主题阅读训练 想象世界-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 16.主题阅读训练：想象世界 蝴 一、（期末·22-23临汾）“家校共读会”上，老师推荐了童话 图州 与期 《小溪流的歌》，请认真阅读并完成题目。 分值：3分 难度：★★★ 建议用时：2分钟 小溪流的歌 严文井 小溪流有一首歌，是永远唱不完的。 于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚 地向前奔流。他精神饱满，精力旺盛，向着两边广阔的原野欢 阳 呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着 製 回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。 什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫 着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。 有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小 河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小 河！这么忙，到哪儿去呀？” 金星教育 小河回答：“到前面去呀。” 鸟鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑 考虑吧，前面没有好玩意儿。” 小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才 不听你的咧！就不能停留！” 鸟鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！” 小河很快就把鸟鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出 加 现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他 阳 该做的工作。再前面又出现了城市。 题 小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小 ® 河同他汇集在一起，小河就长大了。 属 … 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起 白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单 纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自已的 运动。 在海底，一只爬满了贝壳、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉 船，早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息 了吧，可以休息了吧？” 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休 息？为什么？那可不成！” 他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。 月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微 笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。 海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着 四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞 蹈，一边飞向纯洁的蓝天。 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不 休息！” 小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 (有删改) 1.文中写“乌鸦”与“沉船”的用意是什么？(3分) 2.你如何理解文中画线句子的含义？(4分) 3.同学们读完这篇童话后都深有感触，分别作小诗表达自己的情 感。请你结合选文，发挥想象，将下面的诗歌补充完整。(6分) 小溪，我认识了你 小溪，我认识了你 小溪，我认识了你 水花荡起欢乐的音符 河流助力水闸的发电 波纹迈着轻盈的步履 海洋迎接小溪的欢唱 太阳是颗心儿，抱在 掀起无尽波浪，一起 怀里 一代 白云是块纱布，随风 扬起生命热情，奔向 轻移 远方 51 二、阅读下面文章，回答问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若 说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女 人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们 来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有 毛的地方。狮子气得用爪子把自已的脸都抓破了。蚊子战胜了 狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将 要被吃掉时，叹息说，自已同最强大的动物都较量过，不料被这 小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 骆驼和宙斯 骆驼羡慕牛有漂亮的角，自已也想要长两只角。