Unit 1 Class rules B Let's talk and A&B Look and say（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦四年级下册Unit 1第三课时B Let’s talk，核心知识点为教室值日词汇（如sweep the floor）、“I can...”句型及值日对话。通过Free talk讨论规则画面、chant吟唱班规，搭建旧知（规则意识）到新知（值日语言）的学习支架，为对话学习铺垫。 该资料以“英语派对清洁教室”情境驱动，融合Bomb game、值日歌曲等游戏互动，通过视听匹配、小组展示自评互评提升语言能力，培养思维品质（拓展运用“I can...”表达更多清洁动作）和学习能力（合作反思），助力学生语言综合运用与规则意识养成，为教师提供生动高效的教学方案。

四年级下册Unit 1 第三课时 B Let’s talk 1.学习重难点： 重点： (1) 掌握教室值日相关的词汇和短语，如sweep the floor、clean the blackboard、put back the desks and chairs等，能准确认读和运用。 (2) 能运用句型“I can...”表达自己能做的值日工作，会用“Who's on duty today?”进行日常值日问答。 (3) 理解并能跟读、模仿核心对话，做到语音准确、语调优美、感情到位，能进行小组合作对话展示。 (4) 了解遵守班级规则、做好值日保持教室整洁的重要性，树立班级共治的意识。 3. 难点： (1) 能结合课堂内容拓展运用，用“I can...”表达更多的教室清洁相关动作，将所学知识运用到实际值日场景中。 (2) 理解班级规则与值日工作的关联，真正树立主动维护教室整洁、遵守班级规则的意识，并能初步落实到实际行动中。 2.课前准备任务：预读课文P7 3.本课学习框架： 4.课时过程设计 教学环节与教学目标 学习活动（T=Teacher, Ss=Students） 设计意图 活动效果评价 Step 1 Pre-talk 通过自由交流、韵律吟唱、话题探讨等活动，学生巩固旧知、激活课堂氛围，搭建值日与班规相关语言支架，培养口语表达能力，初步感知班规的意义，为新课对话学习做好铺垫。 1.Free talk 话题探讨 T：How can we say to these students？展示不遵守课堂规则的学生画面，引导学生思考并表达看法。 2.Know the objectives 借助具象画面探讨课堂行为，自然渗透规则意识，激发学生的思辨能力，为后续班规学习埋下伏笔，并明确本课学习目标。 观察学生是否积极参与讨论，能否用简单语言表达对图片的看法。 3.教师提问 T：What class rules do you find? Why do we follow class rules? 引导学生简单表达自己的理解。 吟唱班规主题 chant，巩固语言节奏，积累相关表达，同时让学生在韵律中感知班规的核心内涵。 评价学生能否跟上歌谣节奏，主动参与跟唱活动；能否听懂歌谣大意，准确回答问题。 Step 2 While-talk 以 “班级值日准备英语派对” 为核心情境，通过情境导入、视听匹配、游戏互动、对话模仿等活动，学生掌握值日相关核心词汇和句型，能流利进行值日话题对话，提升听说能力，同时深化规则与责任意识。 1.情境导入T：We will have an English party. Let's clean the classroom. Who's on duty today？引导学生回答：We are! We are on duty today! 以英语派对清洁教室的真实情境导入，贴近学生生活，激发学习兴趣，自然引出值日话题。 评价学生能否准确观察图片人物，正确回答。 2.Watch and match播放视频，展示值日场景，提出问题：What can they do?引导学生将人物与对应的值日行为匹配：I can sweep the floor./I can clean the blackboard./ I can put back the desks and chairs. 视听匹配活动，将语言与画面结合，帮助学生理解核心短语的含义，提升信息捕捉和匹配能力。 评价学生能否准确找出图片中三位人物的活动。 3.Let’s check再次核对视听匹配答案，强化学生对值日短语的认知和运用。 核对答案环节，强化学生对值日短语的记忆，夯实语言基础。 评价学生能否认真观看视频，准确找到三位人物的值日任务。 4.Look and say 观察图片，提出问题：What can you do ? 学生能归纳出课本中三个人物的值日任务，并感知on duty 的含义并巩固句型Put back...为后续输出作准备。 评价学生能否分享自己对duty 的见解，能否灵活运用 Put back... 句型表达物品归位的动作。 5.Game 1：Bomb game（看到单词大声说出，看到炸弹躲起来） 趣味炸弹游戏，调动课堂氛围，快速强化学生对值日词汇的认读和反应能力。 观察学生能否认真聆听、快速反应，准确认读值日词汇。 6.Game 2：Let’s sing 带领学生演唱值日主题歌曲：I am on duty. I am on duty.I can clean the blackboard.I can sweep the floor.... 演唱值日主题歌曲，在轻松的氛围中巩固短语和句型，培养英语语感，提升课堂参与度。 观察学生能否认真聆听、模仿跟唱，能跟随歌曲节奏唱出核心句型和短语。 7.Listen and imitate播放课文对话音频，引导学生跟读模仿，强调：Intonation/Emotion/Pronunciation 听模仿对话，注重语音、语调、情感的培养，帮助学生巩固对话内容，纠正发音语调，提升口语朗读能力 评价学生能否对照语音、语调、情感的评价规则，准确模仿课文对话。 8.Choose and show “选择并展示”，为学生提供对话运用的平台，培养合作意识和语言表达的灵活性。 评价学生小组对话展示的表现，提升合作能力和语言运用能力。 Step3 Post-talk 通过展示交流、拓展运用、评价反思、作业布置等活动，学生能灵活运用值日相关语言进行拓展表达，深化班规与责任意识，提升合作探究能力，实现语言知识的综合运用和核心素养的落地。 1.Show time开展小组值日对话展示活动，设置评价标准，引导学生进行自我评价。 小组展示活动，为学生提供语言综合运用的平台，培养合作能力和表达能力，同时通过评价标准引导学生规范表达。 评价学生小组展示时的语言准确性、表达流利度和小组合作度，能否按评价标准完成自我评价。 2.Look and say展示英语派对后的教室场景，T：What can you do after the English party? 引导学生用 “I can...” 句型拓展表达更多值日行为，如 clean the door/clean the window 等。 拓展性 “看图说句”，鼓励学生运用所学语言表达更多值日行为，提升语言的灵活运用能力和思维的拓展性。 评价学生能否灵活拓展运用 “I can...” 句型，表达更多教室清洁相关的动作。 3.学习评价发放 多元评价活动，通过自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和评价能力，让学生清晰认识自己的学习效果。 评价学生能否认真完成自我评价和同伴评价，客观标注自身和同伴的学习掌握程度。 4.课堂总结T：Today we learn how to talk about our classroom duties and understand the importance of class rules. We should keep our classroom clean and follow the rules together.梳理本课核心知识和素养目标，强化学生的规则与责任意识。 课堂总结梳理核心知识和素养目标，帮助学生构建知识体系，深化规则与责任意识，实现语言习得与素养培养的统一。 评价学生能否认真倾听总结，主动回应教师关于值日和班规的总结提问。 5.Homework ①读前感知 ②基础巩固 ③应用拓展 ④迁移创新 结合单元主题，分层设计听说读写练，落实课堂规则与值日任务的语言运用。 1.评价学生必做作业的完成质量：跟读音频（视频）发音是否准确。2.评价学生选做作业的完成质量。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $