2.1 运动与静止（教学设计）物理新教材北师大版八年级上册
2.1 运动与静止（教学设计）
年级 | 八年级 | 学科 | 物理 | 教师 |
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课题 | 2.1 运动与静止 | |||||
教学 目标 | 物理观念 | 能区分机械运动与静止，准确描述物体运动、静止的宏观特征；知道物体的运动和静止是相对的，选取不同参照物，物体运动状态的判断结果可能不同，初步建立运动相对性的物质观念。 | ||||
科学思维 | 通过“课桌上书本相对运动的对比”推理得出仅凭感官直接判断运动是不可靠的，体会参照物对判断物体运动状态的决定性作用；能选择不同参照物分析同一物体的运动情况，区分运动、静止的判定逻辑与适用场景。 | |||||
科学探究 | 理解参照物是判断物体运动或静止的标准；掌握选取参照物的方法，熟练掌握描述物体运动状态的规范表述，能根据场景合理选定参照物，规范记录、分析物体的相对运动现象。 | |||||
科学态度 与责任 | 知晓生活中交通、航天等领域运动相对性的应用价值，了解交通测速、航天器对接中参照物选取的意义，树立严谨观察客观运动、理性分析生活物理现象的科学意识。 | |||||
教材 分析 | 本节是北师大版八年级上册第二章《机械运动》的第一节，是学生用物理的方式描述运动的开端。教科书从“坐在行驶汽车里的乘客，司机说他静止、路边行人说他运动”这一日常矛盾出发，先由大量生活实例抽象出机械运动的概念，再引出判断运动与静止必须选定标准——参照物，最后归纳出运动和静止的相对性。由现象到概念、由标准到判断，编排层层递进，符合学生的认知规律。“参照物”是本章后续学习速度、平均速度的前提，也是整个力学中描述运动的基础，本节的概念是否扎实，直接影响后面的学习。 本节内容由“机械运动”“参照物及其选择”“运动和静止的相对性”三部分构成。机械运动的概念、参照物的选取与依据参照物判断物体的运动状态是这节课的重点；同一物体因参照物不同而得出不同运动状态的相对性判断是这节课的难点。 | |||||
学情分析 | 1. 知识储备分析：学生刚学完第一章“物态及其变化”，初步适应了物理学习；对物体“动”与“不动”有丰富的生活经验，但从未接触过“参照物”，判断运动时往往不自觉地以地面为标准而不加说明。 2. 思维能力分析：八年级学生形象思维强于抽象思维，能从大量实例中归纳出共同特征，但“同一个物体既可以说是运动的、又可以说是静止的”与日常经 | |||||
| 验相冲突，容易形成认知障碍，需要借助对比情境和多次判断练习逐步建立。 3. 学习兴趣与态度分析：学生对航天、高铁、自动驾驶等情境兴趣浓厚，乐于举例交流；但语言表述不规范，描述运动状态时常常漏掉参照物，需要教师在例题与练习中反复强调“以……为参照物”的规范表述。 |
教学重点 | 机械运动的概念，能判断生活中的机械运动现象；参照物的选取方法，依据参照物判断物体运动或静止；运动和静止的相对性的基础判断。 |
教学难点 | 理解同一物体选择不同参照物时运动状态的判断结果不同；运动相对性在生活场景、交通工具中的综合分析；利用运动的相对性规范、完整地描述物体的运动状态。 |
教学 器材 | 课桌上的书本、橡皮、直尺、小车模型等演示用品；表示行驶车辆与路边景物的图片或视频素材。 多媒体ppt，包含视频：《生活中的机械运动》《运动和静止的相对性》《空间站交会对接》等。 |
教师活动 | 学生活动 |
导入新课 【章引入】从这一章起，我们开始学习怎样描述物体的运动。运动是自然界中最普遍的现象，怎样才算“动了”？怎样才算“没动”？ 【情景】坐在行驶汽车里的乘客，司机说乘客是静止的，路边的行人却说乘客是运动的。
【提出问题】同一个人，为什么会出现两种截然不同的判断？ 【思考与探究】 1. 我们平时判断物体动或者不动，依靠的是什么？ 2. 物体的运动、静止是绝对的吗？会不会随着选择的参照对象不同而发生改变？ 【引入】看来，判断物体是运动还是静止，并不像我们想象的那么简单。这节课我们就来研究运动与静止。 | 观察情景图，思考同一乘客为什么会有两种判断，产生认知冲突，进入新课情景。 |
学习新课 一、机械运动 1. 机械运动的概念 【观察】飞翔的小鸟、行驶的列车、航行的轮船，它们有什么共同特点？
【归纳】一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，叫作机械运动。 | 观察三幅图片，归纳它们的共同特点。 理解机械运动的概念，举出身边的实例。 区分直线运动与曲线运动。 |
【拓展】运动是宇宙中最普遍的现象，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着，绝对不动的物体是没有的，这就是说，运动是绝对的。 2. 机械运动的分类 按照物体运动路线的形状，机械运动可以分为两种：直线运动和曲线运动。 【举例】列车在平直轨道上行驶、苹果竖直下落是直线运动；投出的篮球在空中飞行、钟表指针的转动是曲线运动。 3. 特别提醒 （1）所谓位置的变化，一是指两个物体之间的距离大小发生变化，二是指两个物体间的方位发生变化。 （2）判断一个物体是否做机械运动，关键是看这个物体有没有“位置的变化”：有，就说该物体做了机械运动；没有，则没有做机械运动。像大脑的思维活动、树木的生长，都不属于机械运动。 【例题1】 如图所示，这是贵州关岭滴水滩瀑布，它总高410 m，约为黄果树瀑布的6倍。丰水期时，水流犹如千军万马奔腾而下，气势磅礴，动人心魄。下列词语与“奔腾而下”表述的类型不相同的是（ ） A．顺水推舟 B．背道而驰 C．南辕北辙 D．心绪激荡
【答案】D 【详解】“奔腾而下”描述的是水相对于地面（山崖）的位置不断变化，属于机械运动。顺水推舟中舟相对于水面、背道而驰与南辕北辙中人（车）相对于地面，位置都发生了变化，都属于机械运动；心绪激荡描述的是人的心理活动，没有位置的变化，不属于机械运动。故选D。 | 做例题1，会判断哪些现象属于机械运动。 |
学习新课 二、参照物及其选择 1. 参照物 【观察】汽车里的人看驾驶员，说驾驶员没有动；同时又看到路旁的小学生在向后退。为什么对同一情景中的人会有截然不同的判断？ | 观察漫画，讨论为什么对同一情景有不同的判断。 理解参照物的含义，知道判断运动必须先选定标准。 |
