第3单元 封建时代的欧洲 综合突破-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测（统编版·新教材）

第三单元封建时代的欧洲 第三单元综合突破 [答案6] 《主题归纳> 【横向比较】西欧封建社会与中国封建社会 项目 西欧封建社会 中国封建社会 权力呈现“分散化”，君主权力相对有限；教权与王权 政治 君主专制中央集权 长期斗争 经济 以自给自足的庄园经济为主 自给自足的小农经济占主导地位 思想 封建神学占统治地位 儒家思想长期占统治地位 科技文化 教会长期垄断文化，阻碍科技文化发展 科技文化成就辉煌，长期处于世界领先地位 城市 规模相对较小，以经济职能为主 规模大，以政治职能为主 与西欧封建社会相比，中国封建社会具有政治体制成熟、经济结构稳定、思想文化繁荣的特点。这些特点虽然是中 认识 国封建社会延续千年而不衰的主要原因，但也成为禁锢中国社会转型的枷锁 《考点突破。 某书中描述法兰克王国：“当王权兴起而又缺乏 话。”这反映了中世纪欧洲庄园经济的特点是 管理人才时，受过教育的神职人员充斥了国王 () 的军队和宫廷，掌握了国王的财政和军事大权， A.庄园内商品经济高度发达 其政治作用又远在贵族之上。”这说明( B.以劳役地租为主要剥削形式 A.王权巩固得益于教会支持 C.农奴拥有人身自由 B.教会取代国王治理国家 D.庄园法庭完全维护农奴权益 C.统治人才由国家自行选拔 4④（河南南阳期中）中世纪城市兴起后，农民拿着 D.贵族政治地位高于教会 农产品踊跃去市场卖掉；原来领地竭尽全力自 2核心素养历史解释马克垚在《何为封建主义》 给自足的必需品，现在只要到附近城市就可以 的中文版序言中写道：“这本书主要讨论的是一 买到，旧的领地制度逐渐走向灭亡。这表明城 个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和 市的兴起 () 服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保 A.动摇了传统的经济形式 护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐 B.促进了大学教育的产生 给他一块土地。”这体现了 ( C.推动了人们思想的解放 A.封君与封臣关系一经缔结就不能改变 D.促使市民阶层逐渐形成 B.封君与封臣之间权利与义务互相交织 5(四川达州期末)中世纪晚期，西欧工商业者通 C.封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 过出席等级会议、担任政府职务等方式介入政 D.封君与封臣关系是以血缘关系为纽带 权，甚至主导城市政局走向。这说明中世纪晚 3(江西赣州期中)《骑士时代：中世纪的欧洲》中 期西欧 () 写道：“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕 A.市民阶层力量壮大B.封建贵族实力强大 作，恨不得有三头六臂…毫无疑问，经常出现 C.市民生活丰富自由D.商业贸易活动繁荣 在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处 6(浙江杭州期中)13世纪，牛津大学校长罗伯 罚他—甚至会鞭答他—如果认为他偷懒的 特·哥罗塞特斯特曾质疑亚里土多德著作，并 见此图标目民微信扫码难题轻松解练出好成绩 23 同步练测·九年级历史（上册） 用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也 (1)根据材料一，分析西欧国家“中央权力的削 曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可以说 弱，地方权力的强大”的原因。结合所学知 明英国早期大学 识，指出这种封君封臣制度是以什么为纽 A.引领中世纪城市的潮流 带的。 B.摆脱了教会的思想束缚 C.鼓励质疑的科学精神 D.推动了自治城市的出现 ⑦学者研究发现，历代拜占庭政府都致力于制定 材料二庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工 有效的政策、装备和维护各处的港口、组织码头 人以及织布匠…几乎每一个村落里都有磨 工人的劳动与行会。在公元6一8世纪通行帝国 坊…人们穿的衣服由羊毛和亚麻制成…庄 海域的《海洋法》成为中世纪欧洲国家通行的第 园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒…当时 一部航海法规。该研究表明拜占庭帝国特别 存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件…由当 注重 ( 地全体居民出席，依习惯法判决。 A.殖民扩张 B.文化传承 一摘编自王斯德《世界通史》 C.商业贸易 D.城市兴建 (2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园 8新情境（广东深圳期中）某学习小组以“辉煌的 的双重性质。 拜占庭帝国”为主题进行历史刷表演，小史同学扮 演查士丁尼大帝，他将参与演出的剧幕是（ A.第一幕建立东罗马帝国 B.第二幕定都君士坦丁堡 材料三11世纪，主教们为了教育所辖教区内 C.第三幕攻打阿拉伯帝国 的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教 D.第四幕颁布《罗马民法大全》 会学校为基础的早期大学逐渐形成。12世纪， 9下表分别从文学、艺术和法制领域对拜占庭文化 在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。 这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它 特征作出了总结，据表可知，拜占庭文化（ 们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校 文学领域 吸收古典文化，创造出许多杰作 那样只有一个文科，而是另外还有教会法规、民 区别于西欧的圣母画，汲取两河流域的艺 艺术领域 法、医学和神学等系。 术特征，创造了独特的宗教艺术风格 ~摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 法制领域 借鉴罗马法，创造《查士丁尼法典》 (3)根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的 A.丰富多样，宗教至上B.注重学习，兼收并蓄 特点。 C.东西交融，影响深远D.源远流长，博大精深 10阅读下列材料，回答问题。 材料一8世纪初，法兰克王国查理·马特改革 中，这种层层封授的君臣关系是很复杂的。各 (4)综合上述材料，说明西欧封建庄园制、城市 个大中小领主的领地仅在自己的领地内享有土 的兴起、大学的创办三者之间的联系。 地及其行政权和司法权，并没有权力千涉封臣 权力的运行…封臣只对其直接的领主负责， 形成了所谓的“我的附庸的附庸，不是我的附 庸”的原则…封君封臣带来的是中央权力的 削弱，地方权力的强大。 摘编自黄瑞玲《采邑契约等级》 240 见此图标目园微信扫码准题轻松解练出好成绩同步练测·九年级历史（上册） 纸术的传入。 (2)根本原因：封闭保守，不善于学习和吸收其他 先进文化。相似史实：清朝的闭关政策。 (3)这种观点是错误的。理由：一个国家灭亡后， 其文化可能会以各种形式保留和传承下来，比如 通过书籍、艺术作品、传统习俗等。 第三单元综合突破 1.A[解析]根据材料“当王权兴起而又缺乏管理 人才时，受过教育的神职人员充斥了国王的军队 和宫廷，掌握了国王的财政和军事大权，其政治作 用又远在贵族之上”可知，法兰克王国王权兴起 时，依靠神职人员管理国家，这说明王权巩固得益 于教会支持。故选A。 2.B 3.B[解析]本题考查中世纪欧洲庄园经济的特 点。根据材料和所学可知，农奴被迫在领主自营 地上劳动，受管事监督和惩罚，这反映了农奴为领 主无偿提供劳役，这正是劳役地租的体现，B正 确。庄园经济以自给自足为主，商品经济不发达， 排除A；农奴被束缚在土地上，缺少人身自由，排 除C;庄园法庭主要维护领主利益，排除D。故 选B。 4.A 5.A[解析]题千材料说明中世纪晚期西欧包括工 商业者在内的市民阶层政治影响力不断增强，力 量逐渐壮大。故选A。 6.C[解析]本题考查英国早期大学。根据“质疑 亚里士多德著作，并用数学和实验证明自己的哲 学观点…批评神学”并结合所学可知，这体现 了中世纪英国早期大学鼓励质疑的科学精神。故 选C。 7.C8.D 9.B[解析]本题考查拜占庭文化的特点。根据 “吸收古典文化”“区别于西欧的圣母画，汲取两 河流域的艺术特征”“借鉴罗马法”可知，拜占庭 .6… 文化在吸收古典文化、两河流域艺术特征、罗马法 的基础上，进行了创新，说明它注重学习，兼收并 蓄。故选B。 10.(1)原因：封君和封臣之间只能直接管理，不可 越级管理。 纽带：土地的封赐。 (2)既是一个自给自足的经济组织，也是相对独 立的政治单位。 (3)在教会学校的基础上发展而来（或受基督教 会的影响)；主要分布在中心城市；是具有合法 性的自治团体；课程种类多样，反映了经济和社 会发展的要求。 (4)城市的兴起和教育的发展，推动了大学的创 办；城市的兴起和大学的创办对西欧封建庄园制 度起到瓦解作用，加速了欧洲封建制度的崩溃。 第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课封建时代的日本 【基础巩固练】 1.A[解析]本题考查大和政权基本统一日本。根 据所学可知，5世纪，在本州中部兴起的大和政权 基本统一日本。故选A。 2.B[解析]“部”是日本大和政权时期，王室、贵族 私有领地上的居民的生产组织形式，体现了王室、 贵族对私有领地的管控方式。故选B。 3.D[解析]本题考查大化改新的背景。根据“日 本社会矛盾日益尖锐。地方豪族势力强大，严重 威胁中央统治”可知，主要背景是国内矛盾激化， 统治者面临统治危机。故选D。 4.A 5.C[解析]材料中的“新政”指的是日本大化改 新，其废除贵族土地和部民的所有权，效仿大唐建 立天皇制国家，废除了奴隶制度，确立了封建制 度，使日本实现了从奴隶社会到封建社会的社会 转型。A、B两项均早于大化改新，D项是日本封 建社会后期的行为。