2.3 比较物体运动的快慢（教学设计）物理新教材北师大版八年级上册

该初中物理教学设计聚焦“比较物体运动的快慢”，核心涵盖时间测量、两种比较方法及速度定义公式。通过赛龙舟情景导入，衔接上节长度测量，先学时间单位与停表使用，再归纳相同时间比路程、相同路程比时间的方法，用比值定义法建立速度概念，为后续密度等学习提供方法支架。 资料特色在于以真实情境（赛龙舟、亚运会赛事）驱动科学探究，通过停表“五步”使用练习和实验设计培养操作能力，科学思维上突出比值定义法理解（如纠正速度与路程时间成正比的错误认知），结合视频资源辅助教学。既助学生建立运动快慢的物理观念，又为教师提供清晰的重难点突破路径，提升课堂效率。

2.3 比较物体运动的快慢（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 教师 课题 2.3 比较物体运动的快慢 教学 目标 物理观念 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义、公式和单位；掌握相同时间比路程、相同路程比时间两种比较方法；知道时间的单位与测量工具。 科学思维 通过比值定义法建立速度概念，体会由具体到抽象的概括过程；能运用速度公式进行简单计算，把实际问题转化为物理模型并分析推理。 科学探究 会使用机械停表等工具测量时间，能设计简单方案比较物体运动的快慢；会如实记录实验数据，在小组合作中完成数据处理与交流。 科学态度 与责任 养成如实记录数据的实验习惯；认识速度知识在交通测速、体育竞技等领域的实际应用，增强学习物理的兴趣与责任感。 教材 分析 本节是北师大版八年级上册第二章《机械运动》的第三节。上一节学生已经学会测量长度，本节先补上时间的测量，再由“怎样比较运动的快慢”这一真实问题出发，引导学生归纳出相同时间比路程、相同路程比时间两种方法，进而用比值定义法建立速度概念。速度是初中物理中第一个用比值定义的物理量，它的建立过程为后面学习密度、压强、功率等提供了方法范式；速度公式及其变形又是本章计算的核心工具，本节在全章中起着承上启下的关键作用。 本节内容由“时间的测量”和“速度”两部分构成。时间的单位与停表的使用、比较运动快慢的两种方法、速度的定义与公式是这节课的重点；用比值定义法建立速度概念、理解速度是物体运动快慢的属性而不随路程或时间单独变化是这节课的难点。 学情分析 1. 知识储备分析：学生在生活中对“快慢”有丰富的感性认识，会看钟表，但没有使用过机械停表，也没有建立“速度”这一物理量；小学数学中接触过“速度＝路程÷时间”，但那是作为计算公式记忆的，缺少物理意义的理解。 2. 思维能力分析：八年级学生能从赛跑、赛龙舟等情境中归纳出两种比较方法，但对“比值定义”的思想比较陌生，容易由v＝s/t误认为速度与路程成正比、与时间成反比，这是本节最典型的认知错误。 3. 学习兴趣与态度分析：学生对体育比赛、交通工具等情境兴趣浓厚，参与讨论积极；但读机械停表时容易忽略小表盘的半分刻度而读错大表盘的黑红刻度，需要通过示范和多次练习纠正。 教学重点 时间的单位与机械停表的使用；比较运动快慢的两种基本方法——相同时间比路程、相同路程比时间；速度的定义、公式v＝s/t及常用单位m/s、km/h。 教学难点 用比值定义法建立速度概念，理解速度反映的是物体运动的快慢而不随路程或时间单独变化；速度公式的变形与简单计算以及m/s与km/h之间的单位换算。 教学 器材 机械停表（每组一只）、卷尺、米尺；日晷、沙漏、钟表的图片或实物模型。 多媒体ppt，包含视频：《机械停表的使用》《赛龙舟》《百米赛跑》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【情景】赛龙舟是我国端午节的重要民俗活动，各支队伍奋力划桨，都希望在比赛中拔得头筹。观众席上，有人说“那支队伍最快”，也有人根据起点和终点判断胜负。 【提出问题】你能结合生活经验，说说人们通常是怎样比较各支队伍运动快慢的吗？除此之外还有其他比较方法吗？ 【思考与探究】 1. 如果两艘龙舟同时出发，你是通过什么现象判断哪艘更快？如果出发时间不同，你还能用同样的方法比较吗？ 