第11讲 海气-相互作用（培优讲义）（全国通用）2027年高考地理一轮复习高效培优系列

该高中地理高考复习讲义聚焦海水性质、海水运动及海—气相互作用核心考点，按真题感知、进阶演练、拔高预测递进式架构，通过考点梳理、方法指导、分层训练等环节，帮助学生构建知识网络，突破洋流影响、厄尔尼诺现象等难点，体现复习的系统性与针对性。 讲义以高考真题为依托，融入新情境如印度洋偶极子、海洋热浪等，设计实验探究活动培养地理实践力，结合区域案例分析强化区域认知，通过综合思维训练提升解题能力，助力学生高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供实用指导。

第11讲 海-气相互作用和环流异常（培优复习讲义） 内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 01 考情分析·考点提取（课标要求・考情解读・考点提取） 02 知识建模·体系搭建（梳理主线・整合要点・搭建逻辑） 03 核心突破·靶向攻坚（考点拆解・考向归纳・真题溯源） 考点一 海-气相互作用 知识01 海-气相互作用的方式 知识02 海-气相互作用的影响 考向 海-气相互作用 考点二 环流异常 知识01 沃克环流 知识02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向01 厄尔尼诺现象 考向02 拉尼娜现象 考情分析·考点提取 课标要求 课程标准 学科素养要求 海-气相互作用 和 环流异常 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1.综合思维 ①借助地理图表，分析海—气之间水分、热量交换过程，理解海—气相互作用维持全球水热平衡的机理，建立要素与过程综合思维。 ②对比厄尔尼诺、拉尼娜的海温异常特征，推理其引发的大气、气候连锁反应，学会从因果、时空角度分析地理异常现象。 2.区域认知 ①定位赤道太平洋，认识厄尔尼诺、拉尼娜的发生区域与地理背景。 ②根据图表归纳两类现象对不同地区气候的差异化影响，理解局部海域异常可引发全球气候联动的区域关联。 3.地理实践力 ①能够读取海温、降水异常等图表，提取信息总结海气相互作用及厄尔尼诺、拉尼娜的主要特点。 ②尝试绘制简单过程示意图，结合现实气象案例，运用原理分析气候异常现象。 4.人地协调观 ①结合实例认识厄尔尼诺、拉尼娜对渔业、农业、灾害等人类活动带来的影响，认识自然过程对人类社会的制约。 ②理解地球系统的动态平衡，认识人类可采取措施应对气候异常，树立顺应自然、防灾减灾的人地协调观念。 考情解读与考点提取 核心考点 时间 地区 命题方向 考点提取 海—气 相互作用 和 环流异常 2026 浙江 1月卷 以嵊泗附近海域浓雾天气为情境，考察海—气热量交换状况 海—气 相互作用及其 对地理环境影响 2025 安徽卷 以南海某时刻海平面等压线分布为背景，考查海—气相互作用原理 山东卷 以大西洋局部海域为背景，考查海—气相互作用原理 2024 浙江卷 以北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献为背景，考查海—气相互作用原理 安徽卷 以某全球海洋观测网获取的海量数据为背景，考查厄尔尼诺现象对全球自然环境的影响 2023 北京卷 以某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次相关性为背景，考查海—气相互作用 知识建模·体系搭建 核心突破·靶向攻坚 考点一 海—气相互作用 》》》》》知识解构《《《《《 知识点01 海—气相互作用的方式 海—气相互作用的概念：指海洋与大气之间物质、能量持续交换的互相影响过程，其中的水分、热量交换，对气候乃至自然环境具有深刻的影响。 1.物质交换 (1)液态的物质交换（水分交换）：海水蒸发时会把大量水汽输送给大气，大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋。 (2)气态的物质交换：对气候影响最大的是二氧化碳的交换。海洋对于大气中的二氧化碳浓度具有重要的调节作用，可减缓大气中二氧化碳增加的速率。 (3)固态物质的交换：陆源物质、火山物质等通过大气进入海洋；海洋中的固体物质也会进入大气。 * 拓展延伸 影响海—气水分交换的因素 从影响蒸发和降水的因素分析海-气水分交换的影响因素。 2.能量交换 ①海洋通过潜热、长波辐射等方式为大气运动提供能量。 ②大气主要通过风向海洋传递动能。 ③海—气热量输送的主要途径 * 深度理解 潜热 潜热是物体在物态变化时吸入或释放的能量。比如水蒸发会吸热、凝结会放热，这些热量就是潜热。 3.海洋对大气的作用 ①海洋通过长波辐射和潜热向大气提供能量 ②海洋通过蒸发作用向大气提供水汽；提供水汽的多少主要与水温有关。水温越高，蒸发越旺盛，空气湿度也越大。 ③海洋对大气的温室效应有缓解作用 海洋中溶解的CO2是大气中CO2含量的数十倍，并且海洋通过生物固碳等作用调节大气中的CO2含量，影响着全球气温和大气环流过程；海洋浮游植物通过光合作用，向大气提供了40%的再生氧气。 ④海洋对气温有调节作用 4.大气对海洋的作用 ①大气通过风推动海水运动，影响海水性质。气流吹拂表层海水，形成风海流与风浪。 ②大气因参与海陆间水循环而影响海水性质。 大气通过水汽输送、蒸发、降水等环节参与水循环，其中降水的强弱直接影响海水盐度分布； 大气云层可减弱海面的太阳辐射，影响海面增温，进而影响海水的运动。 ③大气通过降尘向海洋提供营养元素。 知识点02 海—气相互作用的影响 1.对全球水量平衡的影响 海洋是大气中水汽的主要来源，海—气相互作用参与的水循环，有助于全球的水量平衡。 全球的水量平衡是水循环的结果，而水循环必须通过大气环流来实现。 海洋降水量+陆地降水量=海洋蒸发量+陆地蒸发量 2.对全球热量平衡的影响 【探究思考】 （1） 分析北半球海洋热量收支随纬度变化图，判断a、b的含义，总结两者随纬度分布的规律。 a表示北半球海洋热量支出，以副热带海区为中心分别向南北两极递减； b表示北半球海洋热量收入，由低纬向高纬递减。 （2） 北半球低纬度海区和高纬度海区热量收支有何差异？高低纬海区是如何实现热量输送的？ 低纬海区海洋热量收入大于支出，有热量盈余；在高纬海区海洋热量支出大于收入，存在热量亏损。 低纬海区盈余的热量主要通过洋流和大气环流输送到高纬地区。 【总结】对全球水热平衡的影响 海—气相互作用通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。 》》》》》考向破译《《《《《 考向 海—气相互作用 1．（2025·安徽·高考真题·节选）阅读图文材料，完成下列要求。 通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为“冷涌”。2021年12月15——20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。 指出冷涌南下过程中气流温湿性质的变化，并运用海—气相互作用原理解释其变化原因。 （2024·浙江·高考真题）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成下面小题。 注：垂直方向为非等高比例 2．关于大气潜热释放的纬度差异及其主要原因的说法，正确的是（   ） A．0°～10°潜热释放高度较高，气流辐散上升强烈 B．30°～40°潜热释放数量较少，信风干燥抑制蒸发 C．50°～60°潜热释放高度较低，锋面气旋抬升受限 D．80°～90°潜热释放数量最少，极地东风摆动较小 3．在海—气系统内部（   ） A．大气降水，将能量直接传递给了海洋表面 B．大气辐射和运动，消耗从海洋获取的热量 C．海面反射太阳辐射，增加了大气潜热释放 D．海面水分蒸发凝结，促使海水产生了运动 考点二 环流异常 》》》》》知识解构《《《《《 知识点01 沃克环流 “沃克环流”由英国气象学家沃克最先发现，是赤道海洋表面因水温的东西差异而产生的一种热力环流。它是指在正常情况下较干燥的空气在东太平洋较冷的洋面上下沉，然后沿赤道向西运动，成为赤道信风的一部分，当信风到达西太平洋时，受到较暖洋面的影响而上升再向东运行，如此形成了一个封闭的环流。厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生均与沃克环流有关，沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。 1.形成 在赤道附近的太平洋海区，信风驱使赤道暖流自东向西流。在东岸，由于表层海水被风吹走，下层的冷海水会上涌补充，沿岸还有自高纬流来的寒流，使该海区表层海水的温度较低；在西岸，赤道暖流堆积下沉，形成深厚的暖水层。通过海—气相互作用的热量交换，在赤道附近太平洋上空，形成接近东西向的热力环流，即沃克环流。具体如下图所示： 2.分布 主要分布在赤道附近及其以南（0°～5°S）的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部。 3.影响 厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生均与沃克环流有关，沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。具体表现分析如下： 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 简单来说，拉尼娜可以看作是沃克环流的加强版；厄尔尼诺可以看作是沃克环流的削弱版甚至逆转版。 下面将通过表格的形式对比“厄尔尼诺”和“拉尼娜”现象及其带来的影响。 现象 厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 图示 ①沃克环流削弱版 ②沃克环流逆转版 影 响 东南信风 弱 强 沃克环流 减弱或消失 增强 洋流 温暖海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动；赤道逆流增强 当太平洋东部的秘鲁寒流过于强盛时，冷水沿赤道附近海域向西扩散到更远；赤道逆流减弱 太平洋 水温 太平洋西岸降低，东岸增高 太平洋西岸增高，东岸降低 天气气候 西岸的澳大利亚以及印度、非洲等地出现严重旱灾，东岸荒漠地带暴雨成灾 赤道中、东太平洋海域，海面气压偏高，云量减少；在赤道西太平洋海域，海面气压偏低，对流活动加强，云量增多，降水偏多 生物 太平洋东岸海区水温升高，营养物质减少，浮游生物和鱼类、鸟类死亡 — 1.厄尔尼诺对我国气候的影响 （1）从海陆热力差异角度分析对冬季气温的影响：暖冬 由于暖池东移，厄尔尼诺让东太平洋变暖，西太平洋变冷。冬季时，影响我国的冬季风是由于海陆热力性质差异导致，即冬季亚欧大陆降温快、气温低，形成蒙古西伯利亚高压，海洋气温高，气压低，形成热力环流，风从陆地吹向海洋，即冬季风。发生厄尔尼诺时，西太平洋变冷，海陆温差减小，冬季风减弱，因此我国形成暖冬现象。 （2）从副高角度分析对夏季降水的影响：南涝北旱 哈德利环流是“从赤道上升、向两极下沉” 的气流带，即高中地理三圈环流中的低纬环流。厄尔尼诺时，东太平洋增温，东太平洋的哈德利环流变强，西太平洋降温，西太平洋的哈德利环流变弱，即西太平洋的低纬环流圈变小，即副高的位置偏南。 我国夏季雨带跟着副高走，副高偏南，雨带就长期停在南部地区（如 1998 年长江洪水），而华北远离雨带，降水偏少，导致南涝北旱。 降水的情况有可能影响到气温，如降水多气温偏低，持续干旱可能同时伴随高温酷暑。 （3）对夏季台风的影响：数量偏少，强度偏弱 台风需要西太平洋的暖海水“供能”，但厄尔尼诺让西太平洋海温偏凉，且副高偏南，像 “屏障” 一样挡住台风西进的路，因此，影响我国的台风数量偏少、强度偏弱，生成位置也偏东（远离我国），很难登陆。 2.拉尼娜对我国气候的影响 （1）从海陆热力差异角度分析对冬季气温的影响：寒冬 冬季时，拉尼娜让西太平洋“暖池” 更暖，其使得海陆冷热差异更大，蒙古西伯利亚高压势力更强，因此冬季风更强，形成寒冬。 （2）从副高角度分析对夏季降水的影响：南旱北涝 拉尼娜持续到夏季，让西太平洋“暖池” 更暖、上升气流更强，西太平洋的哈德利环流增加，即副高位置偏北。利用雨带推移和副高相互关系的原理，副高偏北，则南旱北涝。 （3）对夏季台风的影响：数量偏多，强度偏强 拉尼娜让西太平洋暖海水更集中、海温更高，且副高偏北，没有“屏障” 阻挡台风。因此，影响我国的台风数量偏多、强度偏强，生成位置偏西（靠近我国），更容易登陆（比如华南、东南沿海台风更频繁）。 》》》》》考向破译《《《《《 考向01 厄尔尼诺现象 （2023·北京·高考真题）暴雨引发的洪水携带泥沙进入湖泊后，沉积形成砂质纹层。某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关。推算的厄尔尼诺事件频次如图所示。读图完成下面小题。 1．由图可知（   ） A．距今1200年左右该地气候较稳定 B．距今3500年该地河流侵蚀作用强 C．厄尔尼诺事件导致该地暴雨频发 D．全球气温下降引发厄尔尼诺现象 2．该地最可能位于（   ） A．印度洋沿岸 B．大西洋西岸 C．亚欧大陆东部 D．南美洲西部 考向02 拉尼娜现象 3．（2025·山东·高考真题·节选）阅读图文材料，完成下列要求。 海水性质的水平分布与垂直变化受多种因素的影响。下图示意大西洋局部海域的风速、风向以及浮游植物生物量高值区。 某科研团队研究发现，全球变暖会导致该海域23°S附近海区信风增强，信风增强可能引起表层海水溶解氧浓度变化。从信风增强角度，推测该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化，并说明理由。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11讲 海-气相互作用和环流异常（培优复习讲义） 内容导航 夯实基础·突破重难·分层提能 01 考情分析·考点提取（课标要求・考情解读・考点提取） 02 知识建模·体系搭建（梳理主线・整合要点・搭建逻辑） 03 核心突破·靶向攻坚（考点拆解・考向归纳・真题溯源） 考点一 海-气相互作用 知识01 海-气相互作用的方式 知识02 海-气相互作用的影响 考向 海-气相互作用 考点二 环流异常 知识01 沃克环流 知识02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 考向01 厄尔尼诺现象 考向02 拉尼娜现象 考情分析·考点提取 课标要求 课程标准 学科素养要求 海-气相互作用 和 环流异常 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1.综合思维 ①借助地理图表，分析海—气之间水分、热量交换过程，理解海—气相互作用维持全球水热平衡的机理，建立要素与过程综合思维。 ②对比厄尔尼诺、拉尼娜的海温异常特征，推理其引发的大气、气候连锁反应，学会从因果、时空角度分析地理异常现象。 2.区域认知 ①定位赤道太平洋，认识厄尔尼诺、拉尼娜的发生区域与地理背景。 ②根据图表归纳两类现象对不同地区气候的差异化影响，理解局部海域异常可引发全球气候联动的区域关联。 3.地理实践力 ①能够读取海温、降水异常等图表，提取信息总结海气相互作用及厄尔尼诺、拉尼娜的主要特点。 ②尝试绘制简单过程示意图，结合现实气象案例，运用原理分析气候异常现象。 4.人地协调观 ①结合实例认识厄尔尼诺、拉尼娜对渔业、农业、灾害等人类活动带来的影响，认识自然过程对人类社会的制约。 ②理解地球系统的动态平衡，认识人类可采取措施应对气候异常，树立顺应自然、防灾减灾的人地协调观念。 考情解读与考点提取 核心考点 时间 地区 命题方向 考点提取 海—气 相互作用 和 环流异常 2026 浙江 1月卷 以嵊泗附近海域浓雾天气为情境，考察海—气热量交换状况 海—气 相互作用及其 对地理环境影响 2025 安徽卷 以南海某时刻海平面等压线分布为背景，考查海—气相互作用原理 山东卷 以大西洋局部海域为背景，考查海—气相互作用原理 2024 浙江卷 以北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献为背景，考查海—气相互作用原理 安徽卷 以某全球海洋观测网获取的海量数据为背景，考查厄尔尼诺现象对全球自然环境的影响 2023 北京卷 以某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次相关性为背景，考查海—气相互作用 知识建模·体系搭建 核心突破·靶向攻坚 考点一 海—气相互作用 》》》》》知识解构《《《《《 知识点01 海—气相互作用的方式 海—气相互作用的概念：指海洋与大气之间物质、能量持续交换的互相影响过程，其中的水分、热量交换，对气候乃至自然环境具有深刻的影响。 1.物质交换 (1)液态的物质交换（水分交换）：海水蒸发时会把大量水汽输送给大气，大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋。 (2)气态的物质交换：对气候影响最大的是二氧化碳的交换。海洋对于大气中的二氧化碳浓度具有重要的调节作用，可减缓大气中二氧化碳增加的速率。 (3)固态物质的交换：陆源物质、火山物质等通过大气进入海洋；海洋中的固体物质也会进入大气。 * 拓展延伸 影响海—气水分交换的因素 从影响蒸发和降水的因素分析海-气水分交换的影响因素。 2.能量交换 ①海洋通过潜热、长波辐射等方式为大气运动提供能量。 ②大气主要通过风向海洋传递动能。 ③海—气热量输送的主要途径 * 深度理解 潜热 潜热是物体在物态变化时吸入或释放的能量。比如水蒸发会吸热、凝结会放热，这些热量就是潜热。 3.海洋对大气的作用 ①海洋通过长波辐射和潜热向大气提供能量 ②海洋通过蒸发作用向大气提供水汽；提供水汽的多少主要与水温有关。水温越高，蒸发越旺盛，空气湿度也越大。 ③海洋对大气的温室效应有缓解作用 海洋中溶解的CO2是大气中CO2含量的数十倍，并且海洋通过生物固碳等作用调节大气中的CO2含量，影响着全球气温和大气环流过程；海洋浮游植物通过光合作用，向大气提供了40%的再生氧气。 ④海洋对气温有调节作用 4.大气对海洋的作用 ①大气通过风推动海水运动，影响海水性质。气流吹拂表层海水，形成风海流与风浪。 ②大气因参与海陆间水循环而影响海水性质。 大气通过水汽输送、蒸发、降水等环节参与水循环，其中降水的强弱直接影响海水盐度分布； 大气云层可减弱海面的太阳辐射，影响海面增温，进而影响海水的运动。 ③大气通过降尘向海洋提供营养元素。 知识点02 海—气相互作用的影响 1.对全球水量平衡的影响 海洋是大气中水汽的主要来源，海—气相互作用参与的水循环，有助于全球的水量平衡。 全球的水量平衡是水循环的结果，而水循环必须通过大气环流来实现。 海洋降水量+陆地降水量=海洋蒸发量+陆地蒸发量 2.对全球热量平衡的影响 【探究思考】 （1） 分析北半球海洋热量收支随纬度变化图，判断a、b的含义，总结两者随纬度分布的规律。 a表示北半球海洋热量支出，以副热带海区为中心分别向南北两极递减； b表示北半球海洋热量收入，由低纬向高纬递减。 （2） 北半球低纬度海区和高纬度海区热量收支有何差异？高低纬海区是如何实现热量输送的？ 低纬海区海洋热量收入大于支出，有热量盈余；在高纬海区海洋热量支出大于收入，存在热量亏损。 低纬海区盈余的热量主要通过洋流和大气环流输送到高纬地区。 【总结】对全球水热平衡的影响 海—气相互作用通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。 》》》》》考向破译《《《《《 考向 海—气相互作用 1．（2025·安徽·高考真题·节选）阅读图文材料，完成下列要求。 通常把中高纬大陆冷空气突然向南爆发，南海一带东北风迅速加强的现象称为“冷涌”。2021年12月15——20日，南海一带经历了一次强冷涌过程，马来西亚出现了持续性强降雨天气。下图表示北京时间12月17日8时海平面等压线分布，图中箭头示意此次冷涌气流移动路径。 指出冷涌南下过程中气流温湿性质的变化，并运用海—气相互作用原理解释其变化原因。 【答案】温度上升，湿度增大。 原因：冬季海洋温度高于陆地，表层海温高于南下冷空气的气温，海气温差为正值。海洋通过蒸发吸收热量，水汽进入空气中冷凝，给冷空气加热，并补充水汽；海洋通过放出长波辐射加热冷空气；海洋通过感热输送，直接将热量传导给冷空气底部。 【详解】结合海-气相互作用的地理过程背景，采用性质变化-海气温差-热量水汽交换的因果逻辑链条展开分析，关键在于海洋对南下冷空气的热量与水汽输送作用。明确冷涌南下过程中气流温度上升、湿度增大的变化；依据冬季海洋温度高于陆地、表层海温高于冷空气气温的背景，可推知海气温差为正；结合海-气相互作用原理，可推知海洋通过蒸发补充水汽、放出长波辐射和感热输送加热冷空气，从而使气流温湿性质发生改变。 （2024·浙江·高考真题）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成下面小题。 注：垂直方向为非等高比例 2．关于大气潜热释放的纬度差异及其主要原因的说法，正确的是（   ） A．0°～10°潜热释放高度较高，气流辐散上升强烈 B．30°～40°潜热释放数量较少，信风干燥抑制蒸发 C．50°～60°潜热释放高度较低，锋面气旋抬升受限 D．80°～90°潜热释放数量最少，极地东风摆动较小 3．在海—气系统内部（   ） A．大气降水，将能量直接传递给了海洋表面 B．大气辐射和运动，消耗从海洋获取的热量 C．海面反射太阳辐射，增加了大气潜热释放 D．海面水分蒸发凝结，促使海水产生了运动 【答案】2．C 3．B 【详解】2．0°-10°气流辐合上升强烈，而不是辐散，A错误；信风干燥有利于蒸发，B错误；50°-60°气温较低，锋面气旋抬升受限，因此潜热释放高度较低，C正确；极地东风风力强劲，极地东风摆动较小利于蒸发，有利于潜热释放，D错误。故选C。 3．大气通过风推动海水运动，将能量直接传递给了海洋表面，降水主要是水分交换，A错误；大气辐射和运动需要能量，会消耗从海洋获取的热量，B正确；海面反射太阳辐射，使海水增温幅度减少，不利于蒸发，减少了大气潜热释放，C错误；大气运动促使海水产生了运动，而不是水分蒸发，D错误。故选B。 【点睛】通过水的物理相态变化，在蒸发和凝结之间，热量就完成了从海洋到大气的“旅程” （热量输送） ，也就是完成了海-气之间的热量交换，这个热量就是“潜热”。 考点二 环流异常 》》》》》知识解构《《《《《 知识点01 沃克环流 “沃克环流”由英国气象学家沃克最先发现，是赤道海洋表面因水温的东西差异而产生的一种热力环流。它是指在正常情况下较干燥的空气在东太平洋较冷的洋面上下沉，然后沿赤道向西运动，成为赤道信风的一部分，当信风到达西太平洋时，受到较暖洋面的影响而上升再向东运行，如此形成了一个封闭的环流。厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生均与沃克环流有关，沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。 1.形成 在赤道附近的太平洋海区，信风驱使赤道暖流自东向西流。在东岸，由于表层海水被风吹走，下层的冷海水会上涌补充，沿岸还有自高纬流来的寒流，使该海区表层海水的温度较低；在西岸，赤道暖流堆积下沉，形成深厚的暖水层。通过海—气相互作用的热量交换，在赤道附近太平洋上空，形成接近东西向的热力环流，即沃克环流。具体如下图所示： 2.分布 主要分布在赤道附近及其以南（0°～5°S）的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部。 3.影响 厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生均与沃克环流有关，沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。具体表现分析如下： 知识点02 厄尔尼诺现象（削弱版）和拉尼娜现象（增强版） 简单来说，拉尼娜可以看作是沃克环流的加强版；厄尔尼诺可以看作是沃克环流的削弱版甚至逆转版。 下面将通过表格的形式对比“厄尔尼诺”和“拉尼娜”现象及其带来的影响。 现象 厄尔尼诺现象 拉尼娜现象 图示 ①沃克环流削弱版 ②沃克环流逆转版 影 响 东南信风 弱 强 沃克环流 减弱或消失 增强 洋流 温暖海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动；赤道逆流增强 当太平洋东部的秘鲁寒流过于强盛时，冷水沿赤道附近海域向西扩散到更远；赤道逆流减弱 太平洋 水温 太平洋西岸降低，东岸增高 太平洋西岸增高，东岸降低 天气气候 西岸的澳大利亚以及印度、非洲等地出现严重旱灾，东岸荒漠地带暴雨成灾 赤道中、东太平洋海域，海面气压偏高，云量减少；在赤道西太平洋海域，海面气压偏低，对流活动加强，云量增多，降水偏多 生物 太平洋东岸海区水温升高，营养物质减少，浮游生物和鱼类、鸟类死亡 — 1.