第1章声现象实验题专练-2026-2027学年物理八年级上册苏科版（2024）

**基本信息** 聚焦声现象核心实验，以转换法、控制变量法为统领，构建“产生-传播-特性-应用”完整知识链，强化科学探究与实验分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |声音的产生与传播|2题|转换法（放大微小振动）、科学推理（真空不能传声）|从振动现象到传播条件，建立“振动→介质→声波”认知链条| |声音的特性|3题|控制变量法（探究音调/响度/音色影响因素）|通过钢尺、量筒实验，揭示频率-音调、振幅-响度、材料-音色的定量关系| |噪声控制|2题|实验方案优选（量化比较隔音性能）|从声源、传播、人耳处控制噪声，培养科学论证与证据分析能力| |自制乐器实践|1题|模型建构（水瓶琴/弦乐器音调调节）|综合应用声特性规律，实现从理论到实践的知识迁移|

第1章声现象实验题专练-2026-2027学年物理八年级上册苏科版（2024） 1．在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被__________，这说明了声音是由物体的__________产生。 (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将__________（填“变大”、“变小”或“不变”），由此推理可知：______________________________。 2．如图所示，在探究“声音的产生与传播”时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，该实验说明了_________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_____________________。 (2)如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲拍桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________。 (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明___________________________。 (4)如果将甲、丙实验装置搬上月球，则实验_________成功。 3．如图所示，将钢尺的一端压到桌边，另一端伸出桌面，拨动钢尺可以看到钢尺在振动，现利用该装置来探究声音的特性。 (1)将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，当钢尺伸出桌边的长度越长，振动频率越_____________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越_____________（选填“高”或“低”）； (2)当使钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力度去拨动钢尺，拨动钢尺的幅度越大，钢尺发出声音的_____________越大； (3)换用同样大小的塑料尺做实验，保持塑料尺伸出桌面的长度和钢尺相同，用同样的力拨动塑料尺，听到塑料尺发出的声音和钢尺不同，主要是声音的_____________不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 4．如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 (1)量筒a气柱振动100次，需要___________秒；若探究猜想①，应选量筒___________，本实验所用到的探究方法是____________； (2)若选择的是量筒___________，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调___________（选填“相同”或“不同”），从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度___________（选填“有关”或“无关”）； (3)在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是___________Hz（选填“380”“300”或“240”）。 5．噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 (1)在本实验中适合做声源的是___________（选填“音叉”或“机械闹钟”） (2)李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是___________方案。 A、让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 按照所选方案进行实验，得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是___________。 A方案数据 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 较响 较响 弱 B方案数据 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 距离/m 1.5 3 0.5 6．在比较材料的隔音性能实验中。 (1)小刚和小强开展实验，他们准备利用人耳刚听不到声音时人与声源的距离进行比较，选用手机铃声作为声源，实验过程中在比较不同材料的隔音性能时手机铃声的响度应_________（选填“随材料而改变”或“保持不变”）。 (2)小刚和小强找来下列材料开始实验：一张报纸、一件羽绒服、一个塑料袋、一些泡沫板。由于不同材料的厚度不同，在对材料进行科学调整后，他们通过实验得到以下数据： 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人耳刚好听不到声音的距离/m 8 4 7 5 根据数据可分析出这些材料中隔音性能最好的是_________。 (3)两位同学观察后发现粗糙的材料比平滑的材料隔音性能_________，原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料_________。（均选填“好”或“差”） (4)如果再给你一块海绵，你认为其隔音性能与报纸相比，_________隔音性能好一些。 7．在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了如图所示的几个实验： (1)如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。若依次对着瓶子内吹气，此时声源是______________（选填“空气柱”或“瓶和水”）；若用大小相等的力敲击瓶子，瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越______________（选填“高”或“低”）； (2)如图乙所示，闹钟正在发声，用抽气机逐渐抽出钟罩内的空气，闹钟的声音逐渐变小，由此可以推理得出，真空______________（选填“能”或“不能”）传声。 (3)如图丙所示，在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，同学们用肥皂膜代替人耳鼓膜进行实验。当肥皂膜与喇叭之间的距离不变时，喇叭发出的声音越大，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟______________有关。肥皂膜振动说明声音能够传递能量，利用该实验原理制成了医院里的______________（选填“B超仪”或“碎石机”）。 8．自制乐器。学习了声学知识后，某小组同学利用身边的器材开展自制乐器的活动。 (1)小明制作了一组水瓶琴，敲击瓶子，由于瓶子和水发生______，从而听到声音。下图中三个瓶子发出的声音依次为“1（do）”“3（mi）”“5（sol）”，即音调逐渐变高，请你画出各水瓶的水面大致高度____； (2)小明改用在瓶口吹的方式演奏水瓶琴，此时的发声体是______；随后同学们聆听他演奏了一首乐曲，声音是通过______传递到大家耳中的，同学们听出他演奏的是《玛丽有只小羊羔》是由于声波可以传递______； (3)小王同学用纸盒、若干根细绳自制了一件乐器（图1）。用手拨动细绳时，没有发出明显的声音，在进行了大量的尝试后，小王的乐器顺利发声，同时他还发现琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。 为了研究同一根琴弦发声音调与哪些因素有关，他与小组成员利用图2所示实验装置。一块木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在间产生振动，并用仪器测出发声频率。 次数 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 0.8 4 265 ①小组同学得到了表格中的数据，则第______次实验中琴弦发声的音调最高； ②可用1和2两次实验来分析弦的音调和弦的______的关系； ③分析______两次实验数据可以发现：当弦的长度相同，弦_________。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1章声现象实验题专练-2026-2027学年物理八年级上册苏科版（2024）》参考答案 1．(1) 弹开 振动 (2) 变小 声音的传播需要介质，真空不能传声 【详解】（1）正在发声的音叉自身在振动，当悬挂的泡沫小球接触音叉时，音叉的振动会将小球弹开。 这个实验把音叉肉眼不易观察的微小振动，转换为泡沫小球明显的运动，直观证明了声音是由物体的振动产生的。 （2）逐渐抽出玻璃罩内的空气时，罩内传播声音的介质越来越少，因此听到的闹钟铃声会变小。 逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如没有空气，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，则可推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。 2．(1) 声音是由物体的振动产生的 把音叉的微小振动放大，便于观察 (2)在桌面上放置一些轻小的物体（如纸屑、泡沫塑料颗粒等），通过观察这些轻小物体的跳动来反映桌面的振动。 (3)空气（气体）能够传播声音 (4)甲 【详解】（1）[1]当乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，这说明发声的音叉在振动。由此可以得出结论：声音是由物体的振动产生的。 [2]音叉发声时的振动幅度非常小，肉眼很难直接观察到。将乒乓球靠近音叉，音叉的微小振动会使乒乓球发生明显的弹跳。这里利用了“转换法”，把音叉的微小振动放大，便于观察。 （2）桌子发声时也在振动，但由于桌子振幅较小，直接观察不易发现。同样可以采用转换法，在桌面上放置一些轻小的物体（如纸屑、泡沫塑料颗粒等），通过观察这些轻小物体的跳动来反映桌面的振动。 （3）敲响右边的音叉，右边音叉振动发声。声音通过空气传播到左边的音叉，引起左边音叉的振动，从而使乒乓球弹起。这个现象说明了空气（气体）能够传播声音。 （4）实验甲：在月球上敲击音叉，音叉会振动。悬挂的乒乓球接触音叉时，由于音叉在振动，乒乓球依然会被弹起。这个实验乒乓球接触音叉，不依赖空气，因此，在月球上实验甲能成功。 实验丙：在月球上敲响右边的音叉，月球表面是真空状态，没有空气，声音无法传播。所以右边音叉的振动不能引起左边音叉的振动，乒乓球不会被弹起。因此，实验丙不能成功。 3．(1) 慢 低 (2)响度 (3)音色 【详解】（1）音调跟频率有关。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，当钢尺伸出桌边的长度越长，振动频率越慢，发出声音的音调越低。 （2）响度跟振幅有关。当使钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力度去拨动钢尺，拨动钢尺的幅度越大，钢尺发出声音的响度越大。 （3）不同发声体的音色不同。分别使钢尺和塑料尺伸出桌面的长度相同，用力拨动它们使其振动幅度也相同，能够听出两次声音的音色不同。 4．(1) 0.25 a、b 控制变量法 (2) c、d 相同 无关 (3)300 【详解】（1）量筒a气柱振动频率是400Hz，即每秒振动400次，则量筒a气柱振动100次，需要的时间 若探究猜想①，即音调与气柱的长短有关，故应该只改变气柱长度，保持其他因素不变，应选量筒a、b，本实验所用到的探究方法是控制变量法。 （2）探究气柱发声的音调与水柱的长度关系，必须气柱长度、截面积相同，选择的是量筒c、d；小红用同样大小的力在它们口上吹气，根据表格数据，频率相同，所发出的声音音调相同，从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度无关。 （3）根据量筒b、c知，截面积越大，频率越低，而e与b、c气柱长度相同，截面积大于b，小于c，故频率小于b，大于c；可能是300Hz。 5．(1) 机械闹钟 (2) B 泡沫塑料 【详解】（1）机械闹钟可持续稳定发声，适合作为实验声源，音叉发声不稳定且需反复敲击，不适用。 （2）A方案中响度的判断依赖主观感受，误差大；B方案通过比较听不见声音的距离判断隔音性能，有明确量化依据，结果更准确，故最佳方案为B。 隔音性能越好，声音穿过材料后传播的距离越短，由B方案数据可知，泡沫塑料对应的距离最小，故隔音性能最好。 6．(1)保持不变 (2)羽绒服 (3) 好 好 (4)海绵 【详解】（1）本实验采用控制变量法，探究的是材料隔音性能的差异，因此需要控制其他可能影响结果的变量一致，手机铃声的响度属于无关变量，必须保持不变，才能保证实验结果的科学性。 （2）人耳刚听不到声音的距离越小，说明声音穿过材料后被削弱得越多，材料的隔音能力就越强。表格里羽绒服对应的听不到声音的距离仅为4m，是所有材料中最小的，因此隔音性能最好。 （3）对比实验里粗糙的羽绒服、泡沫板，和相对平滑的塑料袋、报纸可知，粗糙材料的隔音性能更好，本质原因是粗糙材料对声音的吸收能力比平滑材料更强，能更有效地削弱透过的声音。 （4）海海绵属于多孔疏松的粗糙材料，相比结构更紧实平滑的报纸，吸收声音的能力更强，因此海绵的隔音性能更好。 7．(1) 空气柱 低 (2)不能 (3) 振幅 碎石机 【详解】（1）对着瓶子内吹气时，声音是由瓶内空气柱振动产生的，因此声源是空气柱。 用大小相等的力敲击瓶子时，瓶子和水一起振动发声，瓶中盛水越多，振动越慢，频率越低，音调就越低。 （2）逐渐抽出钟罩内的空气，闹钟声音逐渐变小，说明声音的传播需要介质。在此实验事实基础上经过科学推理得出，真空没有传播声音的介质，因此真空不能传声。 （3）当肥皂膜与喇叭距离不变时，喇叭声音越大(响度越大)，肥皂膜振动幅度越大，说明声音的响度跟振幅有关。 肥皂膜振动是因为声音传递了能量，医院中利用声音传递能量的设备是碎石机，B超仪利用声音传递信息。 8．(1) 振动 (2) 瓶内空气柱 空气 信息 (3) 1 长短 2、3 绷的越紧，发出声音的音调越高 【详解】（1）声音是由物体振动产生的，敲击瓶子，由于瓶子和水发生振动，从而我们听到声音。 当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低。图中3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，音调越来越高，则瓶子中的水应该越来越少，作图如下： （2）声音是由物体振动产生的，当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是瓶内的空气柱。 声音可以在空气中传播，同学们听到他演奏的乐曲，此时声音是通过空气传递到大家耳中的。 声音可以传递信息和能量，同学们听出他演奏的是《玛丽有只小羊羔》是由于声波可以传递信息。 （3）频率越高，音调越高，由表中数据可知，第1次实验中琴弦发声的频率最高，音调最高。 由题意可知，悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。由1和2两次实验可知，悬挂重物个数相同，琴弦松紧程度相同，而实验1所用的琴弦长度短，振动的频率高，音调高，说明弦的音调和弦的长短有关。 比较2、3两次实验数据可知，弦的长度相同，悬挂重物的个数不同，即琴弦的松紧程度不同，第3次实验琴弦更紧，频率越高，音调越高，所以得出的结论是：当弦的长度相同，弦绷得越紧，音调越高。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $