径巩固核心知识，兼顾语言能力培养与思维品质提升，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础训练|核心词汇、基础句型及语法|结合课本风筝场景，通过单项选择、看图补全句子等题型实现全员基础知识过关| |综合训练|情境对话与交际应用|创设互助交友场景，以情境选择、补全对话提升语言综合运用能力| |拓展训练|语篇理解与跨学科表达|任务式阅读（判断正误）与简笔画绘制，深化语篇理解并培养学习能力|

Unit 1Let’s be friends! 第2课时 Speed up 基础训练 情境：结合课本风筝故事场景，巩固核心句型、词汇与基础语法，全员过关基础知识。 1、 单项选择 1. Let’s ____ Ben. A. help B. helps C. helping 2. —Are Ben, David and Mia friends? A. Yes, they are. B. Yes, he is. C. No, they aren’t. 3. I’m nine, ____. A. to B. too C. two 4. —Here you are. —____ A. OK. B. Thank you. C. Great. 2、 看图补全句子 kite，help，thank，play，friends 1. Look! Ben’s ____ is in the tree. 2. Let’s ____ Ben. 3. —Here you are. —____ you. 4. Let’s ____ together. 5. We are ____. 3、 句子图片匹配 情境：观察场景图，匹配对应句子，将序号填在括号内。 A. B. C. D. E. ( ) 1. Let’s help you. ( ) 2. Oh no! My book is on the floor. ( ) 3. Hi, I’m Tom. She’s Amy. ( ) 4. Here you are. ( ) 5. Let’s play together! 综合训练 1、 情境选择 1. 你看到同学遇到困难，想要主动帮忙，可以说：____ A. Let’s help. B. I’m nine. C. Great! 2. 你想和小伙伴一起玩耍，可以这样提议：____ A. Thank you. B. Let’s play together. C. Here you are. 3. 别人递给你东西、帮助你后，你应该回答：____ A. Thank you. B. OK. C. Oh, no! 2、 补全对话 情境：根据本课交友、互帮互助场景，从方框中选择合适句子补全对话，将序号填在横线上。 A. Let’s help you. B. Thank you. C. Let’s play together. D. I’m nine, too. Lucy: Oh no! My rope is on the playground roof. Jack: Don’t worry. 1.________ Lucy: Thank you very much. （Jack helps get the rope down.） Jack: Here you are. Lucy: 2.________ Jack: I’m nine. How old are you, Lucy? Lucy: 3.________ Jack: We are friends now! 4.________ Lucy: Great! David: Don’t worry. 1.________ Ben: Thank you very much. （David gets the kite back.） David: Here you are. Ben: 2.________ Mia: I’m nine. How old are you, Ben? Ben: 3.________ David: We are friends now! 4.________ Mia & Ben: Great! 拓展训练 任务式阅读 （场景：周末公园，Lily的小球掉进草丛，Tom和Jack主动帮忙，三人相识成为好朋友） Lily: Oh no! My ball is in the grass. Tom: Don’t worry. Let’s help you. Jack: Here is your ball, Lily. Lily: Thank you so much! Tom: Hi! I’m Tom. He’s Jack. We’re nine. Lily: I’m Lily. I’m nine, too. Jack: We are good friends now. Let’s play together! Lily: Great! 任务一：阅读对话，判断句子正(T)误(F) ( ) 1. Lily’s ball is in the grass. ( ) 2. Tom and Jack help Lily. ( ) 3. Lily is ten years old. ( ) 4. They play together happily. 任务二：场景简笔画绘制 根据上面的对话内容，简单画出对应场景：公园、三个小朋友、草丛、小球，线条简洁、贴合对话情景即可。 【绘画要求】无需复杂涂色，简单勾勒人物和景物，准确还原互助交友的场景即可。 参考答案和解析 基础训练 一、单项选择 1. 【答案】A 【句意】让我们帮助本。 【解析】Let’s 后接动词原形，为固定用法。 2. 【答案】A 【句意】——本、大卫和米娅是朋友吗？——是的，他们是。 【解析】主语为三个人，是复数，需用 they 指代，故事中三人最终成为好朋友。 3. 【答案】B 【句意】我也九岁。 【解析】too 放在句末，意为“也”，用于补充说明相同情况。 4. 【答案】B 【句意】——给你。——谢谢你。 【解析】收到他人帮助或物品时，需用 Thank you 礼貌回应。 二、看图补全句子 1. 【答案】kite 【句意】看！本的风筝在树上。 【解析】结合故事场景，卡在树上的物品是风筝。 2. 【答案】help 【句意】让我们帮帮本。 【解析】同伴看到本遇到困难，主动提出帮忙。 3. 【答案】thank 【句意】——给你。——谢谢你。 【解析】接受他人帮助后，用固定短语 thank you 表达感谢。 4. 【答案】play 【句意】让我们一起玩耍。 【解析】问题解决后，三人相约一起玩耍。 5. 【答案】friends 【句意】我们是朋友。 【解析】三人互帮互助，成为了好朋友。 三、句子图片匹配 1. 【答案】B 【句意】让我们来帮你。 【解析】句子对应主动帮助同学捡拾物品的场景。 2. 【答案】A 【句意】哦，不！我的书掉在地上了。 【解析】句子对应书本掉落地面的场景。 3. 【答案】C 【句意】嗨，我是汤姆。她是埃米。 【解析】句子对应小朋友初次见面、互相介绍的交友场景。 4. 【答案】E 【句意】给你。 【解析】句子对应捡拾物品后归还给同学的致谢场景。 5. 【答案】D 【句意】让我们一起玩吧！ 【解析】句子对应成为朋友后一起玩耍的场景。 综合训练 一、情境选择 1. 【答案】A 【句意】让我们来帮忙。 【解析】Let’s help 是主动提出帮助他人的常用句型。 2. 【答案】B 【句意】让我们一起玩吧。 【解析】Let’s play together 用于邀请同伴共同玩耍。 3. 【答案】A 【句意】谢谢你。 【解析】接受他人帮助或物品时，需用该句型礼貌致谢。 二、补全对话 【答案】1.A 2.B 3.D 4.C 【句意】露西：哦，不！我的跳绳落在操场顶棚上了。杰克：别担心。我们来帮你。露西：非常感谢你。（杰克帮忙取下跳绳。）杰克：给你。露西：谢谢你。杰克：我九岁了。你几岁了，露西？露西：我也九岁。杰克：我们现在是朋友了！让我们一起玩吧！露西：太棒了！ 【解析】结合校园互助交友场景，根据日常对话逻辑，依次选用帮忙、致谢、回应年龄、邀约玩耍的核心句型，贴合本课交际重点。 拓展训练 任务式阅读 任务一：阅读对话，判断句子正(T)误(F) 1. 【答案】T 【句意】莉莉的小球掉进了草丛里。 【解析】对话第一句直接给出该信息。 2. 【答案】T 【句意】汤姆和杰克帮助了莉莉。 【解析】两人主动帮忙找回小球，帮助了莉莉。 3. 【答案】F 【句意】莉莉十岁了。 【解析】对话中莉莉说明自己也是九岁。 4. 【答案】T 【句意】他们开心地一起玩耍。 【解析】三人成为好朋友，相约一起玩耍。 任务二：场景简笔画绘制 略 学科网（北京）股份有限公司 $