精品解析：2026年江苏南通市海门区东洲国际中学中考考前自测语文试题

2026年江苏南通市海门区东洲国际中学 中考模拟考试试卷 九年级·语文 姓名： 班级： 考号： 考生请注意： 1.答题前请在试卷、答题卡、草稿纸上填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 3.考试结束,请将试卷、答题卡、草稿纸一并交回,不得带出考场 4.如有选择题,请用2B铅笔在答题卡规定区域填涂 5.考试期间,不得抄袭,不得东张西望,如有视为作弊,按相关规定处理 6.开考铃声响起前以及结束铃声响起后,不得继续作答,如有视为作弊,按相关规定处理 7.如遇到试卷漏印、答题卡不完整等问题可询问监考员；如果是试题题目，除试题有误外，其余均不可询问监考员 一.阅读与理解（满分共64分） （一）散文阅读（满分：19分） 母亲的画像 王兆胜 ①我的母亲已经去世50年，她从来没有拍过照片，只有过一张画像。这张画像是由一个过路的青年给她画的。 ②那年，父亲在村里当饲养员。一天晚上，突然来了个陌生的年轻人，他敲开了离村公路不远的饲养室的门，向父亲要吃的，并说他实在走不动了，请求留宿。 ③看着年轻人又渴又饿又累，好心的父亲就答应了。 ④交谈中，父亲得知年轻人是画家，就突发奇想地说：“我家有六个孩子，你能不能给他们每人画一张像？”年轻人一口答应，说这个事是绝对没问题的。 ⑤第二天，在我家的院子里，年轻画家给我们兄弟五人和姐姐每人画了一张像。然后，他又表示说，再给我的父母也各画一张。这样，母亲就有了一张画像，这是她的一生中仅有的一张影像。 ⑥然而，母亲这张画像没能保存下来，后来被父亲烧掉了。父亲的理由是，我的母亲去世后，他看到画像就伤心。于是，有一天，他下狠心将母亲的画像连同我们兄弟和姐姐的一起都付之一炬。 ⑦多少年来，我思念母亲，但一张照片都没有，于是深切感到那幅画像的珍贵。到了思母心切时，我甚至能想象被烧的画像在火中的跳跃、挣扎、奔跑，后悔当初没能及早地将它从烈焰中抢救出来。 ⑧后来，考上大学，我甚至立志学习素描，希望有那么一天达到一定的水平，能亲手将印象中的母亲画出来。然而，随着时间的流逝，我对母亲的印象越来越模糊，50年的时光怎能留住母亲的音容与形象？ ⑨一次，我看到深圳艺术家蓝予的国画，特别是她那些动人的仕女图，心中为之一动。我想到母亲的画像，并希望借助这位画家之手，为母亲画一幅像，以解除我对母亲多年的渴念。 ⑩当我把这个想法提出来，蓝予女士满口答应。她表示：“王老师，这件事毫无问题，什么时候把你母亲的照片发给我。”当得知我母亲没有照片，她为难了，她说，没有本人，又无照片，她不能凭空画出一个人啊！因为毕竟是要画得像才行。我说：“能不能根据我的回忆，把我的母亲画出来？”对方表示，那是很难的！即使有照片，要画像一个人也决非易事。何况，她要凭空创造出来。于是，我只得作罢，心中燃起的希望之火从此熄灭了。 ⑪数年后，我从南京大学方延明教授发我的视频中看到别人给他画的像，那画像可谓真实亲切而又惟妙惟肖，这又燃起了我的希望之灯。这样，我又向方教授提出我的请求，能不能让给他画像的画家为我的母亲画一幅？方教授一口答应，并表示这个应该是没有问题的。 ⑫当得知，我母亲没有照片，只能靠我的文章与记忆去画像，方教授也感到十分为难。不过，他表示可以问一问画家，结果，没有想到的是，画家竟然同意了，并表示说可以试试。方教授还告诉我，画家听了他的转述，被我的这份孝心感动了，不仅要尝试着画，还要争取把我的母亲画得好、画得像。 ⑬通过方教授，我把我的记忆，以及关于母亲的回忆文章转给画家。这次，我又突发灵感，将我和我的兄弟、姐姐的照片，以及我儿子的照片，一起转给画家，因为其中一定有某种内在的关联可以供画家参考。 ⑭客观地说，我们兄弟与姐姐多像父亲，都没有母亲的容貌与气质。村里人常说，我的母亲是个大美人，嫁给父亲有点可惜。在我的记忆中，特别是母亲没有生病之前，确实是美丽端庄，气质不凡。她要个子有个子，要美貌有美貌，要气质有气质。如果说，我们子女与母亲有相像的地方，大哥的脸庞与眼睛更接近母亲，二哥、我、我儿子的身形更像母亲，但这是画家很难把握的。因此，虽然我将母亲的特点、个性、气质告诉了画家，说实在话也没有希望能画出多么相像的母亲的形象来。 ⑮很快，方教授转来画家画的母亲的初稿。一见之下，我大吃一惊，仿佛母亲又活了过来，她就站在我的面前，是那么亲切自然。我自感画像与母亲的相似度有七八分，也为画家的本领深深折服。画家通过方教授捎过话来，他让我们兄弟几个看看，如果有不合适的地方还可以再改。 ⑯这次，方教授告诉我，这位画家叫瞿溢，并发来《中华英才》2021年第10期上对他的详细报道，题目是《行看瞿溢高风起，应送朝霞拂碧天》。更重要的是，生于1967年的瞿溢身残志坚，4岁开始画画，深得画家范曾的赏识，称他将来必成大器。2002年，范曾为《瞿溢画集》作七律序言，其中有这样的句子：“志者身残意愈坚，丹青廿载奏歌弦。左丘国语盲时著，孙子兵书膑后编。举世混沦皆骛逐，关门清静伴神翩。行看瞿溢高风起，应送朝霞拂碧天。”落款是“岁在壬午仲夏，抱冲斋主江东范曾”。瞿溢现为中国国画家协会会员，中国书画百杰，江苏省美术家协会会员，江苏省技术能手，南通市美术家协会理事，其作品在全国乃至于国际上多次获得大奖，深受人们的喜爱。 ⑰对瞿溢有了全面的了解，更佩服他的画品与人品。在我的家人与村里长辈看了我母亲的画像后，大家提出了几点修改意见，瞿溢先生又进行了修改。后来他还改过第三稿。在我看来，最后的定稿已有八九分的相似度了。后来的改稿，主要增加了我母亲的英气，以及那种在逆境中不服输的劲头儿，这是母亲的一生特别是生病后表现出来的不屈性格。 ⑱方延明教授通过快递寄来的母亲画像，是瞿溢先生涂了彩的。画像画在宣纸上，宽31厘米，高35厘米，它照亮了我的双眸，也让我感到蓬荜生辉。这就是艺术家的神奇之处，他能达到无中生有，做到神奇的创造。我还注意到，画像被瞿先生对折、又三折后，装在信封中，外加一个薄塑料袋保护，从南通寄给南京的方延明教授，再由方教授转给我的，其细心的程度和敬业的精神可以想见。 ⑲在《中华英才》报道中，有瞿溢先生的照片，也有他与父母的合影，那是一个多么和善友爱的家庭。身穿红色方格上衣、戴一副明净的白色眼镜、一头乌黑的长发有些飘逸，目光里满含着清纯、温暖与坚毅，双手抱在胸前望向前方，这就是照片中的瞿溢，一个令人感恩和敬重的画家。是他，用彩笔和慧心将我的母亲形象活生生地展现在我的面前，也实现了一个儿子对母亲的多年的思念之情。这让我想到，很多年以前，父亲让那个年轻画家为我母亲画的那幅画像，虽然它没能保留下来，随风而散了；今天，在瞿溢先生的笔下，母亲的画像又回来了，而且一定比原来的那一幅更为真实和富有艺术性，也更加美好和弥足珍贵。 ⑳随后，就是我跟方老师商量怎样表达我的谢意。我在刚动意让瞿溢先生画像时，对方老师说，一定会付出报酬；但方老师却表示，不用的，其理由是他与瞿溢及其父母都很熟悉。方老师还说：“再说了，瞿溢自己一定不会要的。”现在，画像已成，且画得如此完美，我跟方老师说，一定要表达我的谢意和心意，但方老师仍坚持己见，说没那个必要。不过，我还是把钱以微信方式打给了方老师，希望他代我转给瞿溢先生的父母，略表我的心意和万分感激之情。 ㉑然而，方老师仍坚持不用我破费，他说他已向瞿溢转达了我的意思，瞿溢表示坚决不收。于是，我用微信打给方老师的钱，第二天又被自动退回。 ㉒方延明教授告诉我，钱已退回，还给我写了这样一段话：“兆胜，你把你妈妈的画像先装裱一下，然后再拍照或者放大，每个弟兄姊妹一人一张，原作放你那里。”他补充说：“装裱了更漂亮。” ㉓方老师还说，瞿溢问我妈妈的名字，他拟将来出版这幅作品时，可以加上去。我回复说：“我的母亲叫赵美云，是个非常美好的名字。” ㉔在此，我想说的是，在我母亲这幅画像的后面，离不开我的师友方延明教授，是他的友善与仁慈成全了我多年的梦想。 ㉕我还想说的是：能完成一个儿子多年的梦想与心愿，竟是素昧平生的著名画家瞿溢先生，一个真正值得我敬重和感恩的人。 1. 赏析文中画线句子。 到了思母心切时，我甚至能想象被烧的画像在火中的跳跃、挣扎、奔跑，后悔当初没能及早地将它从烈焰中抢救出来。 2. 有人说题目过于平淡无味，应该换一下，说说你的理解与思考。 3. 这篇文章里用了多次诗句写“画家”有何作用？ 4. 这篇散文情感丰富而不失衡。请结合文章谈谈你的看法。 【答案】1. 运用拟人与想象的手法，将被焚烧的画像赋予跳跃、挣扎、奔跑的人的动作情态，生动形象地写出画像在烈火中消逝的状态。作者以虚幻的内心画面，真切传神地抒发了失去母亲唯一影像的无尽悔恨、遗憾，淋漓尽致地表达出自己深切绵长、难以释怀的思母之情。 2. 我认为不应当更换。①“母亲的画像”是全文的线索，串联起旧画像被毁、多方求画、新画像落成的全部故事情节。②画像既是实物，更是寄托作者对母亲深切怀念的情感载体。③标题朴实简洁，贴合文章质朴的叙事风格，于平淡的文字之下承载厚重的亲情，含蓄动人，无需替换。 3. ①引用范曾的诗句，高度赞美瞿溢身残志坚的精神，印证瞿溢绘画才华出众，增强文章的说服力；②丰富文章表达形式，增添文学色彩，让对画家的介绍不只是平铺直叙，行文更有文采；③借诗句烘托人物形象，交代瞿溢能够不计报酬、成全作者心愿的人格根基，突出他画品与人品兼备，表达作者对瞿溢先生的敬重与感恩。 4. 文章既有画像被毁的悔恨遗憾，又饱含对母亲绵延不尽的思念，还有得到画像后的惊喜，以及对瞿溢、方延明两位先生的敬重与感激。众多情感交织在一起，但始终以作者对母亲的深切怀念作为主线，其他情感都围绕这条主线生发。作者依托叙事自然流露心绪，不刻意煽情，各类情感主次分明，互不喧扰，做到丰富而不失衡。 【解析】 【导语】这篇散文以母亲的画像作为叙事线索，追忆早年画像被毁的遗憾，娓娓叙写几番求画的曲折经历。文字质朴克制，把对母亲绵长深切的思念，同画家高超画艺、高尚品格，还有师友热心相助的人间暖意相融。文章不刻意煽情，于平实的叙述之中流露真情，既有对母亲的缅怀，也饱含对世间善意的敬重与感恩。 【1题详解】 这句话运用想象的手法，写作者思念母亲时，脑海中浮现出画像在烈火里挣扎消散的画面。画像早已焚毁，画面只是内心的幻象。“跳跃、挣扎、奔跑”赋予画像人的情态，运用了拟人的修辞手法，暗含作者内心的痛苦煎熬。母亲没有照片，画像便是母亲仅存的影像，画像被毁，让作者失去留存母亲容貌的凭据，字里行间满是画像被毁的惋惜悔恨，饱含对母亲深切浓烈的思念。 【2题详解】 ①根据第①段“我的母亲已经去世50年，她从来没有拍过照片，只有过一张画像”、第⑥段“于是，有一天，他下狠心将母亲的画像连同我们兄弟和姐姐的一起都付之一炬”可知，“母亲的画像”是全文的叙事线索，串联起早年画像诞生、被烧毁、多次求画、新画像完成的全部事件，统领整篇文章内容； ②根据第⑲段“是他，用彩笔和慧心将我的母亲形象活生生地展现在我的面前，也实现了一个儿子对母亲的多年的思念之情”可知，画像不只是一件画作实物，更是作者寄托思念母亲的情感载体，承载着儿子绵长的怀念； ③根据第㉔段“在此，我想说的是，在我母亲这幅画像的后面，离不开我的师友方延明教授，是他的友善与仁慈成全了我多年的梦想”、第㉕段“能完成一个儿子多年的梦想与心愿，竟是素昧平生的著名画家瞿溢先生，一个真正值得我敬重和感恩的人”可知，画像的背后还藏着画家、师友无私助人的温情。标题语言朴素平实，和文章质朴的叙事风格高度契合，于简单的标题之下承载厚重丰富的内涵，所以无需更换。 【3题详解】 ①根据第⑯段“2002年，范曾为《瞿溢画集》作七律序言，其中有这样的句子：‘志者身残意愈坚，丹青廿载奏歌弦……应送朝霞拂碧天。’”可知，引用范曾的这首七律，其中“志者身残意愈坚”直接点出瞿溢身残却意志坚定的特质。借名家的评价，佐证瞿溢长久潜心丹青，绘画功底深厚、才华过人，让画家的能力与品格不再只是作者单方面叙述，增强了文章内容的真实性与说服力； ②根据第⑯段直接完整摘抄七律序言的内容可知，在记叙文中嵌入古典诗作，跳出普通的人物介绍句式，丰富文章的表达样式。诗句语言典雅凝练，给平实的回忆散文增添浓厚的文学色彩，让行文更有书卷气息，提升文章的文学美感； ③根据第⑯段“更重要的是，生于1967年的瞿溢身残志坚，4岁开始画画，深得画家范曾的赏识”、第⑲段“是他，用彩笔和慧心将我的母亲形象活生生地展现在我的面前，也实现了一个儿子对母亲的多年的思念之情”可知，诗句不只是夸赞画技，还赞美瞿溢淡泊名利、潜心艺术的品格。诗句铺垫出瞿溢的精神底色，照应后文他不计酬劳、数次修改画像的举动，烘托出瞿溢画艺高超、人品高尚的完整形象，也充分流露出作者内心对瞿溢先生由衷的敬重与感恩。 【4题详解】 根据第⑦段“多少年来，我思念母亲，但一张照片都没有，于是深切感到那幅画像的珍贵。到了思母心切时，我甚至能想象被烧的画像在火中的跳跃、挣扎、奔跑，后悔当初没能及早地将它从烈焰中抢救出来”可知，文章饱含失去画像的悔恨遗憾，以及对母亲长久深切的思念，这是全文情感的核心主线。根据第⑮段“一见之下，我大吃一惊，仿佛母亲又活了过来，她就站在我的面前，是那么亲切自然”可知，写出见到新画像时的惊喜激动，丰富了文章的情感层次。根据第㉔段“在此，我想说的是，在我母亲这幅画像的后面，离不开我的师友方延明教授，是他的友善与仁慈成全了我多年的梦想”、第㉕段“能完成一个儿子多年的梦想与心愿，竟是素昧平生的著名画家瞿溢先生，一个真正值得我敬重和感恩的人”可知，文中也抒发了对瞿溢先生、方延明教授的敬重与感激。这些情感由求画一事衍生，依附于思母主线，没有喧宾夺主。多种情感交织，主次清晰，因此做到情感丰富而不失衡。 （二）议论文阅读（满分：20分） 为什么阅读仍然重要 ①在短视频快速发展的今天，很多人习惯于碎片化获取信息。有人甚至认为，阅读长篇文字已经“不合时宜”。 ②然而，真正的阅读，从来不只是获取信息。 ③阅读首先能够培养深度思考能力。短视频往往在几十秒内完成情绪刺激，而阅读则要求人沉下心来，跟随作者的逻辑不断推进。长久坚持阅读的人，往往更善于分析问题。 ④阅读还能帮助人形成稳定而丰富的内心世界。面对生活压力时，一个拥有阅读习惯的人，更容易获得精神慰藉。一本好书，常常能够在人迷茫时给予力量。 ⑤此外，阅读也塑造着一个人的表达能力。语言的积累并非一朝一夕，而是在长期阅读中潜移默化完成的。阅读越丰富，表达越准确。 ⑥当然，阅读并不意味着拒绝新媒介。关键在于，我们是否还能保留安静阅读、独立思考的能力。 ⑦当一个人愿意坐下来翻开一本书时，他其实是在为自己的精神世界留下一片宁静之地。 （选自《光明日报》，有删改） 5. 本文的中心论点是什么？ 6. 第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 7. 请简要分析本文的论证思路。 8. 结合生活实际，谈谈你对“阅读仍然重要”的理解。 【答案】5. 阅读依然很重要，它可以培养人的深度思考能力，丰富人的内心世界，塑造人的表达能力，我们要保有安静阅读、独立思考的能力。 6. 运用了对比论证的方法。把短视频信息获取的特点和阅读的特点做对比，突出强调阅读能够培养人的深度思考能力的观点，增强文章的说服力。 7. 文章先摆出短视频时代部分人认为阅读不合时宜的错误观点，引出话题；接着从思考能力、内心世界、表达能力三个层面，论述阅读的重要作用；随后辩证说明阅读不排斥新媒介，倡导保有安静阅读、独立思考的能力；最后总结，点明阅读能守护人的精神世界。 8. 示例：我平时刷短视频时，看完很快就忘了内容，遇到需要写作文的场景总觉得没东西可写。但我坚持读课外散文之后，不仅慢慢能静下心梳理文章的行文逻辑，积累的好词好句也让我的表达更顺畅，遇到考试压力大的时候，读几页喜欢的书就能让我平复情绪，这让我真切感受到阅读是短视频替代不了的，它确实非常重要。 【解析】 【导语】这篇短论紧扣当下短视频盛行的媒介语境，以平实恳切的笔触拆解阅读的独特价值，没有空泛说教，从深度思考、精神世界、表达能力三个贴近日常的维度展开论述，逻辑清晰接地气，既不否定新媒介，又点出阅读为精神留驻宁静的核心意义，很有现实启发感。 【5题详解】 由第①段分析，文章开头摆出社会上的错误看法，引出议论的话题。结合第②段理解，这句话起到转折过渡的作用，否定错误观点，引出下文分论点。根据第③段“阅读首先能够培养深度思考能力”可知，这是第一个分论点，点明阅读对思考的作用。根据第④段“阅读还能帮助人形成稳定而丰富的内心世界”可知，这是第二个分论点，点明阅读对精神内心的价值。从第⑤段“此外，阅读也塑造着一个人的表达能力”可以看出，这是第三个分论点，点明阅读可以提升表达。结合第⑥段“关键在于，我们是否还能保留安静阅读、独立思考的能力”理解，作者在文末进行总结升华。文章先驳倒“阅读不合时宜”的观点，再从思考、内心、表达三个角度阐述阅读的价值，最后提出我们要保有安静阅读、独立思考的能力。综合全文，可以提炼出中心论点：阅读依然很重要，它可以培养人的深度思考能力，丰富人的内心世界，塑造人的表达能力，我们要保有安静阅读、独立思考的能力。 【6题详解】 由第③段“短视频往往在几十秒内完成情绪刺激，而阅读则要求人沉下心来，跟随作者的逻辑不断推进”分析，作者把短视频碎片化的情绪刺激获取方式，和深度阅读需要沉心跟随作者逻辑推进的状态放在一起对照，形成鲜明的正反对比。结合第③段“阅读首先能够培养深度思考能力”理解，作者通过这种对比，突出了深度阅读和碎片化短视频信息获取的本质差异，把这个分论点讲得更加清晰直白，让读者能直观感受到阅读在锻炼分析问题能力上的不可替代性，论证的说服力也变得更强。从第③段“长久坚持阅读的人，往往更善于分析问题”可以看出，对比之后自然推导出的这个结论，也因为前面的对照铺垫，显得更有说服力，不会让读者觉得观点空泛。 【7题详解】 由第①段分析，作者先摆出当下短视频时代的普遍现状，抛出“阅读长篇文字不合时宜”的错误观点，引出全文讨论的话题。结合第②段理解，作者用转折语气直接否定错误认知，引出全文的核心讨论方向。从第③段、第④段、第⑤段可以看出，文章分别从培养深度思考能力、构建稳定丰富的内心世界、塑造表达能力三个并列维度，分层论证阅读的核心价值，支撑核心观点。由第⑥段“当然，阅读并不意味着拒绝新媒介”分析，作者补充说明阅读不排斥新媒介，避免观点显得绝对化，让论证更严谨。结合第⑦段“他其实是在为自己的精神世界留下一片宁静之地”理解，作者最后收束全文，再次点明阅读对个人精神世界的重要意义，完成完整的论证闭环。据此概括作答。 【8题详解】 由第①段“在短视频快速发展的今天，很多人习惯于碎片化获取信息”分析，现实生活里，很多人沉迷短视频，习惯碎片浏览，忽视深度阅读，这是我们联系实际的切入点。 结合第③段“阅读首先能够培养深度思考能力”理解，文本点明阅读对思考的价值。我们生活中刷短视频，大多是被动接收情绪，缺少自我思索。阅读可以弥补这一不足。 根据第④段“一本好书，常常能够在人迷茫时给予力量”可知，阅读可以给人精神慰藉。我们现实学习生活难免会有压力，书籍可以帮我们疏导情绪。 从第⑤段“阅读也塑造着一个人的表达能力”可以看出，阅读能够积累语言。我们日常写作、与人交流，都能受益于长期阅读的积累。结合第⑥段“阅读并不意味着拒绝新媒介”理解，我们不用完全排斥短视频这类新媒介，只要守住安静阅读、独立思考的能力，阅读就能一直为我们的精神世界保留一片宁静的空间。据此概括作答。 示例：现在短视频无处不在，碎片化信息占据了我们很多空余时间，但阅读依旧不可替代。刷短视频的时候，信息一闪而过，我很少主动深入思索。静下心读书，就能带动自己理性分析问题。生活里我也会遇到挫败迷茫，读一些好书，内心就会得到安抚。大量的阅读积累，还能改善我的语言，让我写作和与人沟通时更有条理。因此就算新媒体十分普及，我们也不能放弃深度阅读。 （三）古诗词阅读（满分：8分） 春夜别友人二首·其二 陈子昂〔唐代〕 紫塞①白云断，青春②明月初。 对此芳樽夜，离忧怅有馀。 清冷花露满，滴沥③檐宇虚。 怀君欲何赠，愿上大臣书④。 【注释】①紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方边塞。②青春：此指春天。③滴沥：形容滴水。④大臣书：陈子昂在光宅元年（684年）以布衣身份，诣阙进上《谏灵驾入京书》和《谏政理书》，可谓上了“大臣书”。 9. 本诗描写了哪些景物？这么写有什么好处？ 10. 说说作者在本诗中表现出来的情感。 【答案】1.本诗描写了紫塞、白云、明月、花、花露、檐宇等景物。这些景物描写的好处是：①营造了空旷辽阔、清冷寂静的意境；②烘托了诗人的离愁别绪；③暗示了诗人远赴边塞的背景；④为后文抒发报国济世的壮志做铺垫，体现借景抒情、情景交融的表达特点。 2.作者在本诗中表现出来的情感有：①对友人的离 愁别绪；②向朝廷上书论政、倾吐自己建功立业的宏大理想；③将离愁与壮志融合，展现出积极进取的精神。 【解析】 【导语】这首诗描绘春夜月下饯别的清冷之景，抒发与友人依依惜别的惆怅，又不只沉溺离愁；诗人以上书献策、心系国事的抱负自许，向友人表明自己报国济世的远大志向，于离别之情中透出昂扬进取的胸襟与理想。 【9题详解】 本题先要从诗中找出紫塞、白云、明月、鲜花、夜露、屋檐等景物，再分析景物描写的表达效果。“紫塞白云断，青春明月初”写诗人即将前往的边塞被白云隔断，当前送别地正值春夜明月初升，营造出空旷清冷的意境；颈联“清冷花露满，滴沥檐宇虚”，又以沾满露水的春花、檐间滴落的露水，渲染出夜晚寂静寒凉的氛围。这些景物既烘托出诗人与友人深夜饯别时依依不舍、伤感惆怅的离别情绪，紫塞这一特有意象，还暗示诗人将要远赴边塞的处境，为后文抒发报国济世的壮志做好铺垫，做到借景抒情，情景交融。 【10题详解】 颔联“对此芳樽夜，离忧怅有馀”直接点明离忧，送别宴上虽酒樽芳美，诗人仍怅然有余，表达了对友人的不舍与离愁。尾联“怀君欲何赠，愿上大臣书”以及注释可知，此处化用自身上书朝廷的经历，表明诗人此行的目的是向朝廷上书论政，倾吐自己建功立业的宏大理想，展现出积极进取的精神。全诗将离愁别绪与壮志豪情交织融合，既有对友人的深情眷恋，又有报效国家的远大抱负。 （四）古文阅读（满分：17分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 11. 解释下列句中加点词。 （1）往来而不绝者（ ） （2）晚更号六一居士（ ） （3）虽机阱在前（ ） （4）志气自若也（ ） 12. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 放 逐 流 离 至 于 再 三 志 气 自 若 也 13. 翻译下面句子。 （1）负者歌于途，行者休于树。 （2）见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。 14. 【甲】文主要描写了什么场景？ 15. 结合【甲】【乙】两文，说说欧阳修是一个怎样的人。 【答案】11. ①. 断绝 ②. 取别号 ③. 即使 ④. 依然如故 12. 放逐流离/至于再三/志气自若也 13. （1）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。 （2）看到正义的事情奋勇去做，即使眼前是机关陷阱，就算触动了也毫不顾惜自身安危。 14. 滁人出游的场景。 15. 欧阳修是一个与民同乐、刚正不阿、坚持正义，屡遭贬谪仍豁达从容、志向坚定的人。 【解析】 【导语】甲文截取《醉翁亭记》百姓游赏的片段，以简练白描勾勒滁州百姓出游的热闹图景，烟火气息浓郁，暗含欧阳修治理下滁州安定和乐的社会风貌，藏着作者与民同乐的情怀。乙文客观评述欧阳修的性格，他刚劲果敢，不惧危难，屡遭贬谪仍志气不改。两文一写景抒情，一史传评人，让我们既看见欧阳修笔下的滁州太平，也读懂他身处逆境依旧坦荡自持的人格底色。 【11题详解】 ①句意：来来往往，络绎不绝。绝：断绝。 ②句意：晚年又取别号六一居士。号：取别号。 ③句意：即使面前暗藏陷阱。