第11讲 海-气相互作用（培优课件）（全国通用）2027年高考地理一轮复习高效培优系列

该高中地理高考复习课件聚焦“海—气相互作用和环流异常”核心考点，依据高考评价体系梳理物质能量交换、水热平衡、厄尔尼诺/拉尼娜现象三大考查方向，通过近五年浙江、安徽等多地真题分析明确高频考点分布，归纳原理分析、影响描述等常考题型。 课件亮点在于“真题溯源+素养培育+答题建模”，如结合2025年安徽卷冷涌气流案例，运用综合思维拆解海—气热量交换过程，通过厄尔尼诺与拉尼娜对比强化区域认知，提供“现象→原理→影响”答题逻辑链，助力学生掌握得分技巧，教师可据此实现精准复习。

2027年高考一轮复习讲练测·培优版 地理 专题04 第11讲 高考复习 海—气相互作用和环流异常 全国通用 01 考情分析·考点提取 02 知识建模·体系搭建 03 核心突破·靶向攻坚 课标要求・考情解读・考点提取 考点拆解・考向归纳・真题溯源 梳理主线・整合要点・搭建逻辑 目录 考点一 海—气相互作用 考点二 环流异常 知识解构 知识01 海—气相互作用的方式 知识02 海—气相互作用的影响 考向破译 考向 海—气相互作用 知识解构 知识01 沃克环流 （正常情况） 知识02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 考向01 厄尔尼诺现象 考向02 拉尼娜现象 目录总览 路径指引 01 ——课标要求・考情解读・考点提取 考情分析·考点提取 考情分析·考点提取 核心考点 时间 地区 命题方向 考点提取 海—气 相互作用 和 环流异常 2026 浙江 1月卷 以嵊泗附近海域浓雾天气为情境，考察海—气热量交换状况 海—气 相互作用及其 对地理环境影响 2025 安徽卷 以南海某时刻海平面等压线分布为背景，考查海—气相互作用原理 山东卷 以大西洋局部海域为背景，考查海—气相互作用原理 2024 浙江卷 以北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献为背景，考查海—气相互作用原理 安徽卷 以某全球海洋观测网获取的海量数据为背景，考查厄尔尼诺现象对全球自然环境的影响 2023 北京卷 以某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次相关性为背景，考查海—气相互作用 课标要求・考情解读・考点提取 考情分析·考点提取 课程标准 学科素养要求 海-气相互作用 和 环流异常 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1.综合思维 ①借助地理图表，分析海—气之间水分、热量交换过程，理解海—气相互作用维持全球水热平衡的机理，建立要素与过程综合思维。 ②对比厄尔尼诺、拉尼娜的海温异常特征，推理其引发的大气、气候连锁反应，学会从因果、时空角度分析地理异常现象。 2.区域认知 ①定位赤道太平洋，认识厄尔尼诺、拉尼娜的发生区域与地理背景。 ②根据图表归纳两类现象对不同地区气候的差异化影响，理解局部海域异常可引发全球气候联动的区域关联。 3.地理实践力 ①能够读取海温、降水异常等图表，提取信息总结海‑气相互作用及厄尔尼诺、拉尼娜的主要特点。 ②尝试绘制简单过程示意图，结合现实气象案例，运用原理分析气候异常现象。 4.人地协调观 ①结合实例认识厄尔尼诺、拉尼娜对渔业、农业、灾害等人类活动带来的影响，认识自然过程对人类社会的制约。 ②理解地球系统的动态平衡，认识人类可采取措施应对气候异常，树立顺应自然、防灾减灾的人地协调观念。 课标要求・考情解读・考点提取 02 知识建模·体系搭建 ——梳理主线・整合要点・搭建逻辑 知识建模·体系搭建 梳理主线・整合要点・搭建逻辑 03 核心突破·靶向攻坚 —— 考点拆解・考向归纳・真题溯源 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 海—气相互作用的概念：指海洋与大气之间物质、能量持续交换的互相影响过程，其中的水分、热量交换，对气候乃至自然环境具有深刻的影响。 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （一）物质交换 (1)液态的物质交换（水分交换）：海水蒸发时会把大量水汽输送给大气，大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋。 (2)气态的物质交换：对气候影响最大的是二氧化碳的交换。海洋对于大气中的二氧化碳浓度具有重要的调节作用，可减缓大气中二氧化碳增加的速率。 (3)固态物质的交换：陆源物质、火山物质等通过大气进入海洋；海洋中的固体物质也会进入大气。 太 阳 辐 射 蒸发 降水 海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽 87.5% 海洋是大气中水汽的最主要来源 水汽在适当条件下凝结，以降水的形式返回海洋 水分交换 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （一）物质交换 知识解构 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 拓展延伸 影响海—气水分交换的因素 影响因素 分析 海水温度 最关键的影响因素。温度越高，海水蒸发量越大 海水盐度 盐度高的海水蒸发难度大（渗透压高）， 同温度下，低盐海水蒸发量略高于高盐海水 风力大小 风力越强，越能加速海面空气流动，及时带走蒸发的水汽（减少海面水汽饱和程度），促进蒸发。 大气湿度 大气中水汽含量越低（湿度小）， 海面与大气的水汽压差越大，蒸发越旺盛 海面状况 波浪能增大海面表面积，促进蒸发 大气稳定度 不稳定的大气（如对流旺盛时）会将水汽向上输送，为海面蒸发腾出空间 洋流 洋流则通过改变海水温度间接影响交换强度 特别提醒 从影响蒸发和降水的因素分析海-气水分交换的影响因素。 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （二）能量交换 ①海洋通过蒸发潜热、长波辐射等方式为大气运动提供能量。 ②大气主要通过风向海洋传递动能。 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （二）能量交换 太 阳 辐 射 蒸发 降水 87.5% 85% 长波辐射 传导 对流 海洋吸收太阳辐射、储存热量 为大气运动提供能量 潜热 长波辐射 热量交换 通过风向海洋传递动能 驱使表层海水运动 潜热：指海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量 知识解构 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 拓展延伸 潜热 潜热是物体在物态变化时吸入或释放的能量。 比如水蒸发会吸热、凝结会放热，这些热量就是潜热。 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （三）海洋对大气的作用 ①海洋通过长波辐射和潜热等方式向大气提供能量。 ②海洋通过蒸发作用向大气提供水汽；提供水汽的多少主要与水温有关。 水温越高，蒸发越旺盛，空气湿度也越大。 ③海洋对大气的温室效应有缓解作用 海洋中溶解的CO2是大气中CO2含量的数十倍，并且海洋通过生物固碳等作用调节大气中的CO2含量，影响着全球气温和大气环流过程； 海洋浮游植物通过光合作用，向大气提供了40%的再生氧气。 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （三）海洋对大气的作用 ④海洋对气温有调节作用 知识解构 知识点01 海—气相互作用的方式 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （四）大气对海洋的作用 ①大气通过风推动海水运动，影响海水性质。 气流吹拂表层海水，形成风海流与风浪。 ②大气因参与海陆间水循环而影响海水性质。 大气通过水汽输送、蒸发、降水等环节参与水循环，其中降水的强弱直接影响海水盐度分布； 大气云层可减弱海面的太阳辐射，影响海面增温，进而影响海水的运动。 ③大气通过降尘向海洋提供营养元素。 知识解构 知识点02 海—气相互作用的影响 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （一）对全球水量平衡的影响 海洋水/1000km3 收入项 收入数量 支出项 支出数量 总计 总计 陆地水/1000km3 收入项 收入数量 支出项 支出数量 总计 总计 458 47 降水 径流 蒸发 505 505 505 降水 径流 119 47 72 119 119 蒸发 全球的水量平衡是通过水循环实现的 海洋是大气中水汽的主要来源，海—气相互作用参与的水循环，有助于全球的水量平衡。全球的水量平衡是水循环的结果，而水循环必须通过大气环流来实现。 海洋降水量+陆地降水量=海洋蒸发量+陆地蒸发量 知识解构 知识点02 海—气相互作用的影响 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （二）对全球热量平衡的影响 【探究思考】 1. 分析北半球海洋热量收支随纬度变化图，判断a、b的含义，总结两者随纬度分布的规律。 2. 北半球低纬度海区和高纬度海区热量收支有何差异？高低纬海区是如何实现热量输送的？ 1.a表示北半球海洋热量支出，以副热带海区为中心分别向南北两极递减；b表示北半球海洋热量收入，由低纬向高纬递减。 2.低纬海区海洋热量收入大于支出，有热量盈余；在高纬海区海洋热量支出大于收入，存在热量亏损。 低纬海区盈余的热量主要通过洋流和大气环流输送到高纬地区。 知识解构 知识点02 海—气相互作用的影响 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 【总结】对全球水热平衡的影响 影响：海—气相互作用通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。 知识解构 考向 海—气相互作用 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 （2025年安徽卷节选）：通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为 “冷涌”。2021年12月15-20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。 1.指出冷涌南下过程中气流温湿性质的变化，并运用海一气相互作用原理解释变化原因。(6分) 来自大陆较高纬度 温度较低，湿度较小 温度上升，湿度增大。 原因： 调用知识 读图分析 冬季，海洋温度高，陆地温度低 海水蒸发吸收热量 给冷空气加热，并补充水汽 海洋放出长波辐射加热冷空气 海洋通过感热输送，将热量传导给冷空气 参考答案： 变化：温度上升,湿度增大。 原因:冬季海洋温度高于陆地，表层海温高于南下冷空气的气温，海气温差为正值。海洋通过蒸发吸收热量，水汽进入空气中冷凝，给冷空气加热，并补充水汽；海洋通过放出长波辐射加热冷空气；海洋通过感热输送，直接将热量传导给冷空气底部。 知识解构 考向 海—气相互作用 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 2．关于大气潜热释放的纬度差异及其主要原因的说法，正确的是 A．0°～10°潜热释放高度较高，气流辐散上升强烈 B．30°～40°潜热释放数量较少，信风干燥抑制蒸发 C．50°～60°潜热释放高度较低，锋面气旋抬升受限 D．80°～90°潜热释放数量最少，极地东风摆动较小 （2024年1月浙江卷）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成下面小题 调用知识+读图分析 应为气流辐合上升强烈 有利于蒸发 利于蒸发，利于潜热释放 C 知识解构 考向 海—气相互作用 考向破译 01 考点一 海—气相互作用 3．在海—气系统内部 A．大气降水，将能量直接传递给了海洋表面 B．大气辐射和运动，消耗从海洋获取的热量 C．海面反射太阳辐射，增加了大气潜热释放 D．海面水分蒸发凝结，促使海水产生了运动 （2024年1月浙江卷）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成下面小题 降水主要是水分交换 使海水增温幅度减少 不利于蒸发 减少了大气潜热释放 大气运动促使 B 知识解构 知识点01 沃克环流 考向破译 02 考点二 环流异常 思考1：说明正常年份，赤道附近太平洋东西两岸的海水温度差异，并分析原因？ 温度差异：东岸表层海水温度较低，西岸海水温度较高。 原因： ①受东南信风的吹拂，赤道附近太平洋东岸表层海水被吹走，底层冷海水上泛，水温低； ②来自东岸的暖海水在西岸聚集，致使西岸水温高。 知识解构 知识点01 沃克环流 考向破译 02 考点二 环流异常 该区域表层温度高，受东南信风的吹拂，赤道附近太平洋东岸表层海水被吹走，底层冷海水上泛，水温低，气流下沉，上空气压降低。 此时海平面上空出现气压差异，在大洋的高空，气流从太平洋西岸流到太平洋东岸； 来自东岸的暖海水在西岸聚集，致使西岸水温高，气流上升，上空气压升高。 在近海面，气流从太平洋东岸流到太平洋西岸，由此而形成了热力环流圈。 通过海—气相互作用的热量交换，在赤道附近太平洋上空，形成接近东西向的热力环流，即沃克环流。 主要分布在赤道附近及其以南（0°～5°S）的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部。 知识解构 知识点01 沃克环流 考向破译 02 考点二 环流异常 思考2：描述正常年份赤道附近太平洋东西两岸的气候状况。 太平洋东岸气流下沉，降水少，气候干热； 太平洋西岸气流上升，降水多，气候暖湿。 沃克环流的意义：沃克环流的强弱变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。 知识解构 知识点01 沃克环流 考向破译 02 考点二 环流异常 厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生均与沃克环流有关，沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。具体表现分析如下： 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 简单来说，拉尼娜可以看作是沃克环流的加强版；厄尔尼诺可以看作是沃克环流的削弱版甚至逆转版。 现象 厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 图示 ① 沃克 环流 削弱版 ② 沃克 环流 逆转版 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 简单来说，拉尼娜可以看作是沃克环流的加强版；厄尔尼诺可以看作是沃克环流的削弱版甚至逆转版。 现象 厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 影 响 东南 信风 弱 强 沃克 环流 减弱或消失 增强 洋流 温暖海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动；赤道逆流增强 当太平洋东部的秘鲁寒流过于强盛时，冷水沿赤道附近海域向西扩散到更远；赤道逆流减弱 太平洋 水温 太平洋西岸降低，东岸增高 太平洋西岸增高，东岸降低 天气气候 西岸的澳大利亚以及印度、非洲等地出现严重旱灾，东岸荒漠地带暴雨成灾 赤道中、东太平洋海域，海面气压偏高，云量减少； 在赤道西太平洋海域，海面气压偏低，对流活动加强，云量增多，降水偏多 生物 太平洋东岸海区水温升高，营养物质减少，浮游生物和鱼类、鸟类死亡 — 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 异常 高温 厄尔尼诺现象是赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高的现象 （海温距平高于0.5℃且持续3个月以上）。 大约每隔2 ~ 7年发生一次，每次持续1~ 2年，发生年份称为厄尔尼诺年。 时间：圣诞节前后。 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 厄尔尼诺的形成原因 太平洋东南信风减弱 太平洋东侧输送到西侧的暖水明显减少，赤道附近表层暖水向东回流 秘鲁寒流同时减少，东太平洋冷海水上泛现象消失，暖水回流加剧 赤道中、东部太平洋海域表层海水温度偏高 ①沃克环流削弱版 ②沃克环流逆转版 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 赤道附近的太平洋东部，下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，气候由原来的干燥少雨变为多雨，引发洪涝灾害。 赤道附近的太平洋西部，上升气流减弱或消失，气候由温润多雨变为干燥少雨，带来旱灾或森林大火。 太平洋东岸海区上升流减弱，营养物质减少，浮游生物和鱼类死亡，秘鲁渔场减产。 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 厄尔尼诺现象对 中国的 影响 台风减少 夏季风减弱➡️ 雨带推移速度变慢➡️ 南涝北旱 北方容易出现暖冬 赤道太平洋西岸海温较常年偏低 西太平洋低纬地区的 低纬环流也相应减弱 副高位置偏南 我国南涝北旱 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 异常 低温 拉尼娜现象指赤道东太平洋表层海水温度异常下降（海温距平低于-0.5℃且持续5个月以上）的现象，其特征与厄尔尼诺现象相反，因而又称反厄尔尼诺现象。 时间：厄尔尼诺之后。 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 把赤道附近表层暖海水向太平洋西岸输送，太平洋西岸海水温度上升 赤道太平洋东南信风异常增强 赤道太平洋东岸下层冷海水上泛增多，同时秘鲁寒流也北上补充 导致东岸海面温度异常降低 拉尼娜的形成原因 0° 南美洲 太平洋 信风增强 寒冷的水 温暖的水 强秘鲁寒流 增多了冷水的上升流 偏冷 偏暖 沃克环流增强 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 拉尼娜 现象对 中国的 影响 台风增多 夏季风增强➡️ 雨带推移速度变快➡️ 南旱北涝 北方容易出现冷冬 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 赤道太平洋西岸海温较常年偏高 西太平洋低纬地区的 低纬环流也相应增强 副高位置偏北 我国南旱北涝   厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 东南信风 弱，甚至转为西风 强 南赤道暖流 弱 强 赤道逆流 强 弱 秘鲁寒流 弱 强 厄尔尼诺和拉尼娜现象的区别与联系 知识解构 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向破译 02 考点二 环流异常 知识解构 考向01 厄尔尼诺现象 考向破译 02 考点二 环流异常 （2023·北京卷）暴雨引发的洪水携带泥沙进入湖泊后，沉积形成砂质纹层。某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关。推算的厄尔尼诺事件频次如图所示。读图完成下面小题。 1．由图可知 A．距今1200年左右该地气候较稳定 B．距今3500年该地河流侵蚀作用强 C．厄尔尼诺事件导致该地暴雨频发 D．全球气温下降引发厄尔尼诺现象 正相关 频次高 频次低 该地气候不稳定 该地降水多 → 河流侵蚀作用强 → 则相反 无明显相关性 C 知识解构 考向01 厄尔尼诺现象 考向破译 02 考点二 环流异常 （2023·北京卷）暴雨引发的洪水携带泥沙进入湖泊后，沉积形成砂质纹层。某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关。推算的厄尔尼诺事件频次如图所示。读图完成下面小题。 2．该地最可能位于 A．印度洋沿岸 B．大西洋西岸 C．亚欧大陆东部 D．南美洲西部 调用厄尔尼诺相关知识 该地受厄尔尼诺影响 暴雨增多 位于东太平洋沿岸地区 D 知识解构 考向02 拉尼娜现象 考向破译 02 考点二 环流异常 （2025年山东卷节选）：海水性质的水平分布与垂直变化受多种因素的影响。溶解氧是以分子形式存在于水体中的氧气。上图示意大西洋局部海域的风速、风向以及浮游植物生物量高值区。下图示意该海城沿23°S纬线局部断面溶解氧浓度的垂直变化。 3.某科研团队研究发现，全球变暖会导致该海城23°S附近海区信风增强，信风增强可能引起表层海水溶解氧浓度变化。从信风增强角度，推测该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化，并说明理由。（4分） 调用知识 信风增强 底层海水上涌增多 促进植物生长 对表层海水的混合作用增强 光合作用制造的氧气增多 溶解的氧气增多 表层水温降低，对氧气的溶解度增大 溶解氧气增多 参考答案： 猜测一：可能增加，信风增强，底层海水上涌增多，带来更多营养盐类物质，促进植物生长，植物光合作用制造的氧气增多；信风增强，对表层海水的混合作用增强，海水通过海一气界面溶解的氧气增多；信风增强，底层冷海水上涌增多，表层水温降低，对氧气的溶解度增大，溶解氧气增多 猜测一 知识解构 考向02 拉尼娜现象 考向破译 02 考点二 环流异常 （2025年山东卷节选）：海水性质的水平分布与垂直变化受多种因素的影响。溶解氧是以分子形式存在于水体中的氧气。上图示意大西洋局部海域的风速、风向以及浮游植物生物量高值区。下图示意该海城沿23°S纬线局部断面溶解氧浓度的垂直变化。 3.某科研团队研究发现，全球变暖会导致该海城23°S附近海区信风增强，信风增强可能引起表层海水溶解氧浓度变化。从信风增强角度，推测该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化，并说明理由。（4分） 调用知识 信风增强 底层海水上涌增多 促进浮游动植物生长 底层低浓度溶解氧海水上涌 其呼吸作用消耗的氧气增多 稀释表层海水溶解氧浓度 猜测二 表层海水溶解氧浓度降低 参考答案： 猜测二：可能减少。信风增强，底层低浓度溶解氧海水上涌，对表海水溶解氧浓度进行了稀释，使表层海水溶解氧浓度降低；信风增强，底层海水上涌增多，借来更多营养盐类物质，促进浮游动植物生长，其呼吸作用消耗的氧气增多。 知识解构 考向02 拉尼娜现象 考向破译 02 考点二 环流异常 （2025年山东卷节选）：海水性质的水平分布与垂直变化受多种因素的影响。溶解氧是以分子形式存在于水体中的氧气。上图示意大西洋局部海域的风速、风向以及浮游植物生物量高值区。下图示意该海城沿23°S纬线局部断面溶解氧浓度的垂直变化。 3.某科研团队研究发现，全球变暖会导致该海城23°S附近海区信风增强，信风增强可能引起表层海水溶解氧浓度变化。从信风增强角度，推测该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化，并说明理由。（4分） 猜测三 参考答案： 猜测三：可能不变或者无法确定。仍然是上述分析角度。分析合理即可。 2027年高考一轮复习讲练测·培优版 地理 专题04 第11讲 高考复习 全国通用 THANK YOU $