3 我爱这土地-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测（统编版·新教材）辽宁专版

【解析】本题考查理解句子含意。作答时应先分析 其表层含意，然后结合文章主旨分析其深层含意。 11.(示例)第④段三个感叹句抒发了人民对周总理 的无限眷念之情，一个反问句抒发了人民对周总 理逝世的极度悲痛之情：最后一句抒发了对周总 理的敬爱和沉痛的哀悼之情。《周总理，你在哪 里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强 烈地抒发了人民对周总理的敬爱和思念之情。 【解析】本题考查对作者情感的理解。作答时， 首先应结合第④段中的相关语句，分析选文所表 达的情感；然后结合《周总理，你在哪里》的结 尾，分析课文中所表达的情感。 12.来到稻田，看着一片金黄的海洋，听着田野中丰 收的欢声笑语，周总理高兴地和大伙儿一起劳动 起来。他两腿分开站立，弯下身去，左手反抓着 稻秆儿，右手紧握着镰刀柄，向着稻谷根部用力 割去。汗水打湿了他的衣裤，汗珠从他的头上、 颈上滴下，落在了沉甸甸的谷穗上。 3我爱这土地 【基础巩圈练】 1.(1)C【解析】本题考查辨析重点字音、字形的 能力。A项，“黎明”是正确的；B项，“势”应读 “sh”;D项，“气概”是正确的。 (2)A【解析】本题考查正确使用词语的能力。 第①处，“融入”指有形物质的彼此融合，或者一 种物质融入了另一种物质；也指无物质形态的融 合，如一个人或群组从思想上和形式上融入了另 一个群组，成为一个更大的群组，在用于人的范畴 时，更多的是指精神层级的融合和接纳。这里指 个人情感融入时代，所以应用“融入”。“溶入”不 能形容精神、思想，与语境不符。第②处，“反映” 比喻把客观事物的实质表现出来；“反应”指机体 受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变 化。这里指艾青的诗将“民族和人民的苦难与命 运，以及现实的生活和斗争”表现了出来，用“反 映”更恰当。第③处，“安居乐业”指安定地生活， 参考答案及解析 愉快地工作；“风平浪静”指没有风浪，水面很平 静，形容平静无事。此处形容国家稳定，没有战 乱，且与前文“走投无路的战乱岁月”相对，用“安 居乐业”最恰当。 (3)D【解析】画线句子成分残缺，应在“诗歌美 学”后加上“主张”。故选D。 (4)C【解析】本题考查句子衔接的能力。此题 可从前后对应的角度考虑。与前文“朴素、单纯、 集中、明快”四个词语一一对应的句子依次是“有 意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚”“以一个意 象来表明一个感觉和观念”“以全部力量去完成 自己所选择的主题”“不含糊其词，不写为人费解 的思想”。故选C。 2.(1)(示例)为何他的眼里常含泪水？为何他喉陇 嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这 片土地？《我爱这士地》将为你诠释什么是真正 的赤子之心。 (2)(示例)栏目二：诗海漫步栏目三：仰望星空 (3)(示例)他是20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑 的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语 言倾诉他对世界的深爱和理性的思考，他用生命、 用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿 女永远的骄傲。 3.①A②B 【解析】A句出自艾青的《北方》，“沙漠风”卷去 “生命的绿色”，“灰黄”蒙上“沙雾”，“绿色”和“灰 黄”两种颜色，色彩鲜明，“绿色”象征着希望，“灰 黄”象征着荒凉，诗人以象寓意，营造出北方人民 的不幸与灾难。B句出自艾青的《时代》，“低矮的 屋檐下”“蛮野的山岗”“高远空阔的天空”强调远 近有序、重点突出，营造出出彩的空间感，通过透视 来增加空间的层次，使诗歌充满了独特的空间画面 之美。C句出自艾青的《手推车》，诗人以“手推 车”为中心意象，通过“枯干了的河底”“以唯一的 轮子”发出“尖音”，“彻响着”“北国人民的悲哀”， 表达了诗人的悲哀之情。故①选A;②选B。 ·3… 学升·同步练测·语文九年级上册2① 【能力提升练】 4.拟物 【解析】本题考查理解修辞手法的能力。本句中 把“我”当作鸟来写，运用的是拟物的修辞手法。 5.这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命 去歌唱的形象。 【解析】本题考查理解和分析诗歌意象的能力。 第一节中，“嘶哑”“悲愤的河流”“—然后我死 了，连羽毛也腐烂在土地里面”，这些词句刻画了 这只“鸟”饱受磨难，但却拼尽全力歌唱，一直到 死为止的形象。 6.(示例一)赞同小珍，因为此时祖国正在遭受侵 略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 (示例二)赞同小珠，因为诗人想借这首诗歌表达 自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两 句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人的一颗 赤心，满腔热血。 7.诗人要像鸟儿一样不倦地歌唱祖国，纵然死了，也 希望把整个身体融入祖国的士地里。诗句集中体 现了强烈的爱国情感和甘愿为祖国献身的精神。 【解析】本题考查理解重点诗句、把握诗人思想感 情的能力。《我爱这土地》是一首广为传诵的抒 情名篇，艾青以一只鸟生死眷恋土地为喻，形象地 抒发了深沉而真挚的爱国情感。要紧紧抓住“连 羽毛也腐烂在土地里面”一句来分析。 8.C【解析】应是“由借鸟抒情转入直抒胸臆”。 9.两首诗都抒发了诗人对祖国深沉而真挚的爱，字 里行间充满了对这片土地的眷恋和对民族未来的 期盼。 10.艾青诗歌中的“士地”象征着祖国，既承载着苦 难和悲哀，又蕴含着希望和力量。 11.（示例) 《灯塔》 黑夜织着无边的网， 浪涛是不安的马群。 你立在礁石上， 不说话， 。4 只把光举过头顶。 那束橘黄的暖， 是迷路者眼中的星， 是航船归港的信。 风来，你站得更直， 雨来，你笑得更明。 原来，坚守的模样， 是黑夜中永不熄灭的灯。 (答案不唯一) 4乡愁 【基础巩固练】 1.(1)峡徙 (2)颂诵围维 (3)A (4)D【解析】“人”是名词。 2.D【解析】结合《乡愁》一诗中的意象“船票”可 知，应是“船票”犹存，“诗魂”乃去；上联和下联第 二空应是“归有梦”对“乡无愁”。 3.（示例)每一个远离家乡，在异乡辛苦漂泊的游子 都会自然而然地产生乡愁。这种乡愁不会因为时 空的转变而褪色，也不会因为科技的发展而消逝。 它依存于人的情感归宿，是一种情结，既代表对逝 去岁月的留恋，也代表对未来回到家乡的期盼。 4.(1)(示例)①日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁。②乡书何处达？归雁洛阳边。③春风又绿江 南岸，明月何时照我还。 (2)(示例)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 乡愁是崔颢烟波江上的那一抹斜阳。 (3)(示例)露从今夜白，月是故乡明。封面设计 略，符合“乡愁”主题即可。 5.（1)(示例)刚才，我们聆听了对满目疮痍的祖国大 地最为深沉的爱恋。接下来，海峡两岸炽热浓烈的 相思之情又会给我们带来怎样的感动呢？请聆听 由下面这位选手带来的诗歌朗诵一《乡愁》。 (2)(示例)①普通话标准，语言流畅，吐字清晰； ②停顿恰当、准确，节奏感强，感情充沛：③背景音 乐与诗歌配合恰当。（任答两点，意对即可）同步练测·语文九年级上册2① 3 我爱这土地 [答案3] 《基础巩固练)一 班级开展对艾青诗歌的探究活动，邀请你一同 D.画直线句子有语病，把“的诗歌美学” 参加。 去掉。 板块一再识爱国诗人 (4)结合前文，依次填入第二段横线处的语句， ①下面是小语阅读《我爱这土地》后写的读后感， 顺序最恰当的一项是 请你阅读并完成相应题目。 ①有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚 艾青的诗，较多地将个人的悲欢① ②以全部力量去完成自己所选择的主题 时代的悲欢里，② 着民族和人民 ③不含糊其词，不写为人费解的思想 的苦难与命运，以及现实的生活和斗争，并由此 ④以一个意象来表明一个感觉和观念 传达出时代的呼唤和人民的心声。艾青以“最 A.①②③④ B.②③①④ 伟大的歌手”要求自己，无论是在走投无路的战 C.①④②③ D.②①④③ 乱岁月，还是在③ 的和平年代，他都恪 板块二缅怀纪念诗人 守本真，写作已然成了他的生活方式。 2核心素养为缅怀艾青，纪念他的杰出成就，激 “太阳”发出了“黎明的通知”，艾青“用斯 发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，学校开展了 哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含 “艾青，我为你骄傲”的主题活动。 泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土 (1)为了举办好这次活动，小语设计了“推荐诗 地”。他不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中 歌”这一环节，请你为《我爱这土地》写几句 华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。中华 推荐语。(60字左右) 人民共和国成立后，他又一如既往地歌颂人民、 礼赞光明，他的“归来”之歌，内容更为广泛，思 想更为浑厚，情感更为深沉。艾青以其充满艺 术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单 纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言， (2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班 级准备建立一个微信公众号，请你仿照例子 (1)下列说法正确的一项是 再设计两个介绍艾青的栏目。 A.要注意一些特殊字形，例如：“黎明”应写 栏目一：风雨历程 成“黧明”。 栏目二： B.大部分的形声字可根据声旁定读音，例 栏目三： 如：嘶(s)哑、气势(zh)。 (3)1984年，诗坛泰斗一艾青被提名为诺贝尔 C.应注意汉字中的一字多音现象，例如：折 文学奖候选人。当时，西班牙的戈麦斯、巴 (zhé)腰、折(shé)本。 D.应注意区别形近字，例如：“气概”应为 西的亚马多等有识之士一致呼吁：艾青是世 界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲 “气慨”。 切地融合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但 (2)请帮小语选出第一段空格处词语使用恰当 的一项 结果未能如愿。假如现在艾青荣获诺贝尔 A.①融入②反映③安居乐业 文学奖，请你拟写一则颁奖辞，概述其主要 B.①融入②反应③风平浪静 事迹，写出其精神品质。(80字左右)》 C.①溶入②反映③风平浪静 D.①溶入②反应③安居乐业 (3)下列各项中分析错误的一项是 A.“时代的呼唤”“人民的心声”都是偏正 板块三赏析诗人“画作” 短语。 ③跨学科艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作有 B.“发出”“呼唤”“打击”都是动词。 一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美 C.画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 展开了讨论，请你根据提示，将表格补充完整。 6 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 第一单元 A.从塞外吹来的/沙漠风，已卷去北方的生命的 “绘画美”的 解释 示例 绿色/与时日的光辉/一一片暗淡的灰黄/ 特点 蒙上一层揭不开的沙雾… B.我站立在低矮的屋檐下/出神地望着蛮野的 色彩赋象， 通过不同的色彩交 ① 山岗/和高远空阔的天空，很久很久心里像感 以象寓意 织，营造出情感画面 受了什么奇迹… C.在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/ 空间营造， 通过透视增加空间 手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉 的层次，让诗歌充满 ② 透视意象 挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚 空间画面之美 到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀 《能力提升练 ⊙课内阅读精练 ①课外类文阅读 阅读《我爱这土地》，回答问题。 阅读下文，回答问题。 ④“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌 北方（节选） 唱”采用了 的修辞手法。 艾青 5诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的 我爱这悲哀的国土， 形象？ 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 6新考向对于“为什么我的眼里常含泪水？因为 坚强地生活在大地上 我对这土地爱得深沉…”两句的朗读设计，小 永远不会灭亡； 珍和小珠产生了分歧。 我爱这悲哀的国土， 小珍：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 古老的国土 小珠：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 —这国土 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 ⑦简述“一然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里！ 9本诗与《我爱这土地》在情感表达上有什么相同 面”对表达诗人情感的作用。 之处？ 8下列对这首诗的理解，错误的一项是( A.本诗采用象征手法表情达意，通过鸟对土地的 10结合本诗和《我爱这土地》，说说艾青诗歌中“土 歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉 地”这一意象有何共同特点。 的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。 B.“嘶哑”一词形象地写出了鸟歌唱不已，哪怕 唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停止对大地 的歌唱，赋予了这只鸟饱经磨难与沧桑的形 ①微写作 象，更能表现诗人对土地强烈而深沉的挚爱。 们《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗 C.就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感 人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征 情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题高 手法写一首小诗，表达你心中的情感。 度凝练的概括，由直抒胸臆转入借鸟抒情。 D.诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是 “鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于物的写 法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的 形象感。 见此图标目民微信扫码难题轻松解练出好成绩