第一单元走进化学世界整理与提升提优宝典+特训A·B卷-·2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学单元复习讲义通过框架图和表格系统梳理了“走进化学世界”的知识体系，将物质变化与性质、实验仪器使用、基本操作等核心内容按“概念辨析-实验技能-探究应用”的逻辑组织，突出物理变化与化学变化的本质区别、仪器规范使用等重难点，体现性质决定用途的化学观念。 讲义亮点在于分层练习设计，A卷基础过关聚焦实验操作正误判断等基础题型，B卷强化提优通过蜡烛燃烧产物检验、量筒读数误差分析等探究题培养科学思维和科学探究能力。知识精析配易错点提醒，帮助基础薄弱学生掌握方法，优秀学生深化理解，为教师实施精准分层教学提供支持。

化学臻选·2026-2027学年人教版九年级化学上 《第一单元走进化学世界整理与提升（单元小结）》提优宝典+特训A·B卷 一．学习目标 ( 1.能够准确区分物理变化、化学变化，牢牢把握二者本质区别 —— 是否生成新物质；可以区分物理性质、化学性质，建立性质决定用途，用途反映性质的基本化学观念；认识常见化学仪器，建立物质变化、物质性质、实验操作之间的知识框架 。 2.学会使用分类、对比的方法辨析变化与性质；能够根据实验现象推理变化类型；可以分析错误实验操作造成的后果，独立完成量筒读数、托盘天平称量的误差分析；区分实验现象与实验结论，克服主观臆断，形成严谨的化学推理思维 。 3.熟悉科学探究完整基本步骤；掌握蜡烛燃烧实验的现象观察、产物检验；熟练掌握固体、液体药品取用、酒精灯加热、仪器连接、装置气密性检查、玻璃仪器洗涤等基础操作；能够识别操作图片正误，规范书写实验操作要点，具备基础实验实操与识图能力 。 4.树立实验室安全意识，认识常见危险化学品标识；养成节约药品、规范操作、如实记录实验现象的习惯；建立绿色化学理念，理解剩余药品的正确处理方式；能够联系生活实例分析物质的变化与性质，体会化学和生产生活的紧密联系 。 ) 二．重点难点 ( （一）重点 1.物理变化、化学变化的辨别，抓住本质判断依据：有无新物质生成，熟悉生活、生产中典型变化实例。 2.物理性质、化学性质的区分；理清变化、性质、用途三者之间内在联系，掌握描述性质常用关键词：能、会、易、可以、具有。 3.蜡烛及其燃烧的探究：燃烧前、燃烧时、熄灭后的现象描述，燃烧产物检验，白烟成分探究。 4.常见仪器识别、仪器名称规范书写；各类仪器能否直接加热的分类记忆。 5.化学实验基本操作：固体、液体药品取用；酒精灯的正确使用；给试管内固体、液体加热；量筒定量量取液体；托盘天平称量；装置气密性检查；玻璃仪器洗涤；每项操作的要点、目的与错误后果。 6.实验答题规范：区分实验现象与实验结论，规范文字表达。 （二）难点 1.容易混淆伴随发光、放热、爆炸、变色现象的物理、化学变化，不能仅凭现象直接判断变化类型。 2.准确区分物质的变化（过程）与物质的性质（固有属性），答题描述时用词容易混淆。 3.量筒读数、托盘天平称量的误差分析（仰视、俯视、物码颠倒），定量误差推导容易出错。 4.加热固体、液体的综合操作，多种注意事项综合考查，遗漏条件。 5.装置气密性检查完整文字表述，答题语言不完整、逻辑不清。 6.蜡烛燃烧探究中，白烟成分验证实验的完整推理过程。 )三．知识精析 ( （一） 化学是一门以实验为基础的学科，学会观察实验很重要 。 1.了解与实验有关的图标及说明 （1） 护目镜: 进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛。 ) ( （2） 洗手: 实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手。 （3） 用电: 实验中会用到电器。禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源。 （4） 排风: 实验中会用到或产生有害气体。或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇。 （5） 热烫：实验中会用到加热操作,或用到温度较高的仅器。应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰。 （6） 明火：实验中会用到明火。要正确使用火源。 （7） 锐器：束好长发，系紧宽松衣物实验中会用到锋利物品。应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤。 2.实验过程中我们应该注意观察。 （1）实验前： 物质的颜色、状态、气味等。 （2）实验中：反应条件（加热、点燃等）；现象（发光、生成沉淀或气体、发热等） （3）实验后：生成物的颜色、状态、气味等。 （二） 物质的变化 水的沸腾 石蜡的熔化 氢氧化钠与硫酸铜反应 大理石与稀盐酸反应 1.物理变化 （1）定义：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 （2）核心特征：无新物质生成，仅改变物质的状态、形状、大小等。 （3）常见现象：物质的三态变化（水结冰、水汽化）、玻璃破碎、石蜡熔化、汽油挥发、蔗糖溶解、铁丝弯曲等。 （4）本质：构成物质的粒子本身不变，只是粒子间的间隔、排列方式发生改变。 ) ( 2.化学变化（又叫化学反应） （1）定义：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。 （2）核心特征：有新物质生成（判断化学变化的唯一依据）。 （3）常见伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光、放热、吸热等。 （4）本质：构成物质的粒子发生改变，生成了新的物质粒子。 （5）注意：现象只能辅助判断，不能作为判断依据。例如灯泡发光放热属于物理变化，无新物质生成。 3.物理变化与化学变化的区别与联系 （1）本质区别（判断关键）：是否有新物质生成 （2）相互联系：化学变化过程中一定伴随物理变化；物理变化过程中一定没有化学变化。 （三） 物质的性质 1.物理性质 （1）定义：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 （2）常见物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性、延展性等。 （3）获取方式：感官直接观察、仪器测量即可得出。 ① 感官感知类：颜色（如铜是紫红色，铁是银白色）、状态（常温下水是液态，氧气是气态，氯化钠是固态 ）、气味（如酒精有特殊香味，氨气有刺激性气味）、味道（如氯化钠有咸味，蔗糖有甜味，化学实验中一般不直接品尝物质味道）。 ② 测量数据类：熔点（晶体熔化时的温度，如冰的熔点是0 ℃ ）、沸点（液体沸腾时的温度，如水的沸点在标准大气压下是100 ℃ ）、密度（物质单位体积的质量，如铁的密度比铝大 ）、硬度（描述物质抵抗外来机械作用的能力，如金刚石硬度大，石墨硬度小）。 ③ 其他特性类：溶解性（物质在溶剂里溶解能力的大小，如氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶于水 ）、挥发性（物质由液态变为气态的倾向，如酒精、浓盐酸易挥发 ）、延展性（金属能够被拉成细丝或压成薄片的性质，如金具有良好的延展性）、导电性（物体传导电流的能力，如铜、铝等金属是良好的导电体 ）、导热性（物质传导热量的能力，如金属的导热性一般较好，铁常用于制作炊具 ）、吸附性（某些物质吸附其他物质的能力，如活性炭具有较强的吸附性，可用于净水 ） 。 （3）特点：属于物质固有属性，不会随普通物理变化改变本质。 2.化学性质 （1）定义：物质在化学变化中才能表现出来的性质。 （2）常见化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸碱性、受热易分解等。 （3）获取方式：必须通过化学反应、实验现象才能判断。 3.性质和变化的区别 （1）变化：是过程、正在发生/已经发生的现象（动态） 例：酒精挥发、酒精燃烧 （2）性质：是物质具备的能力、固有属性（静态） 例：酒精易挥发（物理性质）、酒精能燃烧（化学性质） （3）关系：性质决定变化，变化体现性质 （四） 化学实验（核心） 1.化学实验的起源 （1）古代雏形：化学实验最早萌芽于古代炼丹术和炼金术，古人尝试炼制丹药、提炼贵金属，在实践中积累了大量物质转化的操作经验，是化学实验的早期形态。 中国古代的炼制丹设备 ) ( （2）近代发展：随着近代科学兴起，炼丹、炼金逐步摒弃迷信色彩，转变为以科学探究为核心、遵循客观规律的化学实验，正式成为化学研究的核心手段。 拉瓦锡 门捷列夫 元素周期 表 2.化学实验的意义 （1）学科根基：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学科建立与发展的根本。 （2）知识获取：通过实验可以观察物质变化、探究物质性质，直观获取化学知识，验证化学理论与猜想。 （3）能力培养：锻炼观察、动手、分析、归纳能力，养成严谨求实、尊重事实的科学态度。 （4）应用价值：依托化学实验研发新材料、新药品、新工艺，服务生产生活、科技发展。 3. 实验室基础规则 （1）进入实验室基本行为准则 ① 进入化学实验室，必须保持安静有序，严禁大声喧哗、追逐打闹、嬉戏玩耍。 ② 按指定位置就座，不随意挪动实验台、仪器、桌椅及室内设施。 ③ 未经教师允许，不得擅自触碰挪动任何实验设备、物品、电源开关、水阀、气阀等。 ④ 实验前后整理好个人物品，个人书包、衣物等放置在指定区域，不堆放在实验台上。 （2）实验室着装与防护要求 ① 进入实验室着装整洁，不穿拖鞋、高跟鞋、宽松肥大衣物、长裙；长发必须束起扎紧，防止卷入设备或接触危险区域。 ② 禁止佩戴宽大饰品、手套（特殊防护除外）进行活动，避免勾挂仪器。 ③ 根据实验要求，按老师指导佩戴防护眼镜等防护用具，保护眼部安全。 （3）实验室环境与卫生规则 ① 实验室严禁饮食，不准吃东西、喝水、嚼零食，也不准将食物、饮品带入实验区域。 ② 不乱扔杂物、纸屑，废液、废弃物严格按照分类要求放入指定废物容器，不得随意倒入水池或地面。 ③ 保持台面、地面整洁，实验结束后主动清理责任区域，做到物归原位。 ④ 爱护实验室公共卫生与公物，不乱涂乱画、不损坏门窗、水电、通风等设施。 （4）水电、消防及应急安全规则 ① 熟悉实验室安全出口疏散通道、消防器材、应急喷淋、洗眼装置的位置与使用方法。 ② 严禁私拉乱接电线，不触碰裸露电线、插座，发现电路故障、漏水漏气第一时间报告老师，不得自行处理。 ③ 实验室严禁吸烟、携带火种、易燃易爆物品进入。 ④ 若发生意外情况、突发险情、身体不适，第一时间报告任课教师，听从指挥有序处置、疏散，不慌乱、不擅自逃离。 （5）课堂纪律与学习规范 ① 认真聆听教师讲解实验室要求与安全须知，严格遵守课堂指令。 ② 分组活动时服从分组安排，小组间文明相处、互相配合，不争抢物品、不打闹起哄。 ③ 实验相关记录、笔记规范书写，不涂改、损坏实验记录本及公示制度牌。 ④ 离开实验室前，检查本组区域，确认水电关闭、物品摆放整齐，经老师允许后方可有序离开。 ) ( 4.常见化学实验仪器的认识 、 使用及其注意事项 名称 图示 使用时的注意事项 试管 (1)可直接加热  (2)拿取试管时，用中指、食指、拇指夹住距试管口1/3 处：振荡时，用右手拇指、食指和中指夹持试骨的上端，使用腕力甩动试管底部。  (3)加热时要使用试管夹  (4)加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3·使试管与桌面成45。角。试管口不要对着自己或他人  (5)加热固体时试管口略向下倾斜  (6)加热前试管外壁擦干，加热时受热要均匀，不受碰到酒精灯的灯芯  (7)加热后不能骤冷，防止炸裂 蒸发 皿 (1)用坩埚钳夹持，放在三脚架或铁架台的铁圈上直接加热  (2)加热后不能骤冷，防止破裂 (3)加热后不能直接放到实验桌上以免烫坏实验桌  (4)液体量多时可直接加热．量少或黏稠液体要垫 陶土 网加热 燃烧匙 (1)可以直接加热 (2)不可连续高温使用，以免端头脱焊掉落 (3)用后洗净擦拭干净．防止反应物与燃烧匙反应或生锈 烧杯 (1)加热时应放在 陶土 网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂  (2)溶解固体时要用玻璃棒轻轻搅拌．搅拌时玻璃捧不能接触器壁，防止碰破烧杯 锥形瓶，烧瓶（圆底，平底） 加热时需垫上石棉网，以防受热不均而炸裂 酒精灯 (1)酒精量不得超过酒精灯容积的2／3，不得少于1／4。量多受热易溢出，量少则酒精蒸气易引火爆炸 (2)禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；点燃酒精灯用火柴，禁止用燃着的 酒精灯去引燃另一盏酒精灯，防止酒精溢出发生火灾 (3)应用外焰加热，外焰酒精充分燃烧，温度高 (4)熄灭时不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭而且要反复盖两次，目的是防止火焰进入灯内引燃酒精失火，同时防止下次用时打不开 ) ( 集气瓶 (1)不允许加热，防止受热破裂 (2)用于物质和气体的某些放热反应时，集气瓶内要放人少量水或细沙，以防止受热炸裂 (3)集气瓶和广口瓶外形相似，但磨口的部位不同，集气瓶磨砂在瓶口上表面，广口瓶磨砂在瓶口内侧 滴管，滴瓶 (1)瓶塞不能弄脏、弄乱，防止沾污试剂： (2)盛放碱液改用胶塞： (3)有色瓶盛见光易分解或不太稳定的试剂： (4)滴瓶上的滴管专用，不可冲洗； 细口瓶 托盘天平 (1)使用前先调零：  (2)不能在托盘上直接放置药品，用称量纸或小烧杯称量；  (3)左物右码，添加砝码顺序应从大到小：  (4)用镊子取用砝码、拨游码 量筒 (1)不可加热，不可作反应容器： (2)根据液体的量选择规格； (3)读数时，视线应与凹液面最低处保持水平 普通漏斗 (1)过滤时，要使滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗内的液面要低于滤纸边缘，用水湿润滤纸并使之紧贴漏斗内壁．中间不能留有气泡  (2)过滤 时要用玻璃棒引流 长颈漏斗 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成液封，避免产生的气体从长颈漏斗中逸出 分液漏斗 分液漏斗的下端不必插入液面以下 ) ( 铁架台 (1)铁圈、铁夹方向应与铁架台底盘同侧； (2)铁夹夹在试管中上部； (3)夹持玻璃仪器时，勿过松或过紧，应以恰好使玻璃仪器不能移动，以防仪器脱落或夹碎 试管夹 (1)夹在试管中上部； (2)从试管底部套入、取出； (3)拇指不要按在试管夹的短柄上 坩埚钳 (1)尖端向上平放在实验台上； (2)温度高时应放往石棉网网上 水槽 (1)水不要加满，防止实验时有水溢出 (2)防止打碎，不能加热 药匙 (1)每次用完及时用纸擦干净 (2)保持洁净、干燥 玻璃棒 (1)搅拌时切勿撞击器壁，以免碰破容器； (2)注意随时洗涤、擦净；  (3)过滤或转移液体时，使液体沿玻璃棒流下，防止液体洒出或溅出 陶土 网 不能与水接触，防止 陶土 脱落或铁丝生锈 试管刷 刷洗试管时，不要用力过猛，以免损坏容器 ) ( 5 药品存放 和取用 （1）实验室里所用的化学试剂一般装瓶存放在化学试剂柜中(如图)。 （2）药品的存放 ① .固体药品通常保存在广口瓶中， ② . 液体体药品通常保存在滴瓶或细口瓶中. （3）实验室里存放在化学试剂注意事项 ① .将酸与碱分开放。 ② .将氧化性化学品与还原性化学品分开放。 ③ .将有机物与无机物分开放。 ④ .应把易燃易爆的化学品放在化学品安全柜(防爆柜)中。 ⑤ .易燃易挥发的有机试剂存放处不得有电开关,有机试剂挥发遇到电火花很可能会发生爆炸。 （ 4 ） 常用危险化学品标志：易燃气体、易燃固体、自燃物品、爆炸品、有毒品、腐蚀品 （ 5 ） 取用药品的原则 三不原则 不触不偿不近闻（扇闻法） 节约原则 液体一二固盖底（液体1 -2mL,固体盖满试管底部 ） 剩余药品处理原则 实验室剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 （6）固体药品的取用 ① .块状或大颗粒固体： 操作要领是 “ 一横、二放、三慢竖 ” 。先把容器横放，把块状药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器 。例如，把锌粒放入试管中，将试管横放，用镊子夹取锌粒放在试管口，然后慢慢竖起试管。 ② .粉末状固体： 操作要领是 “ 一斜、二送、三直立 ” 。先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。如取用碳酸钠粉末，用药匙取适量碳酸钠，将试管倾斜，把药匙伸入试管底部，再直立试管。 ) ( （7）液体药品的取用 ① .液体较多量 —— 倾倒：取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）. 口诀：打开瓶塞倒放桌，标签对心手中握，口口相接免外流，试管微倾便操作。 ② .液体较少量 —— 胶头滴管 滴加法（使用胶头滴管）：使用滴管时，用手指捏紧橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入。取出滴管，把它悬空放在试管口上方（不要接触试管内壁），用拇指和食指捏挤橡胶乳头，滴入试管中。吸液后胶头滴管不可倒置或平放，防止药液腐蚀橡胶帽。若用滴管取完液体后，除滴瓶上的滴管外，其他滴管可用少量清水冲洗，以备再用 。如用胶头滴管向试管中滴加硫酸铜溶液，要严格按照操作要求进行，保证滴加量准确且不污染试剂。 ③ .极小量 —— 用玻璃棒蘸取 ④ .量取一定量的液体 —— 量筒和胶头滴管 量筒的选择方法：尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。量筒精确到0.1mL。只能量室温下液体体积，不能作反应容，不能加热。 6.物质的加热 （1）酒精灯的使用 ① . 检查： 使用前先检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整；然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1/3，少于2/3。酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故。 ② . 点燃： 绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火；绝对禁止用一个酒精灯引燃另一盏酒精灯，要用火柴点燃。例如，若向燃着的酒精灯中添加酒精，酒精易洒出并被点燃，引发火灾。 ) ( ③ . 熄灭： 用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，要用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。这是因为第一次盖灭时，火焰可能并未完全熄灭，且灯帽内空气受热膨胀，若不提起灯帽，下次使用时灯帽不易打开。如不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用湿抹布扑盖，通过隔绝空气灭火。 ④ . 火焰： 酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰燃烧最充分，温度最高，给物质加热时应用外焰。可将一根火柴梗拿住一端，迅速平放于火焰中，1 - 2秒后取出，会发现接触外焰部分的火柴梗最先碳化变黑，证明外焰温度最高。 （2）给物质加热 ① . 给液体加热：用试管夹夹在试管的中上部（夹在距离试管口约1/3处），试管内液体的体积不能超过试管容积的1/3；试管要倾斜，与桌面成45 ° 角；试管口不能对着自己或他人。加热时，先使试管均匀受热（预热），然后用外焰集中加热。 ② . 给固体加热：试管口要略向下倾斜（防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管），铁夹应夹在试管的中上部，先预热，再用外焰固定在有药品的部位加热 。 ③ .加热药品时试管炸裂的原因？ a. 受热不均：加热前未预热试管，或加热时火焰集中在某一部位，导致试管局部温度过高，热胀冷缩不均匀而破裂。 b. 试管外壁有水：加热时试管外壁残留的水分会吸收热量汽化，使试管受热不均匀，从而引发破裂。 c. 接触灯芯：酒精灯的灯芯处温度较低，若试管底部接触灯芯，会因温差较大导致试管破裂。 d. 骤冷骤热：加热后的试管立即用冷水冲洗，或放在冷的桌面上，试管因温度急剧变化而破裂。 e. 试管质量问题：试管本身存在裂纹、厚薄不均等质量缺陷，加热时容易破裂。 f. 固定不当：用铁夹固定试管时，夹得过紧或过松，可能导致试管在加热过程中受力不均匀而破裂。 g. 加热固体时试管口未向下倾斜：加热固体时，若试管口向上倾斜，生成的水蒸气冷凝回流到试管底部，会使试管炸裂。 ) ( 7. 仪器的连接 （1） 连接顺序：一般按照从下到上，从左到右的顺序连接仪器。例如，组装一套制取气体的装置，先放置好铁架台（从下到上确定高度） ，再将气体发生装置固定在铁架台上（从左到右连接），接着连接收集装置等。 （2） 玻璃管与橡胶塞、胶皮管的连接 ① . 玻璃管插入带孔橡胶塞： 先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入 。注意用力要均匀，避免折断玻璃管刺伤手掌，也可以用抹布握住导管辅助插入 。 ② . 连接玻璃导管和乳胶管： 同样先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管 ，选用的玻璃管口不能有尖锐棱角，防止刺破乳胶管。 ③ . 橡胶塞和容器的连接：应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器 。此处橡胶塞不能用水润湿，以免造成橡胶塞松动影响装置的气密性。 小窍门：左定右动，水润湿，慢转动。 （4）注意事项： ① .湿润的目的：减小摩擦。 ② .手拿玻璃管头部目的：防导管折断。 ③ . 容器与橡皮塞连接时要稍用力旋紧，不可把容器放在桌上使劲压,以免压迫容器。 ④ .连接前要检查仪器是否完好无损，如玻璃管有无裂缝，橡胶塞、胶皮管有无破损等。 8.检查装置的气密性 （1）操作方法：连接好仪器后，先将导管放入水中，再用手紧握试管（或加热试管等使装置内气体受热）。 （2）原理：利用装置内气体受热膨胀，压强增大。如果装置气密性良好，气体就会从导管口逸出，看到水中的导管口有气泡冒出；当松开手后，试管内温度降低，压强减小，外界大气压会把水压入导管，形成一段水柱 。 （3）造成装置气密性不好的原因 ① .仪器破损：如试管有裂缝、胶皮管老化有破损等，会导致气体泄漏。 ② .连接不紧密：橡皮塞没有塞紧，胶皮管与玻璃导管连接不牢固 ，或二者口径大小不匹配等。 ③ . 操作不当：不能先握住试管，后将导管放入水中；当室温过高时，用手握试管温差不明显也会导致看不到气泡，这时可采用酒精灯微热法 。 9. 洗涤玻璃仪器： （1） 洗涤原理基础 ① . 说明不同污染物（如可溶盐类、油脂、难溶氧化物等 ）的去除原理 。 ② . 区分仪器内壁附着物性质对洗涤方法选择的影响。 ) ( （2）洗净的原则：少量多次 （3） 洗涤操作流程 ： 普通玻璃仪器（如试管、烧杯 ）洗涤的一般步骤：倒净仪器内残留药品 → 自来水冲洗（冲洗方向、水流大小控制，思考为何先粗洗 ） → 根据污染情况选合适洗涤液（如试管有油污用洗洁精 ），振荡或用试管刷辅助洗涤（试管刷使用方法：转动或上下移动，注意不能用力过猛损坏仪器 ） → 蒸馏水润洗（润洗次数及目的，一般2 - 3次，除去自来水残留杂质 ）。 （4）洗涤的方法： ① . 振荡法：加半试管水后，拇指、食指和中指拿住试管的中上部，用手腕的力量左右振动、然后将水倒掉，如此2-3次。 ② . 刷洗法：加放半管水，将试管刷转动或上下移动刷洗。不可用力过猛，以防捅破试管底！ ③ . 不易洗掉的物质：试管刷转动或上下移动刷洗； ④ . 难溶的金属氧化物、盐、碱等先用盐酸洗，再用水洗。 ⑤ . 油污用热的纯碱溶液或洗涤剂洗 （5） 洗净标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下， （ 该标准体现仪器内壁均匀被水润湿，无杂质残留的原理 ） 。 （6）洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干（防止杂物进入，内部水分易流出）。 （五） 科学探究 1. 科学探究基础流程 （1） 提出问题：从生活、实验现象中发现可探究的化学问题，是探究的起点； （2） 猜想与假设：依据已有知识经验，对问题答案作出合理推测，猜想无绝对对错； （3） 制定计划与设计实验：明确实验目的、原理，确定实验器材、步骤，设计对照实验，控制单一变量； （4） 进行实验：规范操作实验，全程观察实验变化，如实记录操作、现象； （5） 收集证据：整理实验现象、数据，为结论提供支撑； （6） 解释与结论：分析证据，验证猜想，得出最终实验结论； （7） 反思与评价：评估实验方案优缺点，分析误差、异常现象成因，提出改进措施； （8） 表达与交流：撰写实验报告，分享探究思路与成果。 易错提醒：探究环节可灵活调整，核心是 “ 证据支撑结论 ” ，不能主观臆断。 2. 蜡烛及其燃烧的探究 （1） 点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。 【 现象 】 ：白色（淡黄色）固体，质地软，放入水中浮于水面，不溶于水。 【 结论 】 ：石蜡硬度小、密度比水小、难溶于水。 ) ( （2） 燃烧时 ① .观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况 点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 【现象】：蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗 。 ② .探究蜡烛火焰温度分布情况 取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察 。 【现象】：木条与火焰外焰接触部分最先变黑 。 【结论】：外焰的温度最高，焰心的温度最低。因为外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈 。 ③ . 产物检验： 干冷烧杯罩在火焰上方，内壁出现水雾，证明生成水；内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。 （3） 熄灭后 ① . 熄灭蜡烛，观察所发生的现象 【 现象 】 ：产生白烟，点燃白烟，蜡烛重新燃烧。 【 结论 】 ：白烟是石蜡蒸气凝结形成的固体小颗粒，具有可燃性。 ② . 用火柴点燃刚熄灭时的白烟 【现象】： 火顺白烟将蜡烛重新点燃 【 结论 】 ： 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 （4）蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟 有白烟产生，点燃白烟能燃烧 蜡蒸汽在燃烧 ) ( 3.化学学习的特点 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习以下特点： （1）关注物质的性质：例如石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化：例如石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释：对物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 4.科学探究（或实验）报告 探究活动（或实验）报告 姓名 张三 合作者 李四、王五 班级 9（8）班 日期XX年XX月XX日 探究活动（或实验）名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究活动（或实验）目的：学习科学探究的方法 用品（如仪器、药品等）：蜡烛、火柴、小刀、水、石灰水、烧杯等。 步骤和方法 现            象 分    析 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味。然后切下小块石蜡放入水中。 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；有轻微的气味。用小刀切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上。 石蜡难溶于水、密度比水小、质软。 燃着时,进行图示实验。 蜡烛燃烧要发光、放热，火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，第二层火焰较明亮而耀眼；最外面的一层明亮而不耀眼。把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟取出，于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾；将烧杯取下迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水振荡，烧杯内壁变浑浊。 蜡烛火焰外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 熄灭后观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，能否重新燃烧？ 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 白烟可燃 【结论】：石蜡难溶于水、密度比水小、质软。外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 【问题和建议】：________________________________________________________。 5.化学实验中烟、雾、气、焰、光的区别 （1） 烟 ① . 本质：固体小颗粒分散在空气中形成的混合物。 ② . 形成：物质燃烧或反应生成固态微小颗粒，悬浮在空气中。 ③ . 易错：烟一定是固体，不能描述成液体。 举例：蜡烛熄灭后的白烟（石蜡固体小颗粒）、红磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷固体小颗粒）。 ) ( （2） 雾 ① . 本质：液体小液滴分散在空气中形成的混合物。 ② . 形成：水蒸气遇冷液化，或挥发出的气体溶于水汽形成小液滴。 ③ . 易错：雾是液态，和烟（固态）严格区分。 举例：打开浓盐酸瓶盖出现白雾（盐酸小液滴）、冬天呼出气体产生白雾（水汽液化）。 （3） 气（气体） ① . 本质：无色、肉眼看不见的气态物质，是纯净物或气态混合物。 ② . 特点：透明、无法直接肉眼观察，需要借助检验试剂验证。 ③ . 区分：雾是看得见的液滴，气体本身肉眼不可见。 举例：氧气、二氧化碳、水蒸气（气态时看不见，液化后才形成雾）。 （4） 焰（火焰） ① . 本质：可燃性气体蒸气燃烧时产生的发光发热的气态区域，是气体燃烧的现象。 ② . 形成：可燃物汽化后，气态物质发生氧化反应，形成分层的火焰。 ③ . 特例：铁丝燃烧没有火焰，因为铁沸点高，无法汽化形成气态可燃物。 举例：蜡烛火焰、酒精灯火焰、甲烷燃烧的火焰；只有气体燃烧才会产生火焰 。 （5） 光 ① .本 质：固体颗粒受热高温发光，没有气态燃烧区域，是固体燃烧的现象。 ② . 形成：固体直接燃烧，高温下原子释放能量发光，无火焰结构。 ③ . 核心区分：气体燃烧产生焰，固体直接燃烧发光。 举例：镁条燃烧发出耀眼白光、木炭燃烧发红光、铁丝燃烧火星四射。 6. 拓展 ： （1） 化学学习的重要途径是化学实验，科学探究是化学核心学习方法； （2） 探究实验中，重复实验可减小实验误差，保证结论普遍性； （3） 剩余药品、实验废液需倒入指定容器，遵守实验室安全与环保规则。 ) A卷·基础过关 （时间：45分钟 满分：70分） 一．选择题（共30分） 1．下列变化中，属于物理变化的是（ ） A．天然气燃烧 B．冰雪融化 C．葡萄酿酒 D．光合作用 2.下列变化过程中，只发生物理变化的是（　　） A．铁钉生锈 B．木炭燃烧 C．火药爆炸 D．汽油挥发 3.制墨是我国一项历史悠久的传统工艺，是中华书画艺术的重要组成部分。下列制墨步骤与物质化学性质相关联的一项是（ ） A．烧松取烟 B．杵捣和料 C．压模成型 D．描金添彩 4.实验室中，药品的存放必须符合一定的规则。下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是（ ） 5.下列取用固体药品的操作正确的是(　　) 6.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推进活塞时,如果该装置气密性良好,能观察到( ) A.有液体进入注射器内 B.长颈漏斗内液面上升 C.长颈漏斗管口产生气泡 D.长颈漏斗内液面低于瓶内液面 7.判断玻璃仪器已经洗净的标准，是观察仪器内壁上（ ） A. 附着的水能聚成水滴 B. 附着的水能成股流下 C. 一点水都没有附着 D. 附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 8.“蜡烛燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是（ ） A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 9.在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“猜想与假设”的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 可能是石蜡小颗粒 B 干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？ 烧杯内壁有水雾 C 如何证明蜡烛燃烧产生二氧化碳？ 澄清石灰水变浑浊 D 蜡烛火焰哪层亮度最高？ 外焰亮度最高 10．某同学进行“泥土蜡烛”创新实验。如图所示，实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰。实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是（ ） A．石蜡由固态变为液态发生的是物理变化 B．该实验能说明金属具有导热性 C．黄色火焰分为三层，其中内焰温度最高 D．土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 11．下列实验不能达到相应目的的是（ ） A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛熄灭后飘出的白烟是氧气 D．图④验证产物有水 12．实验是学习化学的重要方法，下列关于化学实验的叙述不正确的是 13．科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 14．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 15．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 B．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．由丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 二．非选择题（共40分） 16.（7分）现有以下描述： ① 铁是银白色金属 ② 铁在潮湿空气中易生锈 ③ 铁熔化成铁水 ④ 铁能导电 ⑤ 铁与稀盐酸反应生成氢气，请用序号填空： （1）属于物理性质的是______，______； （2）属于化学性质的是______，______； （3）属于物理变化的是______； （4）属于化学变化的是______； （5）铁用作铁锅，主要利用其______（填“物理”或“化学”）性质。 17.（9分）现有下列实验仪器： （1）给仪器b中的液体加热时要用到________（填名称），加热时b中液体的体积不能超过其容积的________，g中的液体不得超过其容积的________。 （2）写出下列操作所引起的后果。 ①向燃着的酒精灯里添加酒精：________________； ②被加热的玻璃容器外壁有水：________________； ③倒持滴管：________________________________； ④实验剩余的药品放回原瓶：________________； ⑤给试管中液体加热，试管底部与灯芯接触：________________________； ⑥用嘴吹灭酒精灯：________________。 18.（6分）阅读下列短文，回答问题： 氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。氨气在一定条件下能与氧气反应生成一氧化氮和水，氨气还能与酸反应生成铵盐。氨气常用作制冷剂，也是制造化肥的重要原料。 （1）氨气的物理性质：______，______；； （2）氨气的化学性质：______（写1点）； （3）氨气作制冷剂，利用其______（填“物理”或“化学”）性质； （4）氨气与氧气反应属于______（填“物理”或“化学”）变化； （5）氨气的用途有______（写1点）。 19.（8分）如图1所示是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题。 (1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要 ，细口瓶的塞子要 在桌面上。 (2)如图B所示，用完酒精灯后，熄灭酒精灯的方法是 ， (3)如图C 所示，用酒精灯加热试管里的液体时，应注意：试管里的液体体积不应超过试管容积的 。试管口不能对着任何人，用酒精灯的 焰对准药品所在部位加热 （4）如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，要用试管刷刷洗，玻璃仪器洗净的标志是试管内壁里面的水 。 (5)制取气体前要先检查装置的气密性。方法为：按图2 组装连接好仪器后，先将导管的一端浸入水中，再用手紧握试管，若观察到导管口 现象，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。 (6)如图3 所示用量筒量取一定体积的液体，读数时量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最低处保持水平。若俯视读数，所取液体的实际体积读数 （填“偏大”或“偏小”）。 20.（10分）人类照明方式经历了篝火、油灯、蜡烛、电灯的演变，结合图中照明发展历程，回答下列问题。 (1) 篝火燃烧、油灯燃烧、蜡烛燃烧，都属于______（填“物理”或“化学”）变化；电灯通电发光属于______（填“物理”或“化学”）变化。 (2) 蜡烛燃烧时火焰分为三层，其中温度最高的是________；蜡烛熄灭后产生的白烟，其成分为________________。 (3) 下列描述中，属于蜡烛化学性质的是（ ） A. 白色固体 B. 密度比水小 C. 可以燃烧 D. 熔点较低 (4) 下列变化中，和电灯发光属于同一类变化的是（ ） A. 木材燃烧 B. 冰雪融化 C. 铁生锈 D. 食物腐烂 (5) 蜡烛燃烧时，在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了______；迅速翻转烧杯，倒入少量澄清石灰水，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了________。 (6) 关于上述照明变化，下列说法正确的是（ ） A. 有发光放热现象的变化一定是化学变化 B. 化学变化过程中一定同时伴随物理变化 C. 蜡烛燃烧只发生化学变化，没有物理变化 D. 篝火燃烧产生新物质，属于物理变化 B卷·强化提优 （时间：45分钟 满分：70分） 一．选择题（共30分） 1、物质世界充满了变化．下列变化中，属于物理变化的是（   ） A、光合作用 B、钢铁生锈 C、酸雨侵蚀 D、冰山融化 2．物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是（　　） A．铁制成铁锅 B．金刚石作装饰品 C．铜丝作导线 D．氢气作高能燃料 3．我省有诸多非物质文化遗产，以下非物质文化遗产的表演或制作过程，主要与物质化学性质有关的一项是（ ） A．高台花鼓表演 B．木版年画印刷 C． 民居砖雕雕刻 D．陈醋酿制 4．成语是中华文化的瑰宝。下列成语中涉及物质的化学性质的是（ ） A．火上浇油 B．刻舟求剑 C．铁杵成针 D．滴水成冰 5.学习了化学使我们对商品的标签和标识有了更深层次的认识，以下四枚标识使用不恰当的是（ ） A. B. C. D. 6.仪器能够在酒精灯火焰上直接加热的是（ ) A.①③④ B.①③⑥ C.①②⑤ D.② 7.下列图示的实验操作中正确的是（ ） A． B． C． D． 8. 从试剂瓶中取用NaCl固体、AgNO3溶液,需要用到的器材是（　　） A．甲—①，乙—① B．甲—①,乙—② C．甲—②，乙—② D．甲—②，乙—① 9．下列实验操作符合规范要求的是（　　） A.振荡试管 B．放置洗净的试管 C．胶头滴管放回原瓶 D．添加酒精 10.下列实验现象不能说明装置气密性良好的是( ) A． B． C． D． 11．某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是（ ） A．图一实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图二实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成 D．图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性 12．如图1，分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。如图熄灭蜡烛时，用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟。下列现象说明发生物理变化的是（ ） A．蜡烛变成液体往下流 B．烧杯内壁出现小水珠 C．烧杯内壁澄清的石灰水变浑浊 D．烧杯底部出现黑色固体 13．如图1是对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型。如图2往锥形瓶中加水至所示位置，从建模的角度分析，该操作属于思维模型中的（ ） A．建构封闭体系 B．改变压强 C．观察现象 D．得出结论 14．关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（　　） A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 15．蜡烛(足量)在如图1所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列说法中正确的是 A．蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为19% B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 D．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 二．非选择题（共40分） 16．（10分）化学是一门以实验为基础的科学，根据下列实验装置回答问题。 (1)写出仪器的名称： D ； (2)需要垫陶土网加热仪器的是 (填序号)； (3)用于吸取或滴加少量液体的仪器是 (填序号)； (4)仪器A用完洗净后应该 (选填“正”或“倒”) 放在试管架上，某同学在使用仪器A给液体药品加热后发现底部破裂，请你分析不可能的原因 (填序号)。 A．用酒精灯的外焰加热     B．加热前没有擦干容器外壁的水 C．液体量超过容器容积     D．加热时底部触及灯芯 (5)实验时应严格按实验规定的用量取用药品，如果没有说明药品用量一般取最少量， 液体取 毫升，如果要量取6mL液体，所需的仪器是 (填序号)。 ①10mL量筒 ②20mL量筒 ③100mL量筒 ④胶头滴管 (6)若将量好的18mL水倒出来一些后仰视读数是10mL，倒出来的实际体积 (填“大于”或“小于”)8mL。 (7)用托盘天平称取5.8g食盐，食盐应该放在托盘天平的 (填“左”或“右”)盘；称量时发现指针向左偏转，这时应该 。 17.（8分）2026年盐城黄海湿地持续推进生态修复工程，工作人员开展多项实地探究实验。 (1)工作人员采集湿地水样进行过滤操作，水过滤除去泥沙的过程属于________变化；向水样中滴加试剂检验水质，试剂变色产生新物质属于________变化。 (2)下列关于水的描述，属于水的物理性质的是（ ） A．水通电可以分解 B．常温下水是无色液体 C．水能参与植物光合作用 D．水遇到生石灰发生反应 (3)湿地芦苇收割晒干，晒干过程中水蒸发，该过程没有产生新物质，是________变化；芦苇燃烧取暖，属于________变化。 (4)科学探究的基本步骤顺序合理的是（） ①猜想假设 ②得出结论 ③提出问题 ④进行实验 A．③①④② B．①③④② C．③④①② D．①④③② 18.（8分）酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组对酒精灯火焰温度进行如下探究． 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 （I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化． (1)由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是_________________________. （Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表． （2）由右表得出结论：_____________（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高． （3）结合研究结论图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是_______（填序号)． （Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异 （4）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可） ①______________________________，②_____________________________________. 19．（14分）兴趣小组对蜡烛燃烧实验进行了如下深入探究： 【实验1】探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 (1)小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变 ，硫酸铜粉末变 。 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 【实验2】 (2)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线 (填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 【实验3】探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图3所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 (3)实验3的目的是在其他条件相同时，探究 对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 (4)小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3的数据判断该说法是否合理？ (填“是”或“否”)，理由是 。 【实验4】往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 (5)分析表格数据，实验4的结论是在其他条件相同时， 。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 化学臻选·2026-2027学年人教版九年级化学上 《第一单元走进化学世界整理与提升（单元小结）》提优宝典+特训A·B卷 一．学习目标 ( 1.能够准确区分物理变化、化学变化，牢牢把握二者本质区别 —— 是否生成新物质；可以区分物理性质、化学性质，建立性质决定用途，用途反映性质的基本化学观念；认识常见化学仪器，建立物质变化、物质性质、实验操作之间的知识框架 。 2.学会使用分类、对比的方法辨析变化与性质；能够根据实验现象推理变化类型；可以分析错误实验操作造成的后果，独立完成量筒读数、托盘天平称量的误差分析；区分实验现象与实验结论，克服主观臆断，形成严谨的化学推理思维 。 3.熟悉科学探究完整基本步骤；掌握蜡烛燃烧实验的现象观察、产物检验；熟练掌握固体、液体药品取用、酒精灯加热、仪器连接、装置气密性检查、玻璃仪器洗涤等基础操作；能够识别操作图片正误，规范书写实验操作要点，具备基础实验实操与识图能力 。 4.树立实验室安全意识，认识常见危险化学品标识；养成节约药品、规范操作、如实记录实验现象的习惯；建立绿色化学理念，理解剩余药品的正确处理方式；能够联系生活实例分析物质的变化与性质，体会化学和生产生活的紧密联系 。 ) 二．重点难点 ( （一）重点 1.物理变化、化学变化的辨别，抓住本质判断依据：有无新物质生成，熟悉生活、生产中典型变化实例。 2.物理性质、化学性质的区分；理清变化、性质、用途三者之间内在联系，掌握描述性质常用关键词：能、会、易、可以、具有。 3.蜡烛及其燃烧的探究：燃烧前、燃烧时、熄灭后的现象描述，燃烧产物检验，白烟成分探究。 4.常见仪器识别、仪器名称规范书写；各类仪器能否直接加热的分类记忆。 5.化学实验基本操作：固体、液体药品取用；酒精灯的正确使用；给试管内固体、液体加热；量筒定量量取液体；托盘天平称量；装置气密性检查；玻璃仪器洗涤；每项操作的要点、目的与错误后果。 6.实验答题规范：区分实验现象与实验结论，规范文字表达。 （二）难点 1.容易混淆伴随发光、放热、爆炸、变色现象的物理、化学变化，不能仅凭现象直接判断变化类型。 2.准确区分物质的变化（过程）与物质的性质（固有属性），答题描述时用词容易混淆。 3.量筒读数、托盘天平称量的误差分析（仰视、俯视、物码颠倒），定量误差推导容易出错。 4.加热固体、液体的综合操作，多种注意事项综合考查，遗漏条件。 5.装置气密性检查完整文字表述，答题语言不完整、逻辑不清。 6.蜡烛燃烧探究中，白烟成分验证实验的完整推理过程。 )三．知识精析 ( （一） 化学是一门以实验为基础的学科，学会观察实验很重要 。 1.了解与实验有关的图标及说明 （1） 护目镜: 进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛。 ) ( （2） 洗手: 实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手。 （3） 用电: 实验中会用到电器。禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源。 （4） 排风: 实验中会用到或产生有害气体。或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇。 （5） 热烫：实验中会用到加热操作,或用到温度较高的仅器。应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰。 （6） 明火：实验中会用到明火。要正确使用火源。 （7） 锐器：束好长发，系紧宽松衣物实验中会用到锋利物品。应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤。 2.实验过程中我们应该注意观察。 （1）实验前： 物质的颜色、状态、气味等。 （2）实验中：反应条件（加热、点燃等）；现象（发光、生成沉淀或气体、发热等） （3）实验后：生成物的颜色、状态、气味等。 （二） 物质的变化 水的沸腾 石蜡的熔化 氢氧化钠与硫酸铜反应 大理石与稀盐酸反应 1.物理变化 （1）定义：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 （2）核心特征：无新物质生成，仅改变物质的状态、形状、大小等。 （3）常见现象：物质的三态变化（水结冰、水汽化）、玻璃破碎、石蜡熔化、汽油挥发、蔗糖溶解、铁丝弯曲等。 （4）本质：构成物质的粒子本身不变，只是粒子间的间隔、排列方式发生改变。 ) ( 2.化学变化（又叫化学反应） （1）定义：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。 （2）核心特征：有新物质生成（判断化学变化的唯一依据）。 （3）常见伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光、放热、吸热等。 （4）本质：构成物质的粒子发生改变，生成了新的物质粒子。 （5）注意：现象只能辅助判断，不能作为判断依据。例如灯泡发光放热属于物理变化，无新物质生成。 3.物理变化与化学变化的区别与联系 （1）本质区别（判断关键）：是否有新物质生成 （2）相互联系：化学变化过程中一定伴随物理变化；物理变化过程中一定没有化学变化。 （三） 物质的性质 1.物理性质 （1）定义：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 （2）常见物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性、延展性等。 （3）获取方式：感官直接观察、仪器测量即可得出。 ① 感官感知类：颜色（如铜是紫红色，铁是银白色）、状态（常温下水是液态，氧气是气态，氯化钠是固态 ）、气味（如酒精有特殊香味，氨气有刺激性气味）、味道（如氯化钠有咸味，蔗糖有甜味，化学实验中一般不直接品尝物质味道）。 ② 测量数据类：熔点（晶体熔化时的温度，如冰的熔点是0 ℃ ）、沸点（液体沸腾时的温度，如水的沸点在标准大气压下是100 ℃ ）、密度（物质单位体积的质量，如铁的密度比铝大 ）、硬度（描述物质抵抗外来机械作用的能力，如金刚石硬度大，石墨硬度小）。 ③ 其他特性类：溶解性（物质在溶剂里溶解能力的大小，如氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶于水 ）、挥发性（物质由液态变为气态的倾向，如酒精、浓盐酸易挥发 ）、延展性（金属能够被拉成细丝或压成薄片的性质，如金具有良好的延展性）、导电性（物体传导电流的能力，如铜、铝等金属是良好的导电体 ）、导热性（物质传导热量的能力，如金属的导热性一般较好，铁常用于制作炊具 ）、吸附性（某些物质吸附其他物质的能力，如活性炭具有较强的吸附性，可用于净水 ） 。 （3）特点：属于物质固有属性，不会随普通物理变化改变本质。 2.化学性质 （1）定义：物质在化学变化中才能表现出来的性质。 （2）常见化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸碱性、受热易分解等。 （3）获取方式：必须通过化学反应、实验现象才能判断。 3.性质和变化的区别 （1）变化：是过程、正在发生/已经发生的现象（动态） 例：酒精挥发、酒精燃烧 （2）性质：是物质具备的能力、固有属性（静态） 例：酒精易挥发（物理性质）、酒精能燃烧（化学性质） （3）关系：性质决定变化，变化体现性质 （四） 化学实验（核心） 1.化学实验的起源 （1）古代雏形：化学实验最早萌芽于古代炼丹术和炼金术，古人尝试炼制丹药、提炼贵金属，在实践中积累了大量物质转化的操作经验，是化学实验的早期形态。 中国古代的炼制丹设备 ) ( （2）近代发展：随着近代科学兴起，炼丹、炼金逐步摒弃迷信色彩，转变为以科学探究为核心、遵循客观规律的化学实验，正式成为化学研究的核心手段。 拉瓦锡 门捷列夫 元素周期 表 2.化学实验的意义 （1）学科根基：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学科建立与发展的根本。 （2）知识获取：通过实验可以观察物质变化、探究物质性质，直观获取化学知识，验证化学理论与猜想。 （3）能力培养：锻炼观察、动手、分析、归纳能力，养成严谨求实、尊重事实的科学态度。 （4）应用价值：依托化学实验研发新材料、新药品、新工艺，服务生产生活、科技发展。 3. 实验室基础规则 （1）进入实验室基本行为准则 ① 进入化学实验室，必须保持安静有序，严禁大声喧哗、追逐打闹、嬉戏玩耍。 ② 按指定位置就座，不随意挪动实验台、仪器、桌椅及室内设施。 ③ 未经教师允许，不得擅自触碰挪动任何实验设备、物品、电源开关、水阀、气阀等。 ④ 实验前后整理好个人物品，个人书包、衣物等放置在指定区域，不堆放在实验台上。 （2）实验室着装与防护要求 ① 进入实验室着装整洁，不穿拖鞋、高跟鞋、宽松肥大衣物、长裙；长发必须束起扎紧，防止卷入设备或接触危险区域。 ② 禁止佩戴宽大饰品、手套（特殊防护除外）进行活动，避免勾挂仪器。 ③ 根据实验要求，按老师指导佩戴防护眼镜等防护用具，保护眼部安全。 （3）实验室环境与卫生规则 ① 实验室严禁饮食，不准吃东西、喝水、嚼零食，也不准将食物、饮品带入实验区域。 ② 不乱扔杂物、纸屑，废液、废弃物严格按照分类要求放入指定废物容器，不得随意倒入水池或地面。 ③ 保持台面、地面整洁，实验结束后主动清理责任区域，做到物归原位。 ④ 爱护实验室公共卫生与公物，不乱涂乱画、不损坏门窗、水电、通风等设施。 （4）水电、消防及应急安全规则 ① 熟悉实验室安全出口疏散通道、消防器材、应急喷淋、洗眼装置的位置与使用方法。 ② 严禁私拉乱接电线，不触碰裸露电线、插座，发现电路故障、漏水漏气第一时间报告老师，不得自行处理。 ③ 实验室严禁吸烟、携带火种、易燃易爆物品进入。 ④ 若发生意外情况、突发险情、身体不适，第一时间报告任课教师，听从指挥有序处置、疏散，不慌乱、不擅自逃离。 （5）课堂纪律与学习规范 ① 认真聆听教师讲解实验室要求与安全须知，严格遵守课堂指令。 ② 分组活动时服从分组安排，小组间文明相处、互相配合，不争抢物品、不打闹起哄。 ③ 实验相关记录、笔记规范书写，不涂改、损坏实验记录本及公示制度牌。 ④ 离开实验室前，检查本组区域，确认水电关闭、物品摆放整齐，经老师允许后方可有序离开。 ) ( 4.常见化学实验仪器的认识 、 使用及其注意事项 名称 图示 使用时的注意事项 试管 (1)可直接加热  (2)拿取试管时，用中指、食指、拇指夹住距试管口1/3 处：振荡时，用右手拇指、食指和中指夹持试骨的上端，使用腕力甩动试管底部。  (3)加热时要使用试管夹  (4)加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3·使试管与桌面成45。角。试管口不要对着自己或他人  (5)加热固体时试管口略向下倾斜  (6)加热前试管外壁擦干，加热时受热要均匀，不受碰到酒精灯的灯芯  (7)加热后不能骤冷，防止炸裂 蒸发 皿 (1)用坩埚钳夹持，放在三脚架或铁架台的铁圈上直接加热  (2)加热后不能骤冷，防止破裂 (3)加热后不能直接放到实验桌上以免烫坏实验桌  (4)液体量多时可直接加热．量少或黏稠液体要垫 陶土 网加热 燃烧匙 (1)可以直接加热 (2)不可连续高温使用，以免端头脱焊掉落 (3)用后洗净擦拭干净．防止反应物与燃烧匙反应或生锈 烧杯 (1)加热时应放在 陶土 网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂  (2)溶解固体时要用玻璃棒轻轻搅拌．搅拌时玻璃捧不能接触器壁，防止碰破烧杯 锥形瓶，烧瓶（圆底，平底） 加热时需垫上石棉网，以防受热不均而炸裂 酒精灯 (1)酒精量不得超过酒精灯容积的2／3，不得少于1／4。量多受热易溢出，量少则酒精蒸气易引火爆炸 (2)禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；点燃酒精灯用火柴，禁止用燃着的 酒精灯去引燃另一盏酒精灯，防止酒精溢出发生火灾 (3)应用外焰加热，外焰酒精充分燃烧，温度高 (4)熄灭时不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭而且要反复盖两次，目的是防止火焰进入灯内引燃酒精失火，同时防止下次用时打不开 ) ( 集气瓶 (1)不允许加热，防止受热破裂 (2)用于物质和气体的某些放热反应时，集气瓶内要放人少量水或细沙，以防止受热炸裂 (3)集气瓶和广口瓶外形相似，但磨口的部位不同，集气瓶磨砂在瓶口上表面，广口瓶磨砂在瓶口内侧 滴管，滴瓶 (1)瓶塞不能弄脏、弄乱，防止沾污试剂： (2)盛放碱液改用胶塞： (3)有色瓶盛见光易分解或不太稳定的试剂： (4)滴瓶上的滴管专用，不可冲洗； 细口瓶 托盘天平 (1)使用前先调零：  (2)不能在托盘上直接放置药品，用称量纸或小烧杯称量；  (3)左物右码，添加砝码顺序应从大到小：  (4)用镊子取用砝码、拨游码 量筒 (1)不可加热，不可作反应容器： (2)根据液体的量选择规格； (3)读数时，视线应与凹液面最低处保持水平 普通漏斗 (1)过滤时，要使滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗内的液面要低于滤纸边缘，用水湿润滤纸并使之紧贴漏斗内壁．中间不能留有气泡  (2)过滤 时要用玻璃棒引流 长颈漏斗 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成液封，避免产生的气体从长颈漏斗中逸出 分液漏斗 分液漏斗的下端不必插入液面以下 ) ( 铁架台 (1)铁圈、铁夹方向应与铁架台底盘同侧； (2)铁夹夹在试管中上部； (3)夹持玻璃仪器时，勿过松或过紧，应以恰好使玻璃仪器不能移动，以防仪器脱落或夹碎 试管夹 (1)夹在试管中上部； (2)从试管底部套入、取出； (3)拇指不要按在试管夹的短柄上 坩埚钳 (1)尖端向上平放在实验台上； (2)温度高时应放往石棉网网上 水槽 (1)水不要加满，防止实验时有水溢出 (2)防止打碎，不能加热 药匙 (1)每次用完及时用纸擦干净 (2)保持洁净、干燥 玻璃棒 (1)搅拌时切勿撞击器壁，以免碰破容器； (2)注意随时洗涤、擦净；  (3)过滤或转移液体时，使液体沿玻璃棒流下，防止液体洒出或溅出 陶土 网 不能与水接触，防止 陶土 脱落或铁丝生锈 试管刷 刷洗试管时，不要用力过猛，以免损坏容器 ) ( 5 药品存放 和取用 （1）实验室里所用的化学试剂一般装瓶存放在化学试剂柜中(如图)。 （2）药品的存放 ① .固体药品通常保存在广口瓶中， ② . 液体体药品通常保存在滴瓶或细口瓶中. （3）实验室里存放在化学试剂注意事项 ① .将酸与碱分开放。 ② .将氧化性化学品与还原性化学品分开放。 ③ .将有机物与无机物分开放。 ④ .应把易燃易爆的化学品放在化学品安全柜(防爆柜)中。 ⑤ .易燃易挥发的有机试剂存放处不得有电开关,有机试剂挥发遇到电火花很可能会发生爆炸。 （ 4 ） 常用危险化学品标志：易燃气体、易燃固体、自燃物品、爆炸品、有毒品、腐蚀品 （ 5 ） 取用药品的原则 三不原则 不触不偿不近闻（扇闻法） 节约原则 液体一二固盖底（液体1 -2mL,固体盖满试管底部 ） 剩余药品处理原则 实验室剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 （6）固体药品的取用 ① .块状或大颗粒固体： 操作要领是 “ 一横、二放、三慢竖 ” 。先把容器横放，把块状药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器 。例如，把锌粒放入试管中，将试管横放，用镊子夹取锌粒放在试管口，然后慢慢竖起试管。 ② .粉末状固体： 操作要领是 “ 一斜、二送、三直立 ” 。先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。如取用碳酸钠粉末，用药匙取适量碳酸钠，将试管倾斜，把药匙伸入试管底部，再直立试管。 ) ( （7）液体药品的取用 ① .液体较多量 —— 倾倒：取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）. 口诀：打开瓶塞倒放桌，标签对心手中握，口口相接免外流，试管微倾便操作。 ② .液体较少量 —— 胶头滴管 滴加法（使用胶头滴管）：使用滴管时，用手指捏紧橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入。取出滴管，把它悬空放在试管口上方（不要接触试管内壁），用拇指和食指捏挤橡胶乳头，滴入试管中。吸液后胶头滴管不可倒置或平放，防止药液腐蚀橡胶帽。若用滴管取完液体后，除滴瓶上的滴管外，其他滴管可用少量清水冲洗，以备再用 。如用胶头滴管向试管中滴加硫酸铜溶液，要严格按照操作要求进行，保证滴加量准确且不污染试剂。 ③ .极小量 —— 用玻璃棒蘸取 ④ .量取一定量的液体 —— 量筒和胶头滴管 量筒的选择方法：尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。量筒精确到0.1mL。只能量室温下液体体积，不能作反应容，不能加热。 6.物质的加热 （1）酒精灯的使用 ① . 检查： 使用前先检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整；然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1/3，少于2/3。酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故。 ② . 点燃： 绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火；绝对禁止用一个酒精灯引燃另一盏酒精灯，要用火柴点燃。例如，若向燃着的酒精灯中添加酒精，酒精易洒出并被点燃，引发火灾。 ) ( ③ . 熄灭： 用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，要用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。这是因为第一次盖灭时，火焰可能并未完全熄灭，且灯帽内空气受热膨胀，若不提起灯帽，下次使用时灯帽不易打开。如不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用湿抹布扑盖，通过隔绝空气灭火。 ④ . 火焰： 酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰燃烧最充分，温度最高，给物质加热时应用外焰。可将一根火柴梗拿住一端，迅速平放于火焰中，1 - 2秒后取出，会发现接触外焰部分的火柴梗最先碳化变黑，证明外焰温度最高。 （2）给物质加热 ① . 给液体加热：用试管夹夹在试管的中上部（夹在距离试管口约1/3处），试管内液体的体积不能超过试管容积的1/3；试管要倾斜，与桌面成45 ° 角；试管口不能对着自己或他人。加热时，先使试管均匀受热（预热），然后用外焰集中加热。 ② . 给固体加热：试管口要略向下倾斜（防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管），铁夹应夹在试管的中上部，先预热，再用外焰固定在有药品的部位加热 。 ③ .加热药品时试管炸裂的原因？ a. 受热不均：加热前未预热试管，或加热时火焰集中在某一部位，导致试管局部温度过高，热胀冷缩不均匀而破裂。 b. 试管外壁有水：加热时试管外壁残留的水分会吸收热量汽化，使试管受热不均匀，从而引发破裂。 c. 接触灯芯：酒精灯的灯芯处温度较低，若试管底部接触灯芯，会因温差较大导致试管破裂。 d. 骤冷骤热：加热后的试管立即用冷水冲洗，或放在冷的桌面上，试管因温度急剧变化而破裂。 e. 试管质量问题：试管本身存在裂纹、厚薄不均等质量缺陷，加热时容易破裂。 f. 固定不当：用铁夹固定试管时，夹得过紧或过松，可能导致试管在加热过程中受力不均匀而破裂。 g. 加热固体时试管口未向下倾斜：加热固体时，若试管口向上倾斜，生成的水蒸气冷凝回流到试管底部，会使试管炸裂。 ) ( 7. 仪器的连接 （1） 连接顺序：一般按照从下到上，从左到右的顺序连接仪器。例如，组装一套制取气体的装置，先放置好铁架台（从下到上确定高度） ，再将气体发生装置固定在铁架台上（从左到右连接），接着连接收集装置等。 （2） 玻璃管与橡胶塞、胶皮管的连接 ① . 玻璃管插入带孔橡胶塞： 先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入 。注意用力要均匀，避免折断玻璃管刺伤手掌，也可以用抹布握住导管辅助插入 。 ② . 连接玻璃导管和乳胶管： 同样先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管 ，选用的玻璃管口不能有尖锐棱角，防止刺破乳胶管。 ③ . 橡胶塞和容器的连接：应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器 。此处橡胶塞不能用水润湿，以免造成橡胶塞松动影响装置的气密性。 小窍门：左定右动，水润湿，慢转动。 （4）注意事项： ① .湿润的目的：减小摩擦。 ② .手拿玻璃管头部目的：防导管折断。 ③ . 容器与橡皮塞连接时要稍用力旋紧，不可把容器放在桌上使劲压,以免压迫容器。 ④ .连接前要检查仪器是否完好无损，如玻璃管有无裂缝，橡胶塞、胶皮管有无破损等。 8.检查装置的气密性 （1）操作方法：连接好仪器后，先将导管放入水中，再用手紧握试管（或加热试管等使装置内气体受热）。 （2）原理：利用装置内气体受热膨胀，压强增大。如果装置气密性良好，气体就会从导管口逸出，看到水中的导管口有气泡冒出；当松开手后，试管内温度降低，压强减小，外界大气压会把水压入导管，形成一段水柱 。 （3）造成装置气密性不好的原因 ① .仪器破损：如试管有裂缝、胶皮管老化有破损等，会导致气体泄漏。 ② .连接不紧密：橡皮塞没有塞紧，胶皮管与玻璃导管连接不牢固 ，或二者口径大小不匹配等。 ③ . 操作不当：不能先握住试管，后将导管放入水中；当室温过高时，用手握试管温差不明显也会导致看不到气泡，这时可采用酒精灯微热法 。 9. 洗涤玻璃仪器： （1） 洗涤原理基础 ① . 说明不同污染物（如可溶盐类、油脂、难溶氧化物等 ）的去除原理 。 ② . 区分仪器内壁附着物性质对洗涤方法选择的影响。 ) ( （2）洗净的原则：少量多次 （3） 洗涤操作流程 ： 普通玻璃仪器（如试管、烧杯 ）洗涤的一般步骤：倒净仪器内残留药品 → 自来水冲洗（冲洗方向、水流大小控制，思考为何先粗洗 ） → 根据污染情况选合适洗涤液（如试管有油污用洗洁精 ），振荡或用试管刷辅助洗涤（试管刷使用方法：转动或上下移动，注意不能用力过猛损坏仪器 ） → 蒸馏水润洗（润洗次数及目的，一般2 - 3次，除去自来水残留杂质 ）。 （4）洗涤的方法： ① . 振荡法：加半试管水后，拇指、食指和中指拿住试管的中上部，用手腕的力量左右振动、然后将水倒掉，如此2-3次。 ② . 刷洗法：加放半管水，将试管刷转动或上下移动刷洗。不可用力过猛，以防捅破试管底！ ③ . 不易洗掉的物质：试管刷转动或上下移动刷洗； ④ . 难溶的金属氧化物、盐、碱等先用盐酸洗，再用水洗。 ⑤ . 油污用热的纯碱溶液或洗涤剂洗 （5） 洗净标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下， （ 该标准体现仪器内壁均匀被水润湿，无杂质残留的原理 ） 。 （6）洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干（防止杂物进入，内部水分易流出）。 （五） 科学探究 1. 科学探究基础流程 （1） 提出问题：从生活、实验现象中发现可探究的化学问题，是探究的起点； （2） 猜想与假设：依据已有知识经验，对问题答案作出合理推测，猜想无绝对对错； （3） 制定计划与设计实验：明确实验目的、原理，确定实验器材、步骤，设计对照实验，控制单一变量； （4） 进行实验：规范操作实验，全程观察实验变化，如实记录操作、现象； （5） 收集证据：整理实验现象、数据，为结论提供支撑； （6） 解释与结论：分析证据，验证猜想，得出最终实验结论； （7） 反思与评价：评估实验方案优缺点，分析误差、异常现象成因，提出改进措施； （8） 表达与交流：撰写实验报告，分享探究思路与成果。 易错提醒：探究环节可灵活调整，核心是 “ 证据支撑结论 ” ，不能主观臆断。 2. 蜡烛及其燃烧的探究 （1） 点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。 【 现象 】 ：白色（淡黄色）固体，质地软，放入水中浮于水面，不溶于水。 【 结论 】 ：石蜡硬度小、密度比水小、难溶于水。 ) ( （2） 燃烧时 ① .观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况 点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 【现象】：蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗 。 ② .探究蜡烛火焰温度分布情况 取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察 。 【现象】：木条与火焰外焰接触部分最先变黑 。 【结论】：外焰的温度最高，焰心的温度最低。因为外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈 。 ③ . 产物检验： 干冷烧杯罩在火焰上方，内壁出现水雾，证明生成水；内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。 （3） 熄灭后 ① . 熄灭蜡烛，观察所发生的现象 【 现象 】 ：产生白烟，点燃白烟，蜡烛重新燃烧。 【 结论 】 ：白烟是石蜡蒸气凝结形成的固体小颗粒，具有可燃性。 ② . 用火柴点燃刚熄灭时的白烟 【现象】： 火顺白烟将蜡烛重新点燃 【 结论 】 ： 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 （4）蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟 有白烟产生，点燃白烟能燃烧 蜡蒸汽在燃烧 ) ( 3.化学学习的特点 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习以下特点： （1）关注物质的性质：例如石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化：例如石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释：对物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 4.科学探究（或实验）报告 探究活动（或实验）报告 姓名 张三 合作者 李四、王五 班级 9（8）班 日期XX年XX月XX日 探究活动（或实验）名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究活动（或实验）目的：学习科学探究的方法 用品（如仪器、药品等）：蜡烛、火柴、小刀、水、石灰水、烧杯等。 步骤和方法 现            象 分    析 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味。然后切下小块石蜡放入水中。 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；有轻微的气味。用小刀切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上。 石蜡难溶于水、密度比水小、质软。 燃着时,进行图示实验。 蜡烛燃烧要发光、放热，火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，第二层火焰较明亮而耀眼；最外面的一层明亮而不耀眼。把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟取出，于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾；将烧杯取下迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水振荡，烧杯内壁变浑浊。 蜡烛火焰外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 熄灭后观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，能否重新燃烧？ 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 白烟可燃 【结论】：石蜡难溶于水、密度比水小、质软。外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 【问题和建议】：________________________________________________________。 5.化学实验中烟、雾、气、焰、光的区别 （1） 烟 ① . 本质：固体小颗粒分散在空气中形成的混合物。 ② . 形成：物质燃烧或反应生成固态微小颗粒，悬浮在空气中。 ③ . 易错：烟一定是固体，不能描述成液体。 举例：蜡烛熄灭后的白烟（石蜡固体小颗粒）、红磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷固体小颗粒）。 ) ( （2） 雾 ① . 本质：液体小液滴分散在空气中形成的混合物。 ② . 形成：水蒸气遇冷液化，或挥发出的气体溶于水汽形成小液滴。 ③ . 易错：雾是液态，和烟（固态）严格区分。 举例：打开浓盐酸瓶盖出现白雾（盐酸小液滴）、冬天呼出气体产生白雾（水汽液化）。 （3） 气（气体） ① . 本质：无色、肉眼看不见的气态物质，是纯净物或气态混合物。 ② . 特点：透明、无法直接肉眼观察，需要借助检验试剂验证。 ③ . 区分：雾是看得见的液滴，气体本身肉眼不可见。 举例：氧气、二氧化碳、水蒸气（气态时看不见，液化后才形成雾）。 （4） 焰（火焰） ① . 本质：可燃性气体蒸气燃烧时产生的发光发热的气态区域，是气体燃烧的现象。 ② . 形成：可燃物汽化后，气态物质发生氧化反应，形成分层的火焰。 ③ . 特例：铁丝燃烧没有火焰，因为铁沸点高，无法汽化形成气态可燃物。 举例：蜡烛火焰、酒精灯火焰、甲烷燃烧的火焰；只有气体燃烧才会产生火焰 。 （5） 光 ① .本 质：固体颗粒受热高温发光，没有气态燃烧区域，是固体燃烧的现象。 ② . 形成：固体直接燃烧，高温下原子释放能量发光，无火焰结构。 ③ . 核心区分：气体燃烧产生焰，固体直接燃烧发光。 举例：镁条燃烧发出耀眼白光、木炭燃烧发红光、铁丝燃烧火星四射。 6. 拓展 ： （1） 化学学习的重要途径是化学实验，科学探究是化学核心学习方法； （2） 探究实验中，重复实验可减小实验误差，保证结论普遍性； （3） 剩余药品、实验废液需倒入指定容器，遵守实验室安全与环保规则。 ) A卷·基础过关 （时间：45分钟 满分：70分） 一．选择题（共30分） 1．下列变化中，属于物理变化的是（ ） A．天然气燃烧 B．冰雪融化 C．葡萄酿酒 D．光合作用 【答案】：B 【解析】A 天然气燃烧：生成二氧化碳和水，化学变化。 B 冰雪融化：固态冰变成液态水，只是状态改变，无新物质，物理变化。 C 葡萄酿酒：生成酒精，化学变化。D 光合作用：二氧化碳、水转化成有机物和氧气，化学变化。 2.下列变化过程中，只发生物理变化的是（　　） A．铁钉生锈 B．木炭燃烧 C．火药爆炸 D．汽油挥发 【答案】：D 【解析】A 铁钉生锈：生成铁锈新物质，化学变化。B 木炭燃烧：生成二氧化碳，化学变化。C 火药爆炸：燃烧生成新物质，化学变化。D 汽油挥发：汽油由液态变为气态，只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化。 3.制墨是我国一项历史悠久的传统工艺，是中华书画艺术的重要组成部分。下列制墨步骤与物质化学性质相关联的一项是（ ） A．烧松取烟 B．杵捣和料 C．压模成型 D．描金添彩 【答案】：A 【解析】A 烧松取烟：松树燃烧，发生化学反应，利用物质的可燃性（化学性质）。B 杵捣和料：捣碎混合，仅形状改变，物理变化，和物理性质有关。C 压模成型：压制成型，形状改变，物理变化。D 描金添彩：涂抹装饰，没有发生化学反应。 4.实验室中，药品的存放必须符合一定的规则。下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是（ ） 【答案】：C 【解析】：A：毛玻璃片应该磨砂面向下盖住集气瓶口，图中打磨面向上，错误。B：固体药品存放在广口瓶，细口瓶盛放液体，错误。C：稀硫酸是液体，存放于细口瓶正确。D：NaOH溶液会腐蚀橡胶塞，不能用玻璃塞，要用橡胶塞，错误。 5.下列取用固体药品的操作正确的是(　　) 【答案】：D 【解析】：A：不能用手直接拿药品，会腐蚀手，错误。B：块状大理石直接竖直投入试管，易砸破试管底部，应该一横二放三慢竖，错误。C：直接竖直加入氯化钠固体，容易砸破试管，错误。D：二氧化锰是粉末，用纸槽送入试管底部，一斜二送三直立，操作正确。 6.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推进活塞时,如果该装置气密性良好,能观察到( ) A.有液体进入注射器内 B.长颈漏斗内液面上升 C.长颈漏斗管口产生气泡 D.长颈漏斗内液面低于瓶内液面 【答案】B 【解析】本题考查装置气密性的检查,解答本题可以根据压强改变时现象的变化进行判断。当缓慢推进活塞时,如果装置气密性良好,锥形瓶内的空气增多,压强增大,把水压入长颈漏斗中,长颈漏斗内液面上升,活塞停止运动时,则会形成一段稳定的水柱。 7.判断玻璃仪器已经洗净的标准，是观察仪器内壁上（ ） A. 附着的水能聚成水滴 B. 附着的水能成股流下 C. 一点水都没有附着 D. 附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 【答案】：D 【解析】：玻璃仪器洗净的核心标准为内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。A、B是仪器未洗净的表现；仪器洗净后内壁会均匀附着一层水膜，并非无水残留，C错误。 8.“蜡烛燃烧”的实验中，下列对该实验有关图标的标注不正确的是（ ） A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 【答案】C 【解析】A 护目镜：正确，防止火焰、飞溅物伤到眼睛。B 明火：正确，蜡烛本身就是明火。C 锐器：不正确，蜡烛燃烧实验不需要尖锐器具，该图标不适用。D 洗手：正确，实验结束离开实验室前要洗手。 9.在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“猜想与假设”的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 可能是石蜡小颗粒 B 干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？ 烧杯内壁有水雾 C 如何证明蜡烛燃烧产生二氧化碳？ 澄清石灰水变浑浊 D 蜡烛火焰哪层亮度最高？ 外焰亮度最高 【答案】：A 【解析】：A：“可能是石蜡小颗粒”，有可能，是对白烟成分的猜测，属于猜想与假设；B：烧杯内壁有水雾，是实际看到的现象，属于收集证据（实验现象）；C：澄清石灰水变浑浊，是检验二氧化碳的实验现象；D：外焰亮度最高，是观察得到的实验结论。 10．某同学进行“泥土蜡烛”创新实验。如图所示，实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰。实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是（ ） A．石蜡由固态变为液态发生的是物理变化 B．该实验能说明金属具有导热性 C．黄色火焰分为三层，其中内焰温度最高 D．土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 【答案】：C 【解析】：A：石蜡由固态变为液态，只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，正确。B：金属盖受热，石蜡熔化，说明金属具有导热性，正确。C：黄色火焰分三层，外焰温度最高，不是内焰，C错误。D：石蜡受热汽化变成石蜡蒸气，石蜡蒸气在土壤上方燃烧，正确。 11．下列实验不能达到相应目的的是（ ） A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛熄灭后飘出的白烟是氧气 D．图④验证产物有水 【答案】：C 【解析】：A：图①，石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水小，能达到目的。B：图②，火柴梗平放入火焰，不同位置炭化程度不同，可比较火焰各层温度，能达到目的。C：图③，蜡烛熄灭后的白烟是石蜡固体小颗粒，不是氧气，氧气不可燃，该实验不能证明白烟是氧气，不能达到实验目的；D：图④，干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内壁出现水雾，证明蜡烛燃烧有水生成，能达到目的。 12．实验是学习化学的重要方法，下列关于化学实验的叙述不正确的是 【答案】：B 【解析】：A：通过化学实验实现科学探究的方法，正确。B：化学实验不能保证所有学生实验都一定成功，实验会受操作、药品等因素影响，不是必定成功，B错误。C：通过化学实验可以验证猜想，正确。D：做化学实验，要仔细观察、如实记录，正确。 13．科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】：C 【解析】：哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这是还没有实验验证的推测，属于建立假设（猜想与假设）。A观察现象：看到的客观事实； B提出问题：提出疑问；D实验验证：动手做实验 14．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 【答案】A 【解析】A、蜡烛燃烧过程中发生了石蜡受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误。B、温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1﹣2秒后，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故选项说法正确。C、图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的水蒸气，故选项说法正确。D、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃，故选项说法正确。故选：A。 15．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 B．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．由丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 【答案】：B 【解析】： A：石灰水变浑浊，证明生成CO2，正确。B：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，两者含量都升高。曲线a、b上升，c是氧气，含量下降。所以代表生成物的是a、b，不是a、c，B错误。C：数字化实验可以直观显示数据，为探究提供证据，正确。 D：氧气浓度低到一定程度，蜡烛不能燃烧，正确。 二．非选择题（共40分） 16.（7分）现有以下描述： ① 铁是银白色金属 ② 铁在潮湿空气中易生锈 ③ 铁熔化成铁水 ④ 铁能导电 ⑤ 铁与稀盐酸反应生成氢气 请用序号填空： （1）属于物理性质的是______，______； （2）属于化学性质的是______，______； （3）属于物理变化的是______； （4）属于化学变化的是______； （5）铁用作铁锅，主要利用其______（填“物理”或“化学”）性质。 【答案】：（1）①④ （2）② （3）③ （4）⑤ （5）物理 【解析】：①颜色状态、④导电性为物理性质；②易生锈、⑤铁与稀盐酸反应生成氢气为化学变化；③熔化是物理变化；铁锅利用导热性（物理性质）。 17.（9分）现有下列实验仪器： （1）给仪器b中的液体加热时要用到________（填名称），加热时b中液体的体积不能超过其容积的________，g中的液体不得超过其容积的________。 （2）写出下列操作所引起的后果。 ①向燃着的酒精灯里添加酒精：________________； ②被加热的玻璃容器外壁有水：________________； ③倒持滴管：________________________________； ④实验剩余的药品放回原瓶：________________； ⑤给试管中液体加热，试管底部与灯芯接触：________________________； ⑥用嘴吹灭酒精灯：________________。 【答案】（1）酒精灯;1/3; 2/3 （2）①引发火灾;②玻璃容器炸裂;③液体倒流，腐蚀胶帽或污染试剂;④:污染原瓶试剂;⑤试管受热不均，发生炸裂;⑥引起火灾或爆炸。 【解析】(1)仪器b为试管，试管可直接加热，故给仪器b中的液体加热时要用到酒精灯;给试管里的液体加热时，试管里的液体不能超过试管容积的1/3;g为酒精灯，酒精灯中的液体不能超过其容积的2/3;(2)①酒精具有可燃性，向燃着的酒精灯里添加酒精，容易引发火灾;故答案为:引发火灾;②被加热的玻璃容器外壁有水，容易受热不均，玻璃容器炸裂;故答案为:玻璃容器炸裂;③倒持滴管，会导致液体倒流，腐蚀胶帽或污染试剂;故答案为:液体倒流，腐蚀胶帽或污染试剂;④实验剩余的药品放回原瓶，会污染原瓶试剂;故答案为:污染原瓶试剂;⑤给试管中液体加热，试管底部与灯芯接触，会导致试管受热不均，发生炸裂;故答案为:试管受热不均，发生炸裂;⑥用嘴吹灭酒精灯，可能使高温空气倒流入瓶内，引起火灾或爆炸;故答案为:引起火灾或爆炸。 18.（6分）阅读下列短文，回答问题： 氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。氨气在一定条件下能与氧气反应生成一氧化氮和水，氨气还能与酸反应生成铵盐。氨气常用作制冷剂，也是制造化肥的重要原料。 （1）氨气的物理性质：______，______；； （2）氨气的化学性质：______（写1点）； （3）氨气作制冷剂，利用其______（填“物理”或“化学”）性质； （4）氨气与氧气反应属于______（填“物理”或“化学”）变化； （5）氨气的用途有______（写1点）。 【答案】：（1）无色、有刺激性气味（或密度比空气小、极易溶于水） （2）能与氧气反应（或能与酸反应） （3）物理 （4）化学 （5）作制冷剂（或制造化肥） 【解析】：物理性质不需化学变化体现；化学性质需化学变化体现；用途由性质决定，作制冷剂利用物理性质，与氧气反应有新物质生成，属化学变化。 19.（8分）如图1所示是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题。 (1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要 ，细口瓶的塞子要 在桌面上。 (2)如图B所示，用完酒精灯后，熄灭酒精灯的方法是 ， (3)如图C 所示，用酒精灯加热试管里的液体时，应注意：试管里的液体体积不应超过试管容积的 。试管口不能对着任何人，用酒精灯的 焰对准药品所在部位加热 （4）如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，要用试管刷刷洗，玻璃仪器洗净的标志是试管内壁里面的水 。 (5)制取气体前要先检查装置的气密性。方法为：按图2 组装连接好仪器后，先将导管的一端浸入水中，再用手紧握试管，若观察到导管口 现象，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。 (6)如图3 所示用量筒量取一定体积的液体，读数时量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最低处保持水平。若俯视读数，所取液体的实际体积读数 （填“偏大”或“偏小”）。 【答案】（1）朝向手心；倒放；（2）用灯帽盖灭；（3）1/3；外；（4）既不聚成水滴，也不成股流下；（5）有气泡冒出；（6）偏大 【解析】（1）倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨，标签应朝向手心处，故填：朝向手心；倒放；（2）用完酒精灯后，熄灭酒精灯的方法是用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，防止发生火灾；（3）给试管里的液体加热时，试管里的液体体积不能超过试管容积的1/3；用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热，因为外焰的温度最高；（4）如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，要用试管刷刷洗，玻璃仪器洗净的标志是试管内壁里面的水既不聚成水滴，也不成股流下；（5）检查装置的气密性：连接好仪器后，先将导管的一端浸入水中，再用手紧握试管，若观察到导管口有气泡冒出现象，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气；（6）用量筒量取一定体积的液体，读数时，量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最低处保持水平。若俯视读数，读取数值大于实际数值，会使所取液体的实际体积偏小，但是读数偏大 20.（10分）人类照明方式经历了篝火、油灯、蜡烛、电灯的演变，结合图中照明发展历程，回答下列问题。 (1) 篝火燃烧、油灯燃烧、蜡烛燃烧，都属于______（填“物理”或“化学”）变化；电灯通电发光属于______（填“物理”或“化学”）变化。 (2) 蜡烛燃烧时火焰分为三层，其中温度最高的是________；蜡烛熄灭后产生的白烟，其成分为________________。 (3) 下列描述中，属于蜡烛化学性质的是（ ） A. 白色固体 B. 密度比水小 C. 可以燃烧 D. 熔点较低 (4) 下列变化中，和电灯发光属于同一类变化的是（ ） A. 木材燃烧 B. 冰雪融化 C. 铁生锈 D. 食物腐烂 (5) 蜡烛燃烧时，在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了______；迅速翻转烧杯，倒入少量澄清石灰水，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了________。 (6) 关于上述照明变化，下列说法正确的是（ ） A. 有发光放热现象的变化一定是化学变化 B. 化学变化过程中一定同时伴随物理变化 C. 蜡烛燃烧只发生化学变化，没有物理变化 D. 篝火燃烧产生新物质，属于物理变化 【答案】(1) 化学；物理(2) 外焰；石蜡固体小颗粒(3) C (4) B (5) 水；二氧化碳 (6) B 【解析】(1) 篝火、油灯、蜡烛燃烧，都有新物质生成，属于化学变化；电灯通电发光，只是电能转化为光能热能，没有新物质生成，属于物理变化。(2) 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心，外焰与空气接触充分，温度最高；蜡烛熄灭后的白烟是石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒，可以被点燃。(3) 化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质。A、B、D都是不需要发生化学变化就能表现的物理性质；C“可以燃烧”属于化学性质，故选C。(4) 电灯发光属于物理变化。A、C、D都有新物质生成，属于化学变化；B冰雪融化只是状态改变，无新物质生成，属于物理变化，故选B。(5) 干冷烧杯内壁出现水雾，证明生成水；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，石灰水变浑浊证明生成二氧化碳。(6)A错误：灯泡发光放热，属于物理变化，发光放热不一定是化学变化；B正确：化学变化发生时，一定伴随物理变化（例如蜡烛燃烧，石蜡熔化属于物理变化，燃烧属于化学变化）；C错误：蜡烛燃烧，石蜡熔化是物理变化，燃烧是化学变化；D错误：篝火燃烧生成新物质，属于化学变化。故选B。 B卷·强化提优 （时间：45分钟 满分：70分） 一．选择题（共30分） 1、物质世界充满了变化．下列变化中，属于物理变化的是（   ） A、光合作用 B、钢铁生锈 C、酸雨侵蚀 D、冰山融化 【答案】D 【解析】A、光合作用过程中有新物质氧气等生成，属于化学变化； B、钢铁生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化；C、酸雨侵蚀过程中有新物质生成，属于化学变化；D、冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选：D． 2．物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是（　　） A．铁制成铁锅 B．金刚石作装饰品 C．铜丝作导线 D．氢气作高能燃料 【答案】D 【解析】A、生铁制成铁锅，不需要发生化学变化，只是物质形状的改变，A不符合题意； B、金刚石作装饰品需要研磨，不需要发生化学变化，B不符合题意；C、铜丝作导线，导电过程没有发生化学变化，C不符合题意；D、氢气作高能燃料是通过氢气燃烧放出大量的热体现出来的，发生了化学变化，D不符合题意；故答案为：D 3．我省有诸多非物质文化遗产，以下非物质文化遗产的表演或制作过程，主要与物质化学性质有关的一项是（ ） A．高台花鼓表演 B．木版年画印刷 C． 民居砖雕雕刻 D．陈醋酿制 【答案】D 【解析】A、高台花鼓表演过程没有新物质生成，与物质物理性质有关，故A不正确；B、木版年画印刷过程没有新物质生成，与物质物理性质有关，故B不正确；C、民居砖雕雕刻过程没有新物质生成，与物质物理性质有关，故C不正确；D、山西陈醋酿制过程生成新物质醋酸等，有新物质生成，与物质化学性质有关，故D正确。故选D。 4．成语是中华文化的瑰宝。下列成语中涉及物质的化学性质的是（ ） A．火上浇油 B．刻舟求剑 C．铁杵成针 D．滴水成冰 【答案】A 【解析】A、火上浇油，利用了油的可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质； B、刻舟求剑，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；C、铁杵成针，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；D、滴水成冰，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。故选A。 5.学习了化学使我们对商品的标签和标识有了更深层次的认识，以下四枚标识使用不恰当的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】酒精是易燃物，浓硫酸有腐蚀性，氯化钠无毒，塑料是可回收物质。 【知识点】安全标识的识别 6.仪器能够在酒精灯火焰上直接加热的是（ ) A.①③④ B.①③⑥ C.①②⑤ D.② 【答案】B 【解析】能够直接加热的仪器是试管,燃烧匙,蒸发皿;集气瓶不能用于加热;烧杯、锥形瓶只能间接加热。 7.下列图示的实验操作中正确的是（ ） A． B． C． D． 【答案】：B（检查装置气密性） 【解析】：A：不能用手拿试管夹长柄尾部，易松开试管，错误。 B：手握试管，导管伸入水中，看气泡，气密性检查正确。C：胶头滴管不能伸入试管内部，防止污染试剂，错误。D：加热液体，试管内液体体积不能超过试管容积1/3，图中液体太多，错误。 8. 从试剂瓶中取用NaCl固体、AgNO3溶液,需要用到的器材是（　　） A．甲—①，乙—① B．甲—①,乙—② C．甲—②，乙—② D．甲—②，乙—① 【答案】D 【解析】粉末状药品取用时可以用药匙（或者纸槽），NaCl固体是粉末状药品，取用需要用到的器材是药匙，即图中的②；液体药品取用时可用胶头滴管，AgNO3溶液是液体药品，取用需要用到的器材是胶头滴管即图中的①，需要用到的器材是甲 9．下列实验操作符合规范要求的是（　　） A.振荡试管 B．放置洗净的试管 C．胶头滴管放回原瓶 D．添加酒精 【答案】B 【解析】A、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是用手紧握试管上下晃动，图中所示装置错误。B、洗净的试管应倒置在试管架上，图中所示装置正确。C、滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否则试剂瓶中的溶液将被稀释，图中所示装置错误。D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精灯，图中所示操作错误。故选:B ②，乙-①。故选D。 10.下列实验现象不能说明装置气密性良好的是( ) A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A、该装置未构成封闭体系，即右边的导管与大气相通.无论该装置气密性是否良好，当用针筒向试管内打气时试管内都有气泡产生，故不能判断气密性是否良好;故A正确;B、该选项用的是空气热胀冷缩法，原理为:用手掌紧握试管壁，若烧杯内有气泡产生，松手后导管下端口上升一段水柱，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好;故B不正确;C、该选项用的是压气法，原理为:用针筒向广口瓶内打气时广口瓶中气体压强增大，长颈漏斗的管中被压入一段水柱，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好;故C不正确;D、该选项用的是注水法，原理为:向长颈漏斗中注水，直到长颈漏斗中的液面高于集气瓶中的液面，且两者液面差不再改变，就证明该装置气密性良好，故能判断气密性是否良好;故D不正确.故选A 11．某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是（ ） A．图一实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图二实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成 D．图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性 【答案】：A 【解析】：A：导管导出的是石蜡蒸气（气态石蜡），不是液态石蜡，A错误。B：图二，内壁涂澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳，正确。C：图三，干燥烧杯内壁出现水雾，证明有水生成，正确。D：图四，点燃白烟，蜡烛重新被引燃，说明白烟具有可燃性，正确。 12．如图1，分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。如图熄灭蜡烛时，用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟。下列现象说明发生物理变化的是（ ） A．蜡烛变成液体往下流 B．烧杯内壁出现小水珠 C．烧杯内壁澄清的石灰水变浑浊 D．烧杯底部出现黑色固体 【答案】：A 【解析】：A：蜡烛熔化成液体往下流，只是状态改变，物理变化。B：烧杯内壁出现小水珠，是水蒸气液化，物理变化。C：澄清石灰水变浑浊，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，有新物质生成，属于化学变化。 D：烧杯底部出现黑色固体，是石蜡不完全燃烧产生炭黑，此现象本身是反应生成的物质；但题目问现象发生变化，石灰水变浑浊是化学反应带来的现象。 13．如图1是对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型。如图2往锥形瓶中加水至所示位置，从建模的角度分析，该操作属于思维模型中的（ ） A．建构封闭体系 B．改变压强 C．观察现象 D．得出结论 【答案】：A 【解析】：往锥形瓶中加水，使水没过导管末端，把装置内部隔成密闭空间，这一步是构建封闭体系。只有先形成封闭体系，后续吹气才能改变压强，再观察水柱现象，最后得出气密性好坏的结论。A 建构封闭体系；B 改变压强：是后续吹气操作；C 观察现象：看玻璃管水柱变化；D 得出结论：判断气密性好不好。 14．关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（　　） A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 【答案】A 【解析】A、温度越高，木条碳化的越快，图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，外焰部分炭化变黑最明显，故选项说法错误。B、图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，是因为蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的，故选项说法正确。C、熄灭后，有一缕白烟从灯芯飘出，白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体小颗粒，白烟具有可燃性，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃，故选项说法正确。D、图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，会观察到烧杯内壁有水珠，故选项说法正确。故选：A。 15．蜡烛(足量)在如图1所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列说法中正确的是 A．蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为19% B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 D．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 【答案】：B 【解析】：A：由图可知，燃烧前氧气体积分数约21%，不是19%，A错误。B：氧气降到一定浓度，蜡烛就熄灭，说明氧气浓度小于一定值，蜡烛无法继续燃烧，B正确。C：蜡烛足量也不能把氧气耗尽，还有部分氧气剩余，C错误。D：熄灭后瓶内有剩余氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等，不只有二氧化碳，D错误。 二．非选择题（共40分） 16．（10分）化学是一门以实验为基础的科学，根据下列实验装置回答问题。 (1)写出仪器的名称： D ； (2)需要垫陶土网加热仪器的是 (填序号)； (3)用于吸取或滴加少量液体的仪器是 (填序号)； (4)仪器A用完洗净后应该 (选填“正”或“倒”) 放在试管架上，某同学在使用仪器A给液体药品加热后发现底部破裂，请你分析不可能的原因 (填序号)。 A．用酒精灯的外焰加热     B．加热前没有擦干容器外壁的水 C．液体量超过容器容积     D．加热时底部触及灯芯 (5)实验时应严格按实验规定的用量取用药品，如果没有说明药品用量一般取最少量， 液体取 毫升，如果要量取6mL液体，所需的仪器是 (填序号)。 ①10mL量筒 ②20mL量筒 ③100mL量筒 ④胶头滴管 (6)若将量好的18mL水倒出来一些后仰视读数是10mL，倒出来的实际体积 (填“大于”或“小于”)8mL。 (7)用托盘天平称取5.8g食盐，食盐应该放在托盘天平的 (填“左”或“右”)盘；称量时发现指针向左偏转，这时应该 。 【答案】(1)长颈漏斗(2)B(3)E (4) 倒 AC/CA (5) 1-2 ①④/④① (6)小于 (7) 左 减少食盐 【解析】（1）仪器D是长颈漏斗；（2）需要垫陶土网加热仪器的是烧杯，故选B；（3）用于吸取或滴加少量液体的仪器是胶头滴管，故选E；（4）仪器A(试管)用完洗净后应该倒放在试管架上，使水沥干；A、用酒精灯的外焰加热是正确的，不会导致试管炸裂，符合题意；B、加热前没有擦干容器外壁的水会导致试管受热不均造成炸裂，不符合题意；C、液体量超过容器容积一可能导致液体沸腾溅出伤人，不会导致试管炸裂，符合题意； D、加热时底部触及灯芯会导致试管受热不均造成炸裂，不符合题意；故选AC；（5）实验时应严格按实验规定的用量取用药品，如果没有说明药品用量一般取最少量，液体取1-2毫升；如果要量取6mL液体，应选接近量程的量筒，故所需的仪器是10mL量筒和胶头滴管，选①④；（6）用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平；若将量好的18mL水倒出来一些后仰视读数是10mL，仰视读数，读取数值小于实际数值，则剩余液体的体积大于10mL，则倒出来的实际体积小于8mL；（7）用托盘天平称取5.8g食盐，食盐应该放在托盘天平的左盘；称量时发现指针向左偏转，说明左盘较沉，这时应该减少食盐，直到天平平衡。 17.（8分）2026年盐城黄海湿地持续推进生态修复工程，工作人员开展多项实地探究实验。 (1)工作人员采集湿地水样进行过滤操作，水过滤除去泥沙的过程属于________变化；向水样中滴加试剂检验水质，试剂变色产生新物质属于________变化。 (2)下列关于水的描述，属于水的物理性质的是（ ） A．水通电可以分解 B．常温下水是无色液体 C．水能参与植物光合作用 D．水遇到生石灰发生反应 (3)湿地芦苇收割晒干，晒干过程中水蒸发，该过程没有产生新物质，是________变化；芦苇燃烧取暖，属于________变化。 (4)科学探究的基本步骤顺序合理的是（） ①猜想假设 ②得出结论 ③提出问题 ④进行实验 A．③①④② B．①③④② C．③④①② D．①④③② 【答案】(1) 物理；化学(2) B(3) 物理；化学(4) A 【解析】(1) 过滤只是分离固体和水，无新物质，属于物理变化；试剂变色生成新物质，属于化学变化。(2) 颜色、状态不需要化学变化就能体现，属于物理性质；分解、化学反应属于化学性质。(3) 水蒸发只是状态改变，物理变化；芦苇燃烧生成二氧化碳等新物质，属于化学变化。(4) 科学探究标准流程：提出问题→猜想假设→进行实验→得出结论。 18.（8分）酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组对酒精灯火焰温度进行如下探究． 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 （I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化． (1)由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是_________________________. （Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表． （2）由右表得出结论：_____________（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高． （3）结合研究结论图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是_______（填序号)． （Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异 （4）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可） ①______________________________，②_____________________________________. 【答案】(1)外焰与空气(或氧气)接触更充分，酒精燃烧更充分(2)内焰(3)a (4)①酒精灯中酒精的浓度的不同;②酒精灯露出的灯芯的长度不同 【解析】(1)根据实验，位于外焰的部分明显碳化，这说明酒精灯的外焰温度最高。原因是外焰与空气(或氧气)接触更充分，酒精燃烧更充分;(2)根据表内数据可知，酒精灯的内焰的温度最高。(3)根据表内数据可知，酒精灯的内焰的温度最高，但为防止因试管受热不均匀而引起的试管炸裂，加热还应用酒精灯的外焰加热且试管应倾斜45°角，故a正确。(4)酒精灯的火焰的温度和很多因素有关，例如:酒精灯中酒精的浓度的不同;酒精灯露出的灯芯的长度不同等。 19．（14分）兴趣小组对蜡烛燃烧实验进行了如下深入探究： 【实验1】探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 (1)小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变 ，硫酸铜粉末变 。 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 【实验2】 (2)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线 (填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 【实验3】探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图3所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 (3)实验3的目的是在其他条件相同时，探究 对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 (4)小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3的数据判断该说法是否合理？ (填“是”或“否”)，理由是 。 【实验4】往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 (5)分析表格数据，实验4的结论是在其他条件相同时， 。 【答案】(1)蓝色；变浑浊}；二氧化碳 (2)c (3)氧气体积分数(氧气浓度)；否；蜡烛熄灭后瓶内仍有剩余的氧气，氧气没有被完全消耗 【解析】查阅资料】硫酸铜白色粉末，遇水变蓝色。 (1)实验表格 实验步骤 实验现象 实验结论 把硫酸铜粉末罩在火焰上方 硫酸铜粉末变为蓝色 蜡烛燃烧的产物中有水 将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩火焰上方 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物中有二氧化碳 (2)数字化曲线：蜡烛燃烧消耗氧气，氧气含量不断降低，曲线c下降，代表氧气浓度变化。 (3)实验3：变量是氧气体积分数（氧气的浓度），探究氧气体积分数对蜡烛燃烧时间的影响。该同学观点：蜡烛熄灭是氧气完全消耗。结论：否；理由：由实验数据可知，蜡烛熄灭后集气瓶内还有一定体积分数的氧气，氧气并没有被完全耗尽。(4)实验4，变量：烛芯长度。 相同条件，烛芯长度不同，燃烧时间不同。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $