2.5.1 走近老师-2026-2027学年七年级上册道德与法治点对点训练（统编版）

点对点练习 统编版·七年级上册 第二单元成长的时空 第五课和谐的师生关系·走近老师 单项选择题 (共20题) 《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》面向社会公开征求意见。修订草案征求意见稿 将进一步明确教师权利义务、提高教师准入内槛、突出师德师风评价标准，并在教师待遇和保障方面作出 规定。对此认识正确的是（) ①教师是学生成长道路上的引路人 ②教师承担着为党育人、为国育扌的重任 ③教师能让我们取得好成绩，考上好大学 ④教师是人类文明的传播者和人类灵魂的工程师 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 2“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很 多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰 当概括上述内容的是() A.老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承B.老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引 者之一 路人 C,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长D.尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该 的过程 履行的基本义务 3习近平总书记说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人 的道理，让我受益无穷。"这句话给我们的后示是() A.师生之间要携手共进、教学相长 B,每个人心目中好老师的形象都不尽相同 C.老师是我们学习的指导者和成长的引路人 D.当今时代，教师的工作内容发生了很大变化 4下边漫画表明() A.教师的教学风格存在差异 B.教师是我们成长的引路人 C,尊重教师是中华民族的优良传统 D,教与学是师生相互促进、共同成长的过程 5在第39个教师节来临之际，中宣部、教育部评选出12位全国教书育人楷模，他们既是全国教师的榜 样，也是万千好老师的缩影。评选教书育人楷模有助于（) ①教师发展为一种专内职业 ②形成尊师重教的良好社会风尚 ③教师形成相同的教学方式 ④建设社会主义现代化教育强国 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6感动中国人物刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，让听障学 生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师（) ①后智润心、因材施教的育人智慧 ②乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ③尊敬师长、孝敬父母的伦理规范 ④律己宽人、扬善抑恶的处世准则 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（) ①尊重风格不同的老师 ②承认老师之间的差异 ③只接纳、尊重自己喜欢的老师 ④接纳每位老师的不同 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 8教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是 A.尊重老师，接纳不同风格的老师 B.主动热情，师生不分彼此 C.独立自主，有问题不必麻烦老师 D.接受表扬，无视老师的批评 9 教师是人类文明的主要传承者之一。下列古语能体现这一观点的是（) A.师者，所以传道受业解惑也 B.己所不欲，勿施于人 C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D.工欲善其事，必先利其器 0从“家有三斗粮，不当孩子王”到“教师是太阳底下最光辉的职业”，人们对教师职业的认识发生了巨大 变化。下列关于教师职业的认识正确的是（) ①教师是履行教育教学职责的专业人员 ②教师承担着教书育人的使命 ③教师职业是唯一的文明传承方式 ④教师的工作就是传授书本知识 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11 新时代对教师提出了更高的要求，习近平总书记号召广大教师做“四有”好老师。“四有”指的是 () A.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁B.有理想信念、有道德品质、有丰富知识、有仁 爱之心 爱之心 C,有远大理想、有高尚情操、有扎实学识、有关D.有理想信念、有道德情操、有渊博知识、有博 爱之心 爱之心 12小华喜欢幽默风趣的语文老师，觉得上语文课轻松愉快；但对严谨认真的数学老师有些抵触，觉得数 学课枯燥乏味。对此，你会建议小华（) ①承认老师的差异，接纳每位老师的不同 ②尊重数学老师，适应不同老师的教学风格 ③只认真听喜欢的语文课，数学课可以放松 ④走近老师，了解老师，感受老师工作的辛苦 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 13 有的老师热情奔放，有的老师温和细腻，有的老师严谨庄重。造成教师风格不同的原因有() ①年龄和学识的差异 ②阅历和性格的差异 ③情感与思维方式的差异 ④教学成绩的差异 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14 面对不同风格的老师，下列态度可取的是() A.喜欢讲课幽默的老师，不喜欢严肃的老师 B.对于不喜欢的老师，上课可以不听讲 C.尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解D.要求学校更换自己不喜欢的老师 老师 15 理解老师风格差异的意义在于（) ①有助于我们走近老师，了解老师 ②有助于我们更好地适应不同老师的教学 ③有助于我们只向自己喜欢的老师学习 ④有助于我们学会接纳和尊重不同的老师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 16小丽发现英语老师讲课节奏快、要求严格，一开始很不适应。后来她主动向老师请教学习方法，与老 师交流自己的困惑，逐渐适应了老师的教学风格，英语成绩也有了明显提高。小丽的经历告诉我们 () A.老师是我们学习的指导者和成长的引路人 B.学生要主动走近老师，了解老师的教学特点 C.老师是学生成长道路上的唯一决定者 D.只要主动请教老师，成绩就一定能提高 17 下列行为属于“走近老师、了解老师”的有（) ①观察老师的言行举止，感受老师的良苦用心 ②课下主动与老师交流，了解老师的工作特点 ③给老师起绰号，在同学中传播老师的“糗事” ④向老师请教问题，体会老师工作的辛苦与不易 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 18某校开展“我心中的好老师“评选活动，同学们纷纷表达自己心目中的好老师形象。对此，下列认识正 确的是（) A.好老师应该有统一的标准和固定的形象 B,每位老师都有自己的风格，我们要学会接纳不 同风格的老师 C.只有幽默风趣的老师扌是好老师 D.严厉的老师一定不是好老师 9教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。下列对教师职业的理解正确的有（) ①教师是人类文明得以延续和发展的重要力量 ②教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命 ③教师的工作只限于传授书本知识 ④教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 20习近平总书记强调：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的 大先生'。”这后示我们（) A.教师只要传授好书本知识就可以了 B.教师不仅教书，更要育人，承担着教书育人的 使命 C.只有“大先生"亨是合格的教师 D,教师的主要任务是提高学生的考试成绩 非选择题 (共3题) 21 【走近老师感悟师恩】 材料一小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 材料二毕业在即，回首初中三年校园生活，师生交往的场景是一幅幅美好的画面：师生共同创建 网上班级群；老师和同学一起讨论，倾听同学发言；老师和同学一起打球.， (1)如果你是小奇，如何理解语文老师的表扬？ (2)老师是我们人生道路的引路人，师生交往的良好状态是什么？ (3)师恩难忘，请用一句话表达你对老师的情感。 22 【尊师重教传承美德】 “师：会意。从币(z),从垖(du)。 拳黄孝不酥师 金文篆书楷书甲骨文篆书楷书 垖是小土山，币是包围。四下里都是小土山，表示众多。本义：古代军队编制的一级。二千五百 人为一师。最初来源于‘为防止农民起义（帅）而部署的军队'；后逐渐发展为教导所有人（包括 贵族子弟和众人)和平、稳定、文明'的人。 (1)结合所学知识，谈谈你对教师职业的认识。 (2)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，古人云：“安其学而亲其师，亲其师而信其道。”你认 为面对不同风格的老师，我们应该怎么做？ 23 【感恩教师伴我成长】 习近平总书记在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他 们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 某校七年级(2)班以此为背景，开展了一次“走近老师·感恩老师”的主题班会活动。请你参与并 完成下列任务： (1)【我分析】习近平总书记的话说明了什么道理？ (2)【我思考】有的同学说：“我喜欢讲课幽默的老师，不喜欢严肃的老师。“请你运用所学知识，对 这些同学的观点进行评析。 (3)【我行动】请你就“如何走近老师、了解老师”提出两条具体建议。 答案解析模块 一、单项选择题 1.A 解析：本题考查教师的作用。教师是学生成长道路上的引路人，承担着为党育人、为国育扌的重任， 是人类文明的传播者和人类灵魂的工程师，①②④正确。③说法过于绝对和功利化，排除。故选八。 2.B 解析：题干强调老师教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷，体现了老师是我们学习的指导 者和精神成长的引路人，B符合题意。A只强调了传承文明，不够全面；C强调教学相长，与题意不 符；D强调尊重老师，与题意不符。故选B。 3.C 解析：习近平总书记的话强调老师教给他知识、做人的道理，让他受益无穷，体现了老师是我们学习 的指导者和成长的引路人，C正确。A、B、D与题意不符。故选C。 4.B 解析：漫画中教师化身阶梯帮助学生攀登成长，寓意教师是学生成长进步的阶梯，体现了教师是我们 成长的引路人，B正确。A、C、D与漫画寓意不符。故选B。 5.D 解析：评选教书育人楷模有助于形成尊师重教的良好社会风尚，建设社会主义现代化教育强国，②④ 正确。教师早已成为一种专内职业，①错误；教师的教学方式不可能也不应该相同，③错误。故选D。 6,A 解析：刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创多种教学法，体现了后智润心、因材施教的育人智 慧；让听障学生在有爱的环境中学会开口说话，体现了乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，①②正确。 ③④与题意不符。故选A。 7.B 解析：面对风格不同的老师，我们要承认老师之间的差异，尊重风格不同的老师，接纳每位老师的不 同，①②④正确。③说法错误，不能只接纳自己喜欢的老师。故选B。 8.A 解析：尊重老师，接纳不同风格的老师，有助于建立良好师生关系，A正确。B中“师生不分彼此”说法 错误；C中“有问题不必麻烦老师”不利于建立良好师生关系；D中“无视老师的批评”说法错误。故选 Ao 9.A 解析：“师者，所以传道受业解惑也”意思是老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人，体 现了教师是人类文明的主要传承者之一，A正确。B体现换位思考；C强调实践的重要性；D强调方法 的重要性，均与题意不符。故选A。 10.A 解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命，①②正确。③说法绝对，教师不 是唯一的文明传承方式；④说法片面，教师不仅要传授知识，还要育人。故选A。 11.A 解析：新时代对教师的要求是“四有”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，A正 确。B、C、D表述均有误。故选A。 12.B 解析：面对不同风格的老师，我们要承认老师的差异，接纳每位老师的不同，尊重数学老师，适应不 同老师的教学风格，同时走近老师，了解老师工作的辛苦，①②④正确。③说法错误，不能只认真听喜 欢的课。故选B。 13.A 解析：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式 不同，由此呈现出不同的风格，①②③正确。④不属于教师风格差异的原因。故选A。 14.C 解析：面对不同风格的老师，我们要承认并接纳不同风格的老师，尊重老师的“不同”，走近老师，更 深入地了解老师，C正确。A、B、D都是不尊重老师的表现。故选C。 15.B 解析：理解老师风格差异，有助于我们走近老师、了解老师，有助于我们更好地适应不同老师的教 学，有助于我们学会接纳和尊重不同的老师，①②④正确。③说法错误，我们应该向所有老师学习。故 选B。 16.B 解析：小丽主动向老师请教学习方法，与老师交流困惑，逐渐适应了老师的教学风格，说明学生要主 动走近老师，了解老师的教学特点，B正确。A与题意不符；C中“唯一决定者”说法错误；D说法过于 绝对。故选B。 17.B 解析：走近老师、了解老师可以通过观察老师的言行举止，感受老师的良苦用心；课下主动与老师交 流，了解老师的工作特点；向老师请教问题，体会老师工作的辛苦与不易，①②④正确。③给老师起绰 号是不尊重老师的表现。故选B。 18.B 解析：每位老师都有自己的风格，我们要学会接纳不同风格的老师，B正确。A说法错误，好老师没有 统一标准；C、D说法过于绝对。故选B。 19.B 解析：教师是人类文明得以延续和发展的重要力量，承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使 命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，①②④正确。③说法片面，教师不仅要传授书 本知识，更要育人。故选B。 20.B 解析：习近平总书记的话后示我们，教师不仅教书，更要育人，承担着教书育人的使命，B正确。A说 法片面；C说法绝对；D说法片面。故选B。 二、非选择题 21.(1) ①学会正确对待老师的表扬，是我们成长的重要内容；②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我 们更好地学习和发展。 21.(2) 师生交往的良好状态是学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 21.(3) 示例：老师，您是燃烧的蜡烛，为我们，点亮前行的路；您是辛勤的园丁，培育我们茁壮成长。（言之有 理即可) 22.(1) ①教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命；②教师是人类文明的主要传承者之 一，是人类文明的传播者和人类灵魂的工程师；③教师承担着为党育人、为国育寸的重任，是我们学习 的指导者和成长的引路人；④新时代对教师提出了更高的要求，教师要有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心。 22.(2) ①承认并接纳不同风格的老师，尊重老师的“不同”；②尊重风格不同的老师，发现不同风格老师的优 点；③主动走近老师，了解老师，更深入地理解老师；④适应不同老师的教学风格，学习老师的优点和 长处。 23.(1) ①老师是我们学习的指导者和成长的引路人；②老师教给我们知识，教给我们做人的道理，让我们受益 无穷；③我们要尊重老师、感恩老师。 23.(2) ①这些同学的观点是错误的（片面的）；②由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每 位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；③我们要承认并接纳不同风格的老 师，尊重老师的“不同”，不能只喜欢某种风格的老师；④我们要主动走近老师，了解老师，发现不同风 格老师的优点，适应不同老师的教学方式。 23.(3) ①观察老师的言行举止，感受老师的良苦用心；②课下主动与老师交流，了解老师的工作特点和生活状 态；③向老师请教问题，体会老师工作的辛苦与不易；④积极参加班级活动，配合老师的工作，增进对 老师的了解。（答出两点即可）