2. 比较物体运动快慢时，需要关注哪些因素（比如路程、时间）？你能概括出几种不同的比较思路？ 【引入】要比较快慢，就要同时关注路程和时间；而时间又该怎样测量？这节课我们先学习时间的测量，再来研究怎样比较运动的快慢。 观察赛龙舟的情景，交流生活中比较快慢的经验。 思考出发时间不同时还能否用同样的方法比较。 意识到比较快慢要同时关注路程和时间，进入新课。 学习新课 一、时间的测量 1. 时间的单位 时间通常用符号t表示，它的国际单位是秒，符号是s。 常用的时间单位还有时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。 1 h＝60 min＝3600 s；1 min＝60 s；1 s＝10³ ms；1 ms＝10³ μs。 【提醒】时、分、秒之间的进率是60，而秒与毫秒、毫秒与微秒之间的进率是1000，换算时不要混用。 2. 测量时间的工具 古代人们用日晷、沙漏计时，现代常用钟表、机械停表、电子停表等计时工具。实验室中常用机械停表测量较短的时间。 3. 用身体“估测”时间 中学生的脉搏1 min内大约跳动70次，跳动一次大约用0.86 s；正常呼吸一次的时间是3～4 s；每迈一步所用的时间约为0.5 s。因此可以利用脉搏的跳动次数或呼吸次数粗略估测时间。 4. 机械停表的使用 一观：观察并弄清大表盘和小表盘每大格、每小格表示的时间； 二调：按下归零按钮，把指针调到零位； 三按：按动控制按钮，开始计时； 四停：再次按动控制按钮，停止计时； 五记录：读出并记录停表的示数。 【读数要点】先读小表盘的分钟数，再读大表盘的秒数；小表盘指针未过半分格时，大表盘读0～30 s的黑色刻度，已过半分格时读30～60 s的红色刻度。 【例题1】　在物理学习过程中，经常需要进行估测。以下估测较为符合实际的是（　　） A．正常人脉搏跳动1次所用时间约为0.05 s　　B．初中学生的身高约为175 mm C．演奏一次国歌的时间约为10 s　　D．课桌高度约为0.75 m 【答案】D 【详解】正常人脉搏1 min跳动约70次，跳动1次约0.8 s，0.05 s太短，A不符合实际；初中学生的身高约1.75 m＝1750 mm，175 mm还不到两个手掌宽，B不符合实际；演奏一次国歌约需50 s，10 s太短，C不符合实际；课桌的高度大约到成年人的腰部，约0.75 m，D符合实际。故选D。 【例题2】　如图所示的停表，下列读数中正确的是（　　） A．4分37秒　　B．4分7秒　　C．37分4秒　　D．37分4.1秒 【答案】B 【详解】机械停表要先读小表盘、再读大表盘。小表盘的单位是min，指针在4 min与5 min之间，且没有超过4与5正中间的半分刻度，所以分钟数是4 min，同时说明大表盘应读0～30 s的黑色刻度（红色刻度对应30～60 s）。大表盘的指针指在黑色刻度7 s附近，所以读数为4 min 7 s，即4分7秒。故选B。 记住时间的国际单位和常用单位及其换算。 认识日晷、沙漏、钟表、机械停表等计时工具。 用脉搏估测一段时间，体会身体“尺子”的作用。 按“五步”练习使用机械停表，做例题1、例题2。 学习新课 二、比较物体运动快慢的方法 【思考】在赛龙舟比赛中，人们是怎样判断哪一条龙舟运动得更快的？ 1. 相同的时间，比较通过的路程 比赛过程中，观众看到的是同一时刻哪条龙舟划在前面。在相同的时间内，通过的路程越长，运动得越快。 2. 相同的路程，比较所用的时间 比赛结束时，裁判比较各队划完同样的赛程各用了多长时间。通过相同的路程，所用的时间越短，运动得越快。 【追问】如果两个物体通过的路程不同、所用的时间也不同，上面两种方法都用不上了，又该怎样比较呢？这就需要引入一个新的物理量——速度。 【例题3】　在杭州亚运会女子100 m栏决赛中，林雨薇以12秒74的成绩力压一众对手夺得金牌。我们说“林雨薇比其他选手跑得快”，这句话的物理含义是（　　） A．林雨薇运动的速度小　　B．通过相同的路程，林雨薇用的时间少 C．通过相同的路程，林雨薇用的时间多　　D．在相同的时间内，林雨薇通过的路程短 【答案】B 【详解】各选手跑的都是100 m，路程相同，林雨薇用时最少，所以说她跑得快，这用的正是“相同路程比时间”的方法，B正确、C错误。跑得快意味着速度大，A错误；相同时间内跑得快的人通过的路程应该更长，D错误。故选B。 归纳出比较运动快慢的两种方法。 举例说明观众和裁判分别用的是哪一种方法。 思考路程和时间都不同时该怎样比较，产生学习速度的需要。 做例题3，会判断题目中使用的是哪种比较方法。 学习新课 三、速度 1. 速度的定义 路程与通过这段路程所用时间的比叫作速度。 【物理意义】速度是描述物体运动快慢的物理量。速度大，表示物体运动得快。 2. 公式 v＝s/t，其中s表示路程，t表示时间，v表示速度。 3. 单位 国际单位：米每秒，符号m/s（也可写作m·s⁻¹）；常用单位：千米每小时，符号km/h。 换算关系：1 m/s＝3.6 km/h。 【推导】1 m/s＝(10⁻³ km)/((1/3600) h)＝3.6 km/h。由m/s换成km/h乘以3.6，由km/h换成m/s除以3.6。 4. 特别提醒 （1）速度是用比值的方法定义的物理量，它反映的是物体运动的快慢，不能说速度与路程成正比、与时间成反比。 （2）用公式计算时，s和t必须是同一段运动过程中对应的路程和时间。 （3）代入数值时单位要统一：s用m、t用s，算得的v就是m/s；s用km、t用h，算得的v就是km/h。 【例题4】　如图所示，在百米赛跑中，关于运动员运动快慢的说法正确的是（　　） A．观众用“相同路程比较时间”的方法来比较运动员运动的快慢 B．终点裁判用“相同时间比较路程”的方法来比较运动员运动的快慢 C．物理学中，用裁判的方法来比较物体运动的快慢 D．物理学中，用观众的方法来比较物体运动的快慢 【答案】D 【详解】比赛进行中，观众看到的是同一时刻谁跑在前面，用的是“相同时间比路程”的方法，A错误；终点裁判记录每位运动员跑完100 m所用的时间，用时少的跑得快，用的是“相同路程比时间”的方法，B错误。物理学中用速度描述运动的快慢，v＝s/t表示单位时间内通过的路程，即取相同的时间比较路程，与观众的方法一致，C错误、D正确。故选D。 理解速度的定义，知道它是描述运动快慢的物理量。 记住速度的公式、单位及换算关系。 体会比值定义法，避免“正比反比”的错误理解。 做例题4，明确物理学中比较快慢用的是哪种方法。 学习新课 四、速度公式的应用 1. 公式的变形 由v＝s/t可得：求路程s＝vt；求时间t＝s/v。三个量知道任意两个，就能求出第三个。 2. 常见物体的速度 人步行的速度约1.1 m/s，骑自行车的速度约5 m/s，小汽车在高速公路上行驶的速度约100 km/h，高铁的速度可达350 km/h，光在真空中的速度约3×10⁸ m/s。 3. 解题的一般步骤 （1）读题，找出已知的路程和时间，注意它们是否对应同一段过程； （2）统一单位；（3）写出公式，代入数值和单位进行计算；（4）检查结果是否符合实际。 【示例】某同学百米赛跑的成绩是12.5 s，他全程的平均速度v＝s/t＝100 m/12.5 s＝8 m/s＝8×3.6 km/h＝28.8 km/h。 掌握速度公式的两个变形式。 记住几个常见物体的速度值，建立量感。 按步骤完成一道简单的速度计算，注意单位统一。 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．在测量1 min内脉搏跳动次数的活动中，下列工具最适合计时的是（　　） A．室外阳光下的日晷　　B．没有秒针的挂钟 C．计时25分钟的沙漏　　D．带秒表功能的手表 【答案】D 【详解】测量1 min内脉搏跳动的次数，要求计时工具能方便地读出秒、并能随时开始和停止。日晷只能在晴天的室外使用，读数精度很低；没有秒针的挂钟读不出秒；沙漏只能量出固定的25 min，不能计量1 min；带秒表功能的手表既能精确到秒，又能随时启停。故选D。 2．如图所示，是用机械停表记录的某同学跑400 m的成绩，该同学的成绩是1 min 10 s。 【答案】1；10 【详解】先读小表盘：小表盘一圈是30 min、分度值1 min，指针刚过1 min的刻度，所以分钟数为1 min。再读大表盘：大表盘一圈是60 s、分度值1 s，指针指在10 s处。所以该同学的成绩是1 min 10 s，合70 s。 3．杭州亚运会男子百米决赛中，中国短跑运动员谢震业以9秒94的成绩夺冠。关于比较运动的快慢，以下说法不正确的是（　　） A．观众观看比赛时用“相同的时间比路程”的方法比较运动的快慢 B．终点裁判用“相同的路程比时间”的方法比较运动的快慢 C．物理学中用物体所用时间与通过路程的比来比较运动的快慢 D．速度是描述物体运动快慢的物理量 【答案】C 【详解】比赛过程中观众比较的是同一时刻谁跑在前面，是“相同的时间比路程”，A正确；终点裁判比较的是跑完相同的100 m谁用时少，是“相同的路程比时间”，B正确；物理学中用速度比较运动的快慢，速度是路程与时间的比，即v＝s/t，而不是时间与路程的比，C的说法颠倒了，不正确；速度就是描述物体运动快慢的物理量，D正确。本题选不正确的，故选C。 4．由速度公式v＝s/t，可得出的正确说法是（　　） A．物体的速度与路程成正比，而与时间成反比 B．物体的速度等于单位时间内所通过的路程 C．物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大 D．物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大 【答案】B 【详解】速度是用比值的方法定义的物理量，它由物体运动的快慢本身决定：同一个物体做匀速直线运动时，路程增大，所用时间也按同样的倍数增大，比值v保持不变，所以不能说速度与路程成正比、与时间成反比，A、C、D都错误。由v＝s/t可知，当t取1 s时v＝s，即速度在数值上等于单位时间内通过的路程，B正确。故选B。 5．关于速度，下列说法正确的是（　　） A．物体通过的路程越长，物体的速度就越大 B．以3 m/s的平均速度运动的物体，每秒钟一定前进3 m C．运动快慢不变的运动叫作匀速直线运动 D．物理学中的速度是采用“相同时间比路程”的方法比较物体运动快慢的 【答案】D 【详解】比较速度大小既要看路程，也要看所用的时间，路程长而用时更长，速度不一定大，A错误；平均速度3 m/s只表示整个过程的平均快慢，物体在其中某1 s内可能快些、也可能慢些，不一定每秒都前进3 m，B错误；匀速直线运动既要求快慢不变，还要求沿直线运动，C漏掉了“沿直线”这一条件，错误；速度v＝s/t表示单位时间内通过的路程，正是“相同时间比路程”的方法，D正确。故选D。 6．比较物体运动快慢的方法通常有两种（如图甲、乙）：其中甲是相同的时间内，比较通过的路程；乙是相同的路程内，比较所用的时间。 【答案】相同的时间内，比较通过的路程；相同的路程内，比较所用的时间 【详解】甲图中三个人所对应的时钟指示的时间相同，而他们跑过的路程不同，跑在前面的人运动得快，用的是“相同的时间内，比较通过的路程”的方法；乙图中三个人都跑到了同一位置，即路程相同，而时钟指示的时间不同，用时少的人运动得快，用的是“相同的路程内，比较所用的时间”的方法。 板 书 设 计 2.3 比较物体运动的快慢 一、时间的测量：单位s；1 h＝60 min＝3600 s 　　工具：钟表、机械停表　　停表：一观二调三按四停五记录 二、比较快慢的两种方法 　　相同时间比路程（观众）　　相同路程比时间（裁判） 三、速度：v＝s/t 　　物理意义：描述运动快慢　　单位：m/s、km/h　1 m/s＝3.6 km/h 　　变形：s＝vt　　t＝s/v 课 堂 小 结 2.3 比较物体运动的快慢 1. 时间的测量——国际单位是秒（s）；1 h＝60 min＝3600 s；机械停表先读小表盘的分、再读大表盘的秒。 2. 比较快慢的两种方法——相同时间比路程、相同路程比时间。 3. 速度——路程与时间的比，v＝s/t，是描述物体运动快慢的物理量。 4. 单位——国际单位m/s，常用单位km/h，1 m/s＝3.6 km/h。 5. 易错——速度由物体运动的快慢决定，不能说与路程成正比、与时间成反比。 作 业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $