第1单元 阅读综合实践&基础知识专练-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

同步练测·语文九年级上册2① 第一单元阅读综合实践 [答案7] 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完成下列任务。 ①作为诗歌朗诵活动的策划人，请你完善下面的方案。 【赛前准备】 ①选拔选手，编排节目→②推举评委，制定细则→③确定主持， →④拟定等级，准备奖品 【现场比赛】 ①上场比赛，展示朗诵→② ,公布结果→③发表感言，点评活动 2比赛前，小组成员给参赛选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一项是 A.朗读诗歌前要明晰创作背景，确定感情基调。《周总理，你在哪里》这首诗创作于周总理逝世一周年 的日子里，所以这首诗的感情基调是低沉悲痛的。 B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如朗诵《我爱这土地》的最后两句，感情是深沉、真挚的，语 速要变缓，语调也是下抑的。 C.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡，所以朗读每一诗节时，语调、语速、重音、节奏等都应该是一致的。 D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积极向上的姿态。 3小语和小文找到下面三首作品，准备参加班级朗诵比赛，请你帮忙完成以下任务。 诉衷情·当年万里觅封侯 [南宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山①，身老沧州②。 【注释】①天山：这里代指抗金前线。②沧州：古时隐士所居之地。 雪落在中国的土地上（节选） 我是中国人（节选） 艾青 闻一多 雪落在中国的土地上， 我是中国人，我是中国人， 寒冷在封锁着中国呀… … 风， 我的种族是一条大河， 像一个太悲哀了的老妇， 我们流下了昆仑山坡， 紧紧地跟随着， 我们流过了亚洲大陆， 伸出寒冷的指爪， 我们流出了优美的风俗。 拉扯着行人的衣襟， 伟大的民族，伟大的民族！ 用着像土地一样古老的话， 五岳一般的庄严正肃， 一刻也不停地絮聒着… 广漠的太平洋底度量， 春云的柔和，秋风的豪放。 (1)结合《雪落在中国的土地上》，简要分析“土地”意象在艾青诗歌中的作用。 (2)如何处理《雪落在中国的土地上》《我是中国人》这两首诗整体的朗诵语速？请你分别提出建议并 说明理由。 (3)小语和小文准备把这三首诗作为相同主题的一组诗来朗通，请你给这一主题命名。 60 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 第一单元 第一单元基础知识专练 [答案7] ①给加点字注音或根据拼音写汉字。 滔滔( 妖娆( ) 折腰( 风骚( 谷穗( ) 宿营( 窄窄( 轻灵( 嘶哑( ) 沉甸甸() 娉婷( 忧戚( ) 摇曳( ) 流盼( ) 冠冕( 天骄() 风流( 海防( 呢喃( 汹涌( ) IC )明 fu( )烂 you( )票 坟mù( 鲜yan() 丰rùn( ) 沉zui( b6( )发 飘i( man( )游 2解释词语或根据释义写词语。 (1)莽莽： (2) :娇艳美好。 (3)红装素裹： (4) :远行的路途；行程。 (5) :声音沙哑。 (6)汹涌： (7) :形容女子的姿态美。 (8) :拟声词。形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。 (9) :忧伤。戚，悲伤。 (10)枉然： (11)流盼： (12) :摇荡，晃动。 3文学常识。 (1)毛泽东，字 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，诗人、书法家。 (2)艾青，原名 ,号 诗人。代表作有《 》 》等。 (3)余光中，诗人、散文家。代表作有诗歌《 》《等你，在雨中》等。 (4)林徽因， 家、文学家。代表作有诗歌《 》、小说《九十九度中》等。 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩(2)立春雨水惊蛰春分清明谷雨 【能力提升练】 5.草、花朵、暖风。表现了大自然春天的勃勃生机和 生动美丽的特点。 6.“绿色的火焰”“摇曳”。运用比喻的修辞手法和 动词，生动形象地表现了春草的蓬勃生机。 7.“你们”指二十岁的我们。被点燃的应该是“热情”。 8.(示例)我蹲下身，细细观察一一它的叶子不仅颜 色好看，形状也很特别，像一个桃形。叶片上还有 晶莹的水滴，摇摇欲坠地缀在上面，仿佛就要滚落 下来。顺着枝叶往下看，我惊呆了一一水池旁已 经剥落了油漆的墙的缝隙，正是这株山芋的出生 地。它那嫩绿、纤弱的枝条正费力地从砖缝中挤 出来，默默地述说着它那顽强的生命。更加不可 思议的是，它的生长曲线怪异地呈“S”形。循着 它曲美的身躯，我发现原来那是它在竭力逃脱阴 暗的角落，努力向着阳光照耀的地方生长的轨迹。 任务二诗歌朗诵 1.A制定评分细则B推举主持人，准备简单的串词 2.(示例)诵古今诗词，抒中华豪情 3.(示例)这位同学，诗歌是语文的重要组成部分。 参加诗歌朗诵比赛，看似耗费了时间和精力，但朗 诵诗歌不仅是培养我们语言表达能力的有效方式， 也是提高我们的语文素养的最佳途径，在一定程度 上也能帮助我们提高语文成绩。不信你试试看。 4.(示例)小语，这几句抒发了作者对黄河的敬仰， 对黄河无私坚强地哺育祖国儿女的赞颂之情，所 以朗读时应读得慷慨激昂一些。后两句运用反复 手法，强调作为中华儿女应当学习黄河伟大坚强 的精神，语调上应有所区分，前一句可稍低缓些 后一句可重读“你”“伟大坚强”等词语。 5.(示例)(1)《我爱这土地》 (2)B.悲伤婉转 (3)这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟的歌 喉；接着写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟 参考答案及解析 死后魂归大地：最后转由鸟的形象代之以诗人的自 身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 6.(1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不 大，所以建议删除。故选D。 (2)(示例一)听众反响听众集中注意力认真倾 听，给予热烈的掌声 (示例二)背景音乐与意境相配合，渲染气氛 (示例三)情感表达正确把握诗歌内涵，声情并 茂，朗诵富有韵味和表现力（如有其他评价项目和 评价标准，合理亦可) 第一单元阅读综合实践 1.准备串词评委打分 2.C【解析】C项表述不恰当。朗读时应该根据表 达情感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏， 这样才能有抑扬顿挫的效果。“语调、语速、重音、 节奏等都应该是一致的”表述不当。 3.(1)艾青诗歌的中心意象是土地，这一意象象征 了遭受凌辱的祖国，凝聚了艾青对祖国和人民的 最深沉的爱。 (2)(示例一)两首诗整体语速都应相对舒缓。前 者感情沉郁，写的多是苦难忧郁；后者感情热烈而 庄重，多用追忆的口吻赞美中国。 (示例二)前慢后快。前者感情沉郁，写的多是苦 难忧郁，宜用比较缓慢的语速；后者是一首爱的颂 歌，情绪是激昂的、热烈的，宜用比较快的语速。 (3)(示例)爱我中华 第一单元基础知识专练 1.tao rao zhésao sui sùzhai ling si ya dian ping qi ye pan guan mian jiao liu fang nf nan xiong yong 黎腐邮墓妍润醉勃逸漫 2.（1)形容原野辽阔，无边无际(2)妖娆 (3)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色 (4)征途(5)嘶哑 ·7 学升·同步练测·语文九年级上册2① (6)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚(7)娉婷 (8)呢喃(9)忧戚(10)徒然，白费力气 (11)转动目光看（12)摇曳 3.(1)润之 (2)蒋正涵海澄大堰河一我的保姆光的 赞歌向太阳 (3)乡愁 (4)建筑学你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 整本书阅读《简·爱》阅读任务一 1.(1)舅妈(2)红房子(3)舅妈（或里德太太） (4)海伦·彭斯(5)谭波儿小姐(6)海伦·彭斯 (7)桑菲尔德庄园当家庭教师的工作 2.B【解析】桑菲尔德庄园的女管家聘用了简· 爱，不是男主人罗切斯特聘用了她。 3.(示例)(1)长期虐待简·爱，日常纵容子女欺辱 她：把她关进红房子；把简·爱送到洛伍德学校 (2)教会她用宽容化解痛苦：培养精神韧性，不被 磨难击垮 (3)让她感受到温暖与公正；立志做善良且有学 识的独立女性 4.(示例)①痛恨地（或“厌恶地”）注视着里德舅妈 ②今生今世我再也不会叫你舅妈了（或“你不是 我亲戚，你的冷酷到了卑鄙的地步”)③举起双 手，身子前后摇晃着 5.简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的 负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上 接受惩罚。 6.文段写的是“我”听海伦·彭斯和谭波儿小姐对 话产生的心理活动，“我”是简·爱。简·爱敬佩 海伦的学识渊博、思想开阔，羡慕她能与谭波儿小 姐平等交流、拥有丰富的精神世界；同时暗含自身 的自卑与渴望，渴望摆脱当下的困境，获得知识、 开阔眼界，拥有属于自己的精神寄托。简·爱是 一个身处困境却内心敏感、热爱知识、渴望进步、 情感细腻的少女，善于观察、懂得思考，在苦难中 依然向往美好与精神富足。 ·8· 第二单元 7倍养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【基础巩固练】 1.（1)C【解析】A项“筑魂”应为“铸魂”；B项“底 韵”应为“底蕴”；D项“宏鹄”应为“鸿鹄”；C项书 写正确。 (2)sur dian (3)D【解析】“融会贯通”侧重“将分散的知识、 道理融合贯穿，形成系统认知”，仅停留在“理解 层面”，与原句“认知转化为实践”语境不符。且 “融会贯通”是一种思维能力或认知状态，不能与 “践行”搭配，换为“知行合一”即可。 (4)我们终将成长为合格的、扛得起时代重任的 社会主义建设者和接班人。 (5)D【解析】“鲜明”是形容词。 2.(1)C【解析】第一空：后接张伯苓的三个问题， 用冒号(：)引出具体内容。第二空：“你爱中国 吗”是独立疑问句，末尾用问号。第三空：“历史 观”“民族观”“国家观”“文化观”为并列名词短 语，中间用顿号分隔。 (2)“鲜活的、真实的爱国主义”不是抽象的情感， 而是与国家发展、制度选择紧密结合的具体信念。 它要求人们热爱和拥护中国共产党，立志听党话、 跟党走：将自身理想与祖国前途、个人命运与民族 命运紧密联结；树立正确的历史观、民族观、国家 观、文化观，在实际行动中践行爱国情怀，而非空 谈爱国。 3.（示例)永葆丹心报家国 4.同学们，爱国是我们的民族魂，让我们牢记“三 问”，立志听党话、跟党走，做担当民族复兴的时代 新人。我宣布“弘扬爱国主义精神”主题班会，现 在开始。 5.(示例)①认真学习中国近现代史、党史。理由： 文本强调要通过历史教育培育爱国情怀，学习历 史能让我们明白国家发展的不易，增强“四个自