第六单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 15.第六单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 0 一、古典之美(27分) 图州 (-) 与期 1.校文学社举办了“寻文人雅趣”诗文诵读活动，下面是小宇同学 准备的诵读文稿，请将空缺处的内容填写在横线上。(10分) 名句摘录 诗境幽情 (1)日月之行，若出其中； 海纳日月，包蕴万千， ,若出其里。（曹操《观沧海》） (8) (2) ,闻道龙标过五 花鸟传情，点明时令，凄 溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 苦哀伤 (3) ,小桥流水人家，古 深秋暮色，羁旅所见，萧 道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 瑟凄凉 (4)正是江南好风景， 暮春惜花，俱在言表，哀 。 (杜甫《江南逢李龟年》) 叹世运 (5)何当共剪西窗烛， 时空交错，虚实相生， (李商隐《夜雨寄北》) (9) (6) 风雨交加，铁骑入梦， [陆游《十一月四日风雨大作》（其二）】 心报国 (7) ,山入潼关不解 山雄水阔，桀骜不驯，意 平。（谭嗣同《潼关》 气风发 2.请赏读右面这幅书法作品，并从写作手法的角度 我勾 进行赏析。(2分) 诗句 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 秋 逢 赏析 日秋 悲 些加 刘锡秋树 去 附删 朝 寥 题 (二)（期末·24-25运城实验中学） 品 班级开展“读故事·得新知”寓言探究主题活动。请阅读下 国 面的选文并完成第3~7题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告 人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者日：“丁氏穿井得一人。”国 人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：“得一人 之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (选自《吕氏春秋》) 【乙】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不 能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (选自《列子·天瑞》) 3.字里寻幽。解释下面加点词的意思。(2分) (1)闻之于宋君 闻： (2)身亡所寄 亡： 4.句中明义。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)求闻之若此，不若无闻也。 翻译： (2)若躇步跐蹈，终日在地上行止。 翻译： ,整天在地上活动。 5.有人说，寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。请你从 【甲】【乙】两文中任选一篇，结合相关情节说说你对寓意的理 解。(4分) 饰治①之术，莫良乎学。学之广在于不倦，不倦在于固志。 志苟不固，则贫贱者汲汲于营生，富贵者沉沦于逸乐。是以遐览 渊博者，(1) ;面墙②之徒，(2) (节选自葛洪《抱朴子·崇教》) 【注释】①饰治：粉饰太平。这里是治理天下的意思。②面 墙：本意指面对着墙一无所见。这里比喻不学习而见识浅薄。 6.请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（只填选 项)(2分) A旷代而时有 B.比肩而接武也 -47 7.请结合阅读积累或生活体验，谈谈你对文中画线句子的理解。 (4分) 二、文学之约(27分) (一)（月考·23-24大同一中改编） 近日，学校开展了以“走近经典，沐浴书香”为主题的系列 活动。 【童话：文学启蒙】 童话是孩子们“爱的礼物”。它常以滑稽的故事，千方百计 地使孩子们学会感知爱。他们确信：在作出所有的努力之后，一 个美好的未来就在等待着他们—而只有这种信念才能给他们 贮蓄péng勃的力量，使他们带着自信和自尊去安全健康地成 长。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事 之中，而不是生活教给我的真理之中。”童话保留了孩子干净的 心灵、美好的憧憬、澄澈的童年，也使孩子们变得神采奕奕，而这 些就是流淌着的幸福甘泉。 8.请根据语境，给加点的字注音，并根据拼音写出汉字。(2分) (1)滑稽 (2)peng 勃 【名言：经典之义】 9.提供示范性支架班级编辑《名人读书名言》栏目，小芳搜集了 与读书有关的名言。请参考示例，结合专栏B或C,说说你对 其名言的理解或感悟。(2分) 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 专栏A 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈） 专栏B 凿壁偷光，聚萤作囊，忍贫读书，车胤匡衡。（许名奎） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 专栏C 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（培根） 示例：专栏A的名言，是关于读书方法的，告诉我们读书时要 调动多种感官，通过熟读和深思达到理解的目的。 【仿写：感悟书籍】 10.请你补写下面的句子，使之成为一个完整的排比句。(2分) 我们读所有的书，最终目的都是遇见自己。所以，书籍 像一叶扁舟，带我们遨游知识的海洋；书籍像一双翅膀，带我 们领略万千的世界； (二) 腾云驾雾，飞天遁地。七年级开展“漫步西游之路·品味经 典之韵”读书分享会。请参与并完成第11题。 盈门下，绣缠彩结；满庭中，香喷金猊。摆列着黑油垒钿桌，朱漆篾 丝盘。垒钿桌上，有异样珍羞；篾丝盘中，盛稀奇素物。林檎、橄榄、莲 肉、葡萄、榧、柰、榛、松、荔枝、龙眼、山栗、风菱、枣儿、柿子、胡桃、银杏、 金桔、香橙，果子随山有…那妖精露尖尖之玉指，捧晃晃之金杯，满斟 美酒，递与唐僧，口里叫道：“长老哥哥，妙人，请一杯交欢酒儿。” 11.(1)该选段是 为唐僧准备的婚宴场景，也折射出 古代人民的饮食文化和生活水平。（选取《西游记》中的人物 填空)(2分) (2)孙悟空为了美食可惹了不少事，请你选择下图中的其中 幅，结合《西游记》的相关情节来说说孙悟空为之惹出的祸 事。(4分) 图 图二 (三) 阅读下面的童话，完成第12题。 一粒种子 叶圣陶 ①世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可 爱。凡是看见它的人，没一个不喜欢它。听说，要是把它种在 土里，就能够钻出碧玉一般的芽来。开的花呢，当然更美丽，不 论是玫瑰花、牡丹花、菊花，都比不上它。并且有浓厚的香气， 不论是芝兰、桂花、玉簪，都比不上它。可是从来没人种过它， 自然也就没人见过它的美丽的花，闻过它的花的香气。 ②国王听说有这样一粒种子，心想：“我的园里，什么花 都有了。但是，这些都是世界上平常的花，我弄得到，人家也 弄得到，又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一 粒。等它钻出芽来，开出花来，世界上就没有第二棵。这才 显得我最尊贵、最有权力。” ③国王就叫人把这粒种子取来，种在一个白玉盆里。士 是御花园里的，筛了又筛，总怕它还不够细。浇的水是用金 缸盛着的，滤了又滤，总怕它不够干净。每天早晨，国王亲自 把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前台阶上，晚上再亲自搬 回去。天气一冷，暖房里还要生上火炉，热烘烘的。国王醒 着睡着，都盼着盆里钻出碧玉一般的芽来。 ④两年过去了，白玉盆中只有灰黑的泥。国王很生气， 他把种子挖出来，往池子里扔去。 ⑤种子从国王的池里，跟着流水，流到乡间小河里。渔 夫在河里打鱼，一扯网，把种子捞上来。他觉得这是个稀奇 的种子，就高声叫卖。 ⑥富翁听见了，心想：“我屋里，什么贵重东西都有了。可是， 这又算什么呢！有的不只我一个人，并且，张口金银，闭口珠宝，也 真有点儿俗气。现在呢，有这么一粒种子—一只有一粒！这要开 出花来，不但能显出我高雅，还可以把世界上的富翁都盖过去。” ⑦富翁就从渔夫那里把种子买来，种在一个白金缸里。 他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这一粒种子。这四个 花匠是由三百多人里用考试的办法选出来的。他们把本领 都用出来，凡是能做的，他们都做了。 ⑧富翁想：“这么看护这粒种子，发芽开花一定加倍快。到开 花时候，我就大请客。把那些跟我差不多的富翁都请到，让他们看 看我这天地间没第二份的奇花，让他们佩服我最阔气、最优越。”他 这么想，越想越着急，过一会儿就到白金缸旁边看看。转眼又是两 年，富翁什么也没看到，他生气地把种子挖出来，向墙外扔去。 ⑨种子跳过墙，掉在街上，被清道夫连同脏土扫在秽土车 里，倒在军营旁边。一个兵士拾起来，很高兴地说：“稀奇的种 子让我拾着了，一定是要升官。”他把种子种在军营旁边。一年 过去了，不见动静，兵士把种子挖出来，往很远的地方扔去。 ⑩种子飞起来，飞呀，飞呀，最后落在一片麦田里。麦田有个 年轻农夫，正在松动田里的土，看见种子掉下来，说：“吓，真是一 粒可爱的种子！种上它。”于是，把种子埋在地里。 ①他照常工作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇。自然包 括种那粒种子的地方。没几天，埋种子的地方，钻出了碧绿 的嫩芽。又过几天，那芽长成小树站在田里，碧玉雕成一般， 梢上还长了花苞。后来，花苞绽开，一种新奇的香味飘散出 -48- 来。不管是谁，走近了，沾在身上，就永远不散。 ②年轻的农夫还是照常工作，在田地里来来往往。从稀 奇的花旁边走过的时候，他稍微站一会儿，看看花，看看叶， 嘴边透出平和的微笑… (有删改) 12.(1)晓靖对文章故事情节作了如下梳理。请你完善空缺的内 容。(3分) A 这篇童话以反 复叙事的方式展开 情节，“C 富翁把种子种在白金缸中，希望它能开 出世间独一无二的奇花，他想借此在其他富 翁面前显示自已的高雅与阔气 兵士在军营旁种下种子，希望其能带给 自己升官的好运气 是贯穿故事始终的 B. 主线。（请从文中摘 录关键句) (2)文章多处运用了夸张的笔法来讲述故事、描写人物。请你阅 读文章第③段后，参照示例，写下自己的理解与思考。(4分) 示例：第⑦段运用夸张手法，写出了富翁为能拥有奇花，过度珍 视种子的行为态度一种在白金缸里，可见富翁刻意改善种子 生长环境，渴求其顺利出芽的心理；从三百多人中严格选拔出 花匠来经管种子，折射出富翁苛求种子完美生长的心理。这些 夸张中暗含着作者对爱慕虚荣、急功近利者的讽刺。 第③段运用夸张手法， (3)核心素养语言运用读完上文，你会获得怎样的人生启示？ 请结合文章内容谈一谈。（不少于100字）(8分) 我获得的人生启示： 三、现实之思(26分) (一)（期末·23-24朔州多校联考） 阅读下面的材料，完成第13~14题。 狗 百灵鸟和小鸟 州 0 早春时节，一只百灵鸟飞到嫩绿色的麦田里做巢。小百灵 嫩 鸟们的羽毛慢慢地丰满了，力气也渐渐地长足了。有一天，麦田 图州 的主人看到已成熟的麦子，便说：“收割的时候到了，我一定要去 与期 请所有的邻居来帮助收割。”一只小百灵鸟听到这句话后，便赶 忙告诉她妈妈，并问该搬到什么地方去住。百灵鸟说：“孩子，他 并不是真的急切地要收割，只是想请他的邻居来帮他的忙。”几 天过后，那主人又来了，看到麦子熟透了掉到了地上，急切地说： “明天我自己带上家里的帮工和可能雇到的人来收割。”百灵鸟 听到这句话后，便向小鸟们说：“现在我们该搬家了，因为麦田的 主人这一次真的急起来了。他不再依赖邻居，而要亲自动手 千。”这就是说： 13.这篇寓言引人深思，请你阅读故事，在文中横线处补写寓意， 刘 点明故事的主题。(2分) 14.阅读寓言后，有的同学认为麦田的主人懂得求助他人，值得 肯定；有的同学认为他过度拖延，好吃懒做。请你结合内容， 对麦田主人的行为进行评价。(8分) 写作提示：①观点明确；②不少于100字。 % 些加 阳删 (二) 题卓 班级开展“畅聊想象”专题学习活动，请你结合下面的材料， 完成第15题。 何 【材料一】 ①近期随着AI绘画能否代替真人绘画的讨论激烈开展，热 心网友们开始编题整活，“完成这幅画，用想象力证明你不会被 AI取代”，快看看网友们的整活： 完成这幅画， 1.请试着把这只恐龙的 用想象力证明你不会被 身体补齐。（20分) AI取代： ②这种现象的出现，揭示了人们开始担忧人类与AI智能机 器的关系。尤其是前些年围棋人工智能在公平比赛中战胜围棋 职业选手，更加让人思考，人工智能的思考能力在以后是否会赶 上人类甚至超过人类。 ③AI的“人格”是纯分析性的，并受着无穷无尽信息的哺育， 它的使命是“事实”，而人类却拥有无穷的想象。在人工智能的 挑战下，人类的主体性和人文想象力不应丢盔弃甲，反而更应在 人工智能时代坚守我们的想象力。 【材料二】 ①从夸父逐日、女娲补天，到《西游记》《聊斋志异》，充分体 现出中华民族是一个富有想象力、创造力的民族。但随着实用 文化的不断冲击，社会各界越来越注重实用，幻想距离我们越来 越遥远，我们将曾经引以为傲的想象力亲手丢掉了。 ②相较于国外幻想文学的主流地位，国内幻想文学发展阻 力重重，在大多数人眼中被视为小众文学的幻想文学并未得到 认可，即使高考已经引入了幻想文学作品，《流浪地球》票房大 卖，证明幻想文学并非只是基于儿童所存在的作品。但是由于 幻想文学内容中所存在的未知方面，使得它无法为中国正统文 学所接受，加上应试教育过于重视成绩，循规蹈矩，唯“标准答 案”是从，极大影响了孩子探索未来的兴趣，使他们缺乏想象力 和创造力。而融入民族骨血的传统思想的负面影响也不容低 估，鼓励述而不作，不鼓励创新见解；鼓励中庸之道，不鼓励竞 争冒尖；鼓励稳妥可靠，不鼓励异想天开…不可否认，这些思 想与习惯具有一定的可取之处，但也同时束缚了儿童想象力的 形成。 好好学习， 别胡思乱想！ 【材料三】 ①在我阅读罗伯特·路易斯·史蒂文森的《金银岛》时，我 就成了吉姆·霍金斯，做了他所做的一切。正是从这些不真实 -49 的故事中，我形成了正确的价值观，即成为一个勇敢、善良、不惧 怕任何困难的人。那些没有出现美满结局的故事也让我认识 到，生活中有很多的不顺心，要努力、勇敢地面对生活。 (美国作家) ②儿童最擅长想象，也最喜欢幻想。那么，在他们最能够接 受幻想文学的儿童时期，给予他们更多想象的空间，这将会是那 些曾经喜欢过幻想的成年人，面对世界的残酷与现实，在即将变 成一个“正常人”前发出的人性最本质的光。这也是幻想文学对 他们最后的回报。 (儿童文学作家) ③青少年通过阅读幻想文学，解放想象力，拓展思维空间， 激发他们对于科技的热情，从而衍生出创造力，促进科技创新。 西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，将“鹦鹉螺” 号带回了现实，把人类航海史带入了新的时代；马丁·库帕受到 《星际迷航》的启发，发明了第一部翻盖手机；乔布斯则用《星际 迷航》来向世人展示第一部平板电脑。 (少儿科幻小说家) ④玄幻小说所体现的游戏精神、平民立场、后现代主义色彩 迎合了广大中学生张扬个性、解压释怀、休闲娱乐的心理需求， 但玄幻小说的现状是良莠并存，甚至可以说充斥着很多不好的 作品，其中宣扬的暴力、封建迷信思想，教会学生为了达到目的 不择手段，却不懂得尊重真实的生命…这些影响会使学生的 认知产生偏差，与现实格格不入。 (北师大教授) 15.(1)【材料一】引用“完成这幅画，用想象力证明你不会被A1 取代”的“网友整活”有什么作用？(2分) (2)请描述【材料二】中的漫画内容并结合材料说明其寓意， 不少于80字。(6分) (3)小语酷爱幻想类文学，尤其是玄幻小说，经常偷偷在被窝 中看，因为妈妈不允许她看，认为幻想类文学影响学习，两人 经常发生争执。请你结合【材料三】，任选一个任务完成调 解，不少于100字。(8分) 调解任务一：请从“阅读建议”角度对小语进行劝说。 调解任务二：请从“读幻想文学的好处”的角度对小语妈妈进 行劝说。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.校报编辑部将以“变”为话题向全校同学征集文稿，请你从以 下两个题目中任选一题作文。 题目一：时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的 方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断 更新着… 请以《一路走来，我变了》为题目，写一写自己的成长 故事。 题目二：泰戈尔说，假如“我”变成了一朵金色花，在母亲祷告 时，“我”会悄悄地开放花瓣儿，散发香气；在母亲读《罗摩衍 那》时，“我”会将影子投在母亲所读的书页上；在母亲拿了灯 去牛棚时，“我”会突然落到母亲跟前，又变成孩子，求母亲讲 故事听…“我”失踪了一天，又始终与母亲在皇起。 在想象的世界中，你想变作什么？你想陪在谁的身边？ 你又会见证怎样的故事？请自拟题目，以“假如我变成 了…”为开头，写一篇想象作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、 校名；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。 一 50 一 等 绝补印 烷 ▲600答案与解析 14.示例：文中的猴子们在不知原委的情况下，盲目从众，可笑之余 也令人深思。盲从，会让我们迷失自己。邯郸学步，亦步亦趋， 别人的长处没学来，自己的步法却丢失了；东施效颦，盲目模 仿，别人的气质没学来，自己的质朴却遗忘了。盲从，会让人变 得平庸，甚至失去独立的人格。不一样的人生并不是要鹤立鸡 群，而是要做自己，不盲从。一个人只有认真思索的时候，才能 找到自我。 15.(1)多数家长能陪伴孩子读书。 (2)示例：画面左边的灯盏，发出光芒，照亮了右边的一家人。 孩子手中摊开一本书，正在阅读；妈妈面带微笑坐在旁边注视 着书籍；爸爸端着一杯水站在她们身后，眼神也落在书上。左 上方的四个字说明，这是一家人的“阅读时光”。这幅图画告诉 我们，只要家长每天抽出一点时间，拿起书本，与孩子依偎在一 起，就可以共享亲子阅读的幸福时光，让孩子在阅读中增长智 慧、开拓视野、陶冶情操，也能使家庭更加和谐。 (3)示例：各位家长、各位同学，大家好。近几年来，亲子阅读逐 渐成为全民阅读实践新潮流，我们大多数家庭也参与其中。通 过亲子共读，孩子感受到读书的乐趣，进而主动阅读，培养了良 好的阅读习惯；父母和孩子在阅读中一起进步，共同感受读书 的趣味，分享读书的收获，形成浓厚的家庭读书氛围，增强了彼 此的情感。同时，亲子阅读还能促进儿童的语言发展，弥补社 会经济地位带来的差异。作为当下备受关注的一种教育实践， 持续性的亲子共读可助力孩子的长远发展。 16.略。 15.第六单元学情调研 1.(1)星汉灿烂(2)杨花落尽子规啼(3)枯藤老树昏鸦(4)落 花时节又逢君(5)却话巴山夜雨时(6)夜阑卧听风吹雨铁 马冰河入梦来(7)河流大野犹嫌束(8)示例：胸襟博大 (9)示例：思念绵长 2.示例：这两句诗运用了对比的手法，将文人“自古悲秋”与诗人眼 中的秋天进行对比，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美，表现了诗 人乐观豁达（或积极向上）的心境。 3.(1)使听到(2)同“无”，没有 4.(1)得到的传闻（如果）是这样，还不如不知道 (2)你踏步行走 5.示例：【甲】文中，丁氏打井得到一个人的劳力，却被传成“丁氏打 井挖出一个人来”，这样的传言没有被审慎地分析、甄别，而是越 传越广，连宋君都听说了，经过询问才真相大白。这则寓言告诉 我们，对待传言要审慎地分析、甄别，不要轻信、轻传。 6.(1)A(2)B解析：“旷代而时有”的意思是好几代才偶尔出 现。“比肩而接武也”的意思是肩挨肩脚碰脚多得很。根据语境 可知，“遐览渊博者”人少，“面墙之徒”人多，故第(1)空选A,第 (2)空选B。 7.示例：学问的广博在于不倦地学习，学习不知疲倦就要有坚定的 志向。这句话旨在强调矢志不渝、勤奋刻苦的重要性。比如孔 子“十有五而志于学”，一生为志向努力，学而不厌，不耻下问，博 学笃志，终于拥有了广博的知识，成为“万世师表”。 参考译文： 治理天下的方法中，没有比学问更好的了。学问的广博在 于不倦地学习，学习不知疲倦就要有坚定的志向。志向如果不 坚定，那么贫困低贱的人就急切地谋求生存，富有显贵的人就沉 湎在安逸享乐中。因此广泛阅览知识渊博的人，好几代才偶尔 出现；不学习而见识浅薄的人，却是肩挨肩脚碰脚多得很。 8.(1)ji(2)蓬 9.示例一：专栏B的名言，是关于读书态度的，告诉我们读书只有 通过下苦功夫，才能取得成效。 示例二：专栏C的名言，是关于读书好处的，告诉我们读书可以 使人聪慧，丰富精神世界。 10.示例：书籍像一道光带我们穿越无尽的黑暗 11.（1)老鼠精 (2)示例一：我选择图一。孙悟空偷吃蟠桃、大闹蟠桃会，最终 导致他被压在五行山下。 示例二：我选择图二。孙悟空偷吃了人参果，被两个道童辱骂， 孙悟空一怒之下将人参果树推倒，观主镇元大仙大怒，要油炸 唐僧。 12.(1)A.国王把种子种在白玉盆里，希望它能开出世上独一无二 的花，他想以此彰显自己的尊贵与权力 B.年轻农夫把种子种在他耕作的土地里，别无他求。种子发 芽、开花后，他露出了平和的微笑 C.世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。 凡是看见它的人，没一个不喜欢它 (2)示例：写出国王为拥有奇花，对种子呵护备至、极为珍视的 行为态度，土“筛了又筛”，水“滤了又滤”，这些挑剔、讲究中潜 藏着对种子的高期待；一国之君，每天早晚亲力亲为搬动花盆， 这种极致关注中藏着他追求尊贵和权力的狂热态度；“醒着睡 着”都在盼望种子发芽，可见其近乎痴迷的心理。这些夸张的 表述，既形象传神，又暗藏了作者对国王被物质、欲望绑架之丑 态的嘲讽 (3)示例：不同人拿着种子，展现出不同的态度和期望。国王、 富翁、兵士都希望种子尽快发芽开花，以满足他们的虚荣心和 财富欲望，但最终未能如愿。相反，农夫以平常心对待种子，没 有过多的期待和干预，最终迎来了美好结果。文章启示我在追 求目标、实现梦想的过程中，应保持平和的心态，尊重事物的本 质和规律，不急于求成或盲目追求表面的成功 13.示例：不寄希望于外力，而是亲自动手干，这才是真正下决心了 14.示例：面对已成熟的麦子，麦田主人不是积极主动地去收割，而 是一味幻想，寄希望于邻居的帮助，以致工作陷于被动，错过收 割麦子的最好时机。直到发现麦子熟透并掉落到地上，他才放 弃依赖邻居的心理，急切又无奈地准备亲自收割。麦田主人的 这些行为，说明他对于分内工作缺乏明确的目标规划，而且过 于依赖别人，做事拖拖拉拉。 15.(1)通过漫画吸引读者的阅读兴趣，表明人们开始担忧人类与 AI智能机器的关系，网友富有想象力的“整活”为下文“而人类 却拥有无穷的想象”提供依据，进而说明我们要坚守想象力。 (2)示例：漫画里一个手捧书本的孩子头脑中那棵“想象力”的 大树被一只大手用剪刀剪断，孩子被告知要“好好学习，别胡思 乱想”。寓意应试教育和传统观念束缚着孩子的想象力，呼吁 重视孩子想象力的培养和教育观念的转变，而不是仅仅追求成 绩和标准答案。 (3)示例一：选择任务一。小语你好，阅读幻想类小说固然有很 多好处，但你最爱看的玄幻小说，在市面上良莠不齐，所以你在 看之前要注意甄别。另外，偷偷在被窝看书既影响睡眠又影响 视力，我们也要保证睡眠时间，使用正确的阅读姿势阅读。相 信提高书籍质量和改变阅读习惯后，你的妈妈会支持你的。 示例二：选择任务二。阿姨您好，其实并不是所有的幻想作品 都不利于孩子的成长，优秀的幻想类作品可以帮助孩子形成正 确的价值观，能解放孩子的想象力，拓宽思维，激发他们的创造 力，只要您正确引导小语选择高质量的作品，幻想类小说会给 她带来很多收获的，希望你能支持她。 16.写作思路：（题目一）本题考查命题作文。“一路走来”暗示着时 间的流逝和经历的积累，“我变了”则要求关注自己在成长过程 中的变化。因此，审题时需要明确两个要点：一是要写出自己 的成长经历；二是要突出自己在经历中的变化。在立意时，我 们可以通过描写自己在不同阶段的经历和变化，展示成长的多 样性和动态性；可以通过叙述自己在挫折中的反思和成长，强 调挫折对于个人成长的重要作用；还可以通过描述自己学习中 进步的变化，彰显成长的价值和意义。写作时，我们可以在开 头简要介绍自己的成长背景和起点，为后文的展开作铺垫。然 后选择几个关键的成长阶段或一段经历，详细描述自己在这些 阶段或这段经历中的变化和成长。这些阶段或这段经历可以 包括学习上的进步、生活上的独立、性格上的成熟等。在叙述 过程中，要注重细节描写和心理刻画，让读者能够身临其境地 感受自己的成长过程。结尾处总结自己的成长经历和变化，强 调成长的意义和价值。另外，还可以展望未来，表达自己对未 来的期待和信心。 (题目二)本题考查想象作文。以“假如我变成了…”为开头， 给予了我们充分的想象空间。审题时需要注意，作文的内容要 围绕“我变成了什么”以及“我”变化后的经历和感受展开。同 时，题目还提到了“你想陪在谁的身边”和“你又会见证怎样的 故事”，这两个要点也需要在写作中体现出来。立意上，我们可 以围绕“变化与陪伴”展开。通过想象自己变成某个事物，探索 处于不同角色和身份下的经历和感受，同时表达出对陪伴的渴 望和对生活的热爱。另外，文章需要注意保持积极向上的态 度，传递正能量。在构思选材时，首先要确定自己变成的对象 以及想要陪伴的人。选择的对象可以是任何事物，如小鸟、花 朵、风等，关键是要能够与自己想要表达的主题和情感相契合。 同时，陪伴的对象也可以是任何人，如家人、朋友等，关键是要 能够体现出陪伴的意义和价值。在选材时，还需要考虑文章的 情节和细节，可以通过设置一些场景或事件来推动故事的发 展，如飞行中的冒险、与陪伴对象的互动等。 16.主题阅读训练：想象世界 一、 1.用意是与小溪流形成对比，突出小溪流不知疲倦、不断进取、坚 定执着的精神。 真题圈语文七年级上3B 2.这句话写出了大海丰富多样的性格特征。“复杂”指他宽广博 大、包容一切，“单纯”指他一望无际的蓝色给人们的心灵带来宁 静、纯洁的感受；“是这样猛烈，又是这样柔和”是因为他时而波 涛汹涌，时而风平浪静。 3.示例一：乌鸦诉说前途的无聊/沉船动摇大海的意志/唱着轻松 的歌，不歇不息/踏着一个节奏，潺潺流去 示例二：石滩阻碍前进的方向/乌鸦动摇奔流的憧憬/踏着欢快 的节拍，不停不歇/唱着一首乐歌，滚滚奔腾 二、 1.首先是一个拥有战斗智慧，能扬长避短，战胜狮子的形象；其次 是胜利之后骄傲自大、得意忘形，从而导致失败的形象。 2.(A)贪得无厌的人，一见到别人的东西就眼红，最终连自己拥有 的东西也失去了。 (B)仁慈、温和胜过强迫。（或：待人处事使用暴力，是无法令人 心服口服的，反而是给人温暖、尊重，让人心悦诚服，才能成功。) 3.示例：篇幅短小；故事生动有趣，寓意丰富深刻；多借助动物、事 物，运用拟人化的手法来讲故事；具有鲜明的讽刺性和教育意义。 么 1.(1)荆棘丛(2)兔子们(3)大树 (4)示例一：三次问话的声音大小不同，问荆棘丛是小心凝望后 问，问兔子是大声喊，问大树是大喊 示例二：乔万尼问的地点不同、方位不同，问荆棘丛是向下，问兔 子是朝洞口，问大树是向上 示例三：三次问话后，荆棘丛、兔子、大树没有回答他的理由不同 2.(示例)添加细节：他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树 叶飘落到地面。（突然，他的眼神好像定住了，他的呼吸似乎都 停滞了，他)发现地面的树叶（竟然）组成一行字：拾起头来，用心 去看！ 理由：添加了人物的神态描写，细腻地展现了乔万尼发现树叶组 成的字时的惊喜和震撼。 3.示例一：我觉得这是一个关于成长与坚持的故事。乔万尼失去星 星这个朋友后变得孤独、忧愁，但他很快调整状态，开始努力寻找 星星。在寻找过程中，他遇到各种困难，询问荆棘丛、兔子们和大 树都没得到答案，但他没有放弃。最后一直找到了森林的另一 边，终于看到整片星空，重新找回了友谊。这篇童话故事告诉我 们，在成长过程中，只有不断努力、坚持，才能实现自我突破。 示例二：我觉得这是一个关于希望与勇气的故事。乔万尼在失 去星星这个唯一的朋友后，陷入了黑暗和孤独，但他没有放弃， 勇敢地踏上寻找星星的旅程，尽管过程中历经挫折，遭遇很多的 拒绝，但他始终心怀希望。最后，他看到了璀璨的星空，重新找 到了希望。这篇童话故事告诉我们，在面对失去和困难时，我们 不能失去希望和勇气，要勇敢地去追寻。 专题复习卷 17.专题复习卷（一） 古典之美：古诗文默写与诗歌鉴赏 1.（1)树木丛生百草丰茂