第1单元阅读综合实践-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）辽宁专版

该初中语文课件聚焦诗歌朗诵与鉴赏，以班级诗歌朗诵活动策划为导入，通过赛前准备、现场比赛等环节搭建实践支架，衔接朗诵技巧指导与《诉衷情》《雪落在中国的土地上》等诗歌的意象分析，帮助学生构建从活动实践到文本理解的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《我是中国人》等爱国诗歌激发学生对中华文化的认同，结合朗诵语速、情感基调等具体指导提升语言运用能力。采用任务驱动与分层练透的教学方法，如活动策划实践、意象分析题等，既帮助学生提升审美创造能力，也为教师提供同步拓展的教学资源。

语文九年级 上册 2 L 第一单元 第一单元阅读综合实践 准备串词 评委打分 C 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完成下列任务。 作为诗歌朗诵活动的策划人，请你完善下面的方案。 【赛前准备】 ①选拔选手，编排节目→②推举评委，制定细则→③确定主持，________→④拟定等级，准备奖品 【现场比赛】 ①上场比赛，展示朗诵→②________，公布结果→③发表感言，点评活动 比赛前，小组成员给参赛选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一项是( ) A．朗读诗歌前要明晰创作背景，确定感情基调。《周总理，你在哪里》这首诗创作于周总理逝世一周年的日子里，所以这首诗的感情基调是低沉悲痛的。 B．不同的感情，语速和语调也会发生变化。如朗诵《我爱这土地》的最后两句，感情是深沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。 C．《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡，所以朗读每一诗节时，语调、语速、重音、节奏等都应该是一致的。 D．朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积极向上的姿态。 小语和小文找到下面三首作品，准备参加班级朗诵比赛，请你帮忙完成以下任务。 诉衷情·当年万里觅封侯 [南宋]陆　游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山①，身老沧州②。 【注释】①天山：这里代指抗金前线。②沧州：古时隐士所居之地。 雪落在中国的土地上(节选) 艾　青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着…… 我是中国人(节选) 闻一多 我是中国人，我是中国人， …… 我的种族是一条大河， 我们流下了昆仑山坡， 我们流过了亚洲大陆， 我们流出了优美的风俗。 伟大的民族，伟大的民族！ 五岳一般的庄严正肃， 广漠的太平洋底度量， 春云的柔和，秋风的豪放。 …… (1)结合《雪落在中国的土地上》，简要分析“土地”意象在艾青诗歌中的作用。 艾青诗歌的中心意象是土地，这一意象象征了遭受凌辱的祖国，凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。 (2)如何处理《雪落在中国的土地上》《我是中国人》这两首诗整体的朗诵语速？请你分别提出建议并说明理由。 (示例一)两首诗整体语速都应相对舒缓。前者感情沉郁，写的多是苦难忧郁；后者感情热烈而庄重，多用追忆的口吻赞美中国。 (示例二)前慢后快。前者感情沉郁，写的多是苦难忧郁，宜用比较缓慢的语速；后者是一首爱的颂歌，情绪是激昂的、热烈的，宜用比较快的语速。 (3)小语和小文准备把这三首诗作为相同主题的一组诗来朗诵，请你给这一主题命名。 (示例)爱我中华 $