厄尔尼诺对我国气候的影响 （1）从海陆热力差异角度分析对冬季气温的影响：暖冬 由于暖池东移，厄尔尼诺让东太平洋变暖，西太平洋变冷。冬季时，影响我国的冬季风是由于海陆热力性质差异导致，即冬季亚欧大陆降温快、气温低，形成蒙古西伯利亚高压，海洋气温高，气压低，形成热力环流，风从陆地吹向海洋，即冬季风。发生厄尔尼诺时，西太平洋变冷，海陆温差减小，冬季风减弱，因此我国形成暖冬现象。 （2）从副高角度分析对夏季降水的影响：南涝北旱 哈德利环流是“从赤道上升、向两极下沉” 的气流带，即高中地理三圈环流中的低纬环流。厄尔尼诺时，东太平洋增温，东太平洋的哈德利环流变强，西太平洋降温，西太平洋的哈德利环流变弱，即西太平洋的低纬环流圈变小，即副高的位置偏南。 我国夏季雨带跟着副高走，副高偏南，雨带就长期停在南部地区（如 1998 年长江洪水），而华北远离雨带，降水偏少，导致南涝北旱。 降水的情况有可能影响到气温，如降水多气温偏低，持续干旱可能同时伴随高温酷暑。 （3）对夏季台风的影响：数量偏少，强度偏弱 台风需要西太平洋的暖海水“供能”，但厄尔尼诺让西太平洋海温偏凉，且副高偏南，像 “屏障” 一样挡住台风西进的路，因此，影响我国的台风数量偏少、强度偏弱，生成位置也偏东（远离我国），很难登陆。 2.拉尼娜对我国气候的影响 （1）从海陆热力差异角度分析对冬季气温的影响：寒冬 冬季时，拉尼娜让西太平洋“暖池” 更暖，其使得海陆冷热差异更大，蒙古西伯利亚高压势力更强，因此冬季风更强，形成寒冬。 （2）从副高角度分析对夏季降水的影响：南旱北涝 拉尼娜持续到夏季，让西太平洋“暖池” 更暖、上升气流更强，西太平洋的哈德利环流增加，即副高位置偏北。利用雨带推移和副高相互关系的原理，副高偏北，则南旱北涝。 （3）对夏季台风的影响：数量偏多，强度偏强 拉尼娜让西太平洋暖海水更集中、海温更高，且副高偏北，没有“屏障” 阻挡台风。因此，影响我国的台风数量偏多、强度偏强，生成位置偏西（靠近我国），更容易登陆（比如华南、东南沿海台风更频繁）。 》》》》》考向破译《《《《《 考向01 厄尔尼诺现象 （2023·北京·高考真题）暴雨引发的洪水携带泥沙进入湖泊后，沉积形成砂质纹层。某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关。推算的厄尔尼诺事件频次如图所示。读图完成下面小题。 1．由图可知（   ） A．距今1200年左右该地气候较稳定 B．距今3500年该地河流侵蚀作用强 C．厄尔尼诺事件导致该地暴雨频发 D．全球气温下降引发厄尔尼诺现象 2．该地最可能位于（   ） A．印度洋沿岸 B．大西洋西岸 C．亚欧大陆东部 D．南美洲西部 【答案】1．C 2．D 【详解】1．读图可知，距今1200年左右厄尔尼诺事件频次高，气候不稳定，A错误；距今3500年厄尔尼诺事件频次低，说明暴雨出现频率低，河流侵蚀作用弱，B错误；湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关，而砂质纹层是暴雨引发的洪水沉积形成的，因此是厄尔尼诺事件导致该地暴雨频发，C正确；全球气温下降与厄尔尼诺现象无明显相关性，D错误。故选C。 2．厄尔尼诺现象是指东太平洋海水每隔数年就会异常升温的现象。厄尔尼诺现象发生时，沃克环流减弱，东太平洋下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，气候由干燥少雨变成多雨，引发洪涝灾害。西太平洋上升气流减弱或消失，气候由温润多雨转变为干燥少雨，带来旱灾或森林大火。该地受厄尔尼诺影响，暴雨增多，应位于东太平洋沿岸地区。厄尔尼诺现象主要影响太平洋沿岸地区，AB错误；亚欧大陆东部位于太平洋西岸地区，C错误；南美洲西部位于太平洋东岸地区，因此该地最可能位于南美洲西部，D正确。故选D。 【点睛】厄尔尼诺现象是指东太平洋海水每隔数年就会异常升温的现象。厄尔尼诺现象发生时，沃克环流减弱，东太平洋下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，气候由干燥少雨变成多雨，引发洪涝灾害。西太平洋上升气流减弱或消失，气候由温润多雨转变为干燥少雨，带来旱灾或森林大火。 考向02 拉尼娜现象 3．（2025·山东·高考真题·节选）阅读图文材料，完成下列要求。 海水性质的水平分布与垂直变化受多种因素的影响。下图示意大西洋局部海域的风速、风向以及浮游植物生物量高值区。 某科研团队研究发现，全球变暖会导致该海域23°S附近海区信风增强，信风增强可能引起表层海水溶解氧浓度变化。从信风增强角度，推测该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化，并说明理由。 【答案】①表层海水溶解氧浓度增加。理由：信风增强，表层海水混合加强，通过海-气界面进人到表层海水的氧气增多，溶解氧浓度增加；信风增强，上升流加强，将营养盐类带至海水表层，促进浮游植物生长，光合作用释放的氧气增多，表层海水溶解氧浓度增加。 ②表层海水溶解氧浓度降低。理由：信风增强，上升流加强，将更多底层的低溶解氧海水带至表层，溶解氧浓度降低；信风增强，上升流加强，将营养盐类带至海水表层，表层动植物增加，呼吸作用消耗的氧气增多，表层海水溶解氧浓度降低。 ③表层海水溶解氧浓度变化结果不确定。理由：信风增强，表层海水混合加强，通过海-气界面进人到表层海水的氧气增多，溶解氧浓度增加；信风增强，上升流加强，将营养盐类带至海水表层，促进浮游植物生长，光合作用释放的氧气增多，表层海水溶解氧浓度增加。另一方面，信风增强，上升流加强，导致海水表层动植物增加，生物的呼吸作用增强，消耗氧气增多，表层海水溶解氧浓度降低；信风增强，上升流加强，将更多底层的低溶解氧海水带至表层，海水溶解氧浓度降低。上述两方面对表层海水溶解氧浓度的综合影响导致变化结果不确定。 【详解】注意题干限定词“从信风增强角度”，该海区表层海水溶解氧浓度的可能变化应从可能增加、可能减少、可能不变或者无法确定等方面分析。影响溶解氧浓度的因素主要有：①温度（温度越高，溶解氧的饱和含量降低，水生生物消耗氧气增加）；②大气压（大气压越高，水中溶解氧含量越高）；③流动性（流动性越强，溶解氧含量越高）；④水域面积（水域面积越大，和大气接触面积越大，溶解氧含量越高）；⑤冰情（结冰阻隔了水体和大气的氧气交换）；⑥含盐量（含盐量越高，溶解氧的饱和含量越低）；⑦生物（光合作用、呼吸作用等影响水中溶解氧含量）。 猜测一：表层海水溶解氧浓度增加。理由：信风增强，风速增大，海水流动性增强，对表层海水的混合作用增强，通过海-气界面进人到表层海水的氧气增多，溶解氧浓度增加；信风增强，离岸风增强，深层海水上泛，将营养盐类带至海水表层，促进浮游植物生长，光合作用释放的氧气增多，表层海水溶解氧浓度增加。 猜测二：表层海水溶解氧浓度降低。理由：主要从信风增强，导致底层低浓度溶解氧海水上涌角度分析。信风增强，底层低浓度溶解氧海水上涌，稀释了表层海水溶解氧浓度；底层海水上涌增多，带来丰富营养盐类物质，浮游动植物生长繁盛，呼吸消耗海水中的溶解氧，导致该海区表层海水溶解氧浓度可能减少。 猜测三：可能不变或者无法确定。结合猜测一和猜测二两方面叙述，信风增强，风速增大，海水流动性增强，对表层海水的混合作用增强，通过海-气界面进人到表层海水的氧气增多，溶解氧浓度增加；信风增强，离岸风增强，深层海水上泛，将营养盐类带至海水表层，促进浮游植物生长，光合作用释放的氧气增多，表层海水溶解氧浓度增加。另一方面，信风增强，底层低浓度溶解氧海水上涌，稀释了表层海水溶解氧浓度；底层海水上涌增多，带来丰富营养盐类物质，浮游动植物生长繁盛，呼吸消耗海水中的溶解氧，导致该海区表层海水溶解氧浓度可能减少。上述两方面对表层海水溶解氧浓度的综合影响导致变化结果不确定。由于影响该海区表层海水溶解氧浓度的因素是多方面的，且具有不可确定性，故该海区表层海水溶解氧浓度也可能不变或者无法确定。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $