阶段学情调研（二）-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 14.阶段学情调研（二) 地 (时间：150分钟满分：120分) 嫩 一、古典之美(27分) 图州 与期 (-)） 1.中考新考法情境对话中国传统文化源远流长，诵读经典古诗 文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。课堂上，同学们 分享了阅读古诗文的感受，请将下面空缺处的古诗文原句书 写在横线上。(10分) 小静：我在李白的“(1) ,随君直到夜郎西” (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中读出了对朋友的关切与同 情；在马致远的“夕阳西下，(2) ”(《天 净沙·秋思》)中读出了天涯游子的羁旅之思；在李商隐的 製 “(3) ,却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》) 中读出了与家人团聚的渴盼。 小新：我在刘禹锡的“晴空一鹤排云上，(4) [《秋词》（其一）门中读出了越挫越勇的豪壮情怀；在陆游的“僵 卧孤村不自哀，(5) ”[《十一月四日风雨 大作》（其二）]中读出了拳拳报国之志和忧国忧民之情；在杜 % 甫的“(6) ,崔九堂前几度闻”(《江南逢李 龟年》)中读出了时世凋零与人生凄凉的惆怅。 小秋：我也来说说，我在王湾的“(7) ”(《次北固山下》)中读出了旧事物中 蕴含新事物的哲理；在孔子的“(8) ”(《(论语〉十二章》)中读出了兴趣 对于学习的重要性。 2.请赏读谭嗣同的两首诗歌，选用其中合适的两句诗，填入点评 的空缺处。(2分) 些加 附删 题 量国不解年 和风以報易蜂牵 我日種力间天笑 門 系 国 点评：“ 9 能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解 放的少年意气。 (二)（期末·24-25运城盐湖区） 经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了 “学习古人智慧，体悟精神世界”的文言文探究活动，请阅读下面 的选文并完成第3~7题。 夫君子之行，静以修 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 身，俭以养德。非淡泊无 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 以明志，非宁静无以致远。 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 夫学须静也，才须学也，非 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目 学无以广才，非志无以成 似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 学。淫慢则不能励精，险 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧 躁则不能治性。年与时 入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 驰，意与日去，遂成枯落， 断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 多不接世，悲守穷庐，将复 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几 何及！ 何哉？止增笑耳。 (选自《诫子书》) (节选自《狼》) 3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)静以修身 静： (2)其一犬坐于前 犬： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译： (2)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死， 5.古人授人以知，或用家训方式，或用文学样式…结合上面选 文，分别谈谈你获得的启示。(4分) 原谷①谏⑧父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐®之。谷年十有五，谏父日：“祖 育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④， 捐祖于野。谷随，收舆归。父日：“汝何以收此凶⑤具？”谷日：“他日父母 老无需更作此具是以©收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 (选自《太平御览》有删改) 【注释】①原谷：人名。②谏：用言语规劝君主或尊长改正错误。 ③捐：抛弃。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。⑥是以：因此，所以。 43 6.古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标 出文中画横线语句的停顿处。（标2处）(2分) 他日父母老无需更作此具是以收之 7.人物品质往往在事件中凸显。请结合文意，为横线处补写内 容，完成评析。(4分) 古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”原谷得知父亲打算 遗弃祖父，采用(1) 的方式规劝父亲，无 果；当父亲将祖父抛弃于荒野时，原谷采用“(2) ”的方式再次规劝父亲，最终使父亲意识到自己的错 误。可见，原谷是一个(3) 、(4) 的人。 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“学习榜样·汲取力量”主题宣传活动。请阅读下 面材料并完成第8~10题。 【甲】 张俊平，山西省太原市玉泉山森林公园负责人。他带领以退 役军人为骨千的队伍，连续14年在12.5平方公里的荒山上种树 530余万棵（株），治理山体破坏面100余万平方米，治理大型垃圾 场2000多亩，将曾经矿坑沙石遍布、尘土垃圾飞扬的生态重灾区 改造建设成为鸟语花香、绿树成荫的网红打卡地。张俊平先后荣 获“全国绿化劳动模范”“最美退役军人”等荣誉称号。 绝盗印 【乙】 “好人”是我们身边的人，是一个个平凡朴素的人，但他们用 自己的坚持与坚守，以自己的切身行动，展现了新时代山西人的 崭新精神风貌。我们要以“好人”为镜， ,坚持从自我言行做起，从身边点滴小事 做起，把向善崇德的精神追求落实到日常生活中，成为一名优秀 的三晋好儿女！ 8.请根据《现代汉语词典》中“荫”的词条，给下面的加点字注音、 释义。(2分) 绿树注音 荫（蔭）yn ①树荫：绿树成~。 成荫释义： ②(Yin)图姓。 荫（蔭、●*度）yn0(口形没 有阳光；又凉又潮：南屋太~，这边坐 吧。②〈书〉荫庇：封妻~子。③封 建时代由于父祖有功而给予子孙入 学或任官的权利。 9.请根据语境，在【乙】文画横线处补写恰当的内容。(2分) 10.学习榜样，追光而行。请你用一句话表达对榜样的看法。(2分) (二)（期末·24-25忻州忻府区） “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”班级开展“传承经 典·名著阅读”读书节活动，请你完成第11题。 篇名 内容节选 阅读批注 这又使我发生新的敬意了， 心理描写：这段文字 别人不肯做，或不能做的事，她却 是阿长为“我”买《山 《朝花夕拾》 能够做成功。她确有伟大的神 海经》后，“我”的内心 力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全 独白，表达了“我”对 消灭了。 阿长的感激和尊敬。 好猴王，一只手扯住，一只手 去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来 粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。 《西游记》 行者随又抡棒便打…大圣公然 不惧，使铁棒劈手相迎。他两个 往往来来，战经五七回合，罗刹女 手软难轮，孙行者身强善敌… 11.(1)中考新考法作批注两篇选文都用到了描写方法，请你仿 照《朝花夕拾》的阅读批注，完成表格。(2分) (2)同学们读完《朝花夕拾》《西游记》这两本名著后，发现它 们都展现作者或主人公不断振作、寻求理想的经历，也体现 了贯串中国思想史的“初心不改，志向不移”这个重要话题。 请你选择鲁迅或唐僧，结合名著整本书内容，阐述对他“初心 不改，志向不移”的理解。（4分) (三) (期末·24-25晋中太谷区)阅读下面的选文，完成第12题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎 了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机 前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近 黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊 流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地 说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。 战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直 冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！” 直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的 同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边 休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头 来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前 遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是 不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了 会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河 水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草 屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同 志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是 那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清 楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余 说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打 游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地 回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们 什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会 儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河 堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣， 猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺 下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和 地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿 口子，水有了出处，人在河里避水走也能过去了。”“不行！”周玉 兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好 日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉 的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很 激烈。老人气喘吁吁地跑来了。后面还跟了两个中年老乡，每 人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又 风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进 44 了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家 打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一 边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的， 不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河， 你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱 澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边， 刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们 一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问 题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已安 经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望 着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要 和部队一起打回来。 ②青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战 士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里… (选自《茹志鹃小说选》有删改) 12.请参与“怀山河风骨·筑军民之情”活动，重温峥嵘岁月，感 悟英雄精神。 (I)小说最后一段以环境描写结尾。请结合全文，感受作者 借此营造出了怎样的氛围，并说说结尾对表达主题有什么作 用。(5分) (2)生动的人物形象是小说的灵魂所在。文中周玉兆这一人 物形象非常有特点，请你以“心怀大爱，在革命路上勇毅前行 的人最可爱”为开头，为周玉兆写一则人物短评。（不少于 150字)(10分) 三、现实之思(26分) (-) 阅读下面的选文，完成第13~14题。 群猴望天 0 厉剑童 一只猴子站在马路边，举着一只手，脸朝着天，好像在看什么。 图州 与期 另一只猴子看见了，很好奇，也仰着脸，举着一只手，往天上看。 第三只猴子也仰着脸，举着一只手，往天上看。 第四只、第五只…几十只路过的猴子都晓着脚，仰着头， 举着手，往天上看，那些手看上去像一片小树林。 最后一只猴子看到天上除了蔚蓝的天，一片云彩也没有，一 只鸟儿也没看见，实在憋不住了，问倒数第二只猴子在看什么。 这只猴子说：“我也不知道，我问问前面的猴子。”一问，倒数 第三只猴子也不知道，他说：“我问问前面的猴子。”结果倒数第 四只猴子也不知道… 製 当问到第一只猴子，也就是最开始仰脸望天的那只时，他 说：“我这几天用眼过度，眼睛发涩，我在上眼药水。对了，你们 在看什么？” 倒数第二只猴子听了，哑然失笑，自言自语：“是啊，我们在 看什么？怎么会这样？” 答案很简单，是 (选自《思维与智慧·上半月》) 13.猴子们有如此行为的答案是什么？请你结合语境，把这则寓 言的寓意补写出来。(4分) 14.优秀的作品能给人思想的启迪。请你结合文本和生活积累， 写一段议论性文字，表明你的看法并加以阐述。(6分) 写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。 巡0 (二) 班级开展“共沐书香·陪伴成长”主题活动。请阅读下面材 料并完成第15题。 【陪伴调查】 近年来，亲子阅读逐渐成为全民阅读实践新潮流。为激发 学生阅读兴趣，养成阅读习惯，营造一个良好的读书环境，学校 对家庭陪伴阅读现状进行了一次问卷调查，结果显示如下： 30.0% 22.3%23.9% 20.0% 15.1% 11.8% 10.0% 9.4%11.1% 3.3%3.1% 0.0%1 基本不读 20分钟 5~10 5分钟以下 1 个小时及以上 3060分钟 20~30分钟 不清楚具体的陪读时长 “陪伴阅读”中家长陪读时长统计表 同时，“中国全民阅读网”调研数据显示，无论父母还是孩 子，都认为亲子阅读不单对亲子关系与家庭价值的提升有明显 帮助(87.2%)，还促进了孩子人文素养(87.8%)、科学素养 (86.2%)与精神素养(83.8%)的积淀，对其社会化能力的培养 (84.8%)也可助力孩子的长远发展。亲子阅读已成为当下备受 关注的一种教育实践。 【亲子阅读】 亲子阅读又称亲子共读，以书为媒，阅读时光 以阅读为纽带，可让孩子和家长共同分享 多种形式的阅读，在学生课外阅读当中起 到重要作用，是让孩子爱上阅读的最好的 方式之一。 当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读 书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通 过共读，父母与孩子共同学习、一同成长；通过共读，父母拥有了 与孩子沟通的机会，可以分享读书的感动和乐趣。 【国际声音】 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈（爸爸）。 -45 这是美国史斯克兰·吉利兰的一首小诗，从温馨的诗句里 可以了解到扮演一位为孩子念书的父母，是多么重要而有意义 的天职，而孩子又是以拥有为他念故事的父母而骄傲。 美国哈佛大学教育心理学家凯瑟琳·斯诺说，研究发现，亲 子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家 庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等 方面的发展都有着积极的促进作用。在美国的研究中，中产阶 级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。 亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就是说33%由社会经济 地位带来的差异中，有20%是可以通过亲子阅读来弥补的。在 美国，通过20年的实践，很多人认识了早期阅读的重要性。实 践过程中，除了家长态度积极，很重要的一点是社会力量支持， 美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书 送贴纸，鼓励他们阅读。 15.(1)从【陪伴调查】的统计表中，你能得出什么结论？(2分) (2)乐乐想把【亲子阅读】中的图片给父母看，请描述这幅图， 并谈谈其意义。(6分) 拒绝盗印 (3)班级持续开展“亲子共沐书香，强国复兴有我”亲子阅读 活动。请结合上述材料，代表小组发言，向家长和同学们说 说亲子阅读有什么意义。(8分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于120字。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.(期末·22-23长治)心的成长有无数种开始，用力地哭、由衷 地笑、深入地思考、透彻地领悟…华裔建筑大师贝聿铭，一 生秉承“最高级的灵魂，是一生把一件事做到极致”这样的 “执念”，才成就了其在世界建筑史上的传奇与显赫。“做完” 与“做好”，只有一字之差，却映射了两种截然不同的人生态 度。同学们，想要拥有一个别样的人生，就得拒绝“差不多”， 做好每一件事。 请以《成长，从做好一件事开始》为题，写一篇不少于600 字的文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地 名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。 物 46 等 600 绝补印 架身体，就像蛇似的爬了进去。（樵夫）没想到曲曲折折地爬了几 步，忽然看到光亮，竞然反而走出洞穴。于是奋力搬来几块石头， 堵住老虎的退路，在两个洞口一起堆起柴草来焚烧。老虎被烟火 熏烤，吼声震动山谷，不到一顿饭工夫就死了。 这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 1.(1)初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿(2)相熟(3)“我”推窗撒米 (4)觉得熟悉(5)当成亲密伙伴 2.示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出珠颈斑鸠后颈部的 斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对珠颈斑鸠的 喜爱之情。 3.示例一：我选“爱护”。作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要 赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟 儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给它们买食物、起名，这些都 体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“和谐”。文中作者与两只珠颈斑鸠的相处过程充 满了和谐之美。作者窗外的竹园等自然环境，吸引了鸟儿的到 来。当鸟儿落在阳台上时，作者没有进行驱赶或伤害，而是给予 食物和关爱。鸟儿也逐渐信任作者，定时来访，与作者共享这片 小天地。人与鸟之间相互尊重、相互适应，共同营造出一种和谐 的氛围，体现了人与自然和谐相处的主旨。 示例三：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事， 但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和 敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得 美的体验，发现生活中的意趣，并抒发出“共享岁月静好”的 心声。 示例四：我选“陪伴”。作者与两只珠颈斑鸠在不知不觉中形成 了一种特殊的陪伴关系。鸟儿最初偶然落在阳台，后来频繁来 访，作者为它们准备食物，观察它们的一举一动。鸟儿也把作者 当成了亲密伙伴，与作者相互守候。这种陪伴虽然无声，却充满 温暖，体现了在快节奏的现代生活中，人与动物之间一种珍贵的 情感连接，突出了陪伴的重要意义和价值。 三、 1.示例：雨渐渐停了，月光透过云层，洒在芭蕉叶上，倾听着添福一 家的欢声笑语。添福感到心安，一种久违的感觉又回到了家里。 2.这是一份意义非凡的礼物，让添福实现养宠夙愿，让父亲重获人 生希望。事故是命运中的大雨，浇熄了父亲的生活热情；拮据是 成长中的大雨，淹没了添福的养宠愿望。大雨瓢泼中，父子协力， 让一只受伤的小猫重获新生；小猫温顺，像从天而降的天使，让家 庭重现欢声笑语。小猫是一份意义非凡的礼物，它让我们明白： 大雨会来，也一定会停；希望有时渺茫，但也一定能重新燃起！ 14.阶段学情调研（二） 1.(1)我寄愁心与明月(2)断肠人在天涯(3)何当共剪西窗烛 (4)便引诗情到碧霄(5)尚思为国戍轮台(6)岐王宅里寻常 见(7)海日生残夜江春入旧年(8)知之者不如好之者好 之者不如乐之者 2.河流大野犹嫌束山入潼关不解平 真题圈语文七年级上3B 3.(1)屏除杂念和干扰，宁静专一（2)像狗似的 4.(1)不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向不能宁静专一 就没办法达到远大目标 (2)禽兽的诡诈手段能有多少呢 5.示例：【甲】文告诉我们修身养德是为人处事的根本，我们要屏除 杂念和干扰，降低对物质生活的要求，努力使自己成为一个品德 高尚的人。【乙】文启示我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力， 不能存有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。 6.他日父母老/无需更作此具/是以收之 7.示例：(1)晓之以理/讲道理(2)收舆(3)孝顺长辈(4)拥有 智慧/聪明/善劝 参考译文： 原谷有个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶（他），想抛弃他。 原谷此时十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节 俭，难道有年老就抛弃他的道理吗？这是违背道义的。”父亲不 听从（他的劝告），制作了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在 野外。原谷跟在（父亲）后面，把小车收了回来。父亲说：“你为 什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“改天父母老了，我就不需 要再做这样的器具，因此把它收回来。”父亲感到惭愧，为自己的 行为感到后悔，于是把原谷的祖父接回来赡养。 8.yin树荫 9.示例：向“好人”看齐要以他们为榜样 10.示例：榜样的光辉可以引领我们向善求美。 11.(1)(示例)动作描写：这段文字描写了孙悟空与罗刹女打斗的 场面，突出了孙悟空的本领高强、英勇善战 (2)示例一：我选鲁迅。鲁迅始终秉持强烈的救国救民的思想。 赴日留学，为的是学习先进的医术拯救国人；“看电影事件”更 加激发了鲁迅强烈的爱国之情，使他选择弃医从文，用文字唤 醒国人。他始终在寻求救国之路，初心不改，志向不移。 示例二：我选唐僧。求取真经是唐僧的初心。取经路上，面对 妖魔鬼怪、艰难险阻时，唐僧毫不退缩；面对美色及荣华富贵诱 惑时，唐僧坚守住自己的信仰，用实际行动践行当初不得真经 不回国的誓言。 12.(1)小说最后一段以环境描写结尾，营造出了一种充满希望与 生机的氛围，象征着军民之间的深厚情感和革命事业的希望。 结尾深化了主题，表达了人民与战士紧密相连，共同为了美好 的未来而奋斗的决心；河流带着人民的希望和战士的誓言，体 现出军民一心，共同追求解放和幸福的坚定信念。 (2)示例：心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱。面对敌 人的围追堵截，周玉兆毫不退缩，带着伤、病、体弱的同志艰难 前行；他关爱同志，为了让大家过河，亲自去打听情况，关心同 志们的安危；他坚守原则，坚决反对老人为了帮他们过河而放 水的做法，体现了解放军不损害群众利益的原则；他心怀人民， 深知解放军是为了让老百姓过上好日子，坚信和老百姓在一起 就什么也不怕，最终带着人民的希望和战士的誓言继续前行。 13.示例：盲从，盲目跟从别人的做法。盲从，让人失去理智，丧失 独立思考和判断的能力；让脑袋成了摆设，整个人成了一个任 人摆布的木偶。 答案与解析 14.示例：文中的猴子们在不知原委的情况下，盲目从众，可笑之余 也令人深思。盲从，会让我们迷失自己。邯郸学步，亦步亦趋， 别人的长处没学来，自己的步法却丢失了；东施效颦，盲目模 仿，别人的气质没学来，自己的质朴却遗忘了。盲从，会让人变 得平庸，甚至失去独立的人格。不一样的人生并不是要鹤立鸡 群，而是要做自己，不盲从。一个人只有认真思索的时候，才能 找到自我。 15.(1)多数家长能陪伴孩子读书。 (2)示例：画面左边的灯盏，发出光芒，照亮了右边的一家人。 孩子手中摊开一本书，正在阅读；妈妈面带微笑坐在旁边注视 着书籍；爸爸端着一杯水站在她们身后，眼神也落在书上。左 上方的四个字说明，这是一家人的“阅读时光”。这幅图画告诉 我们，只要家长每天抽出一点时间，拿起书本，与孩子依偎在一 起，就可以共享亲子阅读的幸福时光，让孩子在阅读中增长智 慧、开拓视野、陶冶情操，也能使家庭更加和谐。 (3)示例：各位家长、各位同学，大家好。近几年来，亲子阅读逐 渐成为全民阅读实践新潮流，我们大多数家庭也参与其中。通 过亲子共读，孩子感受到读书的乐趣，进而主动阅读，培养了良 好的阅读习惯；父母和孩子在阅读中一起进步，共同感受读书 的趣味，分享读书的收获，形成浓厚的家庭读书氛围，增强了彼 此的情感。同时，亲子阅读还能促进儿童的语言发展，弥补社 会经济地位带来的差异。作为当下备受关注的一种教育实践， 持续性的亲子共读可助力孩子的长远发展。 16.略。 15.第六单元学情调研 1.(1)星汉灿烂(2)杨花落尽子规啼(3)枯藤老树昏鸦(4)落 花时节又逢君(5)却话巴山夜雨时(6)夜阑卧听风吹雨铁 马冰河入梦来(7)河流大野犹嫌束(8)示例：胸襟博大 (9)示例：思念绵长 2.示例：这两句诗运用了对比的手法，将文人“自古悲秋”与诗人眼 中的秋天进行对比，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美，表现了诗 人乐观豁达（或积极向上）的心境。 3.(1)使听到(2)同“无”，没有 4.(1)得到的传闻（如果）是这样，还不如不知道 (2)你踏步行走 5.示例：【甲】文中，丁氏打井得到一个人的劳力，却被传成“丁氏打 井挖出一个人来”，这样的传言没有被审慎地分析、甄别，而是越 传越广，连宋君都听说了，经过询问才真相大白。这则寓言告诉 我们，对待传言要审慎地分析、甄别，不要轻信、轻传。 6.(1)A(2)B解析：“旷代而时有”的意思是好几代才偶尔出 现。“比肩而接武也”的意思是肩挨肩脚碰脚多得很。根据语境 可知，“遐览渊博者”人少，“面墙之徒”人多，故第(1)空选A,第 (2)空选B。 7.示例：学问的广博在于不倦地学习，学习不知疲倦就要有坚定的 志向。这句话旨在强调矢志不渝、勤奋刻苦的重要性。比如孔 子“十有五而志于学”，一生为志向努力，学而不厌，不耻下问，博 学笃志，终于拥有了广博的知识，成为“万世师表”。 参考译文： 治理天下的方法中，没有比学问更好的了。学问的广博在 于不倦地学习，学习不知疲倦就要有坚定的志向。志向如果不 坚定，那么贫困低贱的人就急切地谋求生存，富有显贵的人就沉 湎在安逸享乐中。因此广泛阅览知识渊博的人，好几代才偶尔 出现；不学习而见识浅薄的人，却是肩挨肩脚碰脚多得很。 8.(1)ji(2)蓬 9.示例一：专栏B的名言，是关于读书态度的，告诉我们读书只有 通过下苦功夫，才能取得成效。 示例二：专栏C的名言，是关于读书好处的，告诉我们读书可以 使人聪慧，丰富精神世界。 10.示例：书籍像一道光带我们穿越无尽的黑暗 11.（1)老鼠精 (2)示例一：我选择图一。孙悟空偷吃蟠桃、大闹蟠桃会，最终 导致他被压在五行山下。 示例二：我选择图二。孙悟空偷吃了人参果，被两个道童辱骂， 孙悟空一怒之下将人参果树推倒，观主镇元大仙大怒，要油炸 唐僧。 12.(1)A.国王把种子种在白玉盆里，希望它能开出世上独一无二 的花，他想以此彰显自己的尊贵与权力 B.年轻农夫把种子种在他耕作的土地里，别无他求。种子发 芽、开花后，他露出了平和的微笑 C.世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。 凡是看见它的人，没一个不喜欢它 (2)示例：写出国王为拥有奇花，对种子呵护备至、极为珍视的 行为态度，土“筛了又筛”，水“滤了又滤”，这些挑剔、讲究中潜 藏着对种子的高期待；一国之君，每天早晚亲力亲为搬动花盆， 这种极致关注中藏着他追求尊贵和权力的狂热态度；“醒着睡 着”都在盼望种子发芽，可见其近乎痴迷的心理。这些夸张的 表述，既形象传神，又暗藏了作者对国王被物质、欲望绑架之丑 态的嘲讽 (3)示例：不同人拿着种子，展现出不同的态度和期望。国王、 富翁、兵士都希望种子尽快发芽开花，以满足他们的虚荣心和 财富欲望，但最终未能如愿。相反，农夫以平常心对待种子，没 有过多的期待和干预，最终迎来了美好结果。文章启示我在追 求目标、实现梦想的过程中，应保持平和的心态，尊重事物的本 质和规律，不急于求成或盲目追求表面的成功 13.示例：不寄希望于外力，而是亲自动手干，这才是真正下决心了 14.示例：面对已成熟的麦子，麦田主人不是积极主动地去收割，而 是一味幻想，寄希望于邻居的帮助，以致工作陷于被动，错过收 割麦子的最好时机。直到发现麦子熟透并掉落到地上，他才放 弃依赖邻居的心理，急切又无奈地准备亲自收割。麦田主人的 这些行为，说明他对于分内工作缺乏明确的目标规划，而且过 于依赖别人，做事拖拖拉拉。 15.(1)通过漫画吸引读者的阅读兴趣，表明人们开始担忧人类与 AI智能机器的关系，网友富有想象力的“整活”为下文“而人类 却拥有无穷的想象”提供依据，进而说明我们要坚守想象力。 (2)示例：漫画里一个手捧书本的孩子头脑中那棵“想象力”的 大树被一只大手用剪刀剪断，孩子被告知要“好好学习，别胡思