7.2正确认识中华传统文化 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦中华优秀传统文化的主要内容、特点、正确态度及当代价值，以秦腔《主角》案例导入，衔接文化本质与功能的前序知识，通过情境与问题驱动构建学习支架。 以秦腔为线索设计“探根脉-守传承-担使命”三阶议学活动，结合视频与材料具象化抽象理论，突出政治认同（文化自信）、科学精神（辩证看待），议题式教学与本土案例（易俗社）增强参与感，助力学生理性认知，为教师提供素养落地的实操方案。

中政治必修四《哲学与文化》教学设计 章节 第七课 继承发展中华优秀传统文化 课题 7.2正确认识中华传统文化 课型 新授课 一、教材分析： 本课为高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课第二框，通过前面第一框的学习，学生了解了文化的本质与功能，为后续文化内容的学习打下坚实的基础。 第二框“正确认识中华传统文化”，包括两目。第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”，阐述了中华传统文化的发展历程、主要内容、特点以及重要影响；第二目“中华优秀传统文化的当代价值”，阐述了中华传统文化存在糟粕的原因，由此引出对待中国传统文化的正确态度，以及介绍了中华优秀传统文化的当代价值。 二、学情分析： 高二学生已经有了一定的学科知识积累，对社会发展历史、国家经济制度、政治制度、马克思主义哲学有了一定的了解和掌握。并且也培养了科学分析的学科学习方法，能够自觉运用所学理论去分析社会现象，比较全面辩证地看问题。这些为本节课的教学打下了良好的基础。但是学生在学习基础和学科学习兴趣上存在较大差异，并且还需要将对文化现象的感性认识上升到对文化功能与价值的理性认识，以提升自己的思维深度。 三、学习目标： 1、掌握中华优秀传统文化的主要内容、特点和影响； 2、树立对待传统文化的正确态度； 3、理解中华优秀传统文化的当代价值。 四、核心素养： 政治认同：认同源远流长与博大精深的中华文化，坚定文化自信； 科学精神：能够科学辩证的看待中华传统文化，取其精华、去其糟粕，发扬优秀传统文化； 公共参与：主动弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。 五、学习重难点： 教学重点：掌握中华优秀传统文化主要内容和特点；对待中华传统文化的正确态度。 教学难点：中华传统文化具有双重属性；理解中华优秀传统文化的当代价值。 六、议学活动设计： 导入新课： 同学们，2026 年改编自茅盾文学奖作品的《主角》火热出圈，让古老的秦腔再次走进大众视野。忆秦娥的半生坚守，既是秦腔技艺的传承，更是中华优秀传统文化在新时代的生动写照。今天，就让我们以秦腔为窗口，一起走进中华优秀传统文化，学会如何正确认识这份跨越千年的文化瑰宝。 议学活动1：探根脉・识其魂 教师活动1： 1.展示议学情境（视频+材料）： （在秦腔的舞台上，忠奸善恶一目了然，红脸的忠勇，黑脸的刚直，白脸的好诈，色彩及立场不容半点含糊。这不只是艺术的表达，更是价值观的宣言。它为世人立起一面镜子，做人就要堂堂正正，经得起脸谱的衡量。秦腔的戏文里装的是千古兴亡，唱的是世道人心，它是一杆道德之秤，称的是利益的轻重，更是良心的斤两。剧中人的每一次抉择都在向世人发问，一词一句皆是风骨，一嗔一怒尽是规矩。这戏文唱的是古人，照的是今人，一出好戏，靠的是戏比天大的敬畏之心。 2. 展示议学问题： 1、分析秦腔所承载的文化内涵反映了中华优秀传统文化主要内容的哪些方面，并谈谈这对我们践行 “做人要堂堂正正” 带来哪些启示？ 2、分析千年流传的秦腔依旧能够直击人心、涤荡世俗，体现出中华优秀传统文化具有哪些特点？ 3.展示议学提示： 议学提示：（1）核心思想理念：秦腔脸谱区分忠奸善恶，戏文倡导明辨是非、坚守道义、秉持良知，集中体现崇正义、守底线、重道义等传统思想理念。 中华传统美德：戏曲推崇正直坦荡的品格，秦腔艺人坚守艺德、恪守行规、不忘初心、甘于坚守，彰显崇德向善、敬业守信、严于律己的传统美德。 中华人文精神：秦腔借古喻今，推崇刚正不阿、宁折不弯的气节与风骨，追求公道正派，展现了心怀坦荡、坚守气节、心怀敬畏的人文精神。 启示：树立正确的是非观与价值观，明辨善恶对错，坚守正义，不被功利诱惑。 恪守道德准则与做人底线，心存敬畏、坚守良知，做到言行一致、光明磊落。 涵养正直刚毅的品格，传承宁折不弯的气节，坚守本心，不随波逐流。 以德立身，将道德要求落实到日常言行中，严守规矩，做到立身端正。 （2）1. 具有源远流长的特点。秦腔历经千年传承，绵延至今，展现出中华优秀传统文化历史悠久、薪火相传的特质。 2. 具有博大精深的特点。秦腔融合舞台表演、脸谱艺术、戏文唱腔等多种形式，承载道德理念与精神气节，文化内涵丰富、底蕴深厚。 3. 具有强大的相对稳定性。千年来秦腔始终坚守明辨善恶、弘扬正气、恪守良知的价值内核，基本理念一脉相承，同时不断适应时代、关照现实。 4、展示部分知识点 学生活动1： 1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本议学情境以秦腔这一鲜活的本土文化载体，通过 “脸谱辨忠奸、戏文照人心” 的具象表达，将抽象的文化概念转化为可感知、可探究的教学场景。情境设置的两个探究问题，层层递进、精准对接考点：第一个问题引导学生从秦腔的价值表达、道德教化与风骨规矩中，提炼出中华优秀传统文化在核心思想理念、传统美德和人文精神方面的内涵，并进一步落脚到 “做人要堂堂正正” 的现实启示，实现知识理解、价值认同与行为引导的统一；第二个问题则以 “千年流传仍直击人心” 为切口，引导学生分析秦腔跨越时代的生命力，理解中华优秀传统文化源远流长、博大精深、相对稳定、富有民族性的鲜明特点。整体设计以议题式教学为路径，以情境为依托，以问题为驱动，既降低了学生理解抽象理论的难度，又实现了知识传授、思维训练与价值引领的融合，最终落实立德树人的根本任务，引导学生在文化探究中增强文化自信、涵养品格素养。 议学活动2：守传承・开新局 教师活动2： 1.展示议学情境（视频）： 首先在内容上下功夫，提升秦腔的现代感。一方面要依托西安戏剧学院等高校、科研机构，围绕秦腔史、秦腔美学、秦腔造型、秦腔声乐等方面开展研究，出版秦腔艺术研究理论著作，构建秦腔艺术研究范式，打造秦腔学科体系。另一方面，要根据群众的文化消费喜好，对传统剧目进行适当的调整。其次，在广传播上下功夫，提升秦腔的接受度。 2.议学问题: 说说为推动秦腔适应新时代发展，人们是如何传承和发展这一传统艺术的？ 3.议学提示： ①取其精华、批判继承，筑牢文化根基。深入挖掘秦腔丰厚的文化底蕴，依托高校与科研机构开展系统性理论研究，构建学科体系，完整保留其艺术精髓、经典剧目与传统表演技法，守住文化根脉。 ②古为今用、推陈出新，推动创造性转化。立足新时代群众文化需求，对传统剧目进行调整优化，通过补充历史背景介绍、融入声光电等现代技术，让经典更贴近当代审美；同时利用短视频、动画短片等新媒体形式，创新传播载体，让古老秦腔以更通俗、便捷的方式走进大众生活。 ③面向时代、博采众长，实现创新性发展。强化人才队伍建设，培养兼具传统功底与网络思维的复合型人才，借鉴国内外先进表演经验，将互联网思维、现代艺术理念融入创作；借助文旅活动、国内外文化交流平台拓宽传播渠道，赋予秦腔新的时代生命力，实现传统艺术的当代新生。 4、知识点展示 学生活动2： 1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本议学情境以秦腔在新时代的活态传承为载体，通过呈现其在内容建设、传播方式上的创新实践，将 “取其精华、推陈出新、创造性转化与创新性发展” 等抽象理论具象化。情境中的探究问题，引导学生从材料中提炼秦腔传承发展的具体举措，在 “分析案例 — 归纳路径 — 理解态度” 的逻辑链条中，完成从情境感知到理论认知的转化。整体设计既承接上一情境对秦腔文化内涵的解读，构建起 “是什么 — 怎么办” 的完整教学逻辑，又通过真实鲜活的本土案例，打破学生对传统文化的刻板印象，让学生在探究中认识到传统文化的生命力在于与时代同频共振，从而深化文化自信，实现知识传授、思维训练与价值引领的统一。 议学活动3：担使命・绽芳华 教师活动3： 1.展示议学情境（视频）： 1931年9月18日，九一八事变爆发。在国家危难之际，以戏曲救国为创设理念的易俗社毅然投身抗日救亡的洪流，用秦腔来鼓舞民心，打击日军的嚣张气焰。 和平年代以易俗社为代表的秦腔剧社。始终和家国同频、与时代共振，创作了一大批激荡人心的优秀作品。易俗社长期以来。上出精品，下走基层，老少、边疆、厂矿、军营，哪里需要哪里去。 2.议学问题: 从易俗社 “戏曲救国” 到扎根基层服务群众的实践，谈谈中华优秀传统文化展现出怎样的当代价值？ 3.议学提示： 1、对国家发展的价值。优秀传统文化是一个国家、民族传承和发展的根本。易俗社以秦腔为载体，抗战时期鼓舞民心、救亡图存，和平年代扎根基层、服务群众，正是从延续民族文化血脉中开拓前进的体现。这一实践不仅推动了秦腔艺术的传承与创新，也为国家发展提供了精神支撑。 2、对中华民族的价值。中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着共同的价值观。易俗社的实践传递了爱国主义、崇德向善的价值理念，能够激发民族自信心与自豪感，促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识，凝聚起共同奋斗的精神力量。 3、对解决当代问题的价值。中华优秀传统文化中蕴含着惠民利民、安民富民的思想。易俗社深入基层、走进群众，以群众喜闻乐见的方式提供文化服务，正是对这一思想的践行，为解决当代群众精神文化需求、丰富人民精神世界提供了有益借鉴。 4、对处理国际关系的价值。易俗社传承的秦腔艺术，不仅是民族文化的瑰宝，也可以作为文化交流的载体，在对外文化传播中展现中华文化的魅力，传递和平友好的理念。这种以文化为纽带的交流，有助于增进不同国家和民族间的理解与认同，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，助力构建人类命运共同体。 4.展示部分知识点 学生活动3： 1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本议学情境以易俗社从 “戏曲救国” 到扎根基层服务群众的百年实践为载体，紧扣高中思政必修四 “中华优秀传统文化的当代价值” 核心考点，通过抗战时期鼓舞民心、和平年代服务大众的双线叙事，将抽象的理论转化为跨越时空的真实案例，引导学生在对比中理解传统文化与家国同频、与时代共振的生命力。探究问题以 “实践 — 价值” 为逻辑链条，推动学生从易俗社的具体行动中提炼中华优秀传统文化在引领风尚、教育人民、服务社会等方面的价值，完成从情境感知到理论认知的转化，同时自然渗透爱国主义精神，实现知识传授、思维训练与价值引领的统一，并与前两个议学情境形成呼应，构建起 “是什么 — 怎么办 — 有何用” 的完整教学闭环，深化学生的文化自信。 7、 知识总结： 8、 学以致用 1.在风雨中逆行、在急流前奋战，国家综合性消防救援队伍迎难而上、向险而行，在人民群众最需要的时候挺身而出，切实保障人民群众生命财产安全。截至2024年7月23日，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险9903起，出动消防救援人员125699人次、车辆24037辆次、舟艇5 813艘次，营救疏散转移38 186人。国家综合性消防救援队伍人员身上蕴含着（   ） ①敬业乐群、扶危济困、见义勇为的中华传统美德 ②讲仁爱、重民本、崇正义的核心思想理念 ③自强不息、鼓励人们向上向善的思想文化内容的中华人文精神 ④革故鼎新、与时俱进、脚踏实地、实事求是的中华优秀传统文化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：从国家综合性消防救援队伍人员身上可以看到敬业乐群、扶危济困、见义勇为的中华传统美德和讲仁爱、重民本、崇正义的核心思想理念，①②正确。 ③：自强不息属于中华传统美德，不属于中华人文精神，③排除。 ④：材料中的救援行动没有体现革故鼎新、与时俱进，④排除。 故本题选A。 2.“四海之内皆兄弟”“四海一家”“海上生明月，天涯共此时”“海内存知己，天涯若比邻”这些脍炙人口的名句既体现着中国古人对“天下”构成的认知，又寄托着我们对身处远方的亲朋的思念之情。材料表明中华优秀传统文化( ) ①源于对世界总体结构的创造性想象 ②涵养着中华民族的核心思想理念 ③是各民族文化相互交融、促进的成果 ④与天人合一的思想理念相互交融 ①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】B 【详解】①：中华优秀传统文化源于社会实践，而不是源于对世界总体结构的创造性想象，①错误。②：中华民族的核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等。“四海之内皆兄弟”“四海一家”这些脍炙人口的名句既体现着中国古人对“天下”构成的认知，又寄托着我们对身处远方的亲朋的思念之情。表明中华优秀传统文化涵养着中华民族的核心思想理念，②正确。③：材料反映的是中华优秀传统文化的内涵与作用，没有涉及各民族文化相互交融、促进，③不符合题意。④：“海上生明月，天涯共此时”“海内存知己，天涯若比邻”这些脍炙人口的名句既体现着中国古人对“天下”构成的认知，又寄托着我们对身处远方的亲朋的思念之情。表明中华优秀传统文化与天人合一的思想理念相互交融，能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴，④正确。故本题选B。 3.《典籍里的中国》自播出以来，网络相关话题阅读量超33亿次，节目相关视频全平台播放量超20亿次，引发现象级传播。《典籍里的中国》的播出旨在（   ） ①增加传统文化内涵，展现传统文化的魅力    ②继承传统文化财富，满足人民的精神需求 ③增强文物保护意识，保存民族的历史文脉    ④全面继承历史文化，展现文化的博大精深 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：节目播出不能增加传统文化内涵，播出该节目的目的也不是增加传统文化内涵，①错误，排除。 ②：《典籍里的中国》节目通过呈现典籍内容，传承中华优秀传统文化财富，满足人民精神需求，②正确。 ③：典籍是文化的载体，借助典籍讲述，能让大众关注文化遗产，增强文物保护、文化传承意识，保存民族历史文脉，③正确。 ④：“全面继承”错误，应该要批判继承历史文化，④排除。 故本题选C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $