2 周总理，你在哪里-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

第一单元 2周总理，你在哪里 《基础巩固练 [答案PI] 学校开展“青春·理想·奋斗”主题活动，请你 (4)跨学科“共振”是物理学上的专业术语，意 同参加并完成下面活动板块。 思是：两个振动频率相同的物体，一个发生 板块一设计活动海报 振动时，引起另一个物体振动。说说海报中 1小语设计了下面的海报内容，请你阅读，完成相 “我与祖国同频共振”所表达的意思。 应题目。 爱在家国，强我少年 引言：少年青春烂漫， 希望与梦想、责任与担当 A。少年就像那青青 的谷Su,孕育希望之美。 我与祖国同频共振 板块二演讲抒发壮志 2九年级一班结合本次活动开展了演讲比赛，下 他们是国家的希望，是民族的未来。作为当代 面是小文同学演讲稿中的一段话，请根据要求 少年的我们应继承周总理少年时代立下的“为 答题。 中华之崛起而读书”的宏伟志向，不断hn养爱 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”， 国情怀，砥砺强国之志，成为有远大志向的青春 【甲】孟子的教诲成就和激励了多少中华伟丈夫， 少年，在奋斗中焕发青春的光彩，敢于扛起民族 民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐 复兴这一沉甸甸的担子。青春少年立大志、求 虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，周 真知、练真功，我中华少年必将B。 恩来“为中华之崛起而读书”的信念，都让我们回 活动对象：中学部全体师生 想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。 【乙】“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。作 活动项目：见各班通知 为中华民族的新一代，黄河让我们的血脉无比 活动时间：10月18日一10月28日 沸腾， ,“神舟”载人飞船让我 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 们的天地无限宽广。未来属于我们，世界属于 谷sui()han( )养沉甸甸( 我们，让我们刻苦学习、顽强拼搏，为中华民族 (2)在语段A、B两处分别填写成语，合适的 伟大复兴而努力奋斗！ 项是 (1)【甲】句有语病，请提出修改意见。 A.纷至沓来 锋芒毕露 B.接踵而至 锋芒毕露 C.纷至沓来 锐不可当 D.接踵而至 锐不可当 (2)【乙】句中有一处标点符号错误，请提出修改 (3)写出语段中画横线句子的主干。 意见。 见此图标目民微信扫码难题轻松解练出好成绩 同步练测·九年级语文（上册）☑w (3)在横线上补充恰当内容，要求和前后句的句 【材料二】海纳百川，有容乃大；壁立千 式保持一致。 仞，无欲则刚。（林则徐） 【材料三】天空容留每一片云彩，不论其 美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩 石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名) 【材料四】有人批评林肯总统：“你为什么 让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们 与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温 板块三畅想青春志向 和地说。后来，林肯再度当选美国总统。 3九年级二班响应活动号召开展“畅想青春志向” 这些材料都告诉我们： 主题班会，请你积极参与下列活动。 (1)【青春的智慧】正值青春的我们，思维活跃， (2)【青春的壮志】青春充满希望，也面对考验， 善于探索，智慧日渐增长。请你阅读下面几 请你补充两副对联中的横线部分。 则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性 A.上联：剑锋出磨砺 的话。 下联：梅馥 苦寒 【材料一】《晋书》有言：“人有不及，可 B.上联：历劫 钢骨硬 以情恕。” 下联：经霜更知秋水明 《能力提升练> ①课内阅读精练 7本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方 阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。 式，抒发了一种什么样的感情？ ④通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的 句话概括。 5诗中对周总理的寻觅追问最终回到了哪里？为 什么要写这个地方？ 8下面对于文章内容的理解，错误的一项是（) A.《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周 6诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、 总理逝世一周年而创作的。 拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。 B.这首诗运用“询问—呼唤一寻找一应 答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了 亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C.诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的 回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相 连、息息相关的动人情景。 D.这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越 时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融 的艺术境界。 4 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 第一单元 ⑦课外类文阅读 9第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 阅读下文，回答问题。 献给周总理的花 ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的 菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷 10结合上下文理解下面句子的含意。 花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最 人的英雄花… 富有生命力的花。 ②然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这 样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊 月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接 它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它 成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 1们选文第④段先描写后抒情，结合《周总理，你在 ③它，就是献给周总理的花。 哪里》的结尾，说一说两位作者分别抒发了怎样 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下 的情感。 了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀 你永远居住在太阳升起的地方， 痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披 你永远居住在人民心里， 上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的 你的人民世世代代想念你！ 功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的 想念你啊，想念你 节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢 一想—一念—一你… 得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念！上下几 (选自《周总理，你在哪里》) 千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人 的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声 痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝 结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我 们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬 的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于 ⑦微写作 我们的总理啊！ 2结合《周总理，你在哪里》的诗歌内容和周总理 ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一 的人物形象特点，发挥想象，描述周总理来到田 朵普通的纸花，下面是一张纸条，上面写着“悼念敬 间和人民一起劳作时的情景，注意写出人物的 爱的周总理”，落款是“您的儿女”。这是最普通的 动作。(150字以内)》 花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊 花一样高雅，它像水仙一样深情，它像荷花一样纯 洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有 生命力的花。它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着 周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！敌 人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争之花、 骄傲之花。 (有删改) 见此图标目民微信扫码难题轻松解练出好成绩 c5。参考答案及解析 学升·同步练测·九年级语文（上册）[HN] 参芳答案及解析 第一单元 写，“引无数英雄竞折腰”下启对历史英雄人物的 任务一 学习鉴赏 评论。 1池园春·雪 7.（示例)一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论 【基础巩固练】 基调，“惜”中既肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖” 1.(1)D 【解析】串词中加，点字“折”读“zhé” “成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又 “朝”读“zhao”。 指出了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜 (2)驰采 之情。 (3)红装素裹 8.（示例)无产阶级。因为无产阶级克服了其他阶 2.(1)②诵风流人物诗篇③学风流人物精神 级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实 (2)C【解析】这幅书法作品属于行草。行草是 现共产主义为最高奋斗目标。 介于行书和草书之间的一种书体和书法风格，可 【解析】本题考查理解诗词内容和拓展迁移的能 以说是行书的草化或草书的行化。C项“方正端 力。第一问结合背景可知，“风流人物”指无产阶 庄，厚重大气”表述有误。 级。第二问说明为什么无产阶级是“风流人物” (3)看今朝时代先锋继往开来谱新篇 即可。 (4)(示例)雷锋永远不会过气，雷锋精神也永远 9.联想到一千多年前曹操登1临褐石山观沧海的历史 不会过时，雷锋那种在平凡的岗位上默默奉献的 往事以及他所作的《观沧海》。 螺丝钉精神正是当今社会所必需的。 10.“挥”。“挥”是挥舞的意思，勾勒出一千多年前 (5)①去掉“通过”或者“使”②发挥发扬 曹操策马扬鞭、登山临海的雄姿，展示出人物的 3.(1)“雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代 洒脱豪放、威猛勇武。（言之有理即可） 表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半 11.《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖对创造 部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不 伟业和对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。 起来，雪却可以。 《浪淘沙·北戴河》抒发了词人坚定乐观、奋发 (2)(示例)①大雪压青松，青松挺且直。 陈毅 进取、改天换地的自豪欣慰之情。 ②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡 12.仰首望天，星光熠熠，横亘的银河仿佛舞女飘扬 【能力提升练】 的衣带。微风过处，一阵清凉。是的，热情的夏 4.北国雪景历代英雄 姑娘已经在梳洗她的残妆了。再过不久，人们就 5.(示例)运用比喻的修辞手法，将覆雪的群山比作 将迎来新秋，迎来“情空一鹤排云上”的新秋。 舞动的银蛇，将盖雪的高原比作奔跑的白象，化静 秋山，将变得丰腴起来：秋水，将变得温柔起来； 为动，描绘出了山和高原奔放的气势，将冰雪覆盖 秋风，将变得凉爽起来；秋云，将变得淡远起来。 的自然景象写得生机勃勃。 2周总理，你在哪里 6.(示例)起着承上启下的作用。“江山如此多娇” 【基础巩固练】 上承对雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景的描1.(1)穗涵dian ·1 同步练测·九年级语文（上册）①) (2)C【解析】A处，“纷至沓来”指纷纷到来，连 人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。 续不断地到来；“接踵而至”形容人接连而来或事 ②文中运用拟人修辞的句子，如诗中“我们”对 情连续发生。这里形容的是“希望与梦想、责任与 “高山”“大地”“森林”“大海”“天安门”的呼唤 担当”，选“纷至沓来”合适。B处，“锋芒毕露”指 它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见证 锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强； 人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫 “锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡。这里指中 主义的色彩。 华少年的青春才气来势汹汹，不可阻挡，选“锐不 【解析】本题考查分析修辞手法及其作用的能力。 可当”合适。 作答本题，首先要认真审题，题千要求我们找出选 (3)我们继承志向。 文中运用反复和拟人修辞的地方，并各举一例分 (4)“我”的思想、意识、行为等方面与祖国协同统 析其妙处；然后根据这两种修辞的特点找出对应 一，“我”与祖国密不可分、共同发展，体现了爱国 语句；最后结合文本内容，具体分析反复和拟人修 之情。 锌的作用即可。 2.(1)应把“成就和激励”改为“激励和成就”。 7.抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。 (2)应把句号放在后引号内。 【解析】本题考查把握诗歌情感的能力。开头问 (3)(示例)长城让我们的信念永远坚定 周总理在哪里，“你的人民想念你”；结尾回答“你 3.(1)胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更 永远居住在人民心里”。由此可见，本诗抒发了亿 能成就大业。 万人民对周总理的敬爱、怀念之情」 (2)(示例)A.发(“自”“源”也可)B.方显 8.D【解析】这是一首抒情诗。 【能力提升练】 9.（示例)运用了排比的修辞手法。写自己见过各 4.你永远居住在人民心里。 种美好的花，为下文写人民献给周总理的花做铺 【解析】本题考查概括文章内容的能力。通读全 垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围。 诗可知，本诗以“你在哪里”的问题开头，并在结 【解析】本题考查鉴赏修辞手法。作答时首先确定 尾做出了回答，即“你永远居住在人民心里。” 修辞手法，然后结合语境分析其表达效果。由三个 5.回到了祖国的心脏一天安门。因为这里是周总 “见过…，也见过…”的句式，可知第①段运用 理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在 了排比的修辞手法。联系下文可知，作者写自己见 全国人民的心坎上。 过各种美好的花，是为下文写人民献给周总理的花 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。诗中写 做铺垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围 道“我们在天安门前深情地呼唤…他正在中南10.（示例)全国人民献给周总理的花是用纸做的 海接见外宾，他正在政治局出席会议…”。周总 是没有生命迹象的，但是这些花却承载着全国人 理回到了他生前工作的地方，在那里他辛勤工作， 民对周总理的无限深情，它们跳动着八亿人的脉 他日理万机的形象永远留在了人民的心里，所以 搏，抚慰着周总理不朽的英灵，具有着火山爆发 要写这个地方。 的能量，因此是“最富有生命力的花”。 6.(示例)①文中多处运用反复修辞的句子，如“你 【解析】本题考查理解句子含意。作答时应先分析 就在这里啊，就在这里。—在这里，在这里，在 其表层含意，然后结合文章主旨分析其深层含意。 这里…你永远和我们在一起一在一起，在一 11.(示例)第④段三个感叹句抒发了人民对周总理 起，在一起…”中的“在这里”“在一起”两个短 的无限眷念之情，一个反问句抒发了人民对周总 语重复出现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明 理逝世的极度悲痛之情：最后一句抒发了对周总 .2 参考答案及解析 理的敬爱和沉痛的哀悼之情。《周总理，你在哪 (4)C【解析】本题考查句子衔接的能力。此题 里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强 可从前后对应的角度考虑。与前文“朴素、单纯、 烈地抒发了人民对周总理的敬爱和思念之情。 集中、明快”四个词语一一对应的句子依次是“有 【解析】本题考查对作者情感的理解。作答时， 意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚”“以一个意 首先应结合第④段中的相关语句，分析选文所表 象来表明一个感觉和观念”“以全部力量去完成 达的情感；然后结合《周总理，你在哪里》的结 自己所选择的主题”“不含糊其词，不写为人费解 尾，分析课文中所表达的情感。 的思想”。故选C。 12.来到稻田，看着一片金黄的海洋，听着田野中丰2.(1)（示例）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙 收的欢声笑语，周总理高兴地和大伙儿一起劳动 嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这 起来。他两腿分开站立，弯下身去，左手反抓着 片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正 稻秆儿，右手紧握着镰刀柄，向着稻谷根部用力 的赤子之心。 割去。汗水打湿了他的衣裤，汗珠从他的头上、 (2)(示例)栏目二：诗海漫步栏目三：仰望星空 颈上滴下，落在了沉甸甸的谷穗上。 (3)(示例)他是20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑 3我爱这土地 的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语 【基础巩固练】 言倾诉他对世界的深爱和理性的思考，他用生命、 1.(1)C【解析】本题考查辨析重点字音、字形的 用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿 能力。A项，“黎明”是正确的；B项，“势”应读 女永远的骄傲。 “sh”:D项，“气概”是正确的 3.①A②B (2)A【解析】本题考查正确使用词语的能力。 【解析】A句出自艾青的《北方》，“沙漠风”卷去 第①处，“融入”指有形物质的彼此融合，或者一 “生命的绿色”，“灰黄”蒙上“沙雾”，“绿色”和“灰 种物质融入了另一种物质；也指无物质形态的融 黄”两种颜色，色彩鲜明，“绿色”象征着希望，“灰 合，如一个人或群组从思想上和形式上融入了另 黄”象征着荒凉，诗人以象寓意，营造出北方人民 一个群组，成为一个更大的群组，在用于人的范畴 的不幸与灾难。B句出自艾青的《时代》，“低矮的 时，更多的是指精神层级的融合和接纳。这里指 屋檐下”“蛮野的山岗”“高远空阔的天空”强调远 个人情感融入时代，所以应用“融入”。“溶入”不 近有序、重点突出，营造出出彩的空间感，通过透视 能形容精神、思想，与语境不符。第②处，“反映” 来增加空间的层次，使诗歌充满了独特的空间画面 比喻把客观事物的实质表现出来；“反应”指机体 之美。C句出自艾青的《手推车》，诗人以“手推 受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变 车”为中心意象，通过“枯千了的河底”“以唯一的 化。这里指艾青的诗将“民族和人民的苦难与命 轮子”发出“尖音”，“彻响着”“北国人民的悲哀”， 运，以及现实的生活和斗争”表现了出来，用“反 表达了诗人的悲哀之情。故①选A;②选B。 映”更恰当。第③处，“安居乐业”指安定地生活， 【能力提升练】 愉快地工作；“风平浪静”指没有风浪，水面很平 4.拟物 静，形容平静无事。此处形容国家稳定，没有战 【解析】本题考查理解修辞手法的能力。本句中 乱，且与前文“走投无路的战乱岁月”相对，用“安 把“我”当作鸟来写，运用的是拟物的修辞手法。 居乐业”最恰当。 5.这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命 (3)D【解析】本题考查修改病句的能力。画线 去歌唱的形象。 句子成分残缺，应在“诗歌美学”后加上“主张” 【解析】本题考查理解和分析诗歌意象的能力。 故选D。 第一节中，“嘶哑”“悲愤的河流”“—然后我死 ·3