于是，他来 到宙斯那里，请求宙斯给他加上一对角。宙斯因为看见骆驼不 满足于已有的庞大的身体和巨大的力气，还妄想得到更多的东 西，气愤不已，不仅没让他长角，还把他的耳朵砍掉一大截。 这则故事说明，(A) 北风和太阳 北风和太阳为谁的能量大互相争论不休。他们决定谁能使 行人脱下衣服，谁就算胜利。北风一开始就猛烈地刮，路上的行 人紧紧裹住自已的衣服。北风见此刮得更猛烈，行人冷得发抖， 便添加更多衣服。北风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把 温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服。太阳接着把强 烈的阳光射向大地。行人开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，不但 脱光了衣服，还跳到旁边的河里去洗澡。 这则故事说明，(B) 1.请用简洁的语言概括《蚊子和狮子》中“蚊子”的形象。(4分) 2.核心素养思维能力阅读三则寓言，并将后两则寓言的寓意补 充完整。(6分) (A) (B) 3.通过阅读上面三则寓言，你能总结出伊索寓言的特点吗？（至 少两点)(5分) 三、阅读下面的选文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 找星星的男孩乔万尼 ①曾经，有一个流浪儿叫乔万尼，他的树屋在一片幽深而茂 密的森林之中。 ②乔万尼个子小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。 他很胆怯，从来不敢离开自已的树屋出去游荡太远。 ③然而，自存在记忆的时候起，每逢深夜，他都被一颗星星 的光唤醒，那光芒清凉而静谧，他们一起在树丛中穿行，星星照 亮前方的阴影。 ④星星，是乔万尼唯一的朋友。 ⑤乔万尼很喜欢在森林里玩要，当他出去捕捉虫子玩时，当 他在荆棘中放纵奔走时，星星为他照耀前路；当他追赶兔子时， 星星在旁边为他投影；当森林里下雨时，乔万尼也觉得非常美 好，他请求星星在云朵间闪耀，好让他和着雨水的节拍跳舞。 ⑥乔万尼的全部喜悦，凭靠星星闪烁的亮光。一直如此。 ⑦然而，在一个夜晚，当乔万尼醒来，一切都和以前不一 样了。 ⑧乔万尼大声呼唤着星星，但星星没有出现。森林沉没于 寒冷、黑暗、寂静之中。 ⑨接下来的时日，乔万尼一直幻想星星能够回来。但是只 有黑暗临近。失去星星，乔万尼再也没有了外出的理由。他天 天窝在自己的树屋里，担忧、孤独… ⑩日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。 ①五颜六色的虫子成群结队往乔万尼住着的地方匍匐前 行。它们越来越近，渐渐靠近乔万尼的树屋。牛牛虫、甲壳虫、 竹节虫等各种虫子的到来，让森林里热闹了起来，这激起了乔万 尼想出去玩的感觉。夜色中，他终于走出树屋，贪婪地吸着鼻 子，这生命的味道让他觉得不再寒冷寂寞。 ②他感觉好多了。是时候去寻找星星了。 ③乔万尼在一团幽暗中小心凝望，但只能辨认出一簇荆棘 丛。“你们见到过我的星星吗？”乔万尼问道。但低矮的荆棘丛 不知道星星。 ④接下来，乔万尼经过兔子的领地。“你们见到过我的星星 吗？”他朝着洞口大声喊道。但兔子们没空儿搭理他。 ⑤突然，乔万尼意识到自己已经到了森林的另一边。他抬 头看着树。“你们见到过我的星星吗？”他大喊着。但是树太高 了，听不到他的声音。 ⑥乔万尼发现，自己来到了一个未曾到过的安静而空旷的 地方。他倒在大地之上沉沉睡去。 ⑦乔万尼被雨水的声音吵醒了。他想知道雨水是否在自己 的旅途中见过星星，但是他不知道怎样去询问。这时雨停了，他 感觉到有一种变化发生了。 ⑧乔万尼朝着森林，朝着其中的树木、叶子、虫子们、兔子、 荆棘丛和他以往生活中的所有存在，大声呼喊：“星星去了哪 里？”依旧没有得到回应。他静静地待在那里，倾听森林的声音， 看着树叶飘落到地面。发现地面的树叶组成一行字：抬起头来， 用心去看则 ⑨满天星辰！乔万尼简直难以相信，居然有那么多的星星！ 他的心被喜悦充满，他知道就在某处，有一颗星，是曾经属于 他的！ ②四在璀璨的星空之下，乔万尼穿越森林，他行走在自已的 路上！ (改编自英国童话) -52 童话是同学们喜闻乐见的文学体裁之一。在童话荐读课 上，大家对《找星星的男孩乔万尼进行了品读。 1.中考新考法情境对话【情节·重复又富有变化】童话的故事通 常在重复中又富有变化。通读全文，完成下面的填空。(5分) 小宇：我认为这个故事很简单，乔万尼找星星的过程中，一次 次地询问。在寻找中，③一⑤段中的三个“你们”分别指代的 是(1) 、(2) 、(3) 小文：才不是这样简单的重复呢！联系前后文，我发现每一次 询问都是不一样的。比如说(4) 2.【语言·生动又不乏趣味】好的细节描写，可以表现人物性格， 揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情。请你为文中画 波浪线的句子添加一处细节描写，并说说添加的理由。(3分) 他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树叶飘落到地 面。发现地面的树叶组成一行字：抬起头来，用心去看！ 3.【主题·丰富而又深刻】每个人都有一颗能为自己指明方向的 星星，读完本文后，大家纷纷对这个浪漫的童话故事的主题进 行了自己的分析： 小桐说：“我觉得这是一个关于成长与坚持的故事。” 小桦说：“我觉得这是一个关于希望与勇气的故事。” 请你任选一位同学的看法，结合文章相关内容，说说你对 这篇童话主题的认识。（不少于120字）(7分)乱想”。寓意应试教育和传统观念束缚着孩子的想象力，呼吁 重视孩子想象力的培养和教育观念的转变，而不是仅仅追求成 绩和标准答案。 (3)示例一：选择任务一。小语你好，阅读幻想类小说固然有很 多好处，但你最爱看的玄幻小说，在市面上良莠不齐，所以你在 看之前要注意甄别。另外，偷偷在被窝看书既影响睡眠又影响 视力，我们也要保证睡眠时间，使用正确的阅读姿势阅读。相 信提高书籍质量和改变阅读习惯后，你的妈妈会支持你的。 示例二：选择任务二。阿姨您好，其实并不是所有的幻想作品 都不利于孩子的成长，优秀的幻想类作品可以帮助孩子形成正 确的价值观，能解放孩子的想象力，拓宽思维，激发他们的创造 力，只要您正确引导小语选择高质量的作品，幻想类小说会给 她带来很多收获的，希望你能支持她。 16.写作思路：（题目一）本题考查命题作文。“一路走来”暗示着时 间的流逝和经历的积累，“我变了”则要求关注自己在成长过程 中的变化。因此，审题时需要明确两个要点：一是要写出自己 的成长经历；二是要突出自己在经历中的变化。在立意时，我 们可以通过描写自己在不同阶段的经历和变化，展示成长的多 样性和动态性；可以通过叙述自己在挫折中的反思和成长，强 调挫折对于个人成长的重要作用；还可以通过描述自己学习中 进步的变化，彰显成长的价值和意义。写作时，我们可以在开 头简要介绍自己的成长背景和起点，为后文的展开作铺垫。然 后选择几个关键的成长阶段或一段经历，详细描述自己在这些 阶段或这段经历中的变化和成长。这些阶段或这段经历可以 包括学习上的进步、生活上的独立、性格上的成熟等。在叙述 过程中，要注重细节描写和心理刻画，让读者能够身临其境地 感受自己的成长过程。结尾处总结自己的成长经历和变化，强 调成长的意义和价值。另外，还可以展望未来，表达自己对未 来的期待和信心。 (题目二)本题考查想象作文。以“假如我变成了…”为开头， 给予了我们充分的想象空间。审题时需要注意，作文的内容要 围绕“我变成了什么”以及“我”变化后的经历和感受展开。同 时，题目还提到了“你想陪在谁的身边”和“你又会见证怎样的 故事”，这两个要点也需要在写作中体现出来。立意上，我们可 以围绕“变化与陪伴”展开。通过想象自己变成某个事物，探索 处于不同角色和身份下的经历和感受，同时表达出对陪伴的渴 望和对生活的热爱。另外，文章需要注意保持积极向上的态 度，传递正能量。在构思选材时，首先要确定自己变成的对象 以及想要陪伴的人。选择的对象可以是任何事物，如小鸟、花 朵、风等，关键是要能够与自己想要表达的主题和情感相契合。 同时，陪伴的对象也可以是任何人，如家人、朋友等，关键是要 能够体现出陪伴的意义和价值。在选材时，还需要考虑文章的 情节和细节，可以通过设置一些场景或事件来推动故事的发 展，如飞行中的冒险、与陪伴对象的互动等。 16.主题阅读训练：想象世界 一、 1.用意是与小溪流形成对比，突出小溪流不知疲倦、不断进取、坚 定执着的精神。 真题圈语文七年级上3B 2.这句话写出了大海丰富多样的性格特征。“复杂”指他宽广博 大、包容一切，“单纯”指他一望无际的蓝色给人们的心灵带来宁 静、纯洁的感受；“是这样猛烈，又是这样柔和”是因为他时而波 涛汹涌，时而风平浪静。 3.示例一：乌鸦诉说前途的无聊/沉船动摇大海的意志/唱着轻松 的歌，不歇不息/踏着一个节奏，潺潺流去 示例二：石滩阻碍前进的方向/乌鸦动摇奔流的憧憬/踏着欢快 的节拍，不停不歇/唱着一首乐歌，滚滚奔腾 二、 1.首先是一个拥有战斗智慧，能扬长避短，战胜狮子的形象；其次 是胜利之后骄傲自大、得意忘形，从而导致失败的形象。 2.(A)贪得无厌的人，一见到别人的东西就眼红，最终连自己拥有 的东西也失去了。 (B)仁慈、温和胜过强迫。（或：待人处事使用暴力，是无法令人 心服口服的，反而是给人温暖、尊重，让人心悦诚服，才能成功。) 3.示例：篇幅短小；故事生动有趣，寓意丰富深刻；多借助动物、事 物，运用拟人化的手法来讲故事；具有鲜明的讽刺性和教育意义。 么 1.(1)荆棘丛(2)兔子们(3)大树 (4)示例一：三次问话的声音大小不同，问荆棘丛是小心凝望后 问，问兔子是大声喊，问大树是大喊 示例二：乔万尼问的地点不同、方位不同，问荆棘丛是向下，问兔 子是朝洞口，问大树是向上 示例三：三次问话后，荆棘丛、兔子、大树没有回答他的理由不同 2.(示例)添加细节：他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树 叶飘落到地面。（突然，他的眼神好像定住了，他的呼吸似乎都 停滞了，他)发现地面的树叶（竟然）组成一行字：拾起头来，用心 去看！ 理由：添加了人物的神态描写，细腻地展现了乔万尼发现树叶组 成的字时的惊喜和震撼。 3.示例一：我觉得这是一个关于成长与坚持的故事。乔万尼失去星 星这个朋友后变得孤独、忧愁，但他很快调整状态，开始努力寻找 星星。在寻找过程中，他遇到各种困难，询问荆棘丛、兔子们和大 树都没得到答案，但他没有放弃。最后一直找到了森林的另一 边，终于看到整片星空，重新找回了友谊。这篇童话故事告诉我 们，在成长过程中，只有不断努力、坚持，才能实现自我突破。 示例二：我觉得这是一个关于希望与勇气的故事。乔万尼在失 去星星这个唯一的朋友后，陷入了黑暗和孤独，但他没有放弃， 勇敢地踏上寻找星星的旅程，尽管过程中历经挫折，遭遇很多的 拒绝，但他始终心怀希望。最后，他看到了璀璨的星空，重新找 到了希望。这篇童话故事告诉我们，在面对失去和困难时，我们 不能失去希望和勇气，要勇敢地去追寻。 专题复习卷 17.专题复习卷（一） 古典之美：古诗文默写与诗歌鉴赏 1.（1)树木丛生百草丰茂