第1单元 任务一 4 乡 愁-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）辽宁专版

该初中语文课件围绕九年级上册《乡愁》展开，通过“剪不断的乡愁”主题活动，设置探寻诗人足迹、品味情结、再现诗韵、组织朗诵会等板块，搭建从字词基础到拓展应用的学习支架，帮助学生系统理解诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过余光中与席慕蓉《乡愁》对比阅读传承乡愁文化，设计字词练习、对联创作提升语言规范表达。结合思维能力与审美创造，分析“浅浅的海峡”等意象培养逻辑思维，引导改写诗句、创作“快乐”小诗激发审美创造。学生能提升综合素养，教师可获得分层教学与活动设计的实用方案。

语文九年级 上册 2 L 第一单元 任务一　学习鉴赏 4　乡　愁 峡 徙 颂 诵 围 维 A D D (示例)普通话标准，语言流畅，吐字清晰； 停顿恰当、准确，节奏感强，感情充沛 邮票 思念 船票 不舍之意 坟墓 孝子之心 海峡 爱国之情 D 学校开展“剪不断的乡愁”主题活动，邀请你一同参加。 板块一　探寻诗人足迹 活动中，小语搜集了一段关于诗人余光中足迹的文字分享给大家，请帮其完成相应题目。 ①在海xiá两岸，余光中一直以“乡愁诗人”著称，很多中国人都会背颂他那首《乡愁》。②不少饱受离别之苦的中国人以乡愁文学为心灵 ，围系着跨越大江大海的精神世界。③作为乡愁文学的代表人物，余光中 了传统文化中“乡愁”的表达形式，在中国文学史上占有单独有一种特别的地位。④ 一生都在迁xǐ， 了三十多个国家，但是诗人始终葆有故乡情结。⑤人在哪里，家就在哪里，但故乡只能有一个。 (1)根据拼音写汉字。 海xiá( )　　 迁xǐ( ) (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 __改为__ __改为__ (3)依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是( ) A．寄托　创新　尽管　游历 B．托付　创新　因为　游历 C．寄托　创造　因为　经历 D．托付　创造　尽管　经历 (4)下列各项中分析错误的一项是( ) A．第①句标点使用没有问题。 B．第③句有语病，应删掉“单独有”。 C．第④句中的“故乡情结”是偏正短语。 D．第⑤句中的“人”是代词，“哪里”是疑问代词。 板块二　品味诗人情结 小文阅读诗歌后，结合自己积累的对联知识，尝试创作了一副悼念余光中先生的挽联，横线处填入词语最恰当的一项是( ) 上联：________________犹存，放眸海峡，不尽风波________________ 下联：________________乃去，痛悼先生，只求天国________________ A．归梦　船有票　乡愁　诗无魂 B．乡愁　船有票　归梦　诗无魂 C．诗魂　归有梦　船票　乡无愁 D．船票　归有梦　诗魂　乡无愁 在活动的讨论交流环节，小语认为，当今社会高速发展，交通发达，信息便捷，不再需要乡愁情结。请你对这种看法予以纠正。 (示例)每一个远离家乡，在异乡辛苦漂泊的游子都会自然而然地产生乡愁。这种乡愁不会因为时空的转变而褪色，也不会因为科技的发展而消逝。它依存于人的情感归宿，是一种情结，既代表对逝去岁月的留恋，也代表对未来回到家乡的期盼。 板块三　再现乡愁诗韵 九年级(2)班开展了“乡愁诗韵”文学沙龙，邀请你参加相关活动。 (1)中国是诗歌的国度，请收集并整理出一些古诗词中表现“乡愁”的句子，课内外均可。 (示例)①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②乡书何处达？归雁洛阳边。③春风又绿江南岸，明月何时照我还。 (2)从收集整理的表现“乡愁”的诗句中任选一句，以“乡愁是_____________”的句式，改写成现代诗句。 例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 (示例)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。乡愁是崔颢烟波江上的那一抹斜阳。 (3)“金窝银窝，不如家里的草窝。”“鸟恋旧林，鱼思故渊；树高万丈，叶落归根。”请你搜集同样主题的句子，在班上交流，然后订成汇编，以《故土情浓》为书名，自己设计封面。 (示例)露从今夜白，月是故乡明。封面设计略，符合“乡愁”主题即可。 板块四　组织朗诵会 九年级(3)班开展了“诗歌朗诵会”，你作为活动的组织者，需要完成下面两项任务。 (1)在现代诗朗诵比赛中，有两位选手先后朗诵了《我爱这土地》与《乡愁》，请你为这两场朗诵设计一段串词。 (示例)刚才，我们聆听了对满目疮痍的祖国大地最为深沉的爱恋。接下来，海峡两岸炽热浓烈的相思之情又会给我们带来怎样的感动呢？请聆听由下面这位选手带来的诗歌朗诵——《乡愁》。 (2)为了公平、全面、深刻地评价参赛选手，评委团需要一个评分细则，请你帮忙补充。 ①选手服装整洁，衣着得体，与诗歌内容协调； ②选手精神饱满，仪态大方得体； ③________________________________________ ④__________________________________ 阅读《乡愁》，回答问题。 余光中的《乡愁》以什么为线抒发思乡之情？这样写有什么作用？ 以时间为线抒发思乡之情。“小时候”“长大后”“后来”“现在”，这些表示时间顺序的词语像一条红线般贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵思念，层次的渐递使主题逐渐由模糊变得鲜明，流露出诗人深沉的爱国之情。 设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，使诗歌极富感染力。请根据诗歌内容填空。 (1)把乡愁化作____，表现对母亲的____。 (2)把乡愁化作____，表现对妻子的________。 (3)把乡愁化作____，表现自己的________。 (4)把乡愁化作____，表现诗人强烈的________。 “乡愁是一湾浅浅的海峡”，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些含义？ 海峡浅浅，隔不断台湾与大陆一水相连；海峡浅浅，隔不断台湾同胞对祖国的思念；海峡浅浅，却阻隔了台湾与大陆的联系，实在令人痛心。 本诗选取“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”四个意象，并且用“一枚”“一张”“一方”“一湾”这四个数量词修饰，是不是说明余光中的乡愁比较淡？为什么？ 不是。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载厚重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下巨大的悲痛；浅浅的海峡，寄托了无尽的乡思。落笔虽小，却饱满诗情。把乡愁浓缩于四个程度较轻的意象之中，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。 下列说法不恰当的一项是( ) A．《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感，表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。 B．《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓和海峡，它们的内涵既单纯又丰富。 C．《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。 D．《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上，该诗在结构上并无美感。 阅读下文，回答问题。 乡　愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 诗人把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表达了诗人怎样的情感？ 诗人把别离后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对故乡的思念是永恒的，表达了诗人永远不会随时间而变淡的深切的思乡之情。 诗歌中的哪些意象表现出了诗人的乡愁？ 月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树。 诗歌描绘了哪几幅画面？ 诗歌描绘了三幅画面。①儿时回忆图：月光笼罩，笛声悠扬。②少年离家图：雾里送别，渐行渐远。③永远的牵挂图：乡愁化作一棵树，扎根心中。 余光中的《乡愁》一诗以浅白率真的语言和深切的情感打动人心，他将看不见的“愁”具体化为可感的物象。请你模仿余光中的《乡愁》，从生活中选择富有表现力的意象，写一首以“快乐”为主题的小诗，按“小时候”和“长大后”这两个时间段分为两节。 (示例)小时候/快乐是一颗美味的糖果/我在外头/甜蜜在里头 长大后/快乐是一张满分的试卷/我在这头/分数在那头 $