整本书阅读《简·爱》阅读任务一-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

同步练测·九年级语文（上册）O0 整本书阅读 《简·爱》阅读任务一 [答案P7] ①阅读《简·爱》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。 阅读内容 阅读任务 (1)简·爱自幼父母双亡，寄养在 家时受尽歧视和虐待。 盖茨海德府 (2)表哥欺辱简·爱：简·爱奋起反抗，被舅妈里德太太关进 。劳埃德先生 第1~4章 为简·爱看病。 苦难的童年 (3)》 在勃洛克赫斯特面前污蔑简·爱：简·爱反击。 (4)前往洛伍德学校，结识 ,对谭波儿小姐印象深刻。 洛伍德学校 (5)被勃洛克赫斯特先生当众羞辱 为简·爱洗清冤屈。 第5~10章 (6)学校爆发伤寒， 因肺病去世。 艰难中成长 (7)随着谭波儿小姐的离开，简·爱决定离开洛伍德学校。她登报求职，找到了一份 去 2关于《简·爱》，下列选项中表述错误的一项是 A.简·爱被表哥约翰发现她在看书，示意她到其跟前，却被他打，她反抗，却引来了里德舅妈，她被舅妈 关进了红房子。 B.《简·爱》中的女主人公简·爱厌倦了洛伍德学校里的生活，登广告谋求家庭教师的职业，桑菲尔德 庄园的男主人罗切斯特聘用了她。 C.简·爱的舅妈把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来。她让简·爱和勃洛克赫斯特先生见 面，希望把简·爱送进洛伍德学校，并说简·爱是个爱撒谎的孩子，请求老师对她严格要求。 D.简·爱终于离开了盖茨海德府，怀着好奇与兴奋来到洛伍德学校。这里教规严厉，生活艰苦，院长是 个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。 3简·爱的童年与学校生活带给了她很多影响。同学们在完成了《简·爱》的阅读后，梳理了以下内容， 请完成表格。 关键人物 核心事件 对简·爱的人生选择或性格的具体影响 (1) 让她早早懂得反抗不公；坚守人格尊严， 里德舅妈 不愿忍气吞声 在洛伍德学校与简·爱相依为命；病重时与 (2) 海伦 简·爱彻夜谈心 为简·爱澄清被诬陷的“撒谎”罪名；教她知 (3)》 谭波儿小姐 识并关怀她的生活 18 00 见此图标目民微信扫码准题轻松解练出好成绩 第一单元 ④新考向简·爱勇敢追求爱情，最终获得幸福。这跟她具有独立的人格和反抗精神有关。请你结合原 著内容，将下面剧本补写完整，以供小组排演。要求：①处设计人物神态：②处设计人物台词；③处设计 人物动作。 简·爱的反击 地 点盖茨海德府的客厅 人物简·爱，里德舅妈 场 景简·爱坐在一条矮凳上，仔细打量里德舅妈；里德太太坐在扶手椅上，正在做针线活。 简·爱（① )除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人。这本写说谎者的书，你尽可 以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。 舅 妈（冷冰冰地凝视） 简·爱② 舅 妈（③ )你怎么敢说这话，简·爱？ 5新考向阅读插画有助于加深对名著的理解，下图是阿根廷插画家圣地亚哥·卡鲁索根据《简·爱》的 相关情节创作的一幅插画，主要描述的是洛伍德学校的情况。结合名著内容，请说说简·爱为什么站 在高高的凳子上。 6阅读下列节选语段，结合叙述者“我”的处境，分析其思想感情，概括其人物形象。 难道一个十四岁的姑娘会有那么宽广、那么生气蓬勃的心胸，居然能容下如此汹涌不绝的纯净、丰 盛而热情洋溢的雄辩之泉吗？在这个对我来说值得怀念的晚上，海伦的谈话就有这样的特色。… 她与谭波儿小姐谈论着我从来没有听说过的事情。谈到古老的民族和时代，遥远的国家，已发现 的或者还在猜测中的大自然的奥秘。还谈到各种书籍，她们读过的书真多啊！她们的知识多么渊博 啊！ 见此图标目民微信扫码准题轻松解练出好成绩 19下来。顺着枝叶往下看，我惊呆了一一水池旁已 经剥落了油漆的墙的缝隙，正是这株山芋的出生 地。它那嫩绿、纤弱的枝条正费力地从砖缝中挤 出来，默默地述说着它那顽强的生命。更加不可 思议的是，它的生长曲线怪异地呈“S”形。循着 它曲美的身躯，我发现原来那是它在竭力逃脱阴 暗的角落，努力向着阳光照耀的地方生长的轨迹。 任务二诗歌朗诵 1.A制定评分细侧B推举主持人，准备简单的串词 2.(示例)诵古今诗词，抒中华豪情 3.(示例)这位同学，诗歌是语文的重要组成部分。 参加诗歌朗诵比赛，看似耗费了时间和精力，但朗 诵诗歌不仅是培养我们语言表达能力的有效方式 也是提高我们的语文素养的最佳途径，在一定程度 上也能帮助我们提高语文成绩。不信你试试看。 4.(示例)小语，这几句抒发了作者对黄河的敬仰， 对黄河无私坚强地哺育祖国儿女的赞颂之情，所 以朗读时应读得慷慨激昂一些。后两句运用反复 手法，强调作为中华儿女应当学习黄河伟大坚强 的精神，语调上应有所区分，前一句可稍低缓些 后一句可重读“你”“伟大坚强”等词语。 5.（示例)(1)《我爱这土地》 (2)B.悲伤婉转 (3)这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟的歌 喉：接着写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟 死后魂归大地；最后转由鸟的形象代之以诗人的自 身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 6.(1)D【解析】小组氛围与朗诵者的评价关系不 大，所以建议删除。故选D。 (2)(示例一)听众反响听众集中注意力认真倾 听，给予热烈的掌声 (示例二)背景音乐与意境相配合，渲染气氛 (示例三)情感表达正确把握诗歌内涵，声情并 茂，朗诵富有韵味和表现力（如有其他评价项目和 评价标准，合理亦可) 参考答案及解析 第一单元阅读综合实践 1.准备串词评委打分 2.C【解析】C项表述不恰当。朗读时应该根据表 达情感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏， 这样才能有抑扬顿挫的效果。“语调、语速、重音、 节奏等都应该是一致的”表述不当。 3.(1)艾青诗歌的中心意象是土地，这一意象象征 了遭受凌辱的祖国，凝聚了艾青对祖国和人民的 最深沉的爱。 (2)(示例一)两首诗整体语速都应相对舒缓。前 者感情沉郁，写的多是苦难忧郁；后者感情热烈而 庄重，多用追忆的口吻赞美中国。 (示例二)前慢后快。前者感情沉郁，写的多是苦 难忧郁，宜用比较缓慢的语速；后者是一首爱的颂 歌，情绪是激昂的、热烈的，宜用比较快的语速。 (3)(示例)爱我中华 第一单元基础知识专练 1.tao rao zhésao sui sùzhai ling si ya dian ping qi ye pan guan mian jiao liu fang ni nan xiong yong 黎腐邮墓妍润醉勃逸漫 2.（1)形容原野辽阔，无边无际(2)妖娆 (3)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色 (4)征途(5)嘶哑 (6)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚(7)娉婷 (8)呢喃(9)忧戚(10)徒然，白费力气 (11)转动目光看（12)摇曳 3.(1)润之 (2)蒋正涵海澄大堰河一我的保姆光的 赞歌向太阳 (3)乡愁 (4)建筑学你是人间的四月天一一句爱的赞颂 整本书阅读 《简·爱》阅读任务 1.(1)舅妈(2)红房子（3)舅妈（或里德太太） (4)海伦·彭斯(5)谭波儿小姐(6)海伦·彭斯 (7)桑菲尔德庄园当家庭教师的工作 7 同步练测·九年级语文（上册）①W 2.B【解析】桑菲尔德庄园的女管家聘用了简· 爱，不是男主人罗切斯特聘用了她。 3.(示例)(1)长期虐待简·爱，日常纵容子女欺辱 她；把她关进红房子；把简·爱送到洛伍德学校 (2)教会她用宽容化解痛苦；培养精神韧性，不被 磨难击垮 (3)让她感受到温暖与公正；立志做善良且有学 识的独立女性 4.(示例)①痛恨地（或“厌恶地”）注视着里德舅妈 ②今生今世我再也不会叫你舅妈了（或“你不是 我亲戚，你的冷酷到了卑鄙的地步”)③举起双 手，身子前后摇晃着 5.简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的 负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上 接受惩罚。 6.文段写的是“我”听海伦·彭斯和谭波儿小姐对 话产生的心理活动，“我”是简·爱。简·爱敬佩 海伦的学识渊博、思想开阔，羡慕她能与谭波儿小 姐平等交流、拥有丰富的精神世界；同时暗含自身 的自卑与渴望，渴望摆脱当下的困境，获得知识、 开阔眼界，拥有属于自己的精神寄托。简·爱是 一个身处困境却内心敏感、热爱知识、渴望进步、 情感细腻的少女，善于观察、懂得思考，在苦难中 依然向往美好与精神富足。 第二单元 7培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【基础巩固练】 1.(1)C【解析】A项“筑魂”应为“铸魂”；B项“底 韵”应为“底蕴”；D项“宏鹄”应为“鸿鹄”；C项书 写正确。 (2)sur dicàn (3)D【解析】“融会贯通”侧重“将分散的知识、 道理融合贯穿，形成系统认知”，仅停留在“理解 层面”，与原句“认知转化为实践”语境不符。且 “融会贯通”是一种思维能力或认知状态，不能与 “践行”搭配，换为“知行合一”即可。 ·8 (4)我们终将成长为合格的、扛得起时代重任的 社会主义建设者和接班人。 (5)D【解析】“鲜明”是形容词 2.（1)C【解析】第一空：后接张伯苓的三个问题， 用冒号(：)引出具体内容。第二空：“你爱中国 吗”是独立疑问句，末尾用问号。第三空：“历史 观”“民族观”“国家观”“文化观”为并列名词短 语，中间用顿号分隔。 (2)“鲜活的、真实的爱国主义”不是抽象的情感， 而是与国家发展、制度选择紧密结合的具体信念。 它要求人们热爱和拥护中国共产党，立志听党话、 跟党走；将自身理想与祖国前途、个人命运与民族 命运紧密联结：树立正确的历史观、民族观、国家 观、文化观，在实际行动中践行爱国情怀，而非空 谈爱国。 3.（示例)永葆丹心报家国 4.同学们，爱国是我们的民族魂，让我们牢记“三 问”，立志听党话、跟党走，做担当民族复兴的时代 新人。我宣布“弘扬爱国主义精神”主题班会，现 在开始。 5.（示例)①认真学习中国近现代史、党史。理由： 文本强调要通过历史教育培育爱国情怀，学习历 史能让我们明白国家发展的不易，增强“四个自 信”，坚定拥护党和社会主义制度。②主动参与校 园志愿服务和社区公益活动。理由：爱国要落实 到具体行动中，服务他人、奉献社区是“扎根人民、 奉献国家”的基础体现，能让爱国情怀转化为实际 责任。③理性看待国家发展，积极传播正能量。 理由：新时代爱国需要树立正确的国家观，既要看 到国家的进步，也要客观面对发展中的问题，主动 传播国家的正面形象，是爱国情感的鲜活表达。 【能力提升练】 6.培养什么人坚定理想信念厚植爱国主义情怀 增长知识见识培养奋斗精神 7.B【解析】文章依次强调坚定理想信念、厚植爱 国主义情怀等六个方面，“首先”是坚定理想信 念，而非厚植爱国主义情怀。