虽：即使。 ④句意：志向气节依然如故。自若：依然如故。 【12题详解】 句意：（欧阳修）遭到贬谪流离，这样的遭遇发生了很多次，（但他）志向气节依然如故。“放逐流离”总写欧阳修坎坷贬谪的遭遇，语意完整，此处做第一处停顿；“至于再三”用来交代这类遭遇发生的次数，表达一层完整意思，此处做第二处停顿；“志气自若也”写他面对逆境时不变的气节心态，放在句末。 故断句为：放逐流离/至于再三/志气自若也。 【13题详解】 重点词语如下： （1）负者：背着东西的人。休于树：在树下休息。 （2）见义勇为：看到正义的事情奋勇去做。虽：即使。机阱：陷阱。 【14题详解】 甲文依次描写了负者唱歌、行者休息、前者呼喊、后者应答、伛偻提携往来不绝，末句以“滁人游也”收束，点明描写对象为滁人出游。故甲文主要描写了滁人出游的场景。 【15题详解】 结合甲文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，滁州百姓出游安乐，生活太平，这是欧阳修治理滁州取得的成效，他能体察百姓，享受百姓安居乐业的景象，体现出他与民同乐的情怀。 结合乙文“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”可知，欧阳修天性刚直坚毅，遇见正义之事便奋勇向前，就算前方暗藏陷阱、危机重重也毫不顾忌，体现他刚正不阿、坚持正义的品格。 结合乙文“放逐流离至于再三，志气自若也”可知，欧阳修多次被贬、颠沛流离，但志向和气度依旧不变，没有消沉，体现出他屡遭贬谪仍豁达从容、志向坚定的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在出游啊。 【乙】欧阳修当初在滁州时，自号醉翁，晚年又改号六一居士。他天性刚直坚毅，看到正义的事情奋勇去做，即使眼前是机关陷阱，就算触动了也毫不顾惜自身安危。（欧阳修）被放逐流离，这种情况达到多次，志向气节依然如故。 二.语文基础与课外实践（满分共21分） 16. 用课文原句填空。 （1）海内存知己，_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）_____________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （3）落红不是无情物，_____________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）_____________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）《岳阳楼记》中体现作者旷达胸襟的句子是：“_____________，_____________。” （6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮变化的句子是：“_____________，_____________。” （7）古诗文中常借“月”抒怀，请写出连续两句：_____________，_____________。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 长风破浪会有时 ③. 化作春泥更护花 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 若夫日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 ⑨. 示例：举头望明月 ⑩. 低头思故乡 【解析】 【详解】注意“涯、邻、作、己、郎、霏、暝”等字的写法。 针对开放型默写题，先筛选符合“借月抒怀”要求的课内古诗文连续句，确认是课文原句且符合主题要求。 示例一：但愿人长久，千里共婵娟。 示例二：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17. 我校九年级一班举行“致敬家乡文化”综合性学习活动，请你完成任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 要求：至少使用一种修辞手法。 （2）请仿照示例，再写一句话。 示例：濠河如练，流淌着通城千年的温柔。 （3）活动中，小文同学准备介绍张謇事迹，但结尾句有语病，请修改。 “通过了解张謇先生的奋斗历程，使我们更加懂得了责任与担当的重要意义。” （4）学校拟邀请市博物馆王老师于6月10日下午三点来校作讲座。请你以学生会名义拟写一则邀请函。 【答案】（1）示例1：家乡文化如明灯，照亮我们前行的路。（比喻） 示例2：传承家乡文脉，聆听故土心声。（对偶） （2）示例：狼山如黛，镌刻着江海岁月的沧桑。 （3）改法一：了解张謇先生的奋斗历程，使我们更加懂得了责任与担当的重要意义。 改法二：通过了解张謇先生的奋斗历程，我们更加懂得了责任与担当的重要意义。 （4）示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我校九年级一班将开展 “致敬家乡文化” 综合性学习活动，我们诚挚邀请您于6 月 10 日下午三点来我校为同学们作家乡文化专题讲座。盼望您拨冗莅临，为我们带来精彩分享。 此致 敬礼！ 校学生会 ×年×月×日 【解析】 【小问1详解】 因为要契合“致敬家乡文化”主题且至少用一种修辞，所以先提炼家乡文化核心元素，选择比喻、对偶等常用修辞，做到语言简洁有感染力。 示例：家乡文化似画卷，等你来细细品读。 【小问2详解】 因为要匹配示例的结构与修辞，所以先分析示例的句式、修辞、内容逻辑，选取本地典型文化/风物意象，按照“意象+修辞+内涵关联”的结构创作。 示例：古塔如柱，见证着古城百年的变迁。 【小问3详解】 原句缺少主语。“通过”和“使”同时使用，淹没主语。 改法一：了解张謇先生的奋斗历程，使我们更加懂得了责任与担当的重要意义。改法二：通过了解张謇先生的奋斗历程，我们更加懂得了责任与担当的重要意义。 【小问4详解】 邀请函一般由标题、称呼、正文、祝颂语、落款五部分组成。 标题：第一行居中写“邀请函”。称呼：另起一行，顶格写被邀请人，后面加冒号。正文：另起一行空两格，写明邀请缘由、活动内容、具体时间、地点。祝颂语：正文结束另起一行，空两格写“此致”；再另起一行顶格写“敬礼”。落款：右下方写明邀请单位，再下一行写上日期。 示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我校九年级一班开展 “致敬家乡文化” 综合性学习活动，诚挚邀请您于6月10 日下午三点莅临我校，为同学们作家乡文化主题讲座。期待您的到来！ 此致 敬礼！ 校学生会 ×年×月×日 三.写作（满分共65分，含写字分5分） 18. 在家中，父母的关爱让你有温暖的感觉；在学校，朋友的友情让你温暖； 在社会中，遇到彼此相爱的人让你有了温暖的感觉…… 请你以生命中那一抹温暖的 （可以填写友情、亲情，也可以填写其他的词语)为题写一篇作文。 要求：字数不得少于600字，不得在文中出现真实姓名、地名，不得抄袭。 【答案】例文： 生命中那一抹温暖的亲情 岁月匆匆，许多往事如同落花一般随风消散，可总有一抹温暖藏在心底，那便是亲情。它没有轰轰烈烈的模样，就像冬日里的一缕阳光，平淡，却足以驱散我心底所有的寒凉。 记得那是一个降温的傍晚，天色灰蒙蒙的，冷风裹挟着细雨肆意吹打。放学之后，我站在校门口，看着同学们一个个被家人接走，心里越发焦急。出门时我大意没有带伞，雨点越来越密，我缩着肩膀，只能躲在屋檐下盼望。就在我手足无措的时候，我看见了熟悉的身影。 是妈妈。她举着一把不算宽大的雨伞，快步朝我走来。雨水打湿了她的鬓角，裤脚也沾了不少泥水。“等很久了吧，快过来。”她把伞大半都偏向我这边，伸手接过我的书包。回家的路上，我偶然抬头，才看见妈妈的半边肩膀已经完全被雨水浸透，衣服湿乎乎地贴在身上。我连忙把伞往她那边推，她却笑着说自己不怕冷，让我别淋到。那一刻，伞下小小的空间，盛满了暖暖的温度。 亲情，藏在雨天倾斜的雨伞里，也藏在无数个平凡的朝夕。每当我熬夜写作业，书桌旁总会悄悄放上一杯温热的牛奶；当我考试失利垂头丧气的时候，从不会迎来严厉的责备，而是温柔的开导，告诉我跌倒了可以重新站起来；清晨天还未亮，厨房里就传来轻轻的声响，那是家人早早起来为我准备早饭。这些细碎的小事，没有华丽的言语，却一点一滴堆砌起温暖。 曾经的我，常常对这份温暖习以为常，肆意享受着家人的付出，有时还会任性发脾气。慢慢长大我才懂得，没有谁理所应当对我好，这份朴素的亲情，是生命最珍贵的馈赠。它不会因为时光流逝而褪色，在我迷茫失意的时候，永远是我的依靠。 人生长路漫漫，会遇见风雨，会经历坎坷。可生命中的那一抹温暖的亲情，始终照耀着我前行。它教会我善良与勇敢，给予我往前走的底气。这份温暖深埋心底，伴随我一路成长，岁岁年年，永不消散。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题作文《生命中那一抹温暖的______》。审题要抓住核心词：“温暖”是文章的情感主线，重在写出内心获得的感动、慰藉，不能只记事，一定要落实内心感受；“生命中那一抹”提示选材不必追求宏大事件，偏向生活里细碎、留存心底的片段，适合小角度切入。补题可填亲情、友情，也可填微笑、善意等具象词语。立意切忌停留在表面，不能只写“某人对我很好”。写作要做到事随情生：写清楚这份温暖来自哪里，写出它带给自己的成长感悟，挖掘事件背后的意义。以亲情为例，立意不能止步于家人照顾我，要升华到理解亲情的珍贵，懂得感恩，把这份温暖化为成长的力量，实现叙事、情感、感悟三者结合。同时要遵守硬性要求，字数不少于 600，文中不能出现真实人名、地名。 二、选材构思。 选材立足自身生活，可从家庭、校园、社会三个维度寻找素材：家庭选取雨夜送伞、深夜热牛奶这类日常小事；校园选用同学相助、师长鼓励的片段；社会可写陌生人的善意瞬间。选材坚持小切口，避开老套的重大情节，优先选有动作、神态细节的小事，方便用描写烘托温暖氛围。行文构思采用“引入—叙事—细节—感悟”的结构。开头抒情点题，引出写作对象；中间详写一件核心事件，穿插环境与细节描写，同步写出自己的心理活动；结尾回扣标题，由具体小事上升到成长感悟，升华主旨。内容安排上，开头简洁，主体事件详写细节，次要情节简略处理。全程素材要服务“温暖”的中心，不要写成流水账，避免只讲故事，缺少情感表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年江苏南通市海门区东洲国际中学 中考模拟考试试卷 九年级·语文 姓名： 班级： 考号： 考生请注意： 1.答题前请在试卷、答题卡、草稿纸上填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 3.考试结束,请将试卷、答题卡、草稿纸一并交回,不得带出考场 4.如有选择题,请用2B铅笔在答题卡规定区域填涂 5.考试期间,不得抄袭,不得东张西望,如有视为作弊,按相关规定处理 6.开考铃声响起前以及结束铃声响起后,不得继续作答,如有视为作弊,按相关规定处理 7.如遇到试卷漏印、答题卡不完整等问题可询问监考员；如果是试题题目，除试题有误外，其余均不可询问监考员 一.阅读与理解（满分共64分） （一）散文阅读（满分：19分） 母亲的画像 王兆胜 ①我的母亲已经去世50年，她从来没有拍过照片，只有过一张画像。这张画像是由一个过路的青年给她画的。 ②那年，父亲在村里当饲养员。一天晚上，突然来了个陌生的年轻人，他敲开了离村公路不远的饲养室的门，向父亲要吃的，并说他实在走不动了，请求留宿。 ③看着年轻人又渴又饿又累，好心的父亲就答应了。 ④交谈中，父亲得知年轻人是画家，就突发奇想地说：“我家有六个孩子，你能不能给他们每人画一张像？”年轻人一口答应，说这个事是绝对没问题的。 ⑤第二天，在我家的院子里，年轻画家给我们兄弟五人和姐姐每人画了一张像。然后，他又表示说，再给我的父母也各画一张。这样，母亲就有了一张画像，这是她的一生中仅有的一张影像。 ⑥然而，母亲这张画像没能保存下来，后来被父亲烧掉了。父亲的理由是，我的母亲去世后，他看到画像就伤心。于是，有一天，他下狠心将母亲的画像连同我们兄弟和姐姐的一起都付之一炬。 ⑦多少年来，我思念母亲，但一张照片都没有，于是深切感到那幅画像的珍贵。到了思母心切时，我甚至能想象被烧的画像在火中的跳跃、挣扎、奔跑，后悔当初没能及早地将它从烈焰中抢救出来。 ⑧后来，考上大学，我甚至立志学习素描，希望有那么一天达到一定的水平，能亲手将印象中的母亲画出来。然而，随着时间的流逝，我对母亲的印象越来越模糊，50年的时光怎能留住母亲的音容与形象？ ⑨一次，我看到深圳艺术家蓝予的国画，特别是她那些动人的仕女图，心中为之一动。我想到母亲的画像，并希望借助这位画家之手，为母亲画一幅像，以解除我对母亲多年的渴念。 ⑩当我把这个想法提出来，蓝予女士满口答应。她表示：“王老师，这件事毫无问题，什么时候把你母亲的照片发给我。”当得知我母亲没有照片，她为难了，她说，没有本人，又无照片，她不能凭空画出一个人啊！因为毕竟是要画得像才行。我说：“能不能根据我的回忆，把我的母亲画出来？”对方表示，那是很难的！即使有照片，要画像一个人也决非易事。何况，她要凭空创造出来。于是，我只得作罢，心中燃起的希望之火从此熄灭了。 ⑪数年后，我从南京大学方延明教授发我的视频中看到别人给他画的像，那画像可谓真实亲切而又惟妙惟肖，这又燃起了我的希望之灯。这样，我又向方教授提出我的请求，能不能让给他画像的画家为我的母亲画一幅？方教授一口答应，并表示这个应该是没有问题的。 ⑫当得知，我母亲没有照片，只能靠我的文章与记忆去画像，方教授也感到十分为难。不过，他表示可以问一问画家，结果，没有想到的是，画家竟然同意了，并表示说可以试试。方教授还告诉我，画家听了他的转述，被我的这份孝心感动了，不仅要尝试着画，还要争取把我的母亲画得好、画得像。 ⑬通过方教授，我把我的记忆，以及关于母亲的回忆文章转给画家。这次，我又突发灵感，将我和我的兄弟、姐姐的照片，以及我儿子的照片，一起转给画家，因为其中一定有某种内在的关联可以供画家参考。 ⑭客观地说，我们兄弟与姐姐多像父亲，都没有母亲的容貌与气质。村里人常说，我的母亲是个大美人，嫁给父亲有点可惜。在我的记忆中，特别是母亲没有生病之前，确实是美丽端庄，气质不凡。她要个子有个子，要美貌有美貌，要气质有气质。如果说，我们子女与母亲有相像的地方，大哥的脸庞与眼睛更接近母亲，二哥、我、我儿子的身形更像母亲，但这是画家很难把握的。因此，虽然我将母亲的特点、个性、气质告诉了画家，说实在话也没有希望能画出多么相像的母亲的形象来。 ⑮很快，方教授转来画家画的母亲的初稿。一见之下，我大吃一惊，仿佛母亲又活了过来，她就站在我的面前，是那么亲切自然。我自感画像与母亲的相似度有七八分，也为画家的本领深深折服。画家通过方教授捎过话来，他让我们兄弟几个看看，如果有不合适的地方还可以再改。 ⑯这次，方教授告诉我，这位画家叫瞿溢，并发来《中华英才》2021年第10期上对他的详细报道，题目是《行看瞿溢高风起，应送朝霞拂碧天》。更重要的是，生于1967年的瞿溢身残志坚，4岁开始画画，深得画家范曾的赏识，称他将来必成大器。2002年，范曾为《瞿溢画集》作七律序言，其中有这样的句子：“志者身残意愈坚，丹青廿载奏歌弦。左丘国语盲时著，孙子兵书膑后编。举世混沦皆骛逐，关门清静伴神翩。行看瞿溢高风起，应送朝霞拂碧天。”落款是“岁在壬午仲夏，抱冲斋主江东范曾”。瞿溢现为中国国画家协会会员，中国书画百杰，江苏省美术家协会会员，江苏省技术能手，南通市美术家协会理事，其作品在全国乃至于国际上多次获得大奖，深受人们的喜爱。 ⑰对瞿溢有了全面的了解，更佩服他的画品与人品。在我的家人与村里长辈看了我母亲的画像后，大家提出了几点修改意见，瞿溢先生又进行了修改。后来他还改过第三稿。在我看来，最后的定稿已有八九分的相似度了。后来的改稿，主要增加了我母亲的英气，以及那种在逆境中不服输的劲头儿，这是母亲的一生特别是生病后表现出来的不屈性格。 ⑱方延明教授通过快递寄来的母亲画像，是瞿溢先生涂了彩的。画像画在宣纸上，宽31厘米，高35厘米，它照亮了我的双眸，也让我感到蓬荜生辉。这就是艺术家的神奇之处，他能达到无中生有，做到神奇的创造。我还注意到，画像被瞿先生对折、又三折后，装在信封中，外加一个薄塑料袋保护，从南通寄给南京的方延明教授，再由方教授转给我的，其细心的程度和敬业的精神可以想见。 ⑲在《中华英才》报道中，有瞿溢先生的照片，也有他与父母的合影，那是一个多么和善友爱的家庭。身穿红色方格上衣、戴一副明净的白色眼镜、一头乌黑的长发有些飘逸，目光里满含着清纯、温暖与坚毅，双手抱在胸前望向前方，这就是照片中的瞿溢，一个令人感恩和敬重的画家。是他，用彩笔和慧心将我的母亲形象活生生地展现在我的面前，也实现了一个儿子对母亲的多年的思念之情。这让我想到，很多年以前，父亲让那个年轻画家为我母亲画的那幅画像，虽然它没能保留下来，随风而散了；今天，在瞿溢先生的笔下，母亲的画像又回来了，而且一定比原来的那一幅更为真实和富有艺术性，也更加美好和弥足珍贵。 ⑳随后，就是我跟方老师商量怎样表达我的谢意。我在刚动意让瞿溢先生画像时，对方老师说，一定会付出报酬；但方老师却表示，不用的，其理由是他与瞿溢及其父母都很熟悉。方老师还说：“再说了，瞿溢自己一定不会要的。”现在，画像已成，且画得如此完美，我跟方老师说，一定要表达我的谢意和心意，但方老师仍坚持己见，说没那个必要。不过，我还是把钱以微信方式打给了方老师，希望他代我转给瞿溢先生的父母，略表我的心意和万分感激之情。 ㉑然而，方老师仍坚持不用我破费，他说他已向瞿溢转达了我的意思，瞿溢表示坚决不收。于是，我用微信打给方老师的钱，第二天又被自动退回。 ㉒方延明教授告诉我，钱已退回，还给我写了这样一段话：“兆胜，你把你妈妈的画像先装裱一下，然后再拍照或者放大，每个弟兄姊妹一人一张，原作放你那里。”他补充说：“装裱了更漂亮。” ㉓方老师还说，瞿溢问我妈妈的名字，他拟将来出版这幅作品时，可以加上去。我回复说：“我的母亲叫赵美云，是个非常美好的名字。” ㉔在此，我想说的是，在我母亲这幅画像的后面，离不开我的师友方延明教授，是他的友善与仁慈成全了我多年的梦想。 ㉕我还想说的是：能完成一个儿子多年的梦想与心愿，竟是素昧平生的著名画家瞿溢先生，一个真正值得我敬重和感恩的人。 1. 赏析文中画线句子。 到了思母心切时，我甚至能想象被烧的画像在火中的跳跃、挣扎、奔跑，后悔当初没能及早地将它从烈焰中抢救出来。 2. 有人说题目过于平淡无味，应该换一下，说说你的理解与思考。 3. 这篇文章里用了多次诗句写“画家”有何作用？ 4. 这篇散文情感丰富而不失衡。请结合文章谈谈你的看法。 （二）议论文阅读（满分：20分） 为什么阅读仍然重要 ①在短视频快速发展的今天，很多人习惯于碎片化获取信息。有人甚至认为，阅读长篇文字已经“不合时宜”。 ②然而，真正的阅读，从来不只是获取信息。 ③阅读首先能够培养深度思考能力。短视频往往在几十秒内完成情绪刺激，而阅读则要求人沉下心来，跟随作者的逻辑不断推进。长久坚持阅读的人，往往更善于分析问题。 ④阅读还能帮助人形成稳定而丰富的内心世界。面对生活压力时，一个拥有阅读习惯的人，更容易获得精神慰藉。一本好书，常常能够在人迷茫时给予力量。 ⑤此外，阅读也塑造着一个人的表达能力。语言的积累并非一朝一夕，而是在长期阅读中潜移默化完成的。阅读越丰富，表达越准确。 ⑥当然，阅读并不意味着拒绝新媒介。关键在于，我们是否还能保留安静阅读、独立思考的能力。 ⑦当一个人愿意坐下来翻开一本书时，他其实是在为自己的精神世界留下一片宁静之地。 （选自《光明日报》，有删改） 5. 本文的中心论点是什么？ 6. 第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 7. 请简要分析本文的论证思路。 8. 结合生活实际，谈谈你对“阅读仍然重要”的理解。 （三）古诗词阅读（满分：8分） 春夜别友人二首·其二 陈子昂〔唐代〕 紫塞①白云断，青春②明月初。 对此芳樽夜，离忧怅有馀。 清冷花露满，滴沥③檐宇虚。 怀君欲何赠，愿上大臣书④。 【注释】①紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方边塞。②青春：此指春天。③滴沥：形容滴水。④大臣书：陈子昂在光宅元年（684年）以布衣身份，诣阙进上《谏灵驾入京书》和《谏政理书》，可谓上了“大臣书”。 9. 本诗描写了哪些景物？这么写有什么好处？ 10. 说说作者在本诗中表现出来的情感。 （四）古文阅读（满分：17分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 11. 解释下列句中加点词。 （1）往来而不绝者（ ） （2）晚更号六一居士（ ） （3）虽机阱在前（ ） （4）志气自若也（ ） 12. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 放 逐 流 离 至 于 再 三 志 气 自 若 也 13. 翻译下面句子。 （1）负者歌于途，行者休于树。 （2）见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。 14. 【甲】文主要描写了什么场景？ 15. 结合【甲】【乙】两文，说说欧阳修是一个怎样的人。 二.语文基础与课外实践（满分共21分） 16. 用课文原句填空。 （1）海内存知己，_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）_____________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （3）落红不是无情物，_____________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）_____________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）《岳阳楼记》中体现作者旷达胸襟的句子是：“_____________，_____________。” （6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮变化的句子是：“_____________，_____________。” （7）古诗文中常借“月”抒怀，请写出连续两句：_____________，_____________。 17. 我校九年级一班举行“致敬家乡文化”综合性学习活动，请你完成任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 要求：至少使用一种修辞手法。 （2）请仿照示例，再写一句话。 示例：濠河如练，流淌着通城千年的温柔。 （3）活动中，小文同学准备介绍张謇事迹，但结尾句有语病，请修改。 “通过了解张謇先生的奋斗历程，使我们更加懂得了责任与担当的重要意义。” （4）学校拟邀请市博物馆王老师于6月10日下午三点来校作讲座。请你以学生会名义拟写一则邀请函。 三.写作（满分共65分，含写字分5分） 18. 在家中，父母的关爱让你有温暖的感觉；在学校，朋友的友情让你温暖； 在社会中，遇到彼此相爱的人让你有了温暖的感觉…… 请你以生命中那一抹温暖的 （可以填写友情、亲情，也可以填写其他的词语)为题写一篇作文。 要求：字数不得少于600字，不得在文中出现真实姓名、地